課堂應用
- 組建異步學習共同體 深度應用促有效實施
】國培計劃；課堂應用；校本研修；融合創(chuàng)新【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）09-048-03為深入貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0的意見》要求，中國教師研修網(wǎng)在“國市培計劃”——重慶市教師信息技術(shù)應用能力提升整校培訓項目實施中，開創(chuàng)性地設(shè)計了“三學三段”的推進規(guī)劃、“四位一體”的推進路徑、“線上線下社群”的立體結(jié)構(gòu)、“三能三會”的推進模式，圓滿完成了既定的研修任務，使
中小學信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 生活化情境教學在地理課堂的應用
生活化情境；課堂應用生活教育還原生活中的現(xiàn)象和蘊藏的知識，地理學科來源于生活，地理教育活動也應當從生活現(xiàn)象入手，引導學生探索和體會生活現(xiàn)象蘊藏的地理知識，從而加強對地理學科本質(zhì)的認識。生活化教學情境可以營造有趣的課堂氛圍，將生活現(xiàn)象與地理理論聯(lián)系在一起，鼓動學生積極思考，還可以增強師生之間的互動，使得教師能夠正確運用所學的知識，提升自我的學科核心素養(yǎng)。一、引導學生樹立地理知識學習應用的意識地理學科與生活有著緊密的聯(lián)系，是對實際生活中的現(xiàn)象進行提煉和總結(jié)的學
文理導航 2023年19期2023-06-06
- 沉浸式教學在初中語文閱讀教學課堂中的應用
；閱讀教學；課堂應用中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0103-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.034隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，各類新型的教學模式也相繼產(chǎn)生，課堂教學的要求也在不斷發(fā)生著變化。其中，沉浸式教學就是初中語文閱讀中出現(xiàn)的新型教學模式，但是有關(guān)沉浸式教學的理論研究和應用實踐還相對較少，需要教師從教學理念、教學方
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 圖譜教學在小學音樂課堂中的應用
；小學音樂；課堂應用【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）02-0129-03圖譜教學模式正是符合小學音樂課程教學實踐效果和具體要求的科學教學方法。在具體的應用過程中，教學要點包括重視前期引導的針對性、激發(fā)學生的學習興趣。結(jié)合樂理知識學習要求合理運用圖譜工具，提升音樂旋律教學的形象性。融合圖譜發(fā)揮指示作用，依托圖譜形式為音樂表現(xiàn)力教學提供幫助。在具體的教學引導
當代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 信息化背景之下小學信息技術(shù)課堂教學策略的探究
學信息技術(shù);課堂應用引言在網(wǎng)絡(luò)時代，計算機技術(shù)成為每一個人所必須了解的基本技能。在學校時期通過強化對中小學生的信息化訓練，能夠讓他們對計算機技術(shù)產(chǎn)生更加深刻的認識，從小提高他們的信息化基礎(chǔ)能力。但一般學校信息技術(shù)課堂長度較小，老師的講述大多以理論知識為主，缺乏實際運用，導致孩子對信息了解不夠深入，理論知識和實際不能緊密聯(lián)系，很容易缺乏學習效率。在學校信息化課程教育發(fā)展的背景下要一定地強化對學校信息技術(shù)課程的合理運用，讓每一個孩子都可以培養(yǎng)優(yōu)秀的信息化素質(zhì)。
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 奧爾夫教學法在小學音樂課堂中的應用探尋
爾夫教學法;課堂應用引言：廣大教育工作者必須重視音樂教學，必須在小學生音樂技能、音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)上下足功夫，應用不同的教學方法，創(chuàng)建最生動、最和諧的課堂，讓學生的天性得到更好地釋放，逐漸走向成熟，并樹立起正確的藝術(shù)發(fā)展觀念。積極引入奧爾夫教學法，可以將小學音樂的課堂教學推至新的高度，避免教學形式化、表面化等現(xiàn)象頻發(fā)，能夠滿足不同學生的需求，真正有利于小學生身心的健康成長，有助于學生德智體美的全面發(fā)展。1、奧爾夫教學法在小學音樂課堂中的應用作用1.1
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 思維導圖在小學英語語篇教學中的應用
;語篇教學;課堂應用引言思維導圖與小學英語語篇閱讀課堂的實踐活動相結(jié)合，可以有效推動小學語篇閱讀實踐形式的創(chuàng)新發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學模式，以英語教師口頭傳授為主的方法，利用更加可視化的思維導圖，結(jié)合現(xiàn)代教學技術(shù)來創(chuàng)新英語課堂的語篇教學模式，從而有效推動的英語課堂當中的語篇閱讀教學效率提高。同時，優(yōu)化學生的英語學習狀態(tài)，即使面對復雜困難的語篇學習內(nèi)容，也可以借助思維導圖為學生提供更加簡潔易懂的信息點，讓學生根據(jù)思維導圖提供的重點知識來形成自己的思維框架，以此來
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 希沃白板在小學高年級英語課堂中的應用
;希沃白板;課堂應用 希沃白板教學的出現(xiàn)恰好與新課改的理念不謀而合，作為一種輔助性教學工具，希沃白板的教學價值更為顯著，它能夠有效的調(diào)動學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)教學模式的單一和乏味，在小學英語教學中使用希沃白板，能夠有效的增強小學英語課堂的互動性，為小學生營造一種輕松的氛圍，讓學生在輕松和諧的環(huán)境下無憂學習。有效的將小學英語學科與其他學科進行整合，打造互動性，和高效性課堂，進而提高課堂效率，提升學生的英語綜合素養(yǎng)。1在小學英語教學中運用希沃白板的
