律動(dòng)教學(xué)
- 關(guān)于初中音樂教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)研究
文章通過介紹律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及優(yōu)勢，具體闡述了用律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)或用動(dòng)作配合音樂等方式，提高實(shí)際的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】初中；音樂教學(xué)；律動(dòng)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—149—03引言眾所周知，音樂是陶冶情操的一種快捷方式。隨著人們審美能力的提高，音樂在現(xiàn)實(shí)生活中越發(fā)重要，所謂律動(dòng)教學(xué)就是用體態(tài)律動(dòng)過程來把握音樂節(jié)奏，能有效刷新初中生對(duì)音樂的思想認(rèn)知，并加深其對(duì)音樂知識(shí)的理解記憶。
中國民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 用律動(dòng)教學(xué)打造小學(xué)音樂互動(dòng)課堂
：重視學(xué)生的律動(dòng)教學(xué)，通過實(shí)現(xiàn)音樂律動(dòng)教學(xué)，打造小學(xué)音樂互動(dòng)課堂，不斷增強(qiáng)小學(xué)生感知音樂的能力，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)構(gòu)建互動(dòng)課堂實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;音樂素養(yǎng);教學(xué)策略引言隨著新課改在當(dāng)前小學(xué)音樂教育教學(xué)中的落實(shí)和推進(jìn)，培育學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)成為一種方向。小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)不足，對(duì)什么是音樂，為什么要學(xué)習(xí)音樂，音樂能給自己帶來什么等問題缺乏直觀的體驗(yàn)和感受，基于這樣的現(xiàn)實(shí)情況，有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 淺談小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)
鍵詞：音樂;律動(dòng)教學(xué);教學(xué)新課標(biāo)下的音樂課不再是單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲、認(rèn)識(shí)樂譜，更主要的是要激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，讓他們?cè)谳p松、愉悅的音樂教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，在歡快、舒暢的環(huán)境中感知音樂。結(jié)合低年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)，音樂課更需要符合他們的身心健康，所以如何在教學(xué)過程中有效地運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，將音樂與肢體律動(dòng)有機(jī)融合起來，通過肢體語言向兒童傳達(dá)特定的音樂信息，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，加強(qiáng)對(duì)音樂的感知、體驗(yàn)與理解，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。下面，我就和大家
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 基于學(xué)情研判的音樂律動(dòng)教學(xué)策略
研究小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)為目標(biāo)，立足合作、體驗(yàn)、游戲、表現(xiàn)四個(gè)方面分析音樂律動(dòng)教學(xué)的實(shí)施策略，旨在通過音樂律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);性格品質(zhì)音樂律動(dòng)教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)音樂有節(jié)奏地跳動(dòng)、有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，用身體表達(dá)音樂，將音樂與身體結(jié)合起來，感受音樂節(jié)奏，感悟音樂情感。為了幫助學(xué)生建立良好的人格，教師通過趣合作、妙體驗(yàn)、創(chuàng)游戲、促演繹，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提
教師博覽·科研版 2022年9期2022-05-30
- 試析小學(xué)舞蹈律動(dòng)教學(xué)探究
小學(xué);舞蹈;律動(dòng)教學(xué)舞蹈律動(dòng)教學(xué)是以達(dá)爾克羅茲身體律動(dòng)為基本原理，發(fā)展起來的一種音樂和舞蹈教學(xué)方法。本文通過對(duì)音樂課堂教學(xué)中舞蹈律動(dòng)的運(yùn)用，闡述了音樂課堂氣氛，提高學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，并通過運(yùn)用它來激發(fā)課堂氣氛，通過運(yùn)用它來提高學(xué)生的節(jié)奏感、提高學(xué)生的韻律意識(shí)，并運(yùn)用它來幫助學(xué)生提高對(duì)音樂的理解，從而使小學(xué)音樂課堂更加生動(dòng)。一、舞蹈律動(dòng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的作用舞蹈律動(dòng)既符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，也符合小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，因而將其應(yīng)用于小學(xué)音樂課
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 探索小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)策略
以進(jìn)行有效的律動(dòng)教學(xué)就更為重要?；诖?，本文對(duì)小學(xué)音樂教育中律動(dòng)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并提出相關(guān)教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂、律動(dòng)教學(xué)、策略研究前言：律動(dòng)教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的靈魂和關(guān)鍵，音樂只有結(jié)合了節(jié)奏和旋律的起伏，才能使兩個(gè)具有相同振動(dòng)頻率的物體相繼振動(dòng)起來。通過音樂的共振，使人產(chǎn)生共振，從而引起人情感的共鳴。音樂重要元素包括旋律、音符和節(jié)奏。缺少律動(dòng)，音樂就會(huì)毫無章法，難以入耳。在低年級(jí)小學(xué)音樂教學(xué)中，律動(dòng)教學(xué)的有效運(yùn)用可以更好地詮釋音樂作品，讓小學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 小學(xué)音樂課堂律動(dòng)教學(xué)
樂教學(xué)中融合律動(dòng)教學(xué)，能夠豐富小學(xué)生的課堂環(huán)境，教師的教學(xué)方法也呈現(xiàn)多樣化，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。教師把律動(dòng)教學(xué)帶入到音樂課堂環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)律動(dòng)教學(xué)的效果，培養(yǎng)鍛煉小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)行為。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;律動(dòng)教學(xué)一、音樂律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重要性音樂律動(dòng)可以為音樂課堂教學(xué)增添樂趣，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅、開放和互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主要作用，并讓學(xué)生在個(gè)人參與過程中
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 律動(dòng)教學(xué)對(duì)特殊兒童音樂教育的影響探討
