【摘 要】現(xiàn)代化教學(xué)理念讓我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大功能，在課堂上引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，不僅讓教學(xué)容量得到了極大的豐富，同時(shí)也極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在多媒體進(jìn)入初中英語(yǔ)教學(xué)以后，讓英語(yǔ)課堂具備了較強(qiáng)的趣味性，課堂教學(xué)不但聲情并茂，教學(xué)內(nèi)容也更加的生動(dòng)形象。運(yùn)用多媒體技術(shù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，也是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的工具。本文將闡述多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用和需要注意的幾方面。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；初中英語(yǔ)；優(yōu)勢(shì)；原則

隨著科學(xué)技術(shù)成果不斷應(yīng)用到教育領(lǐng)域，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為如今課堂上不可缺少的一部分，初中英語(yǔ)課堂亦是如此。多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，它不僅能夠改善教學(xué)效果，讓書(shū)本上的知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，還能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，讓課堂不再死氣沉沉，真正獲取到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.使教學(xué)形式豐富多樣

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)只是教師一個(gè)人在說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生也只能機(jī)械的聽(tīng)和寫(xiě)，這樣的教學(xué)形式容易讓課程變得越來(lái)越枯燥。而當(dāng)多媒體進(jìn)入到初中英語(yǔ)教學(xué)中的時(shí)候，將聲音、影像、文字等活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在屏幕上，一目了然，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的環(huán)境。例如在上Warming up、Listening、speaking這些部分的課程時(shí)，教師就可以采用為學(xué)生播放影音資料的形式，令書(shū)本上的文字與課件上畫(huà)面相結(jié)合，圖文并茂，讓學(xué)生直觀的感受知識(shí)的魅力。

2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)好英語(yǔ)自然不是難事。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合書(shū)本知識(shí)，將一些異域文化風(fēng)情用多媒體展示給學(xué)生，也可以將與課文知識(shí)相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生的感覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同受到英語(yǔ)的“刺激”，讓其置身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一種任務(wù)，而是一種享受。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所提高，便于進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

多媒體將教學(xué)元素有機(jī)的呈現(xiàn)在大屏幕上，便于學(xué)生記憶和整理，同時(shí)其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)共享資源，也使學(xué)生獲取了更多的知識(shí)，對(duì)于文化、社會(huì)背景等有了更具體更形象的認(rèn)識(shí)，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)理解就會(huì)更加透徹，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大增加。不僅如此，多媒體還可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，充分鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師可以在課前播放聽(tīng)力音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊講，還可以利用觀看視頻后進(jìn)行小組討論，如此不僅鍛煉學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，更能夠鍛煉其口語(yǔ)交際能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循的原則

首先，要遵循實(shí)用性原則。多媒體技術(shù)固然先進(jìn)，但是如果不根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)使用，生搬硬套，或者選取與教學(xué)關(guān)聯(lián)性不大的素材，多媒體就成了“愉悅視聽(tīng)”的工具。教師在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、情趣愛(ài)好以及教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)課件。

其次，要遵循選擇性原則。選擇性的使用不同的多媒體設(shè)備和素材，如何選擇，要依據(jù)課型來(lái)定。在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，不是所有的課型都適合用生動(dòng)、形象的影音圖片配合教學(xué)的。例如在Grammar這部分教學(xué)中，需要學(xué)生掌握的知識(shí)很多，并且重點(diǎn)在于學(xué)生的理解，因此要以文字展示為主；但是在Reading這部分教學(xué)中，文化知識(shí)滲透較多，有許多需要觀察、領(lǐng)會(huì)和表達(dá)的部分，此部分教學(xué)就可以利用多媒體播放相關(guān)圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等來(lái)輔助教學(xué)。

最后，要遵循主體性原則。多媒體是“輔助”教學(xué)，而不是主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，在這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上需要加強(qiáng)。在初中英語(yǔ)課堂上，教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體，一堂英語(yǔ)課想要得到較好的課堂效率，不僅要學(xué)生發(fā)揮好主體作用，還需要教師發(fā)揮好主導(dǎo)作用。如果教師將課堂的主導(dǎo)交給多媒體，自然就淡化了自身的作用，這樣的教學(xué)效果只會(huì)事倍功半。教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)適時(shí)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，必要的時(shí)候可以停止使用多媒體展示。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體時(shí)需要注意的問(wèn)題

1.不能夠讓課件演示代替教師授課

多媒體不是“全能選手”，并不能代替教師授課，一些教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，可以讓多媒體來(lái)展現(xiàn)全部的教學(xué)過(guò)程，教師無(wú)疑變成了播放員，喪失了主導(dǎo)作用，同時(shí)也會(huì)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課件制作花哨，裝飾性內(nèi)容分散學(xué)生注意力

課件中插入圖片和音頻素材過(guò)于花哨，會(huì)讓學(xué)生忽略文本內(nèi)容，取不到預(yù)定的教學(xué)效果，顧此失彼。

3.課堂容量過(guò)大，學(xué)生走馬觀花

多媒體能夠承載和播放的內(nèi)容很大，教師如果播放頻率過(guò)快，學(xué)生無(wú)暇筆記，更沒(méi)有充足的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和整理，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

四、總結(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生和教師一起將英語(yǔ)學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。多媒體的使用讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多角度全方位的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更升華了現(xiàn)代教學(xué)手段。

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[3]龔生林.多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2011（25）

（作者單位：江蘇省靖江市靖城中學(xué)）