中原商報·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學信息技術(shù)課堂中網(wǎng)絡(luò)資源的應用探究
;網(wǎng)絡(luò)資源;課堂應用信息化時代下，教育也走向了現(xiàn)代化和信息化，越來越多的教師開始以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教育教學的支撐技術(shù)，并在教學中應用這些技術(shù)，而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應用無疑為教育教學的改革提供了巨大幫助。小學信息技術(shù)學科是一門教授學生認知和應用信息技術(shù)的學科，該學科教師在教學中，理應在認知到教育方式的更新后，應用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挖掘網(wǎng)絡(luò)資源。通過網(wǎng)絡(luò)資源作用的發(fā)揮，保障優(yōu)化的教學效果。一、小學信息技術(shù)課堂中應用網(wǎng)絡(luò)資源的原則在小學信息技術(shù)課堂中應用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師需要遵循
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 參與式教學在高中歷史課堂中的應用
與式教學? 課堂應用【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0100-03一、前言參與式教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法[1]。參與式教學在高中歷史課堂中的應用符合素質(zhì)教育改革的要求，是課堂教學設(shè)計、課堂復習的有效教學方式，在實施過程中需要教師做好具體設(shè)計與課堂指導工作，積極將參與式教學與課本
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 關(guān)于情境教學法在小學數(shù)學課堂中的應用分析
;小學數(shù)學;課堂應用前言在學生的教學過程中，小學階段是學生價值觀和人格形成的重要時期，也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段。這一階段的學生呈現(xiàn)出強烈的探索性、好奇心等特點。激發(fā)學生的學習積極性和主觀能動性，以達到教學的最終目的。本文通過分析當前小學數(shù)學課堂情境教學法面臨的教學問題，對小學數(shù)學課堂情境教學法的應用方法進行了深入探討，為以后情境教學模式的應用提供更多的教學依據(jù)。1.小學數(shù)學課堂教學中實施情境教學法的現(xiàn)狀（1）應用形式過于寬泛由于一些小學數(shù)學教師并
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 初中英語體驗式教學的應用
初中英語 課堂應用體驗式教學是初中英語老師慣用的一種教育教學模式，因為我們本身處于漢語的語境之下，缺少英語的語言語境，無法培養(yǎng)學生良好的英語語感，而體驗式教學模式可以給學生帶來身臨其境的感覺，這樣就可以為學生營造英語學習氛圍以及相關(guān)語言環(huán)境。外界環(huán)境的感染力，對于初中生來說十分有用可以讓學生在潛移默化之中提升英語能力，順利的接受英語知識，提升對于英語學習的積極性和興趣，同時老師在給學生進行體驗式情景的創(chuàng)設(shè)過程中，也需要符合學生的實際學習情況。一、聯(lián)系教材
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 情境教學法在初中英語課堂的運用
;初中英語;課堂應用教學情境是指教師在實際教學中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，在教學情境中可以更好地開展教學活動。從某種程度上講，教學情境屬于課堂教學的要素之一，那么創(chuàng)設(shè)教學情境就應該是教師的常規(guī)工作。初中英語教師應積極創(chuàng)設(shè)有價值的教學情境，將初中英語教學與生活以及社會等聯(lián)系起來。此外，初中英語教師應重視學生的感受，讓學生在情境中積累經(jīng)驗，實現(xiàn)知識學習的立體化。一、情境教學法在初中英語課堂運用的應用原則（一）盡量發(fā)揮學生主體作用在初中英語教學中，英語教師應有意識地將學生
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 高中數(shù)學教學中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究
：高中數(shù)學;課堂應用;數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合是將數(shù)字與圖形相聯(lián)系，用簡單的圖像來表達抽象的數(shù)量關(guān)系，使之更加直觀。大部分高中數(shù)學題目都是基于一定的空間和數(shù)量基礎(chǔ)上進行研究的，采用數(shù)形結(jié)合法可以促進學生數(shù)學學習的有效性。新課改背景下，高中數(shù)學有很多政策需要改進實施，但是如果數(shù)學學科的教學質(zhì)量仍然保持原樣，則無法讓學生更好地理解。因此，在數(shù)學課堂上，老師要嘗試將數(shù)形結(jié)合的方法融入數(shù)學的講解，以提升學生的知識理解能力，甚至提升最終的高考分數(shù)。一、高中數(shù)學教學中滲透數(shù)形
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 情趣教學在小學語文課堂中的運用
