謝凱

摘 ? ?要： 紅色資源是高校開展大學(xué)生思想政治教育不可多得的寶貴資源。文章以綿陽為例，在梳理、挖掘綿陽紅色資源重要育人價值的基礎(chǔ)上，結(jié)合綿高校紅色資源教育實際，提出將綿陽紅色資源更有效地融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，以期提高紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運用效率。

關(guān)鍵詞： 紅色資源 ? ?大學(xué)生思想政治教育 ? ?綿陽紅色資源

一、綿陽紅色資源內(nèi)涵

紅色資源是指：“在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期的革命斗爭、建設(shè)發(fā)展實踐中所形成的，具有重要價值的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。”[1]它包括在革命戰(zhàn)爭歲月中所凝聚成的井岡山精神、長征精神等;建設(shè)時期的、“兩彈一星”精神，以及反映這些精神的遺跡、文物、紀念館等。綿陽位于四川西北部，紅色資源豐富，且類型多樣。革命戰(zhàn)爭年代，綿陽地區(qū)作為紅四方面軍活動的主要地區(qū)之一，雖久經(jīng)戰(zhàn)火的洗禮與歲月的變遷，仍遺存大量反映紅軍時期的歷史文物資料。如著名的千佛山戰(zhàn)役遺址，以及分布在綿陽各個縣城的紅軍碑林和石刻宣傳標語，這些遺存下來的歷史文物充分展現(xiàn)出紅軍不怕犧牲、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻等優(yōu)良革命傳統(tǒng);同樣在20世紀50年代末60年代初（“大三線”建設(shè)時期），綿陽地區(qū)因其特殊的地理位置，被黨中央劃定為“三線”建設(shè)的重要區(qū)域，從而使得很多國防軍工企業(yè)先后落戶于綿陽，這不僅有力地夯實了綿陽的工業(yè)、科技基礎(chǔ)，而且在綿陽形成了特殊而又十分寶貴的紅色資源。如坐落在梓潼縣城的“兩彈一星城”，至今仍保留著“兩彈一星”之父鄧稼先舊居、將軍樓等紅色古跡，已經(jīng)成為全國紅色旅游重點基地。此外，2008年“5·12”大地震后修建起來的北川地震紀念館及相關(guān)地震遺址也納入到國家紅色旅游基地。通過對綿陽紅色資源的界定與梳理，有助于人們加強對綿陽地區(qū)紅色資源的總體把握，了解綿陽地區(qū)紅色資源的形成脈絡(luò);有助于人們充分運用綿陽紅色資源，實現(xiàn)其育人價值。

二、紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的重要價值

紅色資源是黨帶領(lǐng)全國各族人民經(jīng)過長期奮斗實踐所形成的寶貴財富。高校在思想政治教育工作中開發(fā)和利用好紅色教育素材，有助于增強當前大學(xué)生思想政治教育的生動性、針對性和實效性。

（一）有利于明確大學(xué)生思想政治教育的政治方向。

作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍，不僅需要習(xí)得先進的科學(xué)文化素質(zhì)，同時在思想政治素質(zhì)上也尚需有過硬本領(lǐng)。因此，承擔(dān)這一重要使命的高校思想政治教育，必須沿著正確的政治方向不斷努力，使青年大學(xué)生養(yǎng)成正確的“看齊意識”，能在思想上牢固樹立中國特色社會主義理論自信、道路自信和制度自信。綿陽紅色資源十分豐富，既有紅軍長征時期的遺址如北川“千佛山戰(zhàn)役”遺址、平武紅軍碑林以及江油青林口紅軍橋及碑刻等，又有“大三線”建設(shè)時期的“兩彈一星城”、鄧稼先舊居，還有新時期的北川老縣城遺址等。將綿陽紅色資源充分運用到高校思想政治教育，使學(xué)生清楚地知曉這段革命歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，領(lǐng)悟其中蘊含的艱苦奮斗、團結(jié)合作、無私奉獻等紅色精神，從而有利于他們在思想上牢固樹立“三個自信”，并外化于自己的學(xué)習(xí)、工作之中。

