【摘 要】隨著黨和政府對(duì)于德育工作的高度重視，我國(guó)初中思想品德課的德育工作已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是還面臨著評(píng)價(jià)模式較為單一、教學(xué)內(nèi)容比較片面、教學(xué)方法有待更新等問(wèn)題和不足。因此，要進(jìn)一步重視初中思想品德課的德育教育工作，創(chuàng)新工作方法和評(píng)價(jià)模式，改善教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容，提高初中思想品德課的德育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德課；德育

當(dāng)前，隨著我國(guó)初中課程改革的不斷深化和逐步推進(jìn)，初中思想品德課在很多方面都取得了較為明顯的成績(jī)，在課程設(shè)置、教材教法改革等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，應(yīng)該看到，由于受到各種因素的影響和制約，很多青少年并沒(méi)有將他們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際的行動(dòng)，初中思想品德課的教育功能還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。

一、當(dāng)前初中思想品德課開展德育教育中存在的問(wèn)題

總體來(lái)看，我國(guó)當(dāng)前的初中思想品德課的德育教育工作還存在著一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下方面：

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)模式較為單一

受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度的影響，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，人們對(duì)于教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)往往以其學(xué)生的考試成績(jī)情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也建立在其考試分?jǐn)?shù)的高低的基礎(chǔ)上。在這樣的情況下，為了讓學(xué)生能夠在考試過(guò)程中取得比較好的成績(jī)，教師總是根據(jù)考試內(nèi)容的要求和備考的需要，盡量向?qū)W生灌輸課本上的理論知識(shí)，因?yàn)橹灰獙W(xué)生在課堂上背誦和掌握的理論知識(shí)越多，能夠在考試中獲得高分的機(jī)會(huì)就越大。只有這樣做，學(xué)生也會(huì)在考試中獲得好成績(jī)，而教師的教學(xué)效果就能得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。盡管如此，這種思想品德課卻無(wú)法給學(xué)生實(shí)際的知識(shí)，德育教育也會(huì)缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容比較片面

一方面，由于對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)建立在其學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，因此，教師往往以書本知識(shí)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。而這種教學(xué)內(nèi)容，完全脫離現(xiàn)實(shí)生活。另一方面，由于課程資源的開發(fā)力度不夠，初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容的課程資源相對(duì)短缺，造成初中思想品德課的德育教育內(nèi)容比較片面，很多教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上只能紙上談兵。

（三）德育教學(xué)方法有待更新

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)方式已經(jīng)在發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，很多新的教學(xué)方式已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)初中思想品德課的教學(xué)過(guò)程中早已形成了”一支粉筆、一本書，走上講臺(tái)說(shuō)半天“的教學(xué)方式，造成的結(jié)果就是學(xué)生要靠死記硬背才能獲得高分，學(xué)生成了儲(chǔ)存知識(shí)的“容器”，缺乏學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、提高初中思想品德課德育教育效果的措施

（一）創(chuàng)新思想品德課的評(píng)價(jià)模式

一方面，要對(duì)教師的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，要積極探究并確立起更具有科學(xué)性、更有可操作性的教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改變純粹以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)老師教學(xué)水平的做法，努力調(diào)動(dòng)起教師開展德育教育活動(dòng)的自覺(jué)性和積極性，真正把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生健全人格結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮初中思想品德可的育人功能。另一方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重把學(xué)習(xí)成績(jī)與生活實(shí)踐評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。不僅要分析學(xué)生對(duì)思想品德課基本知識(shí)和理論觀點(diǎn)的理解與掌握，而且要考查學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力及行為方式。

（二）積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容

在思想品德課的教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)真分析教材，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活及社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。初中思想品德可要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行積極開發(fā)和有效延伸，注重結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況，合理選擇具有代表性的社會(huì)現(xiàn)象作為教學(xué)案例，以具體的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)加深學(xué)生對(duì)思想品德課知識(shí)的理解和掌握，從而確立起積極向上的人生目標(biāo)。

（三）合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，思想品德課要組織學(xué)生積極開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展和逐步普及，學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)就有了更多的選擇。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)不僅會(huì)使教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，而且可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)和學(xué)習(xí)的興趣，使教育效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)需要，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)和支持學(xué)生采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式開展形式多樣的討論，這樣不僅有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主、合作的好習(xí)慣，而且又可以增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中思想品德課是對(duì)廣大青少年學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑之一，在開展素質(zhì)教育的重要組成部分?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)當(dāng)前的初中思想品德課的德育教育工作還存在著一定的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感，創(chuàng)新思想品德課的評(píng)價(jià)模式，積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念。只有這樣，才能有效推動(dòng)初中思想品德課德育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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（作者單位：天津市第二十中學(xué)）