;小學語文;課堂應用一、引言小學語文教師在實施課堂教學時，情趣教學的有效應用具有重要的價值，能夠?qū)W生學習興趣進行有效激發(fā)，保證學生可以主動參與課堂學習，使其在課堂學習中能夠感受到更大的樂趣，提升課堂教學效果，從而實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的有效提升，使其教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)預期目標，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。二、強化師生交流首先，語文教師在具體實施課堂教學時，需要嚴格執(zhí)行人本理念，充分了解學生的行為模式和基礎(chǔ)心理，通過走訪和調(diào)查，全面了解學生生活方
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 生活即教育理念在初中物理課堂的應用
;初中物理;課堂應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）14-0107-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：葉丹（1994.7-），女，江蘇省句容人，本科，中學二級教師，從事初中物理教學研究.談及陶行知，幾乎無人不知無人不曉，而陶行知的“生活即教育”理念從教育與生活的聯(lián)系，生活對教育的有機影響向廣大教育者釋放一個信號：只有優(yōu)秀的生活化案例和生活化的課堂互動才可以讓教育教學管理的效率真正得到提升.正是基于此，下文
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 信息化教學在高中生物課堂中的應用
中生物課堂;課堂應用隨著科技的不斷進步、社會的日益發(fā)展，當前我國對人才的需求標準不斷地提升。設(shè)想如果僅依靠傳統(tǒng)的教學模式來培養(yǎng)高中階段的學生，那么這批學生將無法滿足現(xiàn)如今的社會需求，因此需要教師對傳統(tǒng)的教學模式進行一定的改革和創(chuàng)新。在此背景下，不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新提供了一些思路。當今社會，“信息化”已然成為社會進步、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展的代名詞，其中，教育信息化更是高中教學發(fā)展的必然趨勢和重要環(huán)節(jié)。所謂教育信息化，簡而言之，就是在日常的
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 談分層遞進式教學在初中英語課堂上的應用
;英語教學;課堂應用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0097-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.033 生本教學理念之下，初中階段的學校教育以提升學科專業(yè)性及教學針對性為最關(guān)鍵的教學目標。所以在設(shè)計和開展英語課堂教學時，教師可以應用分層遞進的教學理念，針對不同學生的英語學習情況設(shè)計循序漸進、分層分階段的教學方案，以逐
學周刊 2022年18期2022-05-30
- 微課在高中化學課堂教學中的應用
;微課教學;課堂應用引言高中階段作為學生學習的關(guān)鍵期，學生在這一階段面臨著高考壓力，教師在實踐教學中就要轉(zhuǎn)變教學觀念，和新課標教學要求相適應，把學生為本的理念融入到化學課堂中去，調(diào)動學生學習動力，最大程度上提升學生學習質(zhì)量。教師只有以學生為中心創(chuàng)新化學教學模式，運用現(xiàn)代化技術(shù)為學生講授課堂知識，才能為學生學習能力提升起到積極作用。一、影響教學效率的因素（一）備課效率不高部分教師在備課環(huán)節(jié)中的效率不高，這使得教學準備不夠充分，且教學目標的設(shè)計也不夠清晰，這使
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 淺談互動式教學在高中數(shù)學課堂中的應用
;高中數(shù)學;課堂應用高中課程的壓力和難度要之前的階段的課程難度要大，所以在教學的過程中，老師一定要去更好地關(guān)注到學生的壓力，能夠讓學生在課堂當中，既收到知識，又可以是在愉快中吸收知識，這就是老師在教學時需要考慮到教學藝術(shù)。那么，在教學的過程當中，老師就可以運用互動式教學方法，讓學生在互動的過程中，既學習到知識，又能夠去減輕學習的壓力，幫助學生有一個更高效的學習。一、豐富課堂環(huán)節(jié)，設(shè)置課堂情境老師在進行互動式教學的過程當中，也需要將互動式教學與恰當?shù)慕虒W策略
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用探討
;小學數(shù)學;課堂應用前言：進入21世紀信息技術(shù)發(fā)展的越來越快，我們已經(jīng)步入了一個信息化時代，不管是生活還是工作都離不開信息技術(shù)的參與在小學數(shù)學課堂教學的過程當中，老師運用信息技術(shù)來輔助自己的教育過程能夠為課堂增添不少樂趣以及大大提高學生們的學習效率。一、改善教學氛圍小學教育的特點與其他學段的教學方法不一樣，因為小學生的年齡階段處在一個活潑好動且好奇心重的階段。在這一階段對于數(shù)學學科的教育來說，并不是一件容易的事，因為這考慮到學生們的理解程度，數(shù)學是一門抽象
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 和而為聲，唱而動情
;小學音樂;課堂應用現(xiàn)在的小學教育體系不斷地完善，尤其是在藝術(shù)類科目的教學、培養(yǎng)方式上不斷地創(chuàng)新。小學音樂課堂的打造，需站在多個角度思考、完善，確保教學的效率、質(zhì)量不斷地提升。一、提升小學音樂合唱教學有效性的意義（一）激發(fā)學生興趣在小學音樂課堂教學中，教師對合唱教學工作科學開展，并進一步做好對學生合唱學習有效性的提升，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)。這對于推動小學音樂教學進步，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標起到了關(guān)鍵作用。通過對當前小學生的心智發(fā)育狀態(tài)的研究，教師可以了解