翠紅關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊兒童;音樂教育;影響引言：人的生命離不開藝術(shù)形式，音樂也是其中一種藝術(shù)形式，可以讓人們的生活變得更加豐富多彩，也有很多人將情感寄托于音樂，音樂教育本就可以讓兒童感到快樂，能夠陶冶兒童的情操。特殊兒童就是指的在智力和行為及身體等各方面和正常兒童不一樣的兒童群體，一般，各方面正常的兒童可以在教師的一般教學(xué)下學(xué)習(xí)知識(shí)，而特殊兒童只能通過特殊的方式方法進(jìn)行教學(xué)。在音樂教學(xué)中，教師已經(jīng)使用了律動(dòng)教學(xué)，通過這種教學(xué)手段可以有效促進(jìn)特殊兒童的發(fā)
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 在小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透律動(dòng)教學(xué)
中，注重學(xué)生律動(dòng)教學(xué)，能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)滲透，能夠讓小學(xué)生更好的感知節(jié)拍，感受音樂的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生音樂思維品質(zhì)的有效提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);實(shí)施策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-律動(dòng)教學(xué)是集娛樂性、游戲性、趣味性集合為一體的，符合新課改的教學(xué)要求的一種新型的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相比，具有鮮
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)低年級(jí)音樂課的律動(dòng)教學(xué)策略
音樂課中應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)，可以培育低年級(jí)學(xué)生的欣賞以及創(chuàng)造性能力，使其能夠深入地賞析與理解音樂作品深層次的內(nèi)涵。本文將具體闡述小學(xué)低年級(jí)音樂課的律動(dòng)教學(xué)策略關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);音樂課;律動(dòng)教學(xué)律動(dòng)不僅是音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，也是提升低年級(jí)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。此外，律動(dòng)教學(xué)能將低年級(jí)小學(xué)生的積極性有效調(diào)動(dòng)，使小學(xué)生積極地參與到音樂教學(xué)中，從而提升音樂課程的實(shí)效性。一、小學(xué)音樂課中律動(dòng)教學(xué)的重要性首先，能夠激出小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)一步
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 律動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐與運(yùn)用
、強(qiáng)化感知。律動(dòng)教學(xué)作為一種常用的音樂教學(xué)手段，可以通過多種方法促使學(xué)生運(yùn)用自身多個(gè)部位、器官感受音樂、體味音樂，以此增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，最終幫助教師有效完成音樂教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);中小學(xué)音樂課堂;實(shí)踐和應(yīng)用音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中小學(xué)音樂教師要運(yùn)用多種形式開展課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到音樂知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂情感體驗(yàn)、音樂素養(yǎng)提升中，最終提高學(xué)生的音樂鑒賞能力、音樂創(chuàng)造能力。律動(dòng)教學(xué)指通過身體運(yùn)動(dòng)、感覺器官學(xué)習(xí)音樂，通過具
啟迪與智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究
啟蒙階段，而律動(dòng)教學(xué)則對(duì)小學(xué)低段學(xué)生音樂教學(xué)的啟蒙產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用。律動(dòng)是人通過聽覺獲取音樂，后身體伴隨著音樂的旋律和節(jié)奏而產(chǎn)生的一種感覺。律動(dòng)教學(xué)在音樂課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的自然節(jié)奏，并通過身體與音樂進(jìn)行融合產(chǎn)生和培養(yǎng)樂感，是音樂教學(xué)課堂的主要形式，能夠?qū)πW(xué)低段學(xué)生的音樂教學(xué)起到良好的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。本文通過對(duì)音樂課堂的律動(dòng)教學(xué)的一系列思考和分析，旨在帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好氛圍的小學(xué)低段音樂課堂。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);音樂課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 聾生律動(dòng)課的多樣教學(xué)策略探究
用。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);多樣教學(xué);有效策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-041在教師的律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，聾生的觸覺、振動(dòng)覺、動(dòng)作技能和語言都能有所培養(yǎng)，由此可見律動(dòng)課程的重要性?；诖耍@生需要學(xué)好律動(dòng)課程，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中需要教師的幫助，進(jìn)而與教師進(jìn)行互動(dòng)是必要的舉動(dòng)。教師的教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，因而教師要盡力提高自己的教學(xué)效率，促使學(xué)生有著積極的互動(dòng)態(tài)度和豐富的互動(dòng)收獲。研究多樣教學(xué)策略就是教師邁出努力的第
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 試論音樂課程律動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢與策略
的重要內(nèi)容，律動(dòng)教學(xué)的有效開展可以使音樂課堂充滿生機(jī)、活力，并有效融合教與學(xué)，落實(shí)新課改的教學(xué)理念，以此讓學(xué)生更好地感知音樂，掌握音樂的節(jié)拍、節(jié)奏。在具體教學(xué)中，教師可通過模仿、游戲、聯(lián)想、創(chuàng)編歌曲等進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);模仿;游戲;聯(lián)想;創(chuàng)編歌曲中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）32-0106-02作者簡介：沈棟（1990-），女，山東
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學(xué)音樂課堂中律動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用研究
要科學(xué)借助“律動(dòng)教學(xué)”幫助小學(xué)生認(rèn)知音樂學(xué)科，掌握音樂知識(shí)，帶動(dòng)音樂課堂氛圍，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂意識(shí)。教師要結(jié)合信息技術(shù)手段，科學(xué)開展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生充分掌握音樂知識(shí)內(nèi)涵，了解音樂學(xué)科帶來的震撼與趣味?！?span id="ukues0s" class="hl">律動(dòng)教學(xué)”是奧爾夫音樂教學(xué)理念的靈魂，通過律動(dòng)過程，幫助小學(xué)生掌握音樂旋律與音色、曲調(diào)等的規(guī)律，促使小學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作帶動(dòng)意識(shí)感知思維，深入了解音樂課堂中律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和形式，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和審美能力。本文從多個(gè)方面闡述小學(xué)音樂課堂
