2013年13期
刊物介紹
《文理導航》雜志系內(nèi)蒙古社會科學聯(lián)合會主管，中國外語學習學研究會主辦的，面向大中專院校、中小學教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀對象是關心教育事業(yè)發(fā)展的大中專院校、職業(yè)教育、中小學教育的專家、教研員、校長及一線教師等。上旬主要側(cè)重初中教育，中旬則側(cè)重高中、職業(yè)教育和高等教育，下旬側(cè)重小學教育。
文理導航
理科講堂
- 蘇教版初中數(shù)學“二次函數(shù)”的教學實踐
- 初中數(shù)學和高中數(shù)學學法異同之比較
- 高中生活化數(shù)學教學思考
- 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維引導學生學用相長
- 淺析高中數(shù)學開放式課堂建設問題
- 體驗數(shù)學中的“類比”
- 基于數(shù)學文化的數(shù)學教學模式的案例設計
- 在問題中尋找答案，在快樂中愛上數(shù)學
- 初中數(shù)學小班化分層教學的四個“加法”
- 試論初中數(shù)學概念教學
- 優(yōu)化課程 重視知識
- 也談數(shù)學課堂教學如何培養(yǎng)學生的“符號感”
- 快樂的課堂氛圍是物理有效教學的保證
- 初中化學教學與環(huán)境保護知識
- 巧用微元法求解電磁感應中的疑難問題
- 小議實驗在初中物理教學中的應用
- 打造魅力化學課堂，讓學生成為高效學習的主人
- 新課標高中物理實驗有效教學的研究
- 初中物理實驗教學探討
- 物理實驗與創(chuàng)新教育
- 初中生物教學中的環(huán)保意識培養(yǎng)探微
- 激發(fā)學習興趣，讓學生主動參與生物課堂
- 小議生物實驗教學的優(yōu)化策略
- 自信學習 快樂成就
文科指導
- 信息技術課堂教學有效性的探索與實踐
- 利用微博進行信息技術課堂教學的優(yōu)勢分析
- 初中思想品德課開展德育教育的思考
- 初中思想品德有效教學的設計策略及反思
- 高中政治教學中人文精神的滲透探索
- 高考政治后期復習備考指要
- 淺談中學思想政治課程的教學
- 新課程背景下中學政治課堂教學策略探討
- 初中歷史個性化教學探討
- 優(yōu)化高三沖刺階段歷史學科復習的策略
- 打造高中歷史課程的有效教學方式
- 初中歷史教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 教育因地制宜 傳統(tǒng)孕育新意
- 文史聯(lián)姻，佳偶天成
- 強化新理念，打造新型歷史課堂
- 流光溢彩的CAI歷史教學
- 獨立思考，反復消化
- 讓合作學習走進課堂，讓學生情趣飛揚
- 巧用地圖留住學生課堂展示的痕跡
- 高三地理二輪復習建議
- 淺談高中地理新授課中案例教學法的妙用
- 理性應對有條理，講求高效做扎實
- 論如何教好初中地理
- 語文教學應重視學生想象能力的培養(yǎng)
- “放手”學生 贏得“空間”
- 優(yōu)化教學手段 提高課堂教學效率
- 高效課堂之我見
- 優(yōu)化教學設計 提高閱讀效率
- 仿寫課文，提升作文水平
- 初中學生鑒賞文學作品之策略思考
- 初中生課外閱讀的激趣策略
- 初中閱讀教學策略探究
- 抓住學生生活多角度有創(chuàng)意表達之策略研究
- 合作 探究 創(chuàng)新 提高
- 淺談掌握英語聽力的技巧
- 小班化教學形式在新課程中的運用
- 從《Pygmalion》單元教學談高中英語文學欣賞課的教學方法與構想
- 建構和諧情境 促進主動探究
- 如何提高初中英語聽力水平
- 從學生實際出發(fā)提高初中英語教學效率
- 調(diào)動非智力因素 轉(zhuǎn)化英語學困生
- 淺談多媒體技術在初中英語教學中的運用
- 試卷講評，可以與眾不同
- 小班化教學背景下英語學習在平等中發(fā)展思維
- 英語課堂自主探究
- 謅議初中英語教學
- 網(wǎng)絡環(huán)境下初中英語教學的創(chuàng)新
百家講壇
- 論如何實現(xiàn)高效英語課堂教學
- 將時事閱讀融入英語課堂
- 從和諧師生到提高教學效能
- “害怕”并不可怕
- 淺談班主任與學生談話
- “低碳教育”之我見
- 新課程理念下的教學模式探索
- 淺論隱性德育視角下中學校園文化建設特點和作用
- 我與學校共成長
- 如何縮短高中新生心理適應期之對策
- 寬嚴相濟——班級突發(fā)事件的處理
- 創(chuàng)新管理模式打造九年一貫制品牌學校
- 小議膠板版畫在初中版畫教學中的優(yōu)越性
- 對當前陽光體育運動開展現(xiàn)狀的分析研究
- 淺談運動員在比賽中的心理
- 淺談中學生體育課的意識培養(yǎng)
- 新課程運動技能教學思路創(chuàng)新漫談
- 非遺資源在初中陶藝社團活動中的應用與研究
- 淺談街舞啦啦操引入高中體育教學的可行性