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 趣味田徑教學法在小學體育課堂的應用策略
;小學體育;課堂應用一、引言趣味田徑是保障學生快樂學習的同時開展田徑運動教學，教師在進行教育工作時，需要對學生運動興趣進行科學培養(yǎng)，結(jié)合場地、項目、學生特點設(shè)置教學內(nèi)容，使學生對其教學內(nèi)容具有更高的興趣，小學體育教師需要對其進行合理應用，確保學生能夠更為高效地參與運動學習，強化學生整體素質(zhì)。為了進一步明確體育教師如何更為高效的實施趣味田徑教學，特此進行本次教學研究二、豐富教學內(nèi)容小學體育教師在開展趣味田徑教學時，需要對教材的限制進行有效突破，根據(jù)學生身體情
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 互動作業(yè)：小學美術(shù)作業(yè)管理的路徑研究
;互動作業(yè);課堂應用美術(shù)作業(yè)作為小學美術(shù)課堂教學中的重要一環(huán)，可以有效監(jiān)測小學生的美術(shù)學習成效，同時也是提高小學生美術(shù)課堂教學實效的有力助手?；幼鳂I(yè)的開展，符合當下“以生為本”的美術(shù)課堂教學理念，重視發(fā)揮小學生的美術(shù)個性，可以形成持續(xù)連貫的課堂教學模式，有效提升小學生的各項美術(shù)技能。同時互動美術(shù)作業(yè)的布置，還能激活傳統(tǒng)沉悶的美術(shù)課堂教學氛圍，引導小學生進入自主觀摩、探究發(fā)現(xiàn)美的過程。一、傳統(tǒng)小學美術(shù)作業(yè)的現(xiàn)狀第一，作業(yè)內(nèi)容刻板無活力。美術(shù)作業(yè)沒有一成不變
廣東教學報·教育綜合 2022年37期2022-04-03
- 生活情境方法在初中數(shù)學課堂的應用
;初中數(shù)學;課堂應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-引言在以往的初中數(shù)學課堂當中，教師占據(jù)著課堂的主體地位，無法做出正確的教學手段。而隨著時代的轉(zhuǎn)變，教育行業(yè)對傳統(tǒng)的教學方式做出了改變與突破。教師應將以往的應試教學手段摒棄，采取現(xiàn)階段“以人為本”的理念，促進初中學生在課堂的主體地位以及主體意識增強。教師應貫徹并落實素質(zhì)教育與新課程改革中的各項要求，積極的采取創(chuàng)新式的生活情境教學方法，保障初中學生的數(shù)學邏輯思維，以及知識
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 以英語課堂教學例談師生互動的方式及有效性研究
;初中英語;課堂應用引言良好的課堂氛圍建立在師生有效互動的基礎(chǔ)上。在英語課堂教學中，師生互動更為重要。師生互動的質(zhì)量和效率不僅影響學生的學習動機，也決定了課堂教學的整體效果。今天，初中英語教學中師生互動的問題應該引起英語教師的高度重視。本文論述了初中英語教學中師生參與的現(xiàn)狀和策略，認為它對開展初中教學中的師生參與具有重要作用。一、開展英語辯論比賽，確保學生獲得大量英語表達機會英語學習的有效方法就是對所學各類英語知識合理運用。英語教師可在平時開展課堂英語辯論
中學生學習報 2022年10期2022-04-02
- 信息化教學在小學信息技術(shù)課堂中的探究
;信息技術(shù);課堂應用引言在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)是每一個人都需要掌握的基本技能。在小學階段通過加強對學生的信息技術(shù)培養(yǎng)，可以使學生對信息技術(shù)有著更深入的理解，從小增強學生的信息技術(shù)核心意識。但是大多數(shù)小學信息技術(shù)課堂教學時間較短，教師的講解主要以理論為主，缺少實踐操作，致使學生對信息技術(shù)掌握不到位，知識與實踐無法緊密結(jié)合，很容易失去學習興趣。在小學信息技術(shù)課教學創(chuàng)新的背景下要積極要加強對小學信息技術(shù)教學的合理應用，使每一位學生都能夠養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。1
中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 小學英語游戲教學法在課堂中應用的行為研究
游戲教學法;課堂應用前言：目前我國的小學英語教學由于教學內(nèi)容枯燥，教學方式傳統(tǒng)，小學生對學習英語的興趣并不高，除了處于被動學習的地位，對英語知識的掌握程度也不理想。新課改鼓勵教師根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合小學生的學習特征，對教學模式進行改革創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，在游戲中增強學生學習英語的信心。一、游戲教學法界定游戲教學法，顧名思義就是將游戲引入教學活動中，以提高學生的學習興趣及專注度，從而保證課堂教學的高效完成。小學英語這門課程的學習，需要有足夠的知
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 問題導學法在初中數(shù)學課堂中的運用
;問題導學;課堂應用;策略探究引言在新時代初中數(shù)學課堂教學中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學方法，注重學生課堂主體地位，通過問題導學，將課堂重新歸還到學生手中，使得學生樂于探究、善于探究，感受到數(shù)學知識學習的樂趣。一、問題導學法在初中數(shù)學課堂中的運用策略（一）挑選合適時機提出問題對于初中數(shù)學教學而言，良好的課堂教學效果與合適的課堂提問有著密切的關(guān)系。教師是課堂教學的主導者，在提問時教師需要把握提問的時機，使數(shù)學問題的作用以及價值得到最大程度的體現(xiàn)。通常而言，教師
快樂學習報·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 試論如何運用微課點亮小學科學課堂
