分組實驗
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課分組實驗教學(xué)現(xiàn)狀與提質(zhì)增效措施
村小學(xué)科學(xué)課分組實驗教學(xué)存在師資隊伍配備不足、專業(yè)教師緊缺、實驗器材配置滯后、跟不上教材更新進度以及分組實驗教學(xué)存在指導(dǎo)偏差等現(xiàn)狀。文章從如何讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師重視分組實驗教學(xué)，改變目前不利的現(xiàn)狀；從課前準備和課中指導(dǎo)等方面創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的分組實驗探究興趣和欲望；從提供足夠的分組實驗器材，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計分組實驗研究計劃的能力，按實驗記錄表中的欄目有序完成分組實驗，并對實驗結(jié)果加以拓展延伸和應(yīng)用等方面促進科學(xué)課提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；分組實驗；教學(xué)現(xiàn)狀；
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)科學(xué)分組實驗探究
要充分認識到分組實驗在科學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的重要作用，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，積極組織分組實驗探究：科學(xué)分組，合理分工；創(chuàng)設(shè)情境，提供材料；有序推進，規(guī)范操作；調(diào)整角色，加強指導(dǎo)，全面滿足學(xué)生的參與需求。[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué)；核心素養(yǎng)；分組實驗新課標明確指出，小學(xué)科學(xué)課程具備綜合性、實踐性等特征，教師需通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生的知識能力及科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)實驗就是常用的探究活動形式?，F(xiàn)階段，科學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的促進作用已經(jīng)受到充分的重視，但一些教
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 初中物理分組實驗教學(xué)的改進探討
律，科學(xué)設(shè)計分組實驗教學(xué)，使學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)拓寬視野思維，汲取內(nèi)化知識，提高動手探究能力，進而夯實物理基礎(chǔ).本文首先分析初中物理分組實驗教學(xué)存在的問題，再提出相應(yīng)的改進策略，希望對教師教學(xué)提供一些參考.【關(guān)鍵詞】? 初中物理；分組實驗；實驗教學(xué)分組實驗教學(xué)是改革初中物理教學(xué)的重要舉措，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義.1? 初中物理分組實驗教學(xué)存在的問題1.1? 部分教師經(jīng)驗不足在物理教學(xué)中落實新課改要求的背景下，部
數(shù)理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 基于生活情境的綠色化分組實驗在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
等進行綠色化分組實驗設(shè)計和微型化實驗探究，發(fā)展科學(xué)探究和創(chuàng)新意識的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過進階式學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動逐漸生成“價一類”二維圖，總結(jié)不同價態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化，建構(gòu)探究元素不同價態(tài)之間轉(zhuǎn)化的認知模型，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和認識思路的模型化。最后運用所學(xué)知識解釋我國禁止燃放煙花爆竹的原因，增強學(xué)生的社會責任感。關(guān)鍵詞：煙花燃放；二氧化硫；綠色化；分組實驗；不同價態(tài)硫元素的轉(zhuǎn)化文章編號：1008-0546（2023）09-0089-05中圖分類號：G632
化學(xué)教與學(xué) 2023年9期2023-06-12
- 科學(xué)分組實驗組織有效性的探究
麗［摘 要］分組實驗是科學(xué)實驗教學(xué)的重要組織形式。教師在組織分組實驗時，要從分組、分工、調(diào)動、整合、拓展等方面展開深度思考，為學(xué)生提供適合的實驗操作機會，讓學(xué)生在充分的實驗體驗中建立學(xué)科能力。學(xué)生進入分組實驗環(huán)節(jié)后，能夠獲得更多操作互動的機會，所以教師要對分組實驗展開科學(xué)設(shè)計，給學(xué)生實驗啟示，確保實驗順利展開。［關(guān)鍵詞］小學(xué)科學(xué)；分組實驗；有效性［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）27-0087
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- 科學(xué)分組實驗組織有效性的探究
麗［摘 要］分組實驗是科學(xué)實驗教學(xué)的重要組織形式。教師在組織分組實驗時，要從分組、分工、調(diào)動、整合、拓展等方面展開深度思考，為學(xué)生提供適合的實驗操作機會，讓學(xué)生在充分的實驗體驗中建立學(xué)科能力。學(xué)生進入分組實驗環(huán)節(jié)后，能夠獲得更多操作互動的機會，所以教師要對分組實驗展開科學(xué)設(shè)計，給學(xué)生實驗啟示，確保實驗順利展開。［關(guān)鍵詞］小學(xué)科學(xué)；分組實驗；有效性［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）27-0087
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- 在小學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力初探
力；探究式；分組實驗2022版《小學(xué)科學(xué)課程標準》的課程基本理念之一倡導(dǎo)“探究式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，決定了小學(xué)科學(xué)教學(xué)，離不開對小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。怎樣來開展實驗教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力？筆者略作淺論。一、對探究式教學(xué)的思考在近幾年的嘗試探究式科學(xué)實驗教學(xué)中，我產(chǎn)生了不少的疑惑：1.各方的態(tài)度問題。多年來“考什么，教什么，學(xué)什么”的風氣，還沒有根本扭轉(zhuǎn)過來。學(xué)校、教師和家長、學(xué)生對科學(xué)這類“邊沿學(xué)科”重視程度不夠，如何保證僅有的為數(shù)不多的科學(xué)課時，
客聯(lián) 2022年9期2022-07-06
- 分組實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
