講授法
- 實踐教學(xué)中敘事法與講授法效果的比較
用比較敘事法與講授法進行教學(xué)。為了探索更適合教學(xué)這一內(nèi)容的方法，本研究以蘭州大學(xué)第二醫(yī)院心內(nèi)科臨床見習(xí)課中的70名學(xué)生為研究樣本，隨機將學(xué)生分為敘事法組和講授法組，分別完成一份滿意度調(diào)查問卷。采用卡方檢比較學(xué)習(xí)效果，使用獨立樣本t檢驗比較學(xué)生對教學(xué)效果的滿意度得分。研究結(jié)果表明，教學(xué)束支傳導(dǎo)阻滯心電圖相關(guān)知識，敘事法更容易讓學(xué)生接受枯燥的心電圖知識，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快速提升學(xué)生掌握識讀束支傳導(dǎo)阻滯心電圖的基本技能。但其他知識的教學(xué)，還需要考慮教學(xué)
甘肅教育 2022年12期2022-07-18
- 高中生物教學(xué)中重難點突破的有效對策
;重難點突破;講授法中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0025-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.009 對于任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)都是學(xué)生形成相關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要條件，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得良好成績的重要前提。而從高中生物學(xué)科自身的角度來講，教育教學(xué)活動的開展過程中，教師則需要能夠重視
學(xué)周刊 2022年22期2022-07-13
- 基于學(xué)習(xí)中心的講授法的重新認(rèn)識與運用
為，提出質(zhì)疑。講授法作為傳統(tǒng)教學(xué)法具有一定的地位。研究者結(jié)合統(tǒng)編教科書中的具體案例，解釋講授法在教學(xué)中合理安置后產(chǎn)生的效果，提倡理性對待講授法，以促進“教、學(xué)、評”三者和諧共促的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】講授法;意義學(xué)習(xí);教學(xué)模式;效果最優(yōu)化在教師執(zhí)教力的培訓(xùn)上，青年教師總是提出這樣的問題：課堂上，教師講多長時間合適？這個問題本身就很有問題。為什么教師講的時間長短會成為衡量一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)？詢問后才知道，原來這是有規(guī)定的，教研評課時給出的是明確的量化標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課40
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年4期2022-04-20
- 講授法運用再探
以來倍受批判的講授法進行了探討，認(rèn)識漸趨理性，本文將對講授法進行再探討，研究其優(yōu)缺點以及運用的原則、策略、方法，以期將其融入當(dāng)前技工教育一體化教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：講授法? ? 優(yōu)缺點? ? 辯證看待一、講授法的歷史溯源講授法是“教師通過口頭語言向?qū)W生描述情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法”，它是自古以來應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法。講授法的產(chǎn)生與流行是與其社會背景相適應(yīng)的。在農(nóng)耕文明時代，社會結(jié)構(gòu)較為簡單，知識較為單一，以教師傳授知識為主的講授
職業(yè) 2021年16期2021-11-25
- 高校思想政治理論課教學(xué)方法的辯證分析與功能定位
過程中，傳統(tǒng)的講授法受到人們的詬病，其實它具有獨特的理論優(yōu)勢，結(jié)合思想政治課的課程內(nèi)容，我們就會發(fā)現(xiàn)它在高校思想政治理論課教學(xué)過程中處于基礎(chǔ)性的地位。突出學(xué)生主體性的一些教學(xué)方法雖然受到大家的熱烈追捧，卻也存在著內(nèi)在局限性，在教學(xué)過程中只能起到輔助性作用。我們只有辯證分析各種教學(xué)方法的優(yōu)勢和不足，才能全面地認(rèn)識各種教學(xué)方法，并且完成對它們應(yīng)有的功能定位，從而構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)方法體系，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。[關(guān)鍵詞] 講授法;學(xué)生主體性;教學(xué)方法;辯證分析
教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30
- 講授法運用再探
以來倍受批判的講授法進行了探討，認(rèn)識漸趨理性，本文將對講授法進行再探討，研究其優(yōu)缺點以及運用的原則、策略、方法，以期將其融入當(dāng)前技工教育一體化教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：講授法? ? 優(yōu)缺點? ? 辯證看待一、講授法的歷史溯源講授法是“教師通過口頭語言向?qū)W生描述情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法”，它是自古以來應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)方法。講授法的產(chǎn)生與流行是與其社會背景相適應(yīng)的。在農(nóng)耕文明時代，社會結(jié)構(gòu)較為簡單，知識較為單一，以教師傳授知識為主的講授