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 小學(xué)低段音樂課堂律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究
啟蒙階段，而律動(dòng)教學(xué)則對(duì)小學(xué)低段學(xué)生音樂教學(xué)的啟蒙產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用。律動(dòng)是人通過聽覺獲取音樂，后身體伴隨著音樂的旋律和節(jié)奏而產(chǎn)生的一種感覺。律動(dòng)教學(xué)在音樂課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的自然節(jié)奏，并通過身體與音樂進(jìn)行融合產(chǎn)生和培養(yǎng)樂感，是音樂教學(xué)課堂的主要形式，能夠?qū)πW(xué)低段學(xué)生的音樂教學(xué)起到良好的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。本文通過對(duì)音樂課堂的律動(dòng)教學(xué)的一系列思考和分析，旨在帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好氛圍的小學(xué)低段音樂課堂。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);音樂課
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)音樂教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)的探究
的關(guān)鍵階段。律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用，喚醒了學(xué)生的感覺，強(qiáng)化了學(xué)生的聽力，加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解。從某種程度上講，隨著小學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的不斷增強(qiáng)，學(xué)生借助身體律動(dòng)能夠更好地感知音樂，這樣做真正實(shí)現(xiàn)了身體與心理的二合一。律動(dòng)教學(xué)旨在將學(xué)生的聽覺、動(dòng)覺結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)音樂的感知力。本文主要分析小學(xué)音樂教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)的探究關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;傳統(tǒng)教學(xué);律動(dòng)教學(xué);聲勢律動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-154引言在小學(xué)音樂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 用律動(dòng)教學(xué)打造小學(xué)音樂互動(dòng)課堂
：重視學(xué)生的律動(dòng)教學(xué)，通過實(shí)現(xiàn)音樂律動(dòng)教學(xué)，打造小學(xué)音樂互動(dòng)課堂，不斷增強(qiáng)小學(xué)生感知音樂的能力，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;互動(dòng)課堂小學(xué)音樂學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以單純說唱為主，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、樂感以及挖掘?qū)W生天賦方面都存在一定不足。針對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)這一現(xiàn)狀，需要引入新穎的教學(xué)手段，煥發(fā)音樂課堂的活力，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)頻率，不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。律動(dòng)教學(xué)主張的是釋放學(xué)生天性，通過旋律的奏響引導(dǎo)學(xué)生與音樂共舞，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的健全人
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 小學(xué)音樂課中律動(dòng)教學(xué)的滲透研究
音樂課中滲透律動(dòng)教學(xué)是目前廣大教師關(guān)注的主要問題。對(duì)目前教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行分析，然后再分析其重要性和具體的滲透方法，希望能夠?qū)πW(xué)音樂課中律動(dòng)教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課;律動(dòng)教學(xué);方法小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是我國基礎(chǔ)教育的主要組成部分。但小學(xué)階段的學(xué)生缺少相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意愿，不僅要教會(huì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)，教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一、小學(xué)音樂課中律動(dòng)教學(xué)的
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 節(jié)奏訓(xùn)練 感受律動(dòng)
教學(xué)中要運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)方式，首先概括了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐價(jià)值，然后從合作律動(dòng)、游戲律動(dòng)、情景律動(dòng)等三個(gè)方面，論述了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐策略，探尋小學(xué)音樂教學(xué)的新思路?！娟P(guān)鍵詞】? 律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;價(jià)值;策略音樂的律動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生的情感為引，肢體本能作為載體，用動(dòng)作扣住音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的魅力。這種聽覺、視覺、觸覺等多種感官的結(jié)合能夠?qū)⒁魳沸膳c身體舞動(dòng)融合為一體，充分煥發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)音樂課堂中，應(yīng)用律動(dòng)教學(xué)可
啟迪與智慧·上旬刊 2021年2期2021-03-24
- 淺析律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用
術(shù)感知能力。律動(dòng)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，符合小學(xué)生活動(dòng)、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，其將音樂與動(dòng)作相結(jié)合，使學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂美。由此可見，律動(dòng)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂中，提高了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）02-0132-02【Abstract】Compared with other subjects， th
天津教育·中 2021年1期2021-03-08
- 淺談律動(dòng)教學(xué)在特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)中的地位和作用