。教師可以將分組實驗作為一項重要的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過科學(xué)的分組進行充分的思想交流，將主動性融入到課程中去。本文對分組實驗在初中物理教學(xué)中存在的問題進行了概述，并對應(yīng)用策略進行了簡要分析，希望能對物理教學(xué)的完善提供有價值的幫助。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中物理;教學(xué)方式將初中物理的知識與實驗進行融合，對學(xué)生的高中學(xué)習(xí)乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都有一定的啟迪性意義。但是根據(jù)實踐的教學(xué)來說，物理實驗教學(xué)存在著一系列的阻礙，出現(xiàn)了教師需要予以克服的問題。如果教師能夠?qū)?span id="pn5hptz" class="hl">分組實驗教學(xué)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中物理分組實驗教學(xué)中的有效運用
展多元豐富的分組實驗活動。在分組實驗過程中，學(xué)生要通過觀察、設(shè)想、實驗、總結(jié)等方式，獲取知識內(nèi)容，整個實驗過程都十分考驗學(xué)生的思維邏輯性，在小組中同學(xué)們就可以進行互動討論分析，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：初中物理 翻轉(zhuǎn)課堂 分組實驗 運用策略引言：翻轉(zhuǎn)課堂本著以學(xué)生為課堂中心的思想，主張將課堂交還由學(xué)生手中，鼓勵同學(xué)們展開分組自主實驗探究，從實驗中收獲豐富的物理知識內(nèi)容。本篇文章基于初中物理分組實驗教學(xué)，對翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用展開深入的探討分析，并對
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- “雙減”背景下構(gòu)建化學(xué)實驗學(xué)習(xí)共同體教學(xué)實踐
;演示實驗;分組實驗;家庭實驗[中圖分類號] ? ?G633.8 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）15-0046-03在全國上下推行“雙減”政策的背景下，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體是一種有益嘗試。所謂學(xué)習(xí)共同體，是學(xué)習(xí)者和助學(xué)者共同構(gòu)成的團體。當前初中化學(xué)實驗的實際教學(xué)中，實驗的探究環(huán)節(jié)多浮于表面或流于形式。相當一部分學(xué)生在實驗教學(xué)中處于虛假學(xué)習(xí)或淺表性學(xué)習(xí)狀態(tài)。在“雙減”政策下，化學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年5期2022-05-30
- 初中物理分組實驗教學(xué)的改進策略探究
學(xué)的情況，從分組實驗教學(xué)的角度，對物理實驗教學(xué)進行改進和優(yōu)化，以盡可能營造一個良好的實驗教學(xué)環(huán)境.關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;教學(xué)方法;分析中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0083-03收稿日期：2022-01-15作者簡介：張馨允（1984.11-），女，廣西武鳴人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.分組教學(xué)貫徹了新課程標準中的以學(xué)生為主體的教育理念.根據(jù)班級人數(shù)，可將學(xué)生分為四至五人一組，秉承組間
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 淺議初中物理分組實驗教學(xué)的實現(xiàn)策略
析了初中物理分組實驗存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;主要問題;對策初中物理分組實驗教學(xué)是指在物理教學(xué)中，教師給學(xué)生進行物理測試，讓學(xué)生以小組的形式進行實驗。但是，學(xué)生在分組實驗中存在一些問題，只有及時解決問題，分組實驗教學(xué)的效果才會更加顯著。一、初中物理分組實驗教學(xué)存在的主要問題在我國現(xiàn)階段的初中物理實驗教學(xué)中，分組實驗還存在許多問題，限制了初中生對物理實驗的理解。具體表現(xiàn)為：一是實驗教學(xué)準備不充分。在這個階段，教育改革經(jīng)歷了很
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 如何在初中物理實驗中滲透教學(xué)
;實驗儀器;分組實驗以學(xué)生為中心，就要從注重學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索精神，就需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)中注重科學(xué)探究實驗，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣的重要手段之一。初中階段的物理課程要讓學(xué)生掌握初步的物理知識與技能，通過科學(xué)的探究，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，同時又學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此，將探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式科學(xué)地運用在物理教學(xué)實踐中，對初中物理教學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 初中化學(xué)分組實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
分析，并基于分組實驗提出了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的策略，旨在為廣大一線教師提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);分組實驗;探究能力;培養(yǎng)策略化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，而科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。因此，初中階段的化學(xué)教學(xué)不僅要強化學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要有意識地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，將化學(xué)知識與技能的獲得過程與科學(xué)價值觀的形成過程聯(lián)系起來，設(shè)計并組織實驗教學(xué)活動的意義由此凸顯。但是，傳統(tǒng)模式下的初中化學(xué)實驗教學(xué)存在過于強調(diào)學(xué)生自主、實驗小組組建不當?shù)?/div>
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年2期2022-04-03
- 初中物理分組實驗教學(xué)的有效策略
要內(nèi)容，物理分組實驗教學(xué)備受教育界人士關(guān)注，物理分組實驗能夠有效提高學(xué)生深度觀察能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。因此，需要教師找準分組實驗教學(xué)的方法，并在教學(xué)過程中不斷突破實驗教學(xué)面臨的困境，優(yōu)化實驗教學(xué)模式，使學(xué)生的物理實驗?zāi)芰梢缘玫竭M一步提升，并由此提高對物理理論知識的理解能力，確保初中物理課堂教學(xué)的有效性。本文以此為課題，開展相關(guān)討論。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中;物理;有效策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27
- 優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)的幾點思考