職業(yè)·下旬 2021年8期2021-09-22
- 談初中化學(xué)課堂中講授法的改進策略
授的直接場所。講授法作為教師課堂教學(xué)中運用最頻繁的教學(xué)方法之一，因教師的不當(dāng)應(yīng)用，使得其在化學(xué)課堂教學(xué)中的地位略顯尷尬。文章以改進講授法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為目的，在新課標(biāo)和新高考模式下，結(jié)合初中化學(xué)課堂教學(xué)的情況，做改進策略的探究。[關(guān)鍵詞]初中化學(xué);講授法;改進策略在課堂教學(xué)中，教師可選用多種授課方法及模式，其根本目的在于更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到預(yù)期的教學(xué)效果。而講授法作為其中歷史最悠久、使用最頻繁的教學(xué)方法之一，在教學(xué)中具有重要的地位及作用[1]。
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年8期2021-09-15
- 宋代書院教學(xué)方法之講授法探析
學(xué)的重要方式，講授法為宋代書院中最為突出的教學(xué)方法。朱熹重視講授法，“學(xué)不可不講”，但講授非照本宣科，要注重講解，“講要致思”，這對于當(dāng)今的大學(xué)課堂有著重要的啟示作用。關(guān)鍵詞：宋代書院 教學(xué)方法 講授法兩宋時代，那些從門閥制度下解放出來的讀書人，挾開拓萬古心胸之豪氣，憑借經(jīng)濟發(fā)展帶來的社會繁榮，依靠印刷技術(shù)帶來的豐富藏書，縱貫古今，橫論百家，將我國古代的學(xué)術(shù)文化事業(yè)推進到了一個空前發(fā)達的黃金時期。南北兩宋書院的發(fā)展各有特點，宋初，久亂初平，長期被戰(zhàn)禍壓抑的
文學(xué)教育 2021年7期2021-08-09
- 工程材料教學(xué)講授法的改革探討
紀(jì)冬梅摘 要：講授法是教學(xué)中重要的講授方法之一，具有重要的教學(xué)地位。隨著教學(xué)手段的革新及教授課程的個性化，工程材料理論類晦澀課程的講授已經(jīng)體現(xiàn)出弊端。因此有必要展開對講授法的改革，從加強講授法的技巧性、講授法與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合、改變講授法在課程中占據(jù)的比例及提高學(xué)生積極性入手，進行教授法的改革進行探討，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：工程材料;講授法;現(xiàn)代教學(xué)手段講授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法，包括講述、講解和演講三種方式。講授法是教學(xué)中最基本
科技風(fēng) 2021年8期2021-03-30
- 民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下高等數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法的研究與實踐
詞：教學(xué)方法;講授法;練習(xí)法;演示法國家的經(jīng)濟發(fā)展、當(dāng)代高等教育的大眾化等諸多因素導(dǎo)致了民辦院校的產(chǎn)生，民辦院校為高等教育提供更多的資源供給，也為社會和企業(yè)提供了急需的應(yīng)用型人才。2020年 5月 18日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加快推進獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)工作的實施方案》，對民辦院校的發(fā)展提出新要求。結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等數(shù)學(xué)這一課程要求學(xué)生能夠“輕證明、重理解、能運用”，而專科部的學(xué)生大部分存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高、自主學(xué)習(xí)能力不強諸多問題。作為一門公共基
科學(xué)與財富 2020年25期2020-11-09
- 談“講”色變？講授法的再思考
：新課改以來，講授法的局限性被放大，誤將“講授=灌輸”，其合理性被遮蔽，備受質(zhì)疑和冷落。講授法作為最基礎(chǔ)、最重要的教學(xué)方法，在所有教學(xué)方法中占主導(dǎo)地位，不可動搖。本文從心理語言學(xué)、維果茨基與奧蘇伯爾心理學(xué)理論為講授法進行合理性辯護，從教育神經(jīng)科學(xué)的角度科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，從教師專業(yè)發(fā)展的角度提升講授法的運用水平，最大程度促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：講授法;主導(dǎo)地位;合理性隨著時代發(fā)展、信息技術(shù)的變革、教育認(rèn)知的更新擴展，新的教學(xué)方法層出不窮，“講授法”，似乎成
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 改良講授法在實習(xí)生心理專項教育中的應(yīng)用
情緒。因此，以講授法為主要教學(xué)方法，并根據(jù)實際教學(xué)情況，加以合理改良，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)包括分析教學(xué)對象、歸納整理教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)與師生討論相結(jié)合和教學(xué)與反饋考核相結(jié)合等，為實習(xí)生正確學(xué)習(xí)心態(tài)的樹立打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 護理專業(yè);實習(xí)生;心理專項教育;講授法;教學(xué)改革中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）22-0074-03Application of Improved Teaching Method in S
