趙靜

摘要：律動(dòng)教學(xué)其實(shí)就是肢體進(jìn)行有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)。在特殊教育學(xué)校的音樂教學(xué)過程中實(shí)施律動(dòng)教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的覺察能力，以及對(duì)于音符的認(rèn)知能力?？梢?，律動(dòng)教學(xué)是一種對(duì)學(xué)生整體音樂素質(zhì)具有很大影響力的特殊教學(xué)方式。音樂對(duì)于學(xué)生的情感具有熏陶的作用，音樂教學(xué)是借助律動(dòng)來展現(xiàn)自身的魅力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自身審美能力以及對(duì)于藝術(shù)理解能力的效果。在音樂教學(xué)時(shí)采用律動(dòng)教學(xué)方式，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠提高課堂教學(xué)的活躍度。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)教學(xué);特殊教育;音樂教學(xué);

音樂與律動(dòng)這門課程是特殊兒童必須學(xué)習(xí)的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠更好地提升自身的音樂素養(yǎng)，獲得綜合性的發(fā)展。但是，由于特殊兒童自身認(rèn)知行為等各方面的缺陷，很難有效地學(xué)習(xí)這門課程，教師的教學(xué)難度比較大。應(yīng)對(duì)這種情況教師必須要不斷的革新自身的教學(xué)思想，摒棄傳統(tǒng)且單一性的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新、多樣且有趣味的教學(xué)手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以提升特殊兒童的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的效果.

一、特殊教育學(xué)校開展音樂教學(xué)的意義

在特殊教育學(xué)校教學(xué)工作開展的過程中，音樂教學(xué)是重要的組成部分。而培智音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，完善學(xué)生的道德情操，幫助學(xué)生更好地健康發(fā)展。音樂對(duì)于這些學(xué)生來說，更多的是心理上的慰藉，能夠滿足學(xué)生的心理需求。如果能夠合理地開展培智音樂教學(xué)，就能夠逐步地引導(dǎo)學(xué)生擁有積極樂觀的人生態(tài)度。而且音樂中的很多情感元素都能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在身體和音樂共同配合之下，能夠讓學(xué)生進(jìn)入音樂的情景。在歡樂的音樂氛圍之中，學(xué)生也會(huì)更加的自信、更加的積極。這種方式還能夠帶領(lǐng)一部分內(nèi)心孤僻的學(xué)生更好地健康成長。

二、律動(dòng)教學(xué)在特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)中的教學(xué)策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)個(gè)性，提升其對(duì)于韻律的感受

律動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到音樂教學(xué)中可以讓學(xué)生更好地體現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。不同學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)有不同的方式，學(xué)生感興趣的音樂形式或是律動(dòng)動(dòng)作也不盡相同，教師應(yīng)該了解并尊重學(xué)生喜歡不同的音樂風(fēng)格，并在音樂教學(xué)時(shí)因材施教，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展音樂技術(shù)指導(dǎo)。這樣，學(xué)生可以有效地發(fā)揮自身對(duì)于音樂的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)而在自己獨(dú)有的音樂風(fēng)格中增強(qiáng)自身的音樂能力。不同學(xué)生對(duì)音樂有不同的感悟與理解，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該正視自己的立場，不可沿用傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，使自己成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的人。教師應(yīng)明確自己的音樂教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生在綜合音樂方面的能力。律動(dòng)教學(xué)包含了節(jié)奏舒緩、熱烈等音樂材料，不同的音樂材料帶給學(xué)生不同的音樂感受，不一樣的韻律能夠讓學(xué)生對(duì)音樂形成記憶點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行特殊音樂教學(xué)時(shí)需要講解很多的理論知識(shí)，這會(huì)使得學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)出現(xiàn)反感情緒。律動(dòng)教學(xué)這一方式很好地增強(qiáng)了音樂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的難度。

（二）重視評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信

教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于大部分特殊兒童的表現(xiàn)能力較差，對(duì)自己信心不足，很難主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，這就要求音樂教師重視評(píng)價(jià)，根據(jù)特殊兒童身心所具備的特性進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，以使得學(xué)生能夠?qū)ψ约河行判?，更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。因此，在教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)部分，并重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施。在學(xué)生唱完一句歌詞或者展現(xiàn)一段律動(dòng)動(dòng)作后，不要直接否定學(xué)生，而是更多的夸贊學(xué)生，說一說他們表現(xiàn)較好的地方，例如在學(xué)生唱《理發(fā)師》時(shí)聲音很洪亮，教師可以表揚(yáng)她說“哇，你在唱‘咔嚓咔嚓這句的時(shí)候聲音很亮也很有勁兒，一定是技術(shù)特別好的理發(fā)師，大大的拇指送給你”;但是她的動(dòng)作卻只是蜻蜓點(diǎn)水般不敢做出來，教師可以委婉地告訴她“你的技術(shù)這么好，如果剪刀手能夠舉得再高一些一定能剪出更好看的發(fā)型，我們來試試看吧？”這樣一來，學(xué)生既能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)，也能夠更好地接納自己的不足之處，因此能夠?qū)ψ约焊行判模龅酶?。雖然筆者所教授的學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解能力較差，但是大部分對(duì)律動(dòng)的感知卻是較好的。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要更多關(guān)注學(xué)生身上所具備的閃光點(diǎn)，在音樂教學(xué)中，常?？滟潯⒈頁P(yáng)他們，說一說他們身上的閃光點(diǎn)，使得他們能夠?qū)ψ约焊行判?，能夠更好地?yīng)對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）啟發(fā)式教學(xué)法

特殊教育學(xué)校里的學(xué)生或多或少存在著智力上的問題。一部分學(xué)生的判斷能力較差，一部分學(xué)生的穩(wěn)定性比較差，無法集中注意力，還有一部分學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)，無法理解抽象的事物等等。在這種情況下，教師如果采取傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)方法，就是教師演唱一句讓學(xué)生跟唱一句，可能會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓一部分學(xué)生出現(xiàn)厭惡的情緒。如此就無法取得較好的音樂教學(xué)效果。所以在教學(xué)工作開展的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展更多的教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中來，從而營造活躍的音樂課堂氛圍。只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（四）加強(qiáng)互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

一般來說，學(xué)生受氛圍的影響比較大，良好的課堂氛圍能夠促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)從而掌握知識(shí)。因此，音樂教師在向特殊兒童進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，有必要加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，以此營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生積極且認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)束語

音樂教學(xué)是一門較為傳統(tǒng)的學(xué)科，創(chuàng)新教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)感，對(duì)提升音樂課堂質(zhì)量具有重要的意義。律動(dòng)教學(xué)運(yùn)用到音樂教學(xué)中，可以激起學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)的效率，營造良好的課堂氣氛。本篇文章就律動(dòng)教學(xué)在音樂教學(xué)中具有的作用與地位展開分析，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

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（內(nèi)蒙呼和浩特市特殊教育學(xué)校）