;演示實驗;分組實驗;課外實驗中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）03-0046-03引? 言實驗是物理教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過實驗可以觀察到許多新奇有趣的現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點燃探究熱情。在本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對如何優(yōu)化物理實驗教學(xué)談幾點粗淺的認識。一、優(yōu)名師在線·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 談初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)策略
教師可以通過分組實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，這不僅能幫助學(xué)生理解物理理論知識，也能提高學(xué)生的物理實驗水平，以此達到提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中物理;主體地位中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）08-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.051 在初中物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意突出學(xué)生的課堂學(xué)學(xué)周刊 2022年8期2022-03-03
- 初中物理分組實驗教學(xué)的改進策略思考
提供了支持，分組實驗是主要的物理實驗教學(xué)方式，強調(diào)以學(xué)習(xí)小組為單位，在班級集體教學(xué)環(huán)境下適用性較強。為提升初中物理實驗教學(xué)有效性，本文簡述分組實驗教學(xué)中存在的主要問題以及改進策略。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;改進策略引 言：基于實驗教學(xué)是初中物理課程指導(dǎo)過程中的重要地位，當前初中物理教學(xué)以物理實驗為中心，分組實驗是重要的實驗教學(xué)方式，從教學(xué)應(yīng)用效果來說，一方面，分組實驗模式利于拓寬學(xué)生的實驗思路，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面，分組實驗模式可以讓學(xué)生擺脫文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高中化學(xué)分組實驗量化管理的思考
：在高中化學(xué)分組實驗教學(xué)過程中，要求教師要在量化管理的實施過程中進行具體的行為規(guī)范，并結(jié)合實驗的不同制定相應(yīng)的制度化，以此來進行具體的量化考核。高中化學(xué)分組實驗量化管理的實施過程中，教師要在既要保證課堂的開放性和互動性的基礎(chǔ)上，遵守量化規(guī)范，從而更好地把握好量化管理的度，又要注重與學(xué)生之間的情感交流以及實施人性化管理。這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地掌握實驗的操作方法，師生之間的關(guān)系會更加緊密，有利于提升高中化學(xué)教學(xué)整體的教學(xué)效果。本文對高中化學(xué)分組實驗量學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 分層合作教學(xué)在初中生物分組實驗教學(xué)中的實踐
;初中生物;分組實驗隨著教育的不斷深化與改革，現(xiàn)今人們的教育理念越來越先進，更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，所以作為初中生物老師，更要創(chuàng)新教學(xué)方式和策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過分層合作教學(xué)的方式，讓成績較好和成績較差的學(xué)生共同取得進步，不孤立、不放棄任何一個學(xué)生，對提升學(xué)生的綜合能力有著積極意義。一、初中生物分層合作教學(xué)的重要性其一，在初中生物實驗教學(xué)中，通過分層合作教學(xué)能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和個人能力選擇合理的實驗項目，也能夠聽從老師的建議，做出啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 淺談高中化學(xué)學(xué)生分組實驗教學(xué)策略實踐
加深刻，而在分組實驗中，學(xué)生之間的互動會更加頻繁。本文將對高中化學(xué)學(xué)生分組實驗教學(xué)的意義和具體的實踐策略進行分析，希望能夠為化學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量提供有效的建議。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);分組實驗;教學(xué)策略前言：實驗是化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，通過實驗可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，因此，實驗教學(xué)是高職化學(xué)教學(xué)中一個不可或缺的部分。在過去的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師處于實驗課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生只能通過觀察來被動地接受知識的灌輸，要想使學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫秸嬲呐囵B(yǎng)，只有落實科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年28期2021-11-25
- 核心素養(yǎng)下初中物理分組實驗教學(xué)模式探討
作為初中物理分組實驗教學(xué)的重要基礎(chǔ)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文主要闡述了基于核心素養(yǎng)的初中物理分組實驗教學(xué)的實踐方法和重要性意義，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;分組實驗;重要性地位;教學(xué)方法中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-3551 分組實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要性地位物理分組實驗教學(xué)是初中物理課程體系的重要內(nèi)容。物理分組實驗教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐探究能力、團隊協(xié)作能力以及科學(xué)的認小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 分層合作教學(xué)在初中生物分組實驗教學(xué)中的實踐
;初中生物;分組實驗;教學(xué)實踐分層合作教學(xué)法是一種當下流行的教學(xué)方法，教師針對學(xué)生的實際情況，來進行小組劃分，將學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進度保持一致的同學(xué)劃分到同一小組，然后實施具有針對性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中，攻破自己的薄弱之處，有效保障自身的學(xué)習(xí)效率，這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生而言能夠起到較大的作用。在目前的初中生物教學(xué)中，實驗課程的開展是必不可少的，通過生物實驗的方式，能夠帶領(lǐng)學(xué)生正確認識生物反應(yīng)，加強學(xué)生的認知，這對于學(xué)生生物水平的提升起到了重要的作用。中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- 合作教學(xué)在初中生物分組實驗教學(xué)中的實踐