;小學科學;課堂應用隨著小學科學課堂體系不斷完善，微課的應用符合未來的教育發(fā)展方向。微課融入小學科學課堂，要一步步滲透微課的理念，通過新奇的微課內(nèi)容，提高對小學生的吸引力，指導學生在學習、成長的過程中保持較高的主動性。微課與小學科學課堂的融合，還可以進一步減少教學過程中出現(xiàn)的矛盾，與小學生積極溝通，獲取較多的反饋，提高小學科學課堂的教學質(zhì)量，提高小學生的科學素養(yǎng)。1? ?微課在小學科學課堂中的應用意義1.1提高課堂教學質(zhì)量小學科學課堂教學中，微課的應用有利
啟迪與智慧·上旬刊 2022年1期2022-03-01
- 偉大的“渺小”
學數(shù)學教學;課堂應用在這個浩瀚的宇宙中，每時每刻都有生命在地球上誕生或消失。每一個平凡的靈魂都在這個奇妙的龐大又渺小的星球上發(fā)生著各種各樣的事情。每個人看起來都那么渺小，每件事都顯得那么微不足道，但在我們彼此短暫的一生里，就是這些平凡渺小的東西，對我們來說那么重要，那么偉大，這就是生活，而在生活中又處處都有著數(shù)學的身影。著名教育家陶行知先生提出的“生活教育”思想與現(xiàn)如今《數(shù)學課程標準》中所提出的總目標“獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用
;合作學習;課堂應用中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-433數(shù)學學科的邏輯性緊密，所以在學習的過程中也更加考驗學生的理性感知能力，數(shù)學學習不是單一的，在面臨某些巨大難題時，單憑個人的能力會顯得單薄，所以需要團隊的力量。因此教師在教育中要激發(fā)學生的合作能力，在合作中啟迪數(shù)學思維，并樹立起學生的共贏意識，對此關(guān)于數(shù)學學習和學生合作學習能力的培養(yǎng)提出以下幾點建議。一、課堂習題練習合作數(shù)學學習當然少不了習題的練習，結(jié)合數(shù)學學科的邏輯性和
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 分層式教學在高中英語閱讀課堂上的應用
中英語閱讀;課堂應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-174引言隨著我國國力的不斷增強，以及語言的交流范圍不斷擴大，英語作為面向現(xiàn)代社會交流的一門語言，更加凸顯出高中英語閱讀教學的重要性。由于文化差異，高中生面對英語文章還是有很大的抵觸情緒，所以在日常的教學中教師要運用合理的教學手段，去改變學生的學習態(tài)度，增強學生的自信心，提高學生對英語文章的理解能力。一、增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣俗話說，“興趣是最好的老師”。學生只有對閱讀產(chǎn)生
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 情景教學法在中職英語課堂中的應用
;中職英語;課堂應用英語是國際主導語言之一。青少年作為祖國的未來、民族的希望，要努力學習英語，將來為祖國的發(fā)展做貢獻。大多數(shù)中職學生英語基礎(chǔ)比較差，獲取知識主動意愿較弱。老師在日常教學中使用傳統(tǒng)教學方法已不適用于當代中職英語教學。英語老師應該積極地運用情景教學法創(chuàng)新教學，它會使學生的學習效率提高，會讓學生認為學習英語是一件快樂的事情，會讓師生身心愉悅，享受成功的體驗。一、情景教學法運用到中職英語課堂的積極作用（一）情景教學法的定義情景教學法在當今課堂教學中
快樂學習報·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學課堂深度融合應用探究
，高中數(shù)學，課堂應用，融合探究正文高中數(shù)學以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為標準，所學的學科知識相對比過去各時期學的數(shù)學知識比較精細，尤其是對于高二的學生來說，更應該把公式和概念吃透，才能夠在進行數(shù)學運算的時候?qū)⒐竭\用得當。高二的數(shù)學是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學生與教師應尤其注意將不明白的知識及時消化理解，在高三收官知識時才能來得及亡羊補牢。信息技術(shù)將為學生更好地理解高中數(shù)學知識，提供了一個很好的學習平臺。一、高中數(shù)學課堂現(xiàn)狀高中數(shù)學課堂一直是處于比較緊張的氛圍，尤其是針對于
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 談談制約信息技術(shù)在小學課堂教學應用因素
;媒體技術(shù);課堂應用近年來，隨著教育技術(shù)研究的長足進展，計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進入中小學課堂，有力地推動了教育技術(shù)在教學實踐中的推廣與應用。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應用所取得的成績卻不盡人意。本文就信息技術(shù)在小學課堂中應用的現(xiàn)狀，及其績效的影響因素進行分析，希望對信息技術(shù)在小學課堂教學應用的教學方法、手段、利用效果等方面得到進一步改善。一、信息技術(shù)在小學課堂教學應用的現(xiàn)狀近百年來，每次新技術(shù)的出現(xiàn)，無論電影、電視，還是計算機，都曾給教育工作者帶
快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 微課在小學高年級信息技術(shù)課堂的應用及思考
學信息技術(shù);課堂應用引言小學信息技術(shù)課具有較高的靈活性，趣味性，每節(jié)課都具有明確獨立的課程內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學方式無法維持學生持續(xù)性的課堂興趣，同時課堂效率低[1]。小學高年級的學生具有一定的自主意識，能夠進行獨立思考，具有一定的自主學習能力。微課作為一種新型的學習方式，具有主題突出、使用方便、短小精悍的特點[2]，在學生的自主學習中具有明顯的優(yōu)勢。小學高年級學生在信息技術(shù)課堂上引入微課進行自主學習，有利于提高學生的自學能力，提高課堂效率。一、微課研究現(xiàn)狀為