趙靜摘要：律動(dòng)教學(xué)其實(shí)就是肢體進(jìn)行有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)。在特殊教育學(xué)校的音樂教學(xué)過程中實(shí)施律動(dòng)教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的覺察能力，以及對(duì)于音符的認(rèn)知能力?？梢?，律動(dòng)教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生整體音樂素質(zhì)具有很大影響力的特殊教學(xué)方式。音樂對(duì)于學(xué)生的情感具有熏陶的作用，音樂教學(xué)是借助律動(dòng)來展現(xiàn)自身的魅力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自身審美能力以及對(duì)于藝術(shù)理解能力的效果。在音樂教學(xué)時(shí)采用律動(dòng)教學(xué)方式，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠提高課堂教學(xué)的
錦繡·中旬刊 2021年5期2021-01-28
- 小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)有效策略的研究
術(shù)魅力。音樂律動(dòng)教學(xué)能充分體現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，在音樂中的律動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的灌輸教育形式，將律動(dòng)融入音樂教學(xué)中，豐富學(xué)生對(duì)音樂的感知，從而實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的理想狀態(tài)。本文以小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)有效策略的研究為題，從以下三方面進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A音樂是一種情感表達(dá)形式，是一種高雅的藝術(shù)形式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何唱歌，而且
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- “歡”動(dòng)的高效音樂課堂
師生互動(dòng)，用律動(dòng)教學(xué)滲透課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“以生為本，少教多動(dòng)”，以動(dòng)激趣，以動(dòng)促學(xué)，以動(dòng)促思，構(gòu)建“歡”動(dòng)的高效音樂課堂。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);高效課堂;音樂音樂在藝術(shù)教育中占有重要的地位，小學(xué)生每周有兩節(jié)音樂課，但是在實(shí)際教學(xué)中還有部分學(xué)生心不在焉地上課，對(duì)音樂課程不屑一顧。面對(duì)此情此景，教師不能自憐自艾，而應(yīng)該深刻反思如何在新課程理念下追尋高效課堂，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。多年的教學(xué)一線工作，筆者認(rèn)為正確地使用律動(dòng)教學(xué)能獲得更高效的教學(xué)效果。所謂“律動(dòng)”是
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 淺析“律動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué) 王茂福律動(dòng)教學(xué)是小學(xué)音樂授課中一類常見的授課方式，提升了小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。律動(dòng)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，還需要多聽多練習(xí)，鑒賞音樂。一、律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用過程律動(dòng)授課因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢，受到教師以及學(xué)生的認(rèn)可。小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師假設(shè)只是機(jī)械地展開授課，那么學(xué)生就會(huì)覺得乏味，失去對(duì)音樂科目的興趣，不利于教學(xué)工作的順利展開，那么律動(dòng)授課模式可以高效處理這項(xiàng)問題。在律動(dòng)教學(xué)展開的時(shí)候，“動(dòng)”是主要點(diǎn)，經(jīng)過此種方法的運(yùn)用，學(xué)生可以更
家長 2020年27期2020-12-18
- 視障兒童音樂審美教學(xué)意義探尋
堂。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);視障兒童;音樂教育中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）23-0-02視障兒童，即視力障礙兒童，指視覺功能由于各種原因?qū)е乱暳p失或者視野縮小，而難從事一般人所從事的工作或?qū)W習(xí)等其他活動(dòng)的人。而音樂則是一門聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)可以在另一個(gè)世界為他們點(diǎn)亮明燈，給他們自信，通過音樂教學(xué)，不僅彌補(bǔ)了視障兒童的出生缺陷，而且對(duì)他們走出心理陰影，形成樂觀積極的生活態(tài)度具有重要意義，同時(shí)對(duì)他們個(gè)人未來的發(fā)展起著重要
藝術(shù)大觀 2020年23期2020-11-16
- 律動(dòng)教學(xué)對(duì)特殊兒童音樂教育的影響研究
過程中，兒童律動(dòng)教學(xué)能夠展現(xiàn)出音樂的趣味性以及重要性，對(duì)于特殊兒童來說這種教學(xué)也有著其存在的意義。特殊兒童的音樂教育歷來是我國特殊教育中音樂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，本文主要針對(duì)于特殊兒童音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了律動(dòng)教學(xué)對(duì)于特殊兒童音樂教育的主要策略。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊兒童;音樂教育音樂和人類的生命之間存在著緊密的聯(lián)系，音樂為人類帶來了美感與幸福，音樂在人類的內(nèi)心深處屬于藝術(shù)。對(duì)于幼兒來說，使用音樂進(jìn)行教學(xué)能夠讓兒童體驗(yàn)歡樂，培養(yǎng)興趣，這對(duì)于兒童的身心健康以
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 淺析“律動(dòng)教學(xué)”在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
時(shí)候就需要將律動(dòng)教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)音樂課堂中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本文就律動(dòng)教學(xué)如何在小學(xué)音樂中展開運(yùn)用進(jìn)行研究，最終給出可行的運(yùn)用舉措，目的就是促使小學(xué)音樂授課水準(zhǔn)有一個(gè)全面的提升。【關(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0143-02【Absrtact】Primary school music is a subject that ensures stu
家長·下 2020年9期2020-11-09
- 新時(shí)期小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)探究
力音樂課堂;律動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的感受與表達(dá);游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新教學(xué);信息化;律動(dòng)教學(xué);游戲教學(xué)隨著學(xué)校新課程改革的蓬勃展開，音樂課堂教學(xué)也在不斷地進(jìn)行著不懈的探索、創(chuàng)新。無論是科學(xué)，技術(shù)還是人文，創(chuàng)新都是第一位的。"教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。"音樂教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面。[1]一、信息化教學(xué)，助力音樂課堂《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 新形勢下小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