;合作教學(xué);分組實驗1.初中生物實驗課堂的現(xiàn)狀和問題1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高理論上的初中生物知識復(fù)雜、抽象，學(xué)生是很難正確理解課堂內(nèi)容的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上花費了很多時間和精力，進而減少了對學(xué)習(xí)的興趣。另外在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生主要從記憶的角度來學(xué)習(xí)生物，因為他們完全不理解生物學(xué)知識的內(nèi)容，所以生物知識不足，學(xué)生的生物知識基礎(chǔ)很弱。生物課多種多樣，和很多知識有著密切的關(guān)系，這會給下一階段的學(xué)習(xí)帶來負面影響。但是，在教室里很多初中生物老師都盲目地觀察學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 初中科學(xué)學(xué)生分組實驗教學(xué)有效性的策略探究
設(shè)法削弱學(xué)生分組實驗的教學(xué)地位，減少學(xué)生分組實驗的教學(xué)時間，漠視分組實驗對培養(yǎng)學(xué)生探究意識、創(chuàng)新精神的作用。于是，日常實驗教學(xué)多以演示實驗為主，甚至用PPT講解直接代替學(xué)生動手實踐，通過播放實驗視頻直接代替學(xué)生具體操作。許多低效的實驗教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。學(xué)生由于長期缺乏分組實驗操作，不懂得探究科學(xué)規(guī)律，不會觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，只是被動吸收教材中的知識，與現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢相違背。下面，結(jié)合教學(xué)實踐，探討初中科學(xué)分組實驗。關(guān)鍵詞：初中科學(xué);小作家報·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 初中科學(xué)實驗?zāi)Ｊ教轿?/a>
趙靚摘要：分組實驗教學(xué)是初中科學(xué)教學(xué)重要學(xué)習(xí)方法。它不僅能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，還能激發(fā)學(xué)生有目的的進行創(chuàng)造，還讓他們在分組中相互討論，共同學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：分組實驗;科學(xué)實驗;實驗意義;實驗方法引言：分組實驗是科學(xué)實驗中的重要環(huán)節(jié)，但由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多高校老師讓分組實驗教學(xué)流于形式，并沒有發(fā)揮作用，或是沒有找到正確合理的辦法，實驗效果大大打了折扣，只讓學(xué)生死記硬背公式或者是實驗結(jié)果，根本沒給學(xué)生機會讓他們親自動手操作，用實踐去檢驗結(jié)論。一、初中科技研究 2021年7期2021-09-10
- 初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)策略
更高的要求。分組實驗是一種創(chuàng)新的實驗教學(xué)形式，不僅可以滿足新時期初中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，也能顯著提升物理教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該明確分組實驗的重要性，分析目前教學(xué)模式中存在的問題，同時采取有針對的解決措施，逐步優(yōu)化物理分組實驗教學(xué)方案，實現(xiàn)滿意的教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;教學(xué)策略;教學(xué)目標隨著新課改工作的開展和推進，教師在初中物理教學(xué)中要努力為學(xué)生開辟更廣闊的發(fā)展路徑，分組實驗教學(xué)模式應(yīng)運而生。分組實驗教學(xué)不僅可以深化學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)生的新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 初中物理分組實驗存在的主要問題及對策研究
分析初中物理分組實驗的問題，并提出了解決對策。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;主要問題;對策物理屬于實驗科學(xué)，大多數(shù)的規(guī)律以及概念都是從實驗當中總結(jié)出來的，初中階段是學(xué)生認識物理的初級階段，通過合適的方法提起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，形成相應(yīng)的實事求是的科學(xué)觀以及價值觀是非常重要的。但是當前初中物理分組實驗教學(xué)存在很多問題，影響了初中學(xué)生接受物理知識的程度，進而影響了其學(xué)習(xí)效率。對此，相關(guān)的教育人員應(yīng)當采取合理的對策予以解決，進一步發(fā)揮分組實驗的教學(xué)方法對初中物理新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 談初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)策略
初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)的具體實施策略進行分析。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;教學(xué)策略實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，其具體開展方式是多元化的。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，物理教師可以利用分組實驗教學(xué)對學(xué)生展開物理實驗教學(xué)工作，一方面提升實驗教學(xué)效率與效果，另一方面促使學(xué)生在合作的過程中養(yǎng)成合作、配合、分享的學(xué)習(xí)意識，從而達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目標。一、強調(diào)實驗的過程及環(huán)節(jié)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的細節(jié)和過程是非常重要的，在開展物理實驗教學(xué)工作之前，新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 打破課本桎梏 尋求創(chuàng)新教學(xué)的出路
;演示實驗;分組實驗中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）14-0017-02作者簡介：周希斌（1977-），男，遼寧丹東人，本科，中小學(xué)高級教師，研究方向：初中物理實驗教學(xué).物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于剛剛接觸物理學(xué)科的初中學(xué)生來說，實驗教學(xué)顯得尤為重要，因為物理實驗形象、直觀，可以通過顯性的物理現(xiàn)象將隱性的物理規(guī)律表現(xiàn)出來，符合初中學(xué)生的年齡特征和思維形式，通過實驗教學(xué)，學(xué)生能更直中學(xué)物理·初中 2021年7期2021-08-19
- 淺談探究型分組實驗在初中物理教學(xué)中的作用
