李蘇江

摘要：紅色資源下的黨性教育對黨員干部綜合素質(zhì)的提升有促進(jìn)作用，需要教育團(tuán)隊(duì)明確教育形式與方向。本篇文章就利用紅色資源開展的理論與實(shí)踐黨性教育展開相應(yīng)論述。首先對物質(zhì)、信息和精神形態(tài)的黨性理論教育進(jìn)行了分析，隨后闡述了實(shí)踐形式下的黨性教育，包括教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)、現(xiàn)場式教育、體驗(yàn)式教育和訪談式教育，希望能對有關(guān)學(xué)者的研究提供有利參考。

關(guān)鍵詞：紅色資源;黨性教育;實(shí)踐;教育形式

紅色資源在黨性教育的開展中扮演著關(guān)鍵性角色，與黨政理念的傳遞以及奮斗精神的傳承等有著密切聯(lián)系。因此對黨性教育的理論與實(shí)踐要點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步探討，對提高紅色資源的利用價(jià)值有積極影響。

1.紅色資源理論形式下的黨性教育

1.1物質(zhì)形態(tài)的紅色資源

將物質(zhì)形態(tài)的紅色資源應(yīng)用到黨性教育中，一方面能讓黨員干部以最直觀、最全面的角度來了解革命歷史文化，并快速的投入到黨性學(xué)習(xí)中;另一方面則能加深黨員干部對紅色資源的理解度，更充分的掌握其中涉及到的歷史信息。如紅色景點(diǎn)就多以物質(zhì)形態(tài)展現(xiàn)在人們的眼前，在江西、山東、重慶、河北以及湖南等地區(qū)，都存留下了歷史研究價(jià)值較高的革命舊址和歷史文物。在開展黨性教育活動(dòng)時(shí)，黨員干部不僅可以結(jié)合所看到的紅色資源對所對應(yīng)的歷史信息進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，還能對其中蘊(yùn)含的革命文化和理論知識等有所掌握。但受區(qū)域環(huán)境限制影響，物質(zhì)化的紅色資源黨性理論教育會(huì)存在一定的難度，若跨區(qū)域?qū)W習(xí)時(shí)，會(huì)消耗大量的人力及時(shí)間成本，所以這種教育形式會(huì)帶有區(qū)域性色彩。

1.2信息形態(tài)的紅色資源

信息形態(tài)的紅色資源種類豐富多樣，不僅可以以文字、影像或標(biāo)語等形式體現(xiàn)，在一些革命歌曲和規(guī)章制度中也能有所展現(xiàn)，所以此類紅色資源具有較高黨性理論教育價(jià)值。如蘇維埃代表大會(huì)制度中，就對當(dāng)時(shí)的財(cái)經(jīng)、文教和軍事內(nèi)容等有相應(yīng)規(guī)定，充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)。而在新時(shí)代黨性教育中，黨員干部既可以從信息形態(tài)的紅色資源中學(xué)習(xí)到寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，還能以較強(qiáng)的信念感和代入感來體會(huì)民族精神的不屈力量。另外，借助信息紅色資源開展黨性理論教育工作，能為黨員干部提供便利的學(xué)習(xí)條件。如很多歷史革命信息可以輕松的在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜索到，大量的圖片和影像資料也能被快速的翻閱出來，有利于黨員干部后續(xù)的鞏固與學(xué)習(xí)，是一種時(shí)效性較高的黨性教育形式。

1.3精神形態(tài)的紅色資源

精神形態(tài)下的紅色資源較抽象，雖然在實(shí)際教育中也會(huì)以歷史文獻(xiàn)信息所展現(xiàn)出來，但要想充分理解紅色資源中的內(nèi)涵，則要先對其所涉及的整段歷史背景進(jìn)行全面掌握。如延安精神和井岡山精神等，不僅包含著大量革命家們的斗爭歷程，還與共產(chǎn)黨信念的傳承和弘揚(yáng)有相輔相成的關(guān)系。利用精神形態(tài)的紅色資源開展黨性理論教育時(shí)，黨員干部的學(xué)習(xí)熱情會(huì)受到革命精神的有效傳達(dá)而有所提升，使其以更專注的心態(tài)來學(xué)習(xí)黨政知識，從而形成紅色資源、理論教學(xué)與學(xué)習(xí)者之間的良性循環(huán)，為黨性教育意義及價(jià)值的提升注入了寶貴力量。所以教育機(jī)構(gòu)要結(jié)合精神形態(tài)紅色資源的利用原則來制定妥善的教育方案，以此來強(qiáng)化黨性教育的落實(shí)力度。

