河南省周口市閆莊小學(xué) 陳春玲

大班額下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究

河南省周口市閆莊小學(xué) 陳春玲

由于我國(guó)人口數(shù)量巨大，所以很多小學(xué)教育機(jī)構(gòu)要接納大量的受教兒童，這使小學(xué)每一個(gè)班級(jí)的成員數(shù)量增加，影響著整體教學(xué)質(zhì)量和效率。合作學(xué)習(xí)在近些年的教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在大班額情況下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中發(fā)揮了巨大的作用，但是合作式學(xué)習(xí)方法在設(shè)計(jì)過(guò)程中還是存在一定的弊端，需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決，這對(duì)大班額下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。

大班額；小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)是一種比較新穎﹑有效的教學(xué)方法，如果可以在大班額情況下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，將會(huì)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升起到重要作用。但是受傳統(tǒng)觀念及自身能力等因素影響，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在設(shè)計(jì)過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，影響著其自身的應(yīng)用價(jià)值。本文對(duì)大班額情況下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況進(jìn)行有效研究和分析，希望可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)解決，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

一、實(shí)踐研究設(shè)計(jì)

第一，確定研究的具體對(duì)象，以小學(xué)六年級(jí)的一班與二班為主體。

第二，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法﹑觀察法﹑訪談法及問(wèn)卷法為主要調(diào)查手段，對(duì)一班與二班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查分析。

第三，實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，在一班運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在二班運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中要確保兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)內(nèi)容一致，教學(xué)時(shí)間相等，并選用同一教師進(jìn)行教學(xué)，而所選取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面沒(méi)有較大差距。

第四，利用觀察法觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的積極參與性及數(shù)學(xué)能力提升情況。

第五，通過(guò)與學(xué)生的交流及談話掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受及其對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

第六，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)一班54名學(xué)生及二班55名學(xué)生發(fā)放109份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷106份。

第七，研究分析合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在大班額下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

二、研究成果與過(guò)程分析

1.實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果與分析

開(kāi)展測(cè)試，首先確?？己藘?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符合。考核內(nèi)容以填空﹑判斷﹑計(jì)算﹑應(yīng)用等題型為主。填空與判斷主要考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)量關(guān)系的掌握情況。計(jì)算題考核學(xué)生對(duì)基本公式的運(yùn)用能力及計(jì)算能力。應(yīng)用題考核學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

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通過(guò)考核分析可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)公式的掌握并無(wú)明顯差別，但是在計(jì)算能力及應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出一定的差距，這說(shuō)明二班的學(xué)生在計(jì)算能力方面要低于一班學(xué)生，而在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用方面，二班學(xué)生的應(yīng)用能力比一班學(xué)生的應(yīng)用能力明顯強(qiáng)出許多，這說(shuō)明合作模式教學(xué)法對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力有著明顯的提升作用。通過(guò)以上研究可以發(fā)現(xiàn)，雖然合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯的幫助作用，但是對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力卻有較強(qiáng)的提升作用。

2.課堂觀察得到的結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察可以發(fā)現(xiàn)，二班的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與性，課堂學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，同學(xué)都能積極提問(wèn)和發(fā)言。而一班學(xué)生的課堂參與情況不夠有效，學(xué)生提問(wèn)次數(shù)較少，只知道做課堂筆記，而且課堂氛圍不夠熱烈，整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)都在教師的掌控之下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。經(jīng)過(guò)對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，我們可以分析出合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大班額的教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，對(duì)學(xué)生的課堂參與能力﹑課堂學(xué)習(xí)氛圍等等都有顯著影響。

3.訪談得出的結(jié)果與分析

首先針對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談。在兩個(gè)班級(jí)之中隨機(jī)抽取20人進(jìn)行訪談，其中有18人比較認(rèn)可合作學(xué)習(xí)方法，并認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣有一定的提升作用。15人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)可以改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，12人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)可以提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，9人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)可以鍛煉自身的自信心，提高自身的表達(dá)能力。通過(guò)以上訪談可以發(fā)現(xiàn)，在大班額下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)有著重要的作用。其次對(duì)教師進(jìn)行訪談。隨機(jī)訪問(wèn)6名數(shù)學(xué)教師，其中5人所教導(dǎo)的學(xué)生在52人以上，所采用的教學(xué)方法都與一班相同。在討論到是否會(huì)運(yùn)用合作教學(xué)模式開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，5名教師都表示會(huì)運(yùn)用這種方法，但是很少實(shí)施。通過(guò)對(duì)教師的訪談可以發(fā)現(xiàn)，教師很少利用合作式教學(xué)方法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

4.問(wèn)卷得到的結(jié)果與分析

為了真實(shí)了解小學(xué)生的內(nèi)心感受，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份合理的調(diào)查問(wèn)卷，總共有5個(gè)問(wèn)題，分別對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

通過(guò)圖中的調(diào)查結(jié)果顯示，二班學(xué)生，也就是指實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)壓力較小，說(shuō)明合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松﹑愉快。

通過(guò)上圖調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，二班的學(xué)生比一班學(xué)生更愿意回答問(wèn)題。這說(shuō)明合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生的自信心培養(yǎng)有著重要的幫助作用，大部分小學(xué)生比較喜愛(ài)合作學(xué)習(xí)。

三、大班額下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的結(jié)論

通過(guò)實(shí)際調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，在大班額情況下開(kāi)展合作式教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力﹑課堂參與能力﹑問(wèn)題解決能力﹑數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力等等都有著重要的提升作用，但是對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起到的效果并不顯著。本文所研究的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的誤差，一是受時(shí)間限制，二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較狹隘，影響著總體實(shí)驗(yàn)效果。但國(guó)內(nèi)外大量教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，合作式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力及數(shù)學(xué)成績(jī)都有著一定的提高作用。

綜上所述，在大班額情況下開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)對(duì)小學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)有著積極的作用，教師應(yīng)該重視對(duì)合作教學(xué)模式的研究，挖掘其應(yīng)用價(jià)值，努力將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)改善大班額下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

[1]唐平.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的個(gè)案研究[J].重慶師范大學(xué)，2013（02）：12-13.

[2]蘇曉霞.大班額下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（09）：34-35.

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