教學(xué)中探究性分組實驗進行研究，從教學(xué)中的意義、對知識點的理解、合作能力、實驗探究的能力、創(chuàng)新能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度幾個方面進行論述。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);探究型;分組實驗物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用及其運動基本規(guī)律的學(xué)科。實驗是其在教學(xué)中最重要且不能丟失的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生只有通過直觀看到實驗操作過程中的物理現(xiàn)象才能清晰、明了的理解物理概念、公式，結(jié)論，才能更好的運用物理知識。而分組實驗，無疑是一個幫助學(xué)生快速理解理論知識的好辦法，它既能化抽學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 分組實驗在農(nóng)村初中物理教學(xué)中的現(xiàn)狀分析及對策
農(nóng)村初中物理分組實驗教學(xué)由于自身經(jīng)濟和社會發(fā)展存在一定的局限性，在開展物理分組實驗教學(xué)過程中存在一些困惑，農(nóng)村老師對物理分組實驗教學(xué)的重視程度不夠、實驗器材設(shè)施設(shè)備不完善、操作不規(guī)范等都影響物理教育教學(xué)的發(fā)展，也真正意義上影響了物理教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 物理教學(xué) 分組實驗 現(xiàn)狀分析 對策物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，也是自然學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實踐操作性很強，物理實驗教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要手段，對實現(xiàn)物理教學(xué)目標具有重要意義。但目前農(nóng)村初中物成長 2021年5期2021-04-16
- 探討分層合作教學(xué)在初中生物分組實驗教學(xué)中的實踐
于對初中生物分組實驗教學(xué)的了解，闡述了在初中生物實驗教學(xué)中應(yīng)用分層合作教學(xué)方法的重要意義，根據(jù)實際情況對實驗小組人員、實驗過程和實驗評價進行有效分層，切實提高初中生物教學(xué)質(zhì)量和水平，滿足學(xué)生的實際需求，為教育教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：分層合作;初中生物;分組實驗1引言在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，因此需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生提高知識掌握能力。分層合作教學(xué)的開展能夠?qū)χR進行精細劃分，滿足學(xué)成長 2021年1期2021-01-03
- 初中物理實驗創(chuàng)新教學(xué)探析
;創(chuàng)新熱情;分組實驗;初中物理;創(chuàng)新教學(xué)中華民族文化源遠流長，博大精深，“四大發(fā)明”是創(chuàng)新成果的典范，為人類做出了劃時代的貢獻。隨著科技的迅猛發(fā)展，當下國際形勢風云變幻，競爭異常激烈?？梢姡瑒?chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的原動力，作為一名初中物理教師，應(yīng)與時俱進，勇于創(chuàng)新，在初中物理實驗中大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才努力奮斗。一、注重探究實驗，萌發(fā)創(chuàng)新火苗初中物理探究性實驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的重要途徑，一般包含探究發(fā)現(xiàn)問題、猜想與假設(shè)、設(shè)置實驗計劃、啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 分組實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討
計中對學(xué)生的分組實驗提出要求。本文則從分組實驗的重要性出發(fā)，結(jié)合初中物理教學(xué)實踐，從合理分組、實驗準備、過程引導(dǎo)、實驗評價的角度分析應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中物理;教學(xué)實踐;應(yīng)用探究實驗是物理學(xué)科的靈魂。在初中物理教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自主參與實驗，強化學(xué)生對物理探究過程的體驗，啟發(fā)學(xué)生的思考、歸納與總結(jié)，是提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。分組實驗是物理實驗教學(xué)的重要方法，教師基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需要以及物理課程要求設(shè)計分組教學(xué)，不僅能夠提升實驗教學(xué)效率，新一代 2020年15期2020-12-23
- 初中物理分組實驗教學(xué)的路徑分析
析了初中物理分組實驗教學(xué)的路徑，根據(jù)物理課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和利用實驗，進行分組教學(xué)，從而提高實驗教學(xué)效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具體的路徑包括根據(jù)實驗所需科學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)問題情境和引導(dǎo)學(xué)生探究，加強實驗的相關(guān)引導(dǎo)，總結(jié)實驗結(jié)果和進行評價等?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;分組實驗;分組;問題情境;合作探究物理學(xué)的一大基礎(chǔ)是實驗，通過實驗可以觀察相關(guān)現(xiàn)象，推導(dǎo)相關(guān)公式或者證明相關(guān)假設(shè)，從而促進物理學(xué)的發(fā)展與進步。在初中物理教學(xué)中，由于初中物理知識與實際生活密切相關(guān)，教師更應(yīng)該加強物文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 重視分組實驗教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
重點講述基于分組實驗教學(xué)如何滲透核心素養(yǎng)，確保全面發(fā)展學(xué)生能力。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中物理;核心素養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0093-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.046分組實驗教學(xué)是目前緩解學(xué)生緊張情緒、克服探究困難所重點使用的教學(xué)方法，其對于學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)提升有著積極的作用，因此教師應(yīng)當充分研究分組學(xué)周刊 2020年35期2020-12-23
- 初中物理習(xí)題課中的“點睛之筆”
詞：習(xí)題課;分組實驗物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，教師在新授課中演示實驗和探究實驗都有所準備，但是在習(xí)題課中就很少設(shè)計實驗。而學(xué)生在練習(xí)中會遇到很多與實驗相關(guān)的習(xí)題，由于初中生受知識基礎(chǔ)與生活閱歷的限制，難以將所學(xué)的知識方法和問題聯(lián)系起來，導(dǎo)致對物理過程分析錯誤，形成錯誤的認識，所以習(xí)題課中重難點很難突破，教學(xué)效果欠佳。在初中物理習(xí)題教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)物理習(xí)題教學(xué)存在著一些現(xiàn)象，在學(xué)生層面：第一，學(xué)生在解題過程中遇到的障礙主要集中在對題意的理文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 初中物理分組實驗教學(xué)的策略方法研究