（二）有利于充實大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

綿陽紅色資源體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)與崇高的精神境界。在革命、建設(shè)及改革的不同時期中，中國共產(chǎn)黨人都一以貫之地堅持馬克思列寧主義，恪守全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨。這些寶貴的品質(zhì)在綿陽紅色資源中都得到生動的體現(xiàn)。綿陽各個時期的紅色資源所蘊含的理想信念與崇高精神與當代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是相一致的[2]。以綿陽紅色資源為載體，提煉出包括紅軍長征精神、“兩彈一星”精神、三線建設(shè)精神、抗震救災(zāi)精神等理想信念內(nèi)容作為大學(xué)生思想政治教育的天然素材，這將使得高校思想政治教育的內(nèi)容更飽滿、生動，增強大學(xué)生思想政治教育的說服力。

（三）有利于拓寬大學(xué)生思想政治教育的路徑。

大學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低事關(guān)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興能否順利實現(xiàn)。但是，當前高校思想政治教育工作普遍存在著教育方法、途徑與社會發(fā)展及學(xué)生實際嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。高?？梢越柚S富的紅色資源開展豐富多彩的實踐活動，將思想政治教育巧妙地融入紅色文化的體驗之中。通過實地參觀革命戰(zhàn)斗遺址、瞻仰紅軍烈士陵園、聆聽紅色專題講座等，使大學(xué)生獲得深刻的領(lǐng)悟和認識，克服以往思想政治教育方法、形式單一的不足，讓高校思想政治教育更貼近學(xué)生實際，創(chuàng)新高校思想政治教育的渠道與途徑。

三、綿陽紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育中的路徑探析

在綿陽這片土地上，曾經(jīng)書寫了一部波瀾壯闊的紅色發(fā)展史，涌現(xiàn)出了一大批紅色經(jīng)典英雄人物，積淀下了厚重的紅色資源[3]。高校利用地域紅色資源開展大學(xué)生思想政治教育將具有獨特的優(yōu)勢。在大學(xué)生思想政治教育上，高?？衫^承紅色文化精髓，立足地域?qū)嶋H，不斷挖掘、豐富綿陽紅色資源的內(nèi)涵，創(chuàng)新紅色教育活動新業(yè)態(tài)，將紅色資源的教育功能與青年學(xué)生的成長成才有機結(jié)合起來，把紅色優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精華結(jié)合起來，把黨和國家對青年的殷切期望與青年學(xué)生成長實際需求結(jié)合起來，努力探索出一條具有綿陽地域特色的紅色教育新架構(gòu)。

（一）將紅色資源融入高校思想政治教育理論課中，發(fā)揮主渠道作用。

高校思想政治理論課是開展大學(xué)生思想者教育的主陣地和主渠道，是引導(dǎo)和幫助青年大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑[4]。從本質(zhì)上說，綿陽紅色資源的精神內(nèi)涵與社會主義主義核心價值觀一脈相承，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要土壤。高校在利用紅色資源所蘊含的育人價值時，應(yīng)將其與思想政治理論課有機融合，組織專家積極挖掘整理地域紅色文化資源，編撰富有地域特色的紅色文化學(xué)習(xí)教材以充實高?！八颊n”教學(xué)內(nèi)容，使課堂教育教學(xué)更飽滿，同時又切實利用主渠道與主陣地這一重要教育平臺。同時高校還要積極完善紅色教育運行機制。實現(xiàn)紅色資源運用的規(guī)范化與制度化，從而使得大學(xué)生思想政治教育實效性得到立體的提升。