2.紅色資源實(shí)踐形式下的黨性教育

2.1建設(shè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

讓黨員干部深入到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，能在良好學(xué)習(xí)氛圍的感染下提高自身學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)還能以明確的學(xué)習(xí)目的來把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方向。所以建設(shè)專業(yè)性較高的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有利于提高黨性實(shí)踐教育的順利度，對理論知識的充分落實(shí)也有很大助力。這就需要有關(guān)管理部門對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選址進(jìn)行細(xì)致考量，以此來發(fā)揮紅色資源的利用效果。如山東臨沂、湖北紅安和遵義等地都設(shè)有相對應(yīng)的黨性教育實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是紅色資源得到充分利用的重要體現(xiàn)。

2.2創(chuàng)新黨性實(shí)踐教育

2.2.1現(xiàn)場式教育

現(xiàn)場式的黨性實(shí)踐教育具有較強(qiáng)的代入感和體驗(yàn)感，能讓黨員干部在紅色資源中快速挖掘到核心歷史信息，所以在制定教育方案時(shí)要對以下幾點(diǎn)給予關(guān)注。首先要對實(shí)體紅色資源進(jìn)行全方位考察，準(zhǔn)確掌握紅色資源背后所包含的歷史信息，從而為教育方案的規(guī)劃與制定提供參考依據(jù)。其次，要對教育流程進(jìn)行合理安排，保證教育流程與紅色資源歷史發(fā)展流程相吻合，以免出現(xiàn)實(shí)踐教育與理論講解脫節(jié)情況。最后，要把控好現(xiàn)場教育的管理力度，靈活轉(zhuǎn)變輕松和嚴(yán)肅的教育氛圍，以此來提高黨員干部對黨政知識的理解度。

2.2.2體驗(yàn)式教育

體驗(yàn)式黨性教育被經(jīng)常應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，是一種紅色資源利用率較高的教育形式。黨員干部在實(shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)體驗(yàn)到革命者所參與過的活動(dòng)內(nèi)容，如演唱軍歌或干農(nóng)活等。為了提高黨員之間的協(xié)作能力，教育機(jī)構(gòu)還會(huì)適當(dāng)安排團(tuán)體類的體驗(yàn)式實(shí)踐活動(dòng)，并將紅色資源融入其中。這樣黨員干部不僅可以在親身體驗(yàn)中感悟到革命精神和歷史文化信息，還能進(jìn)一步提升自身的精神品質(zhì)。當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)教育后，投入到正常工作中的黨員就能以更強(qiáng)的意志心態(tài)來面對棘手的工作內(nèi)容，從而發(fā)揮紅色精神價(jià)值。

2.2.3訪談式教育

相比上述兩種教育方式而言，訪談式的實(shí)踐教育形式具有一定的制約性特點(diǎn)。因?yàn)榧t色資源主要以參與過革命活動(dòng)的人或革命者的后輩為主，所以在教育計(jì)劃制定上會(huì)受到時(shí)間限制。但是這種教育形式較直接，黨員干部能從真實(shí)的歷史故事中感受到老一輩革命者所傳承下的民族精神，是一種感染力較強(qiáng)的教育手段。

3.結(jié)論

紅色資源的科學(xué)利用，不僅給黨性教育的開展形式和教育部署等帶來了更多可能，還提高了黨員干部對紅色資源保護(hù)與傳承的重視力度。對于黨性理論與實(shí)踐教育中遇到的難點(diǎn)問題和阻礙因素等，教育團(tuán)隊(duì)也能對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行及時(shí)分析，并結(jié)合教育方針和規(guī)劃來制定出具有針對性的優(yōu)化方案，以此來提高黨性教育的落實(shí)效果，為特色社會(huì)主義的弘揚(yáng)與發(fā)展鋪設(shè)穩(wěn)固道路。

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項(xiàng)目名稱：深入挖掘紅色文化資源，探索黨性教育之路

項(xiàng)目編號：2020jsk038.

（中共虎林市委黨校?黑龍江?虎林?158400）