樂課堂中開展律動(dòng)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂表現(xiàn)欲，還使學(xué)生在情感理解、藝術(shù)鑒賞、旋律把控方面得到加強(qiáng)。同時(shí)，有效律動(dòng)教學(xué)，還可以幫助學(xué)生了解歌曲當(dāng)中的情感、節(jié)奏、旋律等信息，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。那么，如何在小學(xué)音樂課堂中開展律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)呢？針對(duì)這一問題，本文作者立足學(xué)情對(duì)此展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐音樂是培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)觀念的基礎(chǔ)學(xué)科，也是美育實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將律動(dòng)教學(xué)融入于小學(xué)音樂課堂之中，一方面可以優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)，豐富
啟迪·中 2020年9期2020-10-09
- 唱游在小學(xué)音樂教學(xué)的應(yīng)用
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);舞蹈教學(xué);音樂游戲;表演感染中圖分類號(hào)：G623.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）26-0233-01小學(xué)音樂課堂唱游教學(xué)的內(nèi)容包括律動(dòng)、歌表演、音樂游戲和集體舞等，唱游教學(xué)通過唱歌、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的豐富感情和內(nèi)容。寓音樂教學(xué)于游戲之中，形式多樣、生動(dòng)活潑，能培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣，提高兒童對(duì)音樂多種節(jié)奏的感知力，以及對(duì)音樂語言的理解能力，掌握淺顯的音樂知識(shí)、技能
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 幼兒舞蹈教育中律動(dòng)教學(xué)的作用
：幼兒舞蹈;律動(dòng)教學(xué);促進(jìn)作用中圖分類號(hào)：G613.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0286-01在幼兒園舞蹈教學(xué)中，律動(dòng)是一項(xiàng)基本的教育活動(dòng)，也是幼兒表達(dá)情感的一種方式。通過接受各類律動(dòng)訓(xùn)練，能夠使幼兒逐漸形成良好的節(jié)奏感、音樂分辨能力和感知能力，從而為其學(xué)習(xí)舞蹈和音樂打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)有助于幼兒的思維內(nèi)化。幼兒律動(dòng)與幼兒舞蹈教育有著密切的關(guān)系，幼兒通過有效的律動(dòng)訓(xùn)練，得以具備良好的音樂識(shí)辨能力和節(jié)奏感，
讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 淺析律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的作用
中。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;課堂作用小學(xué)音樂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)能夠讓學(xué)生在歡快愉悅的音樂課堂上獲得快樂的成長。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，好動(dòng)是這個(gè)年齡段的主要特點(diǎn)，所以在小學(xué)音樂教學(xué)中采用律動(dòng)教學(xué)正好可以滿足學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高其創(chuàng)新能力和豐富精神世界，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)美的價(jià)值。1 現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀由于小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)專業(yè)性有較高的要求
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 探討律動(dòng)教學(xué)對(duì)特殊兒童音樂教育的影響
育中如果融入律動(dòng)教學(xué)，則可以在原基礎(chǔ)上促進(jìn)特殊兒童康復(fù)，提升兒童智力。本文就對(duì)律動(dòng)教學(xué)對(duì)特殊兒童音樂教育的影響進(jìn)行分析，供參考。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊兒童;音樂教育;影響人的生命離不開藝術(shù)形式，音樂也是其中一種藝術(shù)形式，可以讓人們的生活變得更加豐富多彩，也有很多人將情感寄托于音樂，音樂教育本就可以讓兒童感到快樂，能夠陶冶兒童的情操。特殊兒童就是指的在智力和行為及身體等各方面和正常兒童不一樣的兒童群體，一般，各方面正常的兒童可以在教師的一般教學(xué)下學(xué)習(xí)知識(shí)，而
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 淺談小學(xué)低年級(jí)音樂課堂律動(dòng)教學(xué)的重要作用
要的一環(huán)就是律動(dòng)教學(xué)?；谛W(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，音樂教師可以進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓音樂課堂更富有活力、更精彩，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)更簡單。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);音樂課堂;律動(dòng)教學(xué)中圖分類號(hào)：G40-014 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）24-0089-02引 言律動(dòng)就是跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行一定的活動(dòng)，雖然聽起來不陌生，但是對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)來說，其的確是一個(gè)較為新鮮的教學(xué)方式
求知導(dǎo)刊 2020年24期2020-08-14
- 淺析律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用
欣茹摘 要?律動(dòng)教學(xué)有效突破音樂教學(xué)刻板的固有模式，以動(dòng)感形式帶動(dòng)學(xué)生享受音樂，有利于小學(xué)音樂課堂的開展。本文討論了律動(dòng)教學(xué)的具體操作方式。關(guān)鍵詞?律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;音樂興趣中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0088-01在小學(xué)開展音樂課堂，需要為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)節(jié)奏感，從而幫助學(xué)生體味音韻美。教師在組織音樂課堂的過程中，可以通過進(jìn)行律動(dòng)的方式幫助小學(xué)生熟悉音樂，通過動(dòng)作和表演來表達(dá)自己的音樂感受，
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 小學(xué)音樂教育新體系律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容探究
進(jìn)行落實(shí)，從律動(dòng)教學(xué)的角度，展開對(duì)律動(dòng)教學(xué)的合理設(shè)計(jì)，符合學(xué)生音樂素養(yǎng)的成長規(guī)律。教師需要幫助學(xué)生完成對(duì)律動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知和梳理，增加音樂律動(dòng)的體驗(yàn)，并讓學(xué)生建立良好的音樂感知，豐富學(xué)生音樂情感的表達(dá)。本文分析在小學(xué)音樂的新體系教學(xué)中，對(duì)律動(dòng)內(nèi)容的合理安排。關(guān)鍵詞小學(xué)音樂;教育新體系;律動(dòng)教學(xué)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0123-01音樂教育新體系，提倡從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)音樂教育的革新。并從情感的視角，組
讀寫算 2020年17期2020-07-18
- 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用及價(jià)值分析
