楊雪紅

摘要：律動(dòng)教學(xué)是一種新的音樂(lè)教學(xué)模式，主要是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，用肢體把內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受和理解表現(xiàn)出來(lái)，從而加深對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)。這樣的方式可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感知，使學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)作品中的情感傳遞和作品特點(diǎn)以及旋律節(jié)奏等。通過(guò)律動(dòng)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和感受到音樂(lè)中的旋律節(jié)奏和情感表達(dá)。本文通過(guò)對(duì)律動(dòng)教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂上的使用，探索律動(dòng)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、教師課堂教學(xué)以及音樂(lè)作品鑒賞課堂上的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);音樂(lè)鑒賞;節(jié)奏;旋律

律動(dòng)教學(xué)在中學(xué)課堂中的運(yùn)用，能夠極為顯著地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更有助于學(xué)生理解和感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)靈感和創(chuàng)造力。用節(jié)奏、身體和舞蹈律動(dòng)來(lái)教學(xué)，并以此進(jìn)行鑒賞評(píng)析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)熱情和積極性，真正學(xué)懂音樂(lè)，從而提升音樂(lè)素養(yǎng)。

一、律動(dòng)教學(xué)法

音樂(lè)科目的教學(xué)主要包含歌唱、律動(dòng)、器樂(lè)等，而最新的教育改革提出，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和日常培養(yǎng)，也要加強(qiáng)人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞能力。新的時(shí)期對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了新的要求，廣大的音樂(lè)教師要改變以往的教學(xué)方式，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)中的手段，要積極地引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地感受和體會(huì)音樂(lè)的特點(diǎn)和情感，幫助學(xué)生形成良好的音樂(lè)感知理解能力。律動(dòng)教學(xué)是達(dá)爾克羅茲教學(xué)法體系中的一部分，即動(dòng)作、律動(dòng)、舞蹈。要求學(xué)生用實(shí)踐感受音樂(lè)，在課堂中，把自己的身體當(dāng)做樂(lè)器，把聽(tīng)到的音樂(lè)作品隨心或身體的直接感受，通過(guò)身體用律動(dòng)表現(xiàn)出現(xiàn)，用身體對(duì)音樂(lè)的感受加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)。律動(dòng)教學(xué)的使用，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，幫助學(xué)生直觀、真實(shí)地感受音樂(lè)，有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣。

二、律動(dòng)教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用的必要性

律動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用更加有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和感知能力，有利于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果的提高。

（一）有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)一直在于學(xué)生的被動(dòng)接受，隨著時(shí)代的發(fā)展，這顯然已經(jīng)成了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的阻礙因素。律動(dòng)教學(xué)就是對(duì)這一弊端進(jìn)行的顛覆式教學(xué)，通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)中融人大量的游戲和練習(xí)成分，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求得到體現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式，既發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力，也發(fā)展了學(xué)生體態(tài)的表現(xiàn)力。律動(dòng)教學(xué)使音樂(lè)學(xué)習(xí)不再只是單一地靠耳朵去聽(tīng)，更重要的是學(xué)生可以在律動(dòng)的同時(shí)，還有內(nèi)心的感受貫穿在其中，是用心在聆聽(tīng)，再通過(guò)身體的律動(dòng)將內(nèi)心的感受通過(guò)體態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，雙向的理解傳遞和互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感知。

（二）有利于提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量

在以往只注重教師教的模式下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更多的是被動(dòng)地接受教師所講述的感受，學(xué)生自己對(duì)音樂(lè)的理解并不清晰，或者只是在教師的講述中知曉音樂(lè)作品所表達(dá)的情感或內(nèi)涵，很難親自體會(huì)到，也不知該如何感知，極度缺乏內(nèi)心的感受，因此在達(dá)爾克羅茲的探索中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法感受音樂(lè)的律動(dòng)，更不能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)出來(lái)的情況。而律動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，打破了原本機(jī)械僵硬的音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)，通過(guò)身心結(jié)合親身體驗(yàn)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，用心體會(huì)音樂(lè)作品中包含的情感和內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，就連音樂(lè)課堂也變得活躍、有趣起來(lái)。

三、律動(dòng)教學(xué)在中學(xué)音樂(lè)課堂中的具體應(yīng)用

新課標(biāo)要求教師豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)手段，目的在于發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)課堂中，律動(dòng)可以在很多地方得到應(yīng)用。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法有很多種，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法中大多停留在靠耳朵聽(tīng)的階段，并不能夠讓學(xué)生和音樂(lè)進(jìn)行更深入的交流接觸。而律動(dòng)教學(xué)則能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)中的節(jié)奏和速度。首先可以通過(guò)一系列的身體動(dòng)作體驗(yàn)，比如固定的伸展、伸手取、彎腰、扭動(dòng)、拍手等，移動(dòng)的行走、跑步、跳躍等。此外，也可以通過(guò)樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的節(jié)奏敲擊可以讓學(xué)生更好地理解和掌握節(jié)奏。

（二）進(jìn)行游戲模式教學(xué)

任何一門課，游戲式的教學(xué)總是比刻板的教學(xué)方式取得的效果要好很多，這是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。游戲教學(xué)和律動(dòng)教學(xué)有很大的關(guān)聯(lián)，都需要經(jīng)過(guò)身體的活動(dòng)和內(nèi)心的感受，在實(shí)際的教學(xué)中也更受學(xué)生的喜愛(ài)。在具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)許多游戲模式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。比如一首音樂(lè)作品中的角色扮演，或者編排歌舞劇等，通過(guò)角色的模仿和身體的律動(dòng)，讓學(xué)生在游戲的律動(dòng)中更加深入地理解音樂(lè)作品。

（三）做好體驗(yàn)式的律動(dòng)教學(xué)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)與其他不同，注重的是個(gè)人的感受，并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案規(guī)定對(duì)與錯(cuò)，音樂(lè)的教學(xué)重視的是學(xué)生的身心體會(huì)，學(xué)生能夠在聽(tīng)和動(dòng)的結(jié)合下更好地感受音樂(lè)，這種教學(xué)模式需要教師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)多設(shè)計(jì)有趣、多樣的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，創(chuàng)造學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的可能，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)和用體態(tài)表現(xiàn)心中感受，幫助學(xué)生把體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，從而助力學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感受能力。

四、結(jié)語(yǔ)

律動(dòng)教學(xué)總的來(lái)說(shuō)，就是掌握節(jié)奏和體會(huì)情感，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)新的方式更好地感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，通過(guò)體驗(yàn)律動(dòng)教學(xué)，獲取對(duì)音樂(lè)的直觀感受，加深印象，最后形成完整的音樂(lè)認(rèn)知和知識(shí)體系，提高課堂效率和學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，新課標(biāo)要求教師通過(guò)律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂中的充分應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生參與到新的課堂模式中來(lái)，用新的方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，增加學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式方法，使學(xué)生不僅能開心學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)修養(yǎng)。