中國教育技術(shù)裝備 2020年22期2020-08-10
- 淺析講授法在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
非常重要地位的講授法，由于容易讓人們聯(lián)想到“填鴨式”的注入式教學(xué)法，而被人們批評指責(zé)。實際上大家對于講授法的指責(zé)，更多的來源于對講授法的實質(zhì)不夠了解，以及不能很好的利用講授法有關(guān)。關(guān)鍵詞：地理課堂;教學(xué)策略;應(yīng)用策略講授法作為最傳統(tǒng)、傳承歷史最悠久的教學(xué)方法，有其獨到之處。它是大班授課制度下，學(xué)生獲取知識最直接最快捷的方法。但是在新課標(biāo)背景下，人們在評課議課時。往往對講授法嗤之以鼻，甚至大肆攻擊?？墒窃谌嗽埔嘣频呐羞^程中，大家都在不顧學(xué)情的追求合作探究，
人物畫報 2020年20期2020-03-14
- 傳統(tǒng)講授法在高校教學(xué)中的改進思考
玲摘?要：傳統(tǒng)講授法教學(xué)既有其知識傳授的計劃性和學(xué)科的完整性的優(yōu)點，又有填鴨式教學(xué)和機械訓(xùn)練的缺點，不能盲目摒棄，須加以優(yōu)化。課堂改進應(yīng)給予學(xué)生“空白”的空間和時間：減少教師講課時間，留下空白內(nèi)容讓學(xué)生有自學(xué)的空間;增加學(xué)生自學(xué)時間，獨立構(gòu)建完整知識體系。教學(xué)過程中，教師“教”與“導(dǎo)”要有效結(jié)合;學(xué)生既要接受教師精心傳授的知識，也要自學(xué)完成知識鏈的串聯(lián)。關(guān)鍵詞：講授法;改進;空白;創(chuàng)新如何讓大學(xué)課堂提質(zhì)增效，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”？少部分學(xué)生上課神游、
科技風(fēng) 2019年30期2019-11-10
- 講授法與專題研討教學(xué)法融合教學(xué)模式在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用效果
要]目的 探討講授法與專題研討教學(xué)法融合教學(xué)模式在《婦產(chǎn)科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 2018年8～12月，選擇我院2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科班的128名學(xué)生作為教學(xué)對象。采取隨機數(shù)字表法分為傳統(tǒng)教學(xué)組和教改教學(xué)組，每組64名。傳統(tǒng)教學(xué)組采取講授法授課，教改教學(xué)組采取講授法與專題研討教學(xué)法融合教學(xué)模式教學(xué)。從課堂學(xué)習(xí)氛圍感受和學(xué)習(xí)效果兩方面，比較教學(xué)效果。結(jié)果 教改教學(xué)組的課堂學(xué)習(xí)氛圍滿意率高于傳統(tǒng)教學(xué)組，學(xué)習(xí)效果評分高于傳統(tǒng)教學(xué)組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2019年24期2019-10-30
- 講授法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究
雪瑩【摘要】：講授法運用最早也最廣泛，然而傳統(tǒng)的講授法過于呆板，限制了學(xué)生的思考和創(chuàng)造性。教師要積極備課、科學(xué)講授，用生動的內(nèi)容和豐富的教學(xué)形式促使講授更為有效。教師可以采用具體事例、歷史故事、生活問題激發(fā)學(xué)生思考，通過設(shè)置疑問讓學(xué)生深入探討，同時教師也要注意講授時語言風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)形式更為多元化。這樣才能讓講授法更為高效，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ闹R探索，讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)到知識?！娟P(guān)鍵詞】：講授法 應(yīng)用研究 思想政治課一、講授法的概念及特征講授法指的是教
新生代·下半月 2019年4期2019-10-20
- 談講授法和小組合作學(xué)習(xí)法的有機結(jié)合
師應(yīng)巧妙地運用講授法和討論法展開教學(xué)。講授學(xué)習(xí)追求的是教學(xué)效率，小組討論能夠啟迪學(xué)生的思維，將兩者結(jié)合進行教學(xué)，做到因材施教、因生而異議，能夠提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]語文教學(xué);講授法;討論法;有機結(jié)合[中圖分類號] G623.2[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0061-01傳統(tǒng)語文課堂注重的是教師講得有多么精彩，而新課改下的語文教學(xué)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究。這兩種教學(xué)方法本來就不矛盾，
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年9期2019-10-08
- 科學(xué)探究法與講授法在生物教學(xué)中的運用