初中物理;分組實驗;教學(xué)策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0130-01初中物理是一門實踐性較強的基礎(chǔ)學(xué)科，在開展物理教學(xué)過程中，物理實驗是一門不可忽視的輔助課程。物理實驗的開設(shè)主要是通過將學(xué)生進行分組合作，清晰地劃分學(xué)生間的工作職責，明確小組成員間的責任，通過實踐操作、理論指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析與整理最終將物理知識與實踐達到融會貫通的目的，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對物理探索的良好興趣，實現(xiàn)高效化物理讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 分組實驗對提高中考物理實驗操作技能的研究
要做好學(xué)生的分組實驗。關(guān)鍵詞 分組實驗;中考物理;實驗操作技能中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0129-01分組實驗是學(xué)生各種能力的綜合訓(xùn)練過程，在每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了對學(xué)生進行觀察、操作、思維的訓(xùn)練。這就要求教師對分組實驗予以高度重視，使分組實驗在物理教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。一、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰Α芭囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰Α笔窃诹x務(wù)教育物理新課程標準中提出的物讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 關(guān)于中學(xué)物理實驗教學(xué)的探究
驗;觀察力;分組實驗;主體性一、中學(xué)物理實驗教學(xué)的價值1、促進學(xué)生全面運用物理知識。物理課程標準對于物理實驗的整體作用給出了明確的界定，中學(xué)生在進行物理實驗的過程中能夠掌握一定的物理實驗基本技能，且能夠獨自完成一定的物理實驗。中學(xué)生在實踐驗證物理現(xiàn)象的過程能夠提升自身的動手實踐能力。中學(xué)生只有就具備較為全面的物理知識，才能順利的完成物理動手實驗，同時，在進行實驗的過程中教師可以根據(jù)所做實驗的具體現(xiàn)象進行現(xiàn)場物理知識的講解，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)物理知識有著科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 借化學(xué)實驗之力，促學(xué)生全面發(fā)展
奠定基礎(chǔ)。而分組實驗的開展更是讓學(xué)生在實驗中認識到合作的重要性，在鍛煉實驗技能的同時，將化學(xué)實驗教學(xué)價值發(fā)揮到最大化，最終完成化學(xué)教學(xué)目標，提升自身的整體水平。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗從以下三個方面探討了必備品格的培養(yǎng)過程，以期發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);必備品格;分組實驗高中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，所以這門學(xué)科在高考中占有舉足輕重的地位。自課程改革以來，倡導(dǎo)課堂教學(xué)注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以實驗教學(xué)成為高中科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年30期2020-10-21
- 初中物理分組實驗存在的矛盾及解決方案探析
常重要的，而分組實驗則是在初中物理實驗中所應(yīng)該采取的比較合理、科學(xué)的方式，本文就將從初中物理的分組實驗存在的不足，以及如何整改的措施來展開具體的論述?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;分組實驗;存在弊端;整改措施初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理實驗中，學(xué)生通過互相配合完成實驗操作，同時可以養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，以及非常端正的實驗態(tài)度，從實驗的結(jié)果中去得出真正的科學(xué)的結(jié)論，實驗教學(xué)，對于物理教學(xué)來講，意義是非常重要的。著名科學(xué)家普朗克曾經(jīng)說過：物理定律，不能單靠思維新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 初中物理分組實驗教學(xué)的路徑分析
析了初中物理分組實驗教學(xué)的路徑，根據(jù)物理課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)和利用實驗，進行分組教學(xué)，從而提高實驗教學(xué)效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具體的路徑包括根據(jù)實驗所需科學(xué)分組，創(chuàng)設(shè)問題情境和引導(dǎo)學(xué)生探究，加強實驗的相關(guān)引導(dǎo)，總結(jié)實驗結(jié)果和進行評價等?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;分組實驗;分組;問題情境;合作探究物理學(xué)的一大基礎(chǔ)是實驗，通過實驗可以觀察相關(guān)現(xiàn)象，推導(dǎo)相關(guān)公式或者證明相關(guān)假設(shè)，從而促進物理學(xué)的發(fā)展與進步。在初中物理教學(xué)中，由于初中物理知識與實際生活密切相關(guān)，教師更應(yīng)該加強物文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 小學(xué)科學(xué)課堂中分組實驗的指導(dǎo)策略
過程。其中，分組實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著無可替代的作用。它常常以獨特的魅力吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，對于培養(yǎng)學(xué)生口手腦的結(jié)合能力、探究能力和創(chuàng)新意識具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，加強并改進分組實驗教學(xué)，可以有效提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);分組實驗;指導(dǎo)策略科學(xué)探究是指學(xué)生通過觀察、實驗、制作等多種形式的活動進行探究，它不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，還是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。其中，實驗是科學(xué)探究的中心環(huán)節(jié)，是一教育信息化論壇 2020年5期2020-09-12
- 分組實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