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 淺析“分層教學”在農(nóng)村小班化語文課堂中的應用
學語文? ?課堂應用中圖分類號：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）09（a）-0110-03On the Application of "Hierarchical Teaching" in Small Class Chinese Teaching in Rural AreasMING Guonian（Baita Primary School， Qingshui Town， Li
科技資訊 2021年25期2021-11-27
- 淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應用
;小學數(shù)學;課堂應用從數(shù)學課堂的性質(zhì)來說，數(shù)學課堂學習的內(nèi)容是比較枯燥的，因為數(shù)學知識是由數(shù)字和一系列的公式組成的，那么，對于學生來說，他們學習數(shù)學本身就有一定的困難，這個時候老師應該用一些好的設(shè)施與策略幫助學生緩解內(nèi)心中的壓力和煩悶，幫助學生有一個好的緩沖過程，這樣也能夠讓學生在課堂當中發(fā)揮更多的作用，所以在老師教學的時候就可以良好的使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)進入課堂，讓信息技術(shù)帶給學生更多的歡樂與創(chuàng)新思想。一、信息技術(shù)提高預習效率在使用信息技術(shù)的時候，老
科教創(chuàng)新與實踐 2021年33期2021-11-23
- 齊魯民間美術(shù)在學前教育專業(yè)美術(shù)課堂的應用研究
教育;美術(shù);課堂應用一、齊魯民間美術(shù)在學前教育專業(yè)美術(shù)課堂的應用價值齊魯文化崇尚禮治，崇尚學術(shù)，其開放包容和改革創(chuàng)新的獨特性，造就了無數(shù)獨具齊魯文化特色，對山東民間美術(shù)造型的內(nèi)容，藝術(shù)表現(xiàn)也產(chǎn)生了重要的影響。學前幼兒在幼兒認知的敏感期和獲取期，以文化教育的方式把齊魯民間美術(shù)潛移默化的進行教授，使之從小養(yǎng)成對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的現(xiàn)實意義。因此民間美術(shù)教學應在學前教育專業(yè)美術(shù)課程中開展有著重要的意義。（一）齊魯民間美術(shù)的藝術(shù)價值自古齊魯文化深厚，人民樸實勤勞
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 試論微課在高中物理教學中的應用
教學;微課;課堂應用;教學模式1課前預習梳理，巧用微課融入課堂隨著多媒體教學的不斷普及，及其設(shè)備的不斷更迭換新、新教具的引進，其教學模式也在向更加創(chuàng)意創(chuàng)新的方向不斷轉(zhuǎn)變著。在物理教學中，教師不應一味的按照傳統(tǒng)的物理教學模式向?qū)W生單一講授課本固化的知識內(nèi)容，應該提升自身教學素質(zhì)、思想素質(zhì)為前提，不斷地營造創(chuàng)新性的物理課堂教學新模式，進而不斷提高學生自身對物理學習的自主性與積極性，鍛煉學生的邏輯思維能力和實際動手操作能力，很大程度上提高整體物理課堂教學的質(zhì)量。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年36期2021-11-18
- 探討小學體育教學中游戲元素的應用
;游戲元素;課堂應用一、小學體育教學中游戲元素應用的重要性（一）有效激發(fā)學生體育課程的興趣在小學體育老師展開教學活動的過程中，能夠幫助學生加深自我認識的程度，讓學生在互動交流的活動中體會生活，提高自身學習興趣。對于這個階段的學生來說，一旦對于某個事物產(chǎn)生了興趣，就會自然而然地提升自己的關(guān)注和參與程度，不僅對于學生的長遠發(fā)展以及創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)都非常有幫助，而且還可以對學生身體素質(zhì)進一步提升。（二）有利于學生團隊合作意識的培養(yǎng)小學體育游戲所體現(xiàn)的內(nèi)容、形式
學習與科普 2021年27期2021-11-13
- 互動教學在初中英語課堂中的應用
;互動教學;課堂應用;策略探究引言：在互動課堂學習環(huán)境當中，師生之間加強的溝通交流，面對一些問題，學生也能勇于提出自己的想法，或是提出一些問題，從而擁有良好的學習效率與學習質(zhì)量。本篇文章基于初中英語課堂，對互動教學的應用展開深入的探討分析，提出相應具體的教學策略。一、互動教學在初中英語課堂中應用的積極作用我國新課程改革對初中英語教學提出了更高的要求，更加倡導教師開展交流合作、體驗、參與的課堂英語學習模式，在互動交流的過程中不斷培養(yǎng)學生思維能力與語言能力。通
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 淺談翻轉(zhuǎn)課堂在小學語文閱讀課堂中的應用
;語文閱讀;課堂應用前言：在語文翻轉(zhuǎn)課堂實際教學中，教師要想在擺脫傳統(tǒng)授課方針前提下高效提高教學水平，則可運用合作探究、情景設(shè)計等方式讓學生們對課文進行初步了解，之后再進行適當?shù)幕顒影才?，讓學生們積極地參與到課堂討論和課堂活動之中。一、改變傳統(tǒng)的閱讀課堂學習模式在傳統(tǒng)閱讀教學過程中，教師要求學生閱讀一篇文章或者一本圖書，在學生們讀完之后，教師就會給學生們講解其中的好詞好句及一些有內(nèi)涵的句子。這種學習模式較為被動，并不是學生們主動地接受或者分析文章，而是學生
快樂學習報·教師周刊 2021年18期2021-11-11
- 微課在中職旅游管理教學課堂中的應用