中。本文將對(duì)律動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)及作用進(jìn)行簡要分析，并對(duì)律動(dòng)教學(xué)在音樂課堂中的運(yùn)用及價(jià)值進(jìn)行說明?！娟P(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;運(yùn)用;價(jià)值【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）09-0129-02【本文著錄格式】曾映娟.律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用及價(jià)值分析[J].北方音樂，2020，05（09）：129-130.序言在小學(xué)音樂教學(xué)中
北方音樂 2020年9期2020-07-09
- 試論律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用
這些特點(diǎn)，將律動(dòng)教學(xué)引入課堂上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的培養(yǎng)，從中滲透對(duì)學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)。本文將簡述律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的作用，并提出了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）09-0189-02【本文著錄格式】張翼.試論律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課
北方音樂 2020年9期2020-07-09
- 律動(dòng)教學(xué)表現(xiàn)性在特殊教育中的應(yīng)用研究
舞蹈為代表的律動(dòng)教學(xué)方式，有助于特殊兒童的身心健康與學(xué)習(xí)。本文主要分析律動(dòng)教學(xué)表現(xiàn)性在特殊教育中的應(yīng)用研究，本文僅供參考。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊教育;美育;唱游因特殊學(xué)生的個(gè)人身體健康因素可能導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判?、不樂于展現(xiàn)自己、缺少愛、所有事都依靠自己親人、沒有上進(jìn)心、也沒有快樂的童年，所以對(duì)于這類學(xué)生教師就要以學(xué)生的身心健康、智力發(fā)展、心理因素等為出發(fā)點(diǎn)去教學(xué)，特殊教育學(xué)校大多采用的便是律動(dòng)課，律動(dòng)課是讓學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)技能，是在輕松中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂、
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用
分析和探究了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的有效應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】律動(dòng)教學(xué)? 小學(xué)音樂課堂? 有效應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G623.71? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）13-0229-02音樂教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響了小學(xué)生的成長。在新課改不斷深入的背景下，隨之出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方法——律動(dòng)教學(xué)，其在小學(xué)音樂課堂上的作用是不容小覷的，既能充分滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，又能讓小學(xué)生充分展示、盡情釋放自我。由此可
課程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 關(guān)于初中音樂教學(xué)中的律動(dòng)教學(xué)研究
【摘要】將律動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用到初中音樂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效提升學(xué)生們對(duì)于音樂節(jié)奏的理解，從而對(duì)于學(xué)生們的音樂創(chuàng)造思維進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也能夠起到一定的情緒調(diào)節(jié)效果，對(duì)于初中音樂教學(xué)有著重要的作用。本文首先對(duì)于律動(dòng)教學(xué)的概念進(jìn)行闡述，然后對(duì)于律動(dòng)教學(xué)在初中音樂教學(xué)中體現(xiàn)出的優(yōu)勢進(jìn)行分析，最后對(duì)于初中音樂教學(xué)對(duì)律動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行研究。希望通過本文的研究能夠?yàn)槌踔幸魳方虒W(xué)中的律動(dòng)教學(xué)開展提供一些參考和幫助。【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；律動(dòng)教學(xué)；優(yōu)勢【中圖分類號(hào)】G633
北方音樂 2020年6期2020-05-26
- 如何在幼兒園音樂律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感
師在幼兒音樂律動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)重視節(jié)奏感的訓(xùn)練，為幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)審美能力培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒開展音樂學(xué)習(xí)。本文結(jié)合幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了音樂律動(dòng)教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】? 幼兒園音樂;律動(dòng)教學(xué);節(jié)奏感;培養(yǎng)策略節(jié)奏是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂學(xué)習(xí)的前提。教師在幼兒園音樂活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在音樂律動(dòng)活動(dòng)中，強(qiáng)化幼兒音樂節(jié)奏感，幼兒會(huì)不自主地根據(jù)音樂律動(dòng)做出動(dòng)作，深刻體會(huì)音樂內(nèi)涵和情感。
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年4期2020-05-13
- 論律動(dòng)在中學(xué)音樂課上的有效應(yīng)用
楊雪紅摘要：律動(dòng)教學(xué)是一種新的音樂教學(xué)模式，主要是通過對(duì)音樂的理解，用肢體把內(nèi)心對(duì)音樂的感受和理解表現(xiàn)出來，從而加深對(duì)音樂的理解和學(xué)習(xí)。這樣的方式可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)和感知，使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂作品中的情感傳遞和作品特點(diǎn)以及旋律節(jié)奏等。通過律動(dòng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和感受到音樂中的旋律節(jié)奏和情感表達(dá)。本文通過對(duì)律動(dòng)教學(xué)在中學(xué)音樂課堂上的使用，探索律動(dòng)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、教師課堂教學(xué)以及音樂作品鑒賞課堂上的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);音樂
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 奧爾夫律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用
力。將奧爾夫律動(dòng)教學(xué)運(yùn)用于音樂課本歌曲中能活躍課堂氛圍;運(yùn)用于樂理教學(xué)中能增加學(xué)生情感體驗(yàn);運(yùn)用于音樂課堂中能輔助教學(xué)，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;奧爾夫音樂教學(xué)法;律動(dòng)教學(xué)一、研究背景隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂課堂發(fā)生了很大的改變，從只重視技能技巧的訓(xùn)練，過渡到兼顧技能訓(xùn)練與學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性。從強(qiáng)調(diào)單純性的模仿教師唱歌舞動(dòng)，只注重結(jié)果，到重視游戲過程體驗(yàn)，注重小學(xué)生的自我表達(dá)。在音樂教學(xué)課堂中，運(yùn)用奧爾夫體系律動(dòng)有利于激發(fā)小