學(xué)方法主要分為講授法與科學(xué)探究法。本文針對講授法與科學(xué)探究法在實際教學(xué)中的運用情況，了解講授法與科學(xué)探究法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及教學(xué)效果比較，并提出相關(guān)的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：講授法;科學(xué)探究法;實施現(xiàn)狀【中圖分類號】G 633.91 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0095-01新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動地獲得生物科學(xué)知識，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高無疑是有促進作用的。但
當(dāng)代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- “過圓外一點作圓的切線”的教學(xué)價值評析及教學(xué)設(shè)計
教學(xué)途徑，一是講授法，將“過圓外一點作圓的切線”作為鞏固新知識“圓的切線的判定定理”一個例題的課堂教學(xué)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié);二是探究發(fā)現(xiàn)法，教師與學(xué)生進行“心理換位”，從揣摩與推測學(xué)生如何思考問題出發(fā)設(shè)計教學(xué)。兩種教學(xué)法各有優(yōu)劣，但研究者倡導(dǎo)授課教師還是要練就以探究發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，因為這是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的重要途徑。【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計;講授法;探究發(fā)現(xiàn)法【作者簡介】李麗娜，中學(xué)一級教師，淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校;張昆，中學(xué)高級教師，博士，主要研究方向為數(shù)學(xué)教
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2019年9期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中講授法的合理使用
避短，充分發(fā)揮講授法的優(yōu)勢，教師在使用講授法時需要注意：講授應(yīng)當(dāng)分清主次，簡潔清楚，并且留有余地;講授一定要針對數(shù)學(xué)的特點進行;講授要突出數(shù)學(xué)思想方法;講授要與討論、探究等方式相結(jié)合;講授要滲透啟發(fā)式教學(xué)思想。關(guān)鍵詞：講授法?數(shù)學(xué)教學(xué)?講授策略講授法是由教師通過簡明生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法。從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度看，教師的主要活動表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的講解與傳授，學(xué)生是通過聽講來理解掌握新知識、形成基本技能、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的。雖然
安徽教育科研 2019年9期2019-09-10
- 淺談“講授法”在中學(xué)語文教學(xué)中的運用
中絕對不能少了講授法的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：語文;講授法;能力隨著國家對教育教學(xué)的課改，尤其在針對語文的教學(xué)上進行了重點的改革，語文要倡導(dǎo)自主探究性的學(xué)習(xí)方法，教師在進行閱讀的指導(dǎo)時，更加的應(yīng)該切合實際站在學(xué)生的角度出發(fā)，不能將自己的道德分析強加于學(xué)生的思考方式中去，隨著現(xiàn)在的課改，部分教師都出現(xiàn)了少講或者不講的現(xiàn)象，尤其在公開課或者進行教師技能比賽中，教師都處于讓學(xué)生主講的地位，但是表面上看似是讓學(xué)生進行了鍛煉或者只是自主性學(xué)習(xí)了，但是在實際上還是存在這許多
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年22期2019-09-10
- 高職院校思政課教法改革探究
課教學(xué)方法，即講授法可以與現(xiàn)代的體驗式教學(xué)即體驗法，相互有機結(jié)合，從而在課堂上形成學(xué)生與教師的良性互動。關(guān)鍵詞：高職院校;思政課;講授法;體驗法一、高職院校思政課定位及現(xiàn)狀思想政治理論課（以下簡稱思政課）是現(xiàn)代思想政治教育的主要渠道和重要方式，承擔(dān)著對當(dāng)代大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思理論教育和思想品德培養(yǎng)的重要任務(wù)。2005年中宣部、教育部5號文規(guī)定?？扑颊n程包括2門必修課：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，同時規(guī)定本、
青年時代 2019年21期2019-08-30
- 講授法在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的運用
景下，不應(yīng)否定講授法，尤其是歷史學(xué)科，應(yīng)當(dāng)堅守講授法。本文分析講授法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討講授法在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用的必要性和優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞： 歷史課堂教學(xué) ? ?講授