（二）加強紅色文化資源與校園文化建設(shè)深度融合，突出環(huán)境育人功效。

校園文化是高校獨特的育人載體。高校應(yīng)堅持以重大節(jié)日為契機，圍繞建黨建軍紀念日、國慶節(jié)及毛澤東、鄧小平等偉人誕辰紀念活動日，組織開展專題講座、紅歌會等業(yè)態(tài)豐富的主題活動，將長征精神、“兩彈一星”精神、三線建設(shè)精神、抗震救災(zāi)精神等融入校園文化發(fā)展，提升校園文化內(nèi)涵;組建具有地域特色的“紅色社團”，傳播紅色精神，使青年學(xué)生在參與校園文化活動中增強對紅色文化的認知、認識，加深對世界觀、人生觀、價值觀的思考與探索;豐富校園紅色文化景觀建筑，擴大紅色文化的覆蓋面，使青年學(xué)生在紅色文化氛圍的浸潤下，增強對紅色文化的感悟與思考，從而將自身對紅色文化的學(xué)習(xí)與思考內(nèi)化為個人的思想感悟，并外化于行。

（三）夯實與紅色教育基地合作辦學(xué)，強化實踐育人成效。

社會實踐是高校開展大學(xué)生給思想政治教育的重要途徑，在促進青年學(xué)生健康成長成才過程中具有不可替代的重要作用。紅色資源教育重在實踐，其優(yōu)勢也在于實踐。高校在發(fā)揮紅色資源蘊含的育人價值時，應(yīng)該探索建立相應(yīng)的社會實踐行動機制，與地方紅色教育基地探索社會實踐課的教學(xué)評價模式，引導(dǎo)大學(xué)生多走進紅色文化教育基地，現(xiàn)場感受歷史的變遷、感受紅色資源現(xiàn)場所帶來的震撼力，鼓勵青年大學(xué)生參與紅色教育基地日常的講解活動中，在參與中增強青年學(xué)生對紅色文化資源的認知與認識;鼓勵大學(xué)生開展形式多樣、富有紅色資源精神內(nèi)涵的社會實踐活動，多利用假期多走進革命老區(qū)，在實踐參與中潛移默化地接受紅色文化的熏陶，增強對紅色文化的感知力。

（四）樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地紅色文化全覆蓋。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)悄然進入互聯(lián)網(wǎng)信息時代。2015年CNNIC發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出：“截至2015年12月，中國網(wǎng)名規(guī)模達到6.88億，其中學(xué)生為網(wǎng)民的最主要組成部分?！盵5]互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為人們現(xiàn)實生活中不可或缺的一部分。作為培養(yǎng)青年學(xué)生的重要場所，高校應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維審視大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的變化，以敏銳的嗅覺感知網(wǎng)絡(luò)時代的青年大學(xué)生關(guān)注的發(fā)展變化。對此，高校應(yīng)在完善自身官方網(wǎng)站、官方微博、微信、易班等平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，開通專門的網(wǎng)上紅色文化學(xué)習(xí)專欄，充分發(fā)揮學(xué)校知識技術(shù)云集優(yōu)勢，開發(fā)多種以紅色文化為主題的視頻、動漫等趣味性較強的教育素材，充實網(wǎng)站內(nèi)容，吸引青年學(xué)生。同時還可建立相關(guān)鏈接，將國內(nèi)其他紅色資源的教育素材進行鏈接，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)快捷、時效性強的特點，實現(xiàn)教育資源的及時共享，為運用紅色資源開展大學(xué)學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

參考文獻：

[1]胡松，楊宇光，朱小理.“紅色資源”的界定及轉(zhuǎn)化的必然件.[J].濟南師范學(xué)院學(xué)報，2009，（5）.

[2]中宣部中央文明辦共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1413/200703/20558.html.

[3][4]中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004.10.15.

[5]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》http：//www.cnnic.net.cn/.

基金項目：本文系2015年四川省教育廳教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地（西南交通大學(xué)）思想政治教育重點研究課題（高校輔導(dǎo)員專項）“紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究——以四川省為例”（項目編號：CJSFZ15-07）的階段性成果。