少男少女·教育管理 2020年10期2020-02-24
- 提升小學(xué)生音樂律動(dòng)能力探討
學(xué)音樂教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探索提升小學(xué)生音樂律動(dòng)能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂教學(xué)；律動(dòng)教學(xué)一、律動(dòng)教學(xué)中的音樂要素體會(huì)（一）律動(dòng)中體會(huì)音樂的速度與情緒通常而言，奔放、熱烈、活潑的樂曲，速度較快，比如《跳繩》，則可通過迅速搖晃自己的手表現(xiàn)出跳繩；優(yōu)美、抒情的樂曲，速度則是中速，比如《小步舞曲》，則可按照正常行走的速度進(jìn)行樂曲表現(xiàn)。在小學(xué)低段的音樂教學(xué)中，慢速通常是將搖籃曲作為體裁，音樂教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)媽媽哼唱的輕柔搖籃曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲表
銀幕內(nèi)外 2020年9期2020-02-04
- “律動(dòng)教學(xué)”在合唱指揮教學(xué)法中的應(yīng)用
景下，可以將律動(dòng)教學(xué)方式科學(xué)、合理地應(yīng)用到合唱指揮教學(xué)中，這樣有利于提高合唱指揮教學(xué)的水平。一、律動(dòng)教學(xué)在合唱指揮教學(xué)法中的體現(xiàn)音樂屬于一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不僅有利于培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，而且還能陶冶其情操，對(duì)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力具有非常重要的影響和作用。著名學(xué)者達(dá)爾克羅茲提出，在音樂學(xué)習(xí)過程中，節(jié)奏是最基本的條件因素，可以對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力起到良好的激發(fā)效果，特別是在音樂方面的表現(xiàn)力。對(duì)于一個(gè)從來都沒有學(xué)習(xí)過任何指揮技巧或者是技能的學(xué)生而言，在合唱指揮教
藝術(shù)家 2019年6期2019-12-16
- 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用探究
本文主要探索律動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂;課堂;應(yīng)用探究小學(xué)音樂課堂利用“律動(dòng)”教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地掌握音樂作品當(dāng)中的節(jié)奏，可以掌握音樂的真實(shí)感情，對(duì)學(xué)生來說可以有效幫助其感受到音樂的內(nèi)涵。通過利用律動(dòng)教學(xué)的方式，可以在教學(xué)之前組織學(xué)生充分做好音樂課程的準(zhǔn)備工作。根據(jù)音樂的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)律動(dòng)教育，其設(shè)計(jì)時(shí)比較簡單，要讓學(xué)生的實(shí)際操作容易完成，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。一小學(xué)音樂課堂中“律動(dòng)”教學(xué)的價(jià)值在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，音樂教師一般是根據(jù)大綱篩
贏未來 2019年19期2019-12-09
- 淺析律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用
率并不理想。律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效突破這一教學(xué)瓶頸，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文立足小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐，首先簡要敘述了律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分享了律動(dòng)教學(xué)在音樂課堂中的有效應(yīng)用措施，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);應(yīng)用分析一、 引言隨著我國深化素質(zhì)教育改革工作的開展落實(shí)，小學(xué)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生德智體美素質(zhì)教育全面發(fā)展工作有了更高程度的重視。教師教學(xué)形式也在與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行
考試周刊 2019年80期2019-12-04
- 小學(xué)音樂課堂中的律動(dòng)教學(xué)有效應(yīng)用
堂教學(xué)過程中律動(dòng)教學(xué)方法的作用和在實(shí)際中的運(yùn)用，幫助教師更好地運(yùn)用這種教學(xué)方法，完成小學(xué)音樂課的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);應(yīng)用1律動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵律動(dòng)教學(xué)是指將音樂學(xué)習(xí)和身體的律動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，教師通過給學(xué)生編排一些肢體動(dòng)作，對(duì)比較抽象的節(jié)奏、旋律、音色等進(jìn)行更加準(zhǔn)確的理解，利用身體富有韻律的動(dòng)作來感受音樂、探索音樂的一種學(xué)習(xí)方法。通過這種方法，使學(xué)生能夠更加具體地感受音樂中所蘊(yùn)含的感情和涵義，從而提升學(xué)生的審美能力和情趣。2律動(dòng)教學(xué)的作用首先，律
贏未來 2019年5期2019-11-17
- 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用研究
樂教學(xué)中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，學(xué)生們根據(jù)音樂的起伏做律動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用各種方式，讓學(xué)生身體的各個(gè)部位感受音樂、理解音樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，提升音樂素質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué);音樂課堂中圖分類號(hào)：G623.71文章編號(hào)2095-624X（2019）21-0064-01一、律動(dòng)教學(xué)的意義小學(xué)音樂階段的教學(xué)可以說是系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的正式階段。律動(dòng)教學(xué)的意義在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有助于學(xué)生感受音樂的魅力。體驗(yàn)音樂是音樂藝術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。體驗(yàn)音
求知導(dǎo)刊 2019年21期2019-11-08
- 小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)方式分析與解讀
知特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)律動(dòng)教學(xué)的方式可以發(fā)揮更大的教學(xué)作用，其在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用?；诖?，結(jié)合滬教版音樂教材，探究小學(xué)音樂律動(dòng)教學(xué)的方式，力求促進(jìn)小學(xué)生德智音體美等素質(zhì)的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);應(yīng)用分析當(dāng)前，藝術(shù)教育成為提高學(xué)生審美能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。在小學(xué)課堂中，對(duì)音樂課堂提出了新的要求。在課堂上教師教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響著課堂的質(zhì)量。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)以及當(dāng)前素質(zhì)教育的要
新課程·小學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用分析
