喻依賢

摘要：所謂律動(dòng)指的是人跟隨音符的跳動(dòng)所開展的協(xié)調(diào)動(dòng)作，是一種發(fā)自內(nèi)心情不自禁的一種動(dòng)作，是身體跟隨音符跳動(dòng)的一種自然現(xiàn)象。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用律動(dòng)這一教學(xué)方法，不僅打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)“坐著學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)還是幫助學(xué)生感悟音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的重要方式。律動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的緩解學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)中的疲勞，使學(xué)生充滿活力的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂(lè);課堂作用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)能夠讓學(xué)生在歡快愉悅的音樂(lè)課堂上獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，好動(dòng)是這個(gè)年齡段的主要特點(diǎn)，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用律動(dòng)教學(xué)正好可以滿足學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高其創(chuàng)新能力和豐富精神世界，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)美的價(jià)值。

1 現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

由于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)專業(yè)性有較高的要求，所以在現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中很多音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的要求。很多教師很多都是幼師畢業(yè)或者?？飘厴I(yè)。由于學(xué)歷偏低導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法或者教學(xué)理念以及教學(xué)能力都比較落后，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不完善等等。因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)具有其的獨(dú)特的教學(xué)方式，所以很多小學(xué)音樂(lè)教師缺乏學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，和外界交流較少，導(dǎo)致其無(wú)法及時(shí)的更新自己的教學(xué)觀念和方法，缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以校園應(yīng)提供給音樂(lè)教師更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高其專業(yè)素養(yǎng)，為音樂(lè)課堂開展律動(dòng)教學(xué)提供保障。此外，現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有很多學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)資源沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)境在音樂(lè)教學(xué)中起到了重要的作用，雖然很多學(xué)校都有自己的音樂(lè)教師或者多功能多媒體教師。但是依舊有些學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教師，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)資源相對(duì)缺乏，影響了音樂(lè)教學(xué)的開展，同時(shí)也影響了音樂(lè)教學(xué)中開展律動(dòng)教學(xué)。由此可見，教育部門要對(duì)這類校園加大投入，建設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中運(yùn)用策略

2.1 突出學(xué)生主體，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，其教育意義在于讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言以及身體動(dòng)作培養(yǎng)小學(xué)生理解音樂(lè)以及感知音樂(lè)的能力。進(jìn)而形成“律動(dòng)結(jié)合”的小學(xué)音樂(lè)課堂。所以，在教學(xué)過(guò)程中小學(xué)音樂(lè)教師要以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，這就要求教師在開展教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合音樂(lè)課程內(nèi)容，然后在根據(jù)小學(xué)生性格以及心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等開展具有針對(duì)性的教學(xué)。例如在開展人教版小學(xué)音樂(lè)《小動(dòng)物唱歌》這一課程教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生小學(xué)年齡段模仿性較強(qiáng)這一特點(diǎn)，可以開展角色扮演的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓不同的學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物，之后在根據(jù)不同小動(dòng)物的特點(diǎn)在結(jié)合音樂(lè)的旋律進(jìn)行歌唱，通過(guò)這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠情不自禁的跟隨音樂(lè)的旋律跳動(dòng)起來(lái)，從而更加深刻的感受到音樂(lè)的美。同時(shí)也是為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)律動(dòng)教學(xué)的開展提供保障。

2.2 豐富律動(dòng)教學(xué)方式

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中律動(dòng)教學(xué)的形式需要豐富多樣，這樣才能保證學(xué)生積極的參與其中，感受音樂(lè)帶來(lái)的神韻。所以，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新律動(dòng)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在開展人教版小學(xué)音樂(lè)《保護(hù)小羊》這一課程教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)歌曲內(nèi)容為學(xué)生安排不同的角色，讓學(xué)生在歌曲中表演自己的角色，通過(guò)這樣的教學(xué)方式不僅使音樂(lè)達(dá)到了游戲化、活動(dòng)化以及律動(dòng)化等效果，還能夠使每一位學(xué)生都能夠積極參與其中。開展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，律動(dòng)音樂(lè)的教學(xué)形式豐富多彩，除了角色游戲律動(dòng)還有聽覺(jué)律動(dòng)、舞蹈律動(dòng)等等。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)改變律動(dòng)方式，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.3 律動(dòng)教學(xué)滲透品德教育

音樂(lè)的本質(zhì)是育人，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)對(duì)于性格的形成以及思想品德的提高都有積極的影響。所以音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)來(lái)提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)。例如在開展人教版小學(xué)音樂(lè)《蜻蜓你來(lái)吧》這一課程教學(xué)時(shí)，在開展律動(dòng)表演時(shí)，有一些學(xué)生創(chuàng)作蜻蜓點(diǎn)水的律動(dòng)，還有一些學(xué)生手握成全放在頭的兩側(cè)，模仿傾聽的大眼睛，并且在教師內(nèi)“飛來(lái)飛去”。通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)能夠深刻的明白歌曲的含義，無(wú)形中對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)起到了積極的教育作用。所以，在開展律動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)表達(dá)的含義，幫助學(xué)生提高品德修養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中采用律動(dòng)教學(xué)，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到更多的道德知識(shí)，從而提高自身品質(zhì)。此外，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及活躍性思維有很大的幫助，從而更快的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：重慶市大足區(qū)龍崗第一小學(xué)）