;旅游管理;課堂應用引言：微課是一種全新的教學模式，最早被應用在基礎(chǔ)教學中，隨著后期不斷的改革創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)微課收獲的教學效果顯著，于是被廣泛應用到各個教學領(lǐng)域當中。在微課的教學過程中，不僅能夠集中學生的注意力，還能夠幫助學生搭建自主學習的平臺。所以，當中職旅游管理教學中引入微課，對整個專業(yè)的學生學習都有很大的幫助，可以有效的改善原本較落后的教學方法，提升教學效果，激發(fā)學生學習主動性。所以，對于中職院校來說，引入微課教學模式迫在眉睫，通過微課的應用，促使中職旅
現(xiàn)代科教論叢 2021年5期2021-11-07
- 數(shù)學情景劇的趣味性評價及課堂應用
學、情景劇、課堂應用數(shù)學情景劇指的是將數(shù)學知識和生活素材相結(jié)合，在趣味性的情景中融入數(shù)學知識，學生在有趣的情境中通過角色扮演、游戲等的方式進一步將數(shù)學知識以利用實踐。小學階段的數(shù)學知識大多都是和生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，這些內(nèi)容若能夠以情景劇的方式幫助學生鞏固實踐，將會大大增加學生在生活中應用數(shù)學知識的可能性。但由于數(shù)學情景劇這一教學方式相對來說較為新穎，許多教師在課堂中的應用次數(shù)還是會更少，并且不知如何開展。本文就數(shù)學情景劇的課堂應用策略和評價反思兩部分展開討
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 微寫作訓練在小學英語課堂中的應用
語;微寫作;課堂應用【作者簡介】葉華英，湛江市龍頭冠中小學。在小學階段，由于小學生們本身的年齡和閱歷限制，所以他們在進行英語的寫作活動時往往會感到比較吃力，英語的寫作活動不但考察了小學生們對英語單詞的運用情況，還考察了小學生們對于英語語法的綜合運用能力。一、微寫作在小學英語寫作訓練中的重要意義所謂微寫作，其實就是一種隨時隨地都可以開展的微型寫作方式，這種寫作方式通常在篇幅上比較短小，同時具有十分鮮明的主題特征，在寫作的表達中也可以呈現(xiàn)出比較隨意和自由的狀態(tài)
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 探究希沃白板功能在初中地理課堂的應用
;初中地理;課堂應用在科技蓬勃的時代背景下，越來越多的科學技術(shù)應用下教育領(lǐng)域，希沃白板就是一款針對信息化教學而設(shè)計的輔助工具，屬于互動式多媒體教學平臺。在初中地理課堂應用，能夠為教學帶來更多便捷性，并且支持素材加工、云課件等重要功能，與傳統(tǒng)輔助媒體設(shè)備相比較，充分展現(xiàn)出智能設(shè)備的作用與價值，并且讓初中地理課堂互動變得簡單高效。目前來看希沃白板已經(jīng)徹底代替了傳統(tǒng)教學，強大的功能為地理課堂提供支持，滿足了新課程中對重視地理信息載體運用的要求，促使初中地理課堂煥
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中的應用分析
;小學數(shù)學;課堂應用引言思維導圖是一種圖形工具能夠有效的將知識用圖片和文字的方式串聯(lián)起來，接近于人們大腦的思考方式，將此種思維導圖的學習方式應用到小學數(shù)學中可以強化學生對數(shù)學知識的記憶，使數(shù)學這門學科變得更易于學生理解，將其應用到數(shù)學教學中是十分有必要的。1思維導圖的作用第一，應用思維導圖有助于提高學生的自主學習能力。在小學四年級數(shù)學單元復習教學中引入思維導圖，培養(yǎng)學生自主學習能力的同時，也能提高學生梳理思維過程的發(fā)展性，以便建立屬于自己的數(shù)學學習模式。例
江蘇廣播電視報·新教育 2021年18期2021-10-28
- 游戲化教學在初中信息技術(shù)教學中的應用
中信息技術(shù);課堂應用引言在課堂上用游戲化的教學模式去給學生們上課，不是那么簡單的，這需要教師自身的規(guī)劃，投入精力在這一方面才可以看到效果。因此，教師在給學生們上信息技術(shù)課的時候，要做到充分的運用游戲化教學，發(fā)揮出這一方法的優(yōu)勢，并在課堂上重視學生的想法，從而讓學生在學習的時候還能體會到學習的快樂。一、初中信息技術(shù)課堂上引用游戲化教學的重要性（一）調(diào)動學生對課程的熱愛無論教師是針對的哪一門課程，學生的興趣永遠都是最重要的，學生只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡這一科目，才可
教育周報·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 芻議思維導圖在小學英語閱讀課堂上的應用
;小學英語;課堂應用引言我國近幾年來教學理論正在不斷更新，促進了我國教學實踐的不斷進步，使用思維導圖，在教育過程當中逐步被應用到小學英語閱讀教學的課堂上，并且在小學英語閱讀教學的課堂上發(fā)揮著重要作用。在具體的教學過程當中，能夠讓教師提供較為健全的英語知識體系，也促進了學生能夠在良好的英語語境下進行學習，從而提高學習效率。1在學習單詞的過程當中可以用思維導圖要想學好英語，那么首先就要記住單詞，而單詞的記憶是否準確，往往都是英語學習效率的體現(xiàn)。英語學習的質(zhì)量較
中學生學習報 2021年15期2021-10-20
- 巧用信息技術(shù)讓英語課堂更有魅力
;小學英語;課堂應用在新課程改革的背景下，教師要在實踐中充分應用信息技術(shù)在小學英語法律中還有很長的路要走，在教學的各個方面，教師要不斷地研究，學習反思，積極尋求更科學合理的信息技術(shù)應用策略，讓學生真正體驗學習英語的神秘和樂趣，創(chuàng)造更強的英語學習力量，將小學英語教學的質(zhì)量和效率提高到一個新的水平。一、信息技術(shù)應用于小學英語教學的重要性分析（一）能夠符合新課程改革的要求客觀而言，將小學英語教學與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠為小學英語教學注入一股新鮮的“血液”，給英語課
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 項目化教學在初中信息技術(shù)課堂中的應用