的重要時(shí)期，律動(dòng)教學(xué)是實(shí)踐性音樂教學(xué)中較為普遍和有效的教學(xué)方式。律動(dòng)教學(xué)就是將音樂與身體結(jié)合起來，從身心兩方面同步啟發(fā)學(xué)生的音樂才能。本文將主要介紹音樂律動(dòng)教學(xué)的作用以及在小學(xué)音樂中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);音樂教學(xué)當(dāng)前，各大中小型小學(xué)都會(huì)開設(shè)各種形式的音樂教學(xué)活動(dòng)，音樂在小學(xué)課堂上扮演著越來越重要的角色。重視小學(xué)音樂教育并不是為了培養(yǎng)學(xué)生成為音樂家，而是希望通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，理解音樂世界的奇妙，感受音樂的無限魅力。律動(dòng)教學(xué)是課堂常
考試周刊 2019年61期2019-09-12
- 律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
有效措施加強(qiáng)律動(dòng)教學(xué)，直接導(dǎo)致了互動(dòng)效果不盡人意，也使藝術(shù)教育失去了原有價(jià)值。怎樣改善這一現(xiàn)狀呢？重新認(rèn)識(shí)音樂課堂中的律動(dòng)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案是非常必要且關(guān)鍵的。本文對(duì)此做了如下研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；律動(dòng)教學(xué)；有效應(yīng)用；研究；思考引言：律動(dòng)指的是跟隨節(jié)奏表演動(dòng)作，在良好的課堂氛圍里充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，創(chuàng)造出更高的人生價(jià)值。小學(xué)音樂課堂的律動(dòng)教學(xué)要求多，教師要在了解學(xué)生實(shí)際需求的前提下，努力進(jìn)行教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)方向的調(diào)整。另外，應(yīng)該鼓勵(lì)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年5期2019-09-10
- 探究律動(dòng)教學(xué)應(yīng)用在特殊教育教學(xué)中的策略
舞蹈為代表的律動(dòng)教學(xué)方式，有助于特殊兒童的身心健康與學(xué)習(xí)。本文主要分析律動(dòng)教學(xué)表現(xiàn)性在特殊教育中的應(yīng)用研究，本文僅供參考。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊教育;美育;唱游因特殊學(xué)生的個(gè)人身體健康因素可能導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判摹⒉粯酚谡宫F(xiàn)自己、缺少愛、所有事都依靠自己親人、沒有上進(jìn)心、也沒有快樂的童年，所以對(duì)于這類學(xué)生教師就要以學(xué)生的身心健康、智力發(fā)展、心理因素等為出發(fā)點(diǎn)去教學(xué)，特殊教育學(xué)校大多采用的便是律動(dòng)課，律動(dòng)課是讓學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)技能，是在輕松中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂、
錦繡·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 特殊教育背景下律動(dòng)教學(xué)中手勢語運(yùn)用研究
缺陷或障礙，律動(dòng)教學(xué)作為特殊教育的重要組成部分，是打開兒童心靈的鑰匙，而手勢語作為律動(dòng)教學(xué)中重要的溝通方式，關(guān)系著教學(xué)的效果。文章從律動(dòng)教育的概念和內(nèi)容入手，闡述了律動(dòng)教育對(duì)特殊兒童的重要性，從直觀化形象化教學(xué)、感知韻律和節(jié)奏、教授動(dòng)作三個(gè)方面，分析了手勢語在特殊教育律動(dòng)教學(xué)中的運(yùn)用，并總結(jié)出律動(dòng)教學(xué)中手勢語的作用。關(guān)鍵詞：特殊教育 律動(dòng)教學(xué) 手勢語 一、律動(dòng)教學(xué)的概念與內(nèi)容 律動(dòng)教學(xué)是指系統(tǒng)性地開展舞蹈、音樂、基本體操和游戲等活動(dòng)，打開兒童的心靈，促進(jìn)
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 小學(xué)音樂教育課程改革中舞蹈律動(dòng)的作用
一個(gè)的方式，律動(dòng)教學(xué)可以讓學(xué)生很好的實(shí)現(xiàn)音樂和舞蹈的融合，幫助學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確把握，從而更好的實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)，從而更好的契合教育課程改革的作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升，基于此，本文對(duì)于 小學(xué)音樂教育課程改革中舞蹈律動(dòng)的作用進(jìn)行了相關(guān)的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;律動(dòng)教學(xué);重要作用;分析研究一、促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的想象力的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有非常重要的意義，在想象力
學(xué)業(yè) 2019年5期2019-09-10
- 內(nèi)地中職西藏生律動(dòng)教學(xué)之肢體律動(dòng)研究
解決的難題。律動(dòng)教學(xué)法可以通過學(xué)生的聽覺訓(xùn)練和敏銳度訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂各類要素的感受、認(rèn)知通過即興表演的方式展示出來，從而提升音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)效果。本系列文章主要結(jié)合西藏學(xué)生特長，闡述如何通過律動(dòng)教學(xué)提升西藏學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，從而提升藏族學(xué)生音樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：內(nèi)地中職;西藏生;律動(dòng)教學(xué);教學(xué)法中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0241-01自2010年至今，筆者所在學(xué)校已連
讀與寫·教師版 2019年3期2019-09-10
- 淺談律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低年段的運(yùn)用
作、手勢，即律動(dòng)教學(xué)。關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué)；小學(xué)低年段；音樂課堂由于工作安排的原因，這幾年我一直在低年段教學(xué)，之前在中高年段的教學(xué)中可以運(yùn)用欣賞、聆聽、樂器等教學(xué)手段，但當(dāng)在一年級(jí)新生教學(xué)中我忽然又成為了一個(gè)剛踏入教學(xué)的新手，有些不知從何入手了。原因也不為是：學(xué)生字也不識(shí)，譜也不認(rèn)。所以，老師在孩子面前無計(jì)可施，也促使我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，突破以往的教學(xué)手段，讓孩子們?cè)谡n堂上能有所學(xué)。這字也不識(shí)，譜也不認(rèn)，可怎么辦呢？于是我想到了人類最原始的溝通方式——?jiǎng)幼?、手勢?/div>
新教育論壇 2019年2期2019-09-10
- 律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探討
：小學(xué)音樂；律動(dòng)教學(xué)；作用；策略律動(dòng)教學(xué)是引導(dǎo)小學(xué)生人人參與的一種有效形式，是融身體、音樂、情感為一體，不斷促進(jìn)學(xué)生聽覺、動(dòng)作、情感思維發(fā)展的音樂教育體系，當(dāng)學(xué)生參與這種體系的活動(dòng)時(shí)，會(huì)沉浸在一種快樂和良好的自我感覺氣氛中，這是一種藝術(shù)上的感受、體驗(yàn)和追求。律動(dòng)教學(xué)的目的就是要引導(dǎo)小學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂；引發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。一、律動(dòng)在教學(xué)中的作用新一代 2019年6期2019-06-25
- 律動(dòng)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探討