王濤

◆摘? 要：小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)工作時(shí)，趣味田徑法的合理應(yīng)用具有重要的價(jià)值，能夠優(yōu)化師生關(guān)系，確保學(xué)生和教師之間具有更為充分的了解，進(jìn)而保障教師在教學(xué)過程中能夠更為高效地把握學(xué)生心理狀態(tài)，使其課堂教學(xué)高度符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，本文綜合探究體育教師應(yīng)用趣味田徑教學(xué)的具體策略。

◆關(guān)鍵詞：趣味田徑法;小學(xué)體育;課堂應(yīng)用

一、引言

趣味田徑是保障學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)開展田徑運(yùn)動教學(xué)，教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，需要對學(xué)生運(yùn)動興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，結(jié)合場地、項(xiàng)目、學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，小學(xué)體育教師需要對其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠更為高效地參與運(yùn)動學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)。為了進(jìn)一步明確體育教師如何更為高效的實(shí)施趣味田徑教學(xué)，特此進(jìn)行本次教學(xué)研究

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育教師在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)，需要對教材的限制進(jìn)行有效突破，根據(jù)學(xué)生身體情況，學(xué)習(xí)能力和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂教學(xué)過程，對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，確保教學(xué)活動和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活具有緊密的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動興趣。與此同時(shí)，田徑運(yùn)動的趣味性和運(yùn)動性相對較強(qiáng)，教師在具體進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要針對田徑運(yùn)動巧妙創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，例如，在進(jìn)行短跑時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑，跨越障礙，繞桿接力，多人接力跑動活動。同時(shí)，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)時(shí)，需要科學(xué)選擇撐桿飛躍、跳躍障礙、單足跳、十字跳等。教師通過合理豐富教學(xué)內(nèi)容，可以使其課堂教學(xué)具有更高的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動能力，使其對田徑運(yùn)動產(chǎn)生更高的興趣，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、完善教學(xué)形式

在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，高中體育教師在具體實(shí)施趣味田徑教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到更大的樂趣，此時(shí)，可以組織學(xué)生開展模擬類活動，例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，為其創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生基于個(gè)人興趣分別扮演小貓，兔子，小狗，老虎，狼，獅子等動物，然后進(jìn)行捕食情節(jié)的合理設(shè)置，在開展運(yùn)動之前，學(xué)生可以站在操場上的任意位置，在教師喊開始之后，學(xué)生可以根據(jù)“生物鏈”捕食，在追捕食物的同時(shí)，還需要注意躲避天敵，通過該種方式，雖然該種方式的本質(zhì)也是跑步訓(xùn)練，但是卻可以將跑步訓(xùn)練中的枯燥性完全化解，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較高的興趣，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為高效地完成教學(xué)內(nèi)容，提升整體教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化教師指導(dǎo)

在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)，需要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主體地位得到充分凸顯，但是在學(xué)生具體參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師還需要對其進(jìn)行課堂引導(dǎo)，使其教學(xué)性和趣味性可以實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。首先，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)選擇游戲活動，確保學(xué)生在游戲活動中能夠充分掌握短跑技能。其次，還需要強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，在具體開展教學(xué)活動之前，教師需要向?qū)W生多次強(qiáng)調(diào)教學(xué)的規(guī)則和目的，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，而在具體教學(xué)中，還需要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，確保能夠?qū)⑵鋵W(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，在完成課堂結(jié)束之后，還需要評價(jià)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對其進(jìn)行有效的反饋。

五、設(shè)置競賽活動

小學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心，體育教師在具體實(shí)施趣味田徑教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行有效地把握，科學(xué)實(shí)施競賽活動。而在具體開展競賽活動時(shí)，需要確保其趣味性，保障學(xué)生能夠積極參與體育競賽。例如，教師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，需要組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，分組開展哲凡拉力賽，對最先跑完全程的小組進(jìn)行獎勵(lì)。與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生開展單人折返比賽，在起跑線對面放置若干乒乓球，學(xué)生需要跑過去并將球拿回來，組織學(xué)生依次比賽，看看規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組拿回的乒乓球數(shù)最多?？傊?，在具體落實(shí)趣味田徑教學(xué)時(shí)，教師在組織學(xué)生開展體育競賽活動時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生分組，確保能夠?qū)W(xué)生團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行有效培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)，同時(shí)，還可以對其課堂時(shí)間進(jìn)行有效控制，并使其競賽活動具有更高的趣味性。

六、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

田徑運(yùn)動具有較高的運(yùn)動強(qiáng)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有較強(qiáng)的乏味感，因此，部分學(xué)生對田徑運(yùn)動具有一定的排斥情緒，所以，小學(xué)體育教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生利用田徑運(yùn)動進(jìn)行身體鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生意志力，同時(shí)，還需要保障學(xué)生對體育產(chǎn)生較高的興趣。在具體實(shí)施田徑教學(xué)時(shí)，教師需要適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動量，根據(jù)學(xué)生體能情況開展組織交叉訓(xùn)練，有效結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練和放松訓(xùn)練，同時(shí)，還需要科學(xué)設(shè)置體育技能訓(xùn)練，確保田徑教學(xué)具有較高的趣味性。例如，教師在開展跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，組織學(xué)生開展跳格子游戲，在地上不同位置畫出相同大小的小格子，要求學(xué)生跳進(jìn)格子內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生比賽誰跳的準(zhǔn)，跳得遠(yuǎn)，通過有效開展技能訓(xùn)練，可以使其課堂教學(xué)具有更高的趣味性，進(jìn)而保障學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更高的興趣。

七、結(jié)束語

小學(xué)體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)形式、強(qiáng)化教師指導(dǎo)、設(shè)置競賽活動、加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，能夠確保更為高效的實(shí)施趣味田徑教學(xué)，保障學(xué)生可以更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其能夠更為充分得掌握動作技巧，提升整體教學(xué)效果，推進(jìn)現(xiàn)代體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]李軍亮，劉鑫鑫.趣味田徑項(xiàng)目在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2019，000（023）：97-98.