;信息技術(shù);課堂應用【正文】在利用這種項目化教學的方法的時候，教師應該這種教學模式的重點以及難題，由于學生所做的項目都是根據(jù)流程所進行的。因此，教師在這個過程中應該注重確定項目主體以及主題的內(nèi)容，只有確定了這個前提，學生才能夠更好的進行學習。同時教師應該注重幫助學生更好的理解學生的心理，因為對學生來說所有的學習都來源于興趣，如果不能引起學生的興趣那么學生的學習效果也會大打折扣。認識到了這一點，教師就能夠制定出更好的教學計劃，幫助學生更好的學習信息技術(shù)，讓學
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 趣味性教學在初中地理教學中的應用
趣味性教學;課堂應用;策略研究一、引言在過去的初中地理教學工作中，往往由于教師不能夠重視自身教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，長期應用傳統(tǒng)說教的形式開展這一教學工作，導致學生在課堂學習中缺乏學習熱情，同時自主學習能力難以得到培養(yǎng)。因此，在當下的初中地理教學中，教師應該充分結(jié)合學生的實際情況落實教學方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，通過應用趣味性教學法對過去教學工作中存在的問題進行優(yōu)化，最終才能夠促進教學工作高效開展。二、初中地理教學中存在的問題分析（一）教學方法落后導致學生積極性低下
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 數(shù)學魔術(shù) 讓數(shù)學課堂更豐富有趣
：數(shù)學魔術(shù);課堂應用;創(chuàng)新思維模式數(shù)學魔術(shù)是指利用數(shù)學原理而完成的魔術(shù)，數(shù)學魔術(shù)就是學與玩的結(jié)合，在玩魔術(shù)中呈現(xiàn)數(shù)學教學知識點;那么這種模式對小學生學習數(shù)學會有哪些幫助？簡單的數(shù)學魔術(shù)又是怎么玩的？我們一探究竟。一、知識點轉(zhuǎn)換，被動變主動。從學生的好奇心出發(fā)，激發(fā)學生的求知欲是老師在課堂中應該做的一件事情。例如在教授一年級上冊第六單元“7的組成”，如果按照傳統(tǒng)的教學，是讓學生認識數(shù)字7的組成，然后根據(jù)7的組成進行加減算式的練習。但我采用了數(shù)學魔術(shù)對知識點進
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 主題式復習在初三化學教學中的應用對策分析
;初三化學;課堂應用一、 問題的提出初三傳統(tǒng)的化學復習課堂上主要采用：呈現(xiàn)化學知識點、分析化學重難點、剖析化學難點題型、歸納化學解題方式、深層鞏固化學練習。這樣的復習方法易讓學生感覺枯燥無味，不利于學生能力的發(fā)展，復習效果不夠好。“義務教育階段的化學教育課程，要提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學知識和技能，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界。讓學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學。”基于真實情景的主題式復習，就是選擇一種生活中重要的化學物質(zhì)。創(chuàng)設(shè)學生熟
考試周刊 2021年73期2021-10-13
- 高中數(shù)學課堂上的合作學習法應用研究
;合作學習;課堂應用經(jīng)過教育領(lǐng)域的多年研究實踐，教師普遍發(fā)現(xiàn)合作學習有著多重作用。首先，合作學習可以幫助學生開拓思路，提高學習效率;其次，合作學習可以引導學生互相取長補短，促進共同進步;第三，合作學習本質(zhì)上是一種自主學習，教師只作為指導者，因此能夠極大提升學生的自主學習意識與能力。在高中數(shù)學教學中，合作學習法的應用也能夠取得上述成果，關(guān)鍵在于教師要掌握正確高效的應用策略。一、幫助學生明確意義如果從青少年內(nèi)心的實際需求出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)與人溝通的強烈意愿使得高中
天府數(shù)學 2021年4期2021-10-11
- 師生互動教學模式在初中英語課堂中的運用
;互動教學;課堂應用當今世界，國際交往日漸頻繁，英語發(fā)揮著不可取代的作用，因此教育部門高度重視培養(yǎng)學生口語交際能力，這對師生之間的互動交流提出新要求。通過師生互動碰撞出來的思維火花，帶給學生學習英語新的靈感，轉(zhuǎn)變以往填鴨式教學的不良境地。同時，通過互動，使學生可以更靈活地應用英語詞句、英語語法等，增強學生英語綜合素質(zhì)。1.突破傳統(tǒng)思維的堅冰，為互動教學創(chuàng)建環(huán)境現(xiàn)階段，我國初中英語對于互動模式的應用取得的成效卻不盡如人意。主要因素在于，應試教育往往更注重筆試
學習與科普 2021年25期2021-10-10
- 借助議題式教學激活政治課堂
議題式教學;課堂應用中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）24-0012-02引? 言議題式教學是一種開放且具有特定指向性的教學方式。議題式教學是以議題為中心，以結(jié)構(gòu)化的知識為依托，提出開放性、指向性、思辨性、綜合性的話題，讓學生去討論、實踐和探究，直至學生掌握知識、獲得能力
名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 問題化教學在初中化學課堂中的應用分析
;初中化學;課堂應用中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0091-02Application Analysis of Problem based Teaching in Junior High School Chemistry Class（Chengguan Junior High School， Wushan County， Gansu Province， China）LING Y
家長·中 2021年9期2021-09-30