本文意在探討分組實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：分組實驗;初中教學(xué);物理教學(xué);應(yīng)用策略根據(jù)新課程改革的要求，教育部越來越重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，所以老師在給學(xué)生講解知識的時候，要給學(xué)生更多的機會去讓他們思考和探索知識。在初中階段，每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)一些物理知識以及進行物理實驗的過程中，他們都有自己的制作思路和制作想法，而分組實驗教學(xué)正是一個讓學(xué)生自主探究知識和學(xué)習(xí)方法的一個重要方式，老師在物理實驗課堂上要更加的重視分組教學(xué)的優(yōu)勢。一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀科教創(chuàng)新與實踐 2020年30期2020-09-10
- 提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的策略研究
：課前準備;分組實驗;實驗演示《小學(xué)科學(xué)新課程標準》明確提出科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以實驗為核心。實驗不僅是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。實驗性的個人體驗學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在課堂上，許多教師非常重視學(xué)生在科學(xué)探索發(fā)展活動中的個人體驗，然而，什么樣的實驗是有價值的，這個問題是值得教師思考的。接下來筆者將從課前準備、分組實驗、實驗演示三個方面進行詳細地闡述。一、實驗課前進行課前準備在進行實驗操作時，教師應(yīng)熟練掌握教材內(nèi)容，明確實驗?zāi)康?，并準備相?yīng)的實驗啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 分層合作教學(xué)在初中生物分組實驗教學(xué)中的實踐
：初中生物;分組實驗;分層合作分層合作教學(xué)是推動生物實驗教學(xué)的重要手段，對于促進生物教育教學(xué)的進步有著重要意義。由于學(xué)生個體之間的差異大，按照分組讓不同的學(xué)生分組實驗，可以增強團隊間的合作能力，借此發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題給予更準確地幫助。本文主要針對初中生物教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略進行詳細地分析，構(gòu)建高效的初中生物課堂。1 當前初中生物分組實驗教學(xué)過程中存在的問題1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，影響小組實驗受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多學(xué)生喜歡自己思考然后解決問題成長 2020年9期2020-08-19
- 初中生物分組實驗教學(xué)中實踐分層教學(xué)的路徑
教學(xué)時讓學(xué)生分組實驗、分層教學(xué)，這種教學(xué)方法可以更好的對學(xué)生因材施教，讓水平不同的學(xué)生都能得到發(fā)展，為學(xué)生的未來打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。本文將以初中生物分組實驗教學(xué)中實踐分層教學(xué)的路徑為主，對如何更好的提高學(xué)生能力、提升教學(xué)效果展開探究，希望以此文給廣大同仁提供參考。關(guān)鍵詞：初中生物;分組實驗;分層教學(xué)在初中生物教學(xué)時運用的分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的個體差異、學(xué)習(xí)水平等，遵守教學(xué)原則，按照不同層次標準將學(xué)生分組。在初中生物教學(xué)中，充分運用這一教學(xué)理念，讓學(xué)生分組實驗、進西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 淺談初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)
放手讓學(xué)生做分組實驗，完成課本“想想做做”，創(chuàng)新演示實驗等方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能提高學(xué)生的興趣，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】實驗教學(xué) 動手能力 分組實驗物理作為一門自然科學(xué)，實驗教學(xué)占有很大的比例。同時，實驗教學(xué)也是促進學(xué)生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重要途徑之一?，F(xiàn)在的孩子由于家庭成長環(huán)境中過分溺愛和保護，害怕孩子受傷，還有大部分家長望子成龍，望女成鳳的心理，讓學(xué)生過早地參加各類興趣班，輔導(dǎo)班，不讓孩子干任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，使孩子沒有動手中國校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 如何進行初中化學(xué)學(xué)生分組實驗課教學(xué)
初中化學(xué)學(xué)生分組實驗課教學(xué)，有效提高學(xué)生實驗動手操作能力，已經(jīng)成為初中化學(xué)教師必須重視的教學(xué)問題。關(guān)鍵詞：分組實驗;教學(xué);實驗課化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。對于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，化學(xué)實驗中各種奇妙的實驗現(xiàn)象，都充滿了好奇，都想通過實驗探究其中的奧秘。所以，學(xué)生參與實驗的積極性都非常高。學(xué)生的實驗可以使書本知識由抽象變?yōu)榫唧w，由無形變?yōu)橛行危斫馄饋砀菀?。學(xué)生分組實驗也更利于培養(yǎng)動手能力、團結(jié)協(xié)作能力等。因此，為了提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 淺談初中物理分組實驗的有效性
不開實驗，而分組實驗可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、分析能力等都能得到鍛煉和提高。在初中物理分組實驗教學(xué)中，應(yīng)精心分組，做好準備;讓學(xué)生明確實驗?zāi)康模O(shè)計出實驗方案;注重教師在分組實驗教學(xué)中的主導(dǎo)作用;注重課堂評價，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣，來提高分組實驗教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;有效性初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理離不開實驗，而分組實驗可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積新課程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 談初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)策略
合發(fā)展，因此分組實驗教學(xué)法就在物理教學(xué)中應(yīng)運而生。本文就如何在初中物理課堂上合理應(yīng)用分組實驗教學(xué)進行了相應(yīng)探討。關(guān)鍵詞：初中物理; 分組實驗; 應(yīng)用策略中圖分類號：G633.7? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）7-014-001隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)教育者越來越強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教師在課堂內(nèi)容開展中則扮演好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，努力將學(xué)生被動接受知識的情況變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)知識。初中物理這一學(xué)科學(xué)大眾·教師版 2020年7期2020-07-27
