【摘 要】《新概念英語(yǔ)》作者在介紹本書使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)“不寫沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽過(guò)的語(yǔ)言?！焙苊黠@，通過(guò)聽的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生做到三突破：突破語(yǔ)言障礙、突破認(rèn)知障礙、突破心理障礙。明確聽力教學(xué)的目的，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。提高英語(yǔ)聽力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】三突破；語(yǔ)速的變化；考試技巧；制定計(jì)劃

《新概念英語(yǔ)》作者在介紹本書使用說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)“不寫沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽過(guò)的語(yǔ)言。”很明顯，通過(guò)聽的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。目前，很多省市的中考試卷和中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中都增設(shè)了聽力考項(xiàng)，這就給我們中學(xué)英語(yǔ)教師提出了一個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握聽力的技巧？在此，我結(jié)合教學(xué)體會(huì)談?wù)剛€(gè)人看法，以拋磚引玉。

一、讓學(xué)生做到三突破：突破語(yǔ)言障礙、突破認(rèn)知障礙、突破心理障礙

首先先準(zhǔn)備一個(gè)聽寫本，聽課本上的單詞錄音，然后聽寫下來(lái)。這樣做的好處是熟悉標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，而不是像以前傳統(tǒng)記單詞那樣，拿著一本書就開始自己心里默念然后抄寫10遍，這樣一旦自己發(fā)音錯(cuò)了，在考試的時(shí)候聽到正確發(fā)音反而反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。再者突破認(rèn)知障礙，把做過(guò)題目當(dāng)中（包括聽力、單選、完型、閱讀）遇到過(guò)的日常用語(yǔ)、慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)記在一個(gè)本子上，然后利用課時(shí)間，比如在上學(xué)，放學(xué)的路上、吃飯前后等等經(jīng)常翻出來(lái)看看。久而久之，你在面臨著考試的時(shí)候，你就游刃有余了。在突破心理障礙方面，想想自己為什么會(huì)在聽聽力的時(shí)候緊張，大部分人是不是怕錄音的人說(shuō)得太快或是太緊湊，結(jié)果還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就已經(jīng)過(guò)去了。你平時(shí)可以多做這方面的訓(xùn)練，在聽錄音時(shí)，可適當(dāng)?shù)膶浺粽{(diào)快，到測(cè)試時(shí)，你就不怕會(huì)聽不懂了。

二、影響聽力的幾個(gè)因素

1.對(duì)英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)不熟造成的

2.長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞造成的

例如在發(fā)音相近的詞，here—hair，bad—bed，mouth—mouse.

3.語(yǔ)速的變化所造成的

語(yǔ)速較慢，英語(yǔ)聽力材料與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)，學(xué)生的英語(yǔ)聽力一般不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但語(yǔ)速趨于正常，即使所聽語(yǔ)言材料低于學(xué)生的語(yǔ)言水平，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生也會(huì)感到吃力。

4.母語(yǔ)干擾影響聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生在聽到一段語(yǔ)言信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。如果我們注重情景，常做一些看圖聽和看圖說(shuō)的訓(xùn)練，對(duì)于克服聽英語(yǔ)時(shí)母語(yǔ)的干擾，形成用英語(yǔ)思維是大有益處的。如看下面這幅小狗姿勢(shì)及位置變化圖，邊聽邊讓學(xué)生依次迅速指出小狗相應(yīng)的位置。

5.數(shù)學(xué)及人名始終是學(xué)生最薄弱的

要想聽懂并迅速反應(yīng)，首先要熟練掌握數(shù)字的基本表達(dá)法。如序數(shù)詞與基數(shù)詞的讀法，年月日，時(shí)間，電話號(hào)碼，價(jià)格及簡(jiǎn)單的計(jì)算等。并通過(guò)視聽相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)學(xué)生考試技巧的指導(dǎo)

聽力測(cè)試中，有些題目是根據(jù)一段對(duì)話或材料來(lái)回答問(wèn)題，這類題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易做。但有些對(duì)話或材料要回答的問(wèn)題不止一個(gè)，加上有時(shí)對(duì)話材料較長(zhǎng)，有的學(xué)生聽到最后就混亂了。怎樣才能記住對(duì)話或材料中所給出的重要信息呢？這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，把重要的或是易混的信息記下來(lái)，答題時(shí)就容易多了。在做歸納題，一般來(lái)說(shuō)，聽力問(wèn)題都是根據(jù)材料內(nèi)容按照先后順序安排。但有時(shí)也和完形填空與閱讀理解一樣，要參照上下文進(jìn)行推理才能得出結(jié)論。做歸納題一定要聽完全文才能做，切忌只聽部分就馬上寫答案。

四、明確聽力教學(xué)的目的，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

聽力教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取口頭信息的能力，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，最基本的交際手段便是聽。弗里斯（c.C Fries）曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽?！庇⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家亞歷山大（L.G.Alexander）也曾說(shuō)過(guò)：“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂，聽懂的比重占90，能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在?！睘榇耍覀兏鶕?jù)學(xué)生的具體情況，每一學(xué)期初我們要在聽力技能訓(xùn)練方面制定出一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。并根據(jù)教學(xué)大綱、本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課時(shí)安排以及教學(xué)效果等方面均作不同的要求。同時(shí)，在單元測(cè)試、期中、期末各考試中均安排分?jǐn)?shù)的聽力測(cè)試成績(jī)，計(jì)入總分。

五、教師在平時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題時(shí)的技能技巧

找選項(xiàng)中的不同點(diǎn)，中考時(shí)英語(yǔ)聽力每小題只給幾秒鐘時(shí)間閱讀題目，有些閱讀速度慢的學(xué)生往往是題目還沒(méi)有讀完就已經(jīng)開始放錄音了。那么，怎樣巧妙地快速閱讀題呢？試舉例加以說(shuō)明：

What did the women do yesterday evening？

A.She went to see a doctor.

B.She went to play football.

C.She went to visit a friend.

閱讀此題時(shí)，我們可以采取“跳躍式”。3個(gè)答案中前面部分：She went to see/visit…是相同的，一眼掃過(guò)去就把重點(diǎn)放在后面的a doctor，football，some friends等詞組上。當(dāng)聽到對(duì)話錄音中的句子I went to the hospital可知A為正確答案。平日訓(xùn)練時(shí)多用心琢磨，考試時(shí)便能得心應(yīng)手。

總之，提高英語(yǔ)聽力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，但只要教師與學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中充分重視并通力合作，就一定能在日后的考試中取得良好的成績(jī)。

（作者單位：福建省永春縣玉斗中學(xué)）