代曼

摘要：信息技術(shù)運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)谌胝n堂。教師基于學(xué)習(xí)效果最大化，巧借信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)探索中，建構(gòu)良好的知識(shí)體系，讓英語(yǔ)課堂熠熠生輝，彰顯無(wú)窮魅力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);課堂應(yīng)用

在新課程改革的背景下，教師要在實(shí)踐中充分應(yīng)用信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)法律中還有很長(zhǎng)的路要走，在教學(xué)的各個(gè)方面，教師要不斷地研究，學(xué)習(xí)反思，積極尋求更科學(xué)合理的信息技術(shù)應(yīng)用策略，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的神秘和樂(lè)趣，創(chuàng)造更強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率提高到一個(gè)新的水平。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性分析

（一）能夠符合新課程改革的要求

客觀而言，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入一股新鮮的“血液”，給英語(yǔ)課堂的現(xiàn)代化建設(shè)指明方向，符合新課程改革的大方向。

（二）能夠創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式

小學(xué)階段的學(xué)生普遍年齡較小，缺乏自制力。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)較為枯燥，通常都是“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望始終無(wú)法得到有效激發(fā)。教師借助先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的基本技能。

二、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)視野

教師可以將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)視頻、圖像及音頻吸引學(xué)生的注意，把較為抽象且難以理解的英語(yǔ)知識(shí)變得形象、具體，如此一來(lái)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加輕松。例如，在Colours單元的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放一段關(guān)于彩虹的教學(xué)視頻，視頻中是雨過(guò)天晴、天空劃過(guò)一道美麗彩虹的情境，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)對(duì)這種自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣。接下來(lái)，教師可以采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生想想彩虹有多少種顏色。此時(shí)，雖然許多學(xué)生能夠回答出七種顏色，但是具體是哪七種顏色，他們無(wú)法給出正確的答案。隨后，教師可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，查找這一問(wèn)題的答案，并且引導(dǎo)學(xué)生最終得到正確的答案：red、orange、yellow、green、blue、indigo、purple。像這樣，在問(wèn)題設(shè)置及自主探究的模式下，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可以讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，找到解決問(wèn)題的辦法。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面提高了自身的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）通過(guò)鏈接多樣化的課程資源，開(kāi)闊視野

英語(yǔ)課堂跳出本本主義單一教學(xué)模式，是體現(xiàn)時(shí)代性與開(kāi)放化特征的重要渠道。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)以滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求為切入點(diǎn)，多給學(xué)生拓寬想象思維和足夠的閱讀時(shí)空。信息技術(shù)通過(guò)鏈接多樣化的課程資源，引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)探索中，強(qiáng)化理解。教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)背景下的資源是活化教材文本的有益補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的沃土。教師可結(jié)合課程內(nèi)容，從實(shí)踐性與開(kāi)放化角度鏈接相關(guān)資源，給學(xué)生探索的空間載體。與此同時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離，可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，最大化課堂教學(xué)效益。

（三）借助微課教學(xué)法，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n程改革的背景下，如果教師想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，就可以利用微課教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在視頻、音頻及圖像的視聽(tīng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)感官，全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如，在We love animals單元的教學(xué)過(guò)程中，教師可以精心制作一個(gè)關(guān)于野生動(dòng)物的微課視頻，給學(xué)生展示野生動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，在教材中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。接下來(lái)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物更加了解，無(wú)形中讓學(xué)生養(yǎng)成從小熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

（四）不斷創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

在新時(shí)期的教學(xué)大環(huán)境下，教師應(yīng)充分理解和掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。新課程改革突出了創(chuàng)新意識(shí)和理念。有鑒于此，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓課堂教學(xué)能夠擺脫固化且單一的模式，變得更加具有創(chuàng)新性、合理性。在信息技術(shù)的最新教學(xué)過(guò)程中，必須要做到以生為本，確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案與教學(xué)活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極通過(guò)自主學(xué)習(xí)及合作交流等方式，充分利用信息資源及網(wǎng)絡(luò)資源，不斷積累豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效提升自身的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（五）展示特色成果，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)

信息技術(shù)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相輔相成的互補(bǔ)，起到橋梁紐帶的作用。運(yùn)用信息技術(shù)可以為學(xué)生搭建探索的舞臺(tái)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。信息技術(shù)也可以為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓他們?cè)诮涣髦蝎@得體驗(yàn)，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中，實(shí)現(xiàn)齊頭并進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐證明，信息技術(shù)為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果打開(kāi)了一扇方便大門(mén)，是提升學(xué)生潛力與生機(jī)的“催化劑”。信息技術(shù)是英語(yǔ)課堂活化教學(xué)過(guò)程的重要手段，也是增強(qiáng)學(xué)生探索內(nèi)驅(qū)力的源泉。在教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，肯定學(xué)生的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦猩煞e極的學(xué)習(xí)情感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)作為當(dāng)前英語(yǔ)課程教學(xué)的重要輔助工具，能為師生的教與學(xué)提供豐富多彩的資源，能讓學(xué)生在和諧的情境氛圍中調(diào)動(dòng)自己的感官，讓學(xué)生在探索中，積淀深厚的知識(shí)底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵。巧借信息技術(shù)，活化教學(xué)方式，它不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能提高學(xué)生的整體英語(yǔ)技能，使課堂充滿(mǎn)活力。

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