- 初中物理分組實驗教學(xué)的改進措施
進行，但是在分組實驗教學(xué)中存在著一些問題，需要進行改革與完善。教師可以根據(jù)初中物理實驗內(nèi)容，通過落實以強帶弱的分組方式、調(diào)整和拓展物理演示實驗、改進和創(chuàng)新分組實驗器材、優(yōu)化和調(diào)整分組實驗流程等，提高初中物理分組實驗教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】初中物理? ?分組實驗? ?演示實驗? ?實驗器材? ?實驗流程【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）12-153-02物理學(xué)科作為八年級學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，包含著很多實驗，教師中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 重視物理分組實驗 提升實驗素養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】分組實驗? 實驗探究? 科學(xué)實踐? 實驗素養(yǎng)【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0174-02分組教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的方式之一，教師可以借助分組來進行更加針對的教學(xué)內(nèi)容，物理分組實驗多以測量性、驗證性和應(yīng)用性實驗為主，要提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果，教師需要從根本入手，讓學(xué)生切實走入到物理環(huán)境當中進行觀察與實踐操作，只有學(xué)生通過自己的能力進行學(xué)習(xí)，才能夠真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，體會物理蘊含的意義。課程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 初中物理分組實驗教學(xué)的策略分析
提出一些改進分組實驗教學(xué)的策略，以提高物理實驗的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：分組實驗;問題與措施;初中物理教學(xué)一、初中物理分組實驗教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)模式單一。初中物理教學(xué)實驗包括探究性實驗、基礎(chǔ)性實驗和驗證性實驗等試驗教學(xué)方式，物理教師可根據(jù)物理實驗內(nèi)容和實驗條件選取不同的實驗?zāi)Ｊ?。但是，在具體的物理實驗教學(xué)活動中，教師根據(jù)學(xué)生的座位號或排位置或列位置進行分組，要求小組對實驗現(xiàn)象進行反復(fù)的實驗操作，將實驗操作過程和實驗數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)完成的結(jié)果展示給學(xué)生。實家長·下 2020年4期2020-06-27
- 有關(guān)小學(xué)科學(xué)課中分組實驗的調(diào)控與管理
實踐能力。而分組實驗對于小學(xué)科學(xué)課而言，可以促進小學(xué)生的團隊合作意識，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，本文主要圍繞小學(xué)生科學(xué)課中分組實驗的調(diào)控與管理進行探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課;分組實驗;探究雖然分組實驗對于小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)方式，有著重要的促進意義。但是，由于小學(xué)生個體的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果不太理想，從而不利于形成良好的團隊合作氛圍。因此，以下將說明分組實驗教學(xué)的意義，并且分析當下存在的問題，從而提出兩項改善措施。一、分組實驗的教學(xué)意義在以往小學(xué)科學(xué)天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 初中物理學(xué)生分組實驗教學(xué)策略
，應(yīng)對其展開分組實驗教學(xué)指導(dǎo)，進一步加深他們對重難點知識的記憶，同時也能滿足他們多元化的學(xué)習(xí)需求，進而促進我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中物理;分組實驗;教學(xué)策略眾所周知，物理是一門綜合性和實踐性較強的學(xué)科，對提高學(xué)生思維能力以及實踐動手操作能力有著重要的促進作用，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生對此學(xué)科有著強烈的抵觸心理，并不能緊跟教師的授課質(zhì)量，鑒于此，難以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。所以為了取得良好的教學(xué)效果，初中教師應(yīng)采取分組實驗教學(xué)，進而幫助每個學(xué)生提高綜新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
;演示實驗;分組實驗興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的課題之一。中學(xué)生物教學(xué)中，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式與手段多樣，如野外實習(xí)、標本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、第二活動等等。一、以實物觀察、實驗演示或生物事實導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在講“魚的形態(tài)”時，先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運動狀態(tài)，然后分別用繩子神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 初中化學(xué)分組實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的探討
學(xué)教學(xué)過程中分組實驗教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，并列舉了提高學(xué)生探究能力的幾種途徑。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);分組實驗;探究能力中圖分類號：G633.8 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-092-2學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中可以感受自然物質(zhì)間的互相轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解到物質(zhì)的組成、學(xué)習(xí)他們構(gòu)成結(jié)構(gòu)、掌握化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)作為中學(xué)生初步接觸的學(xué)科在做實驗過程中可以提高學(xué)生的動手能力，讓他們感受到自然物質(zhì)的神奇變幻提高對科中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 初中物理分組實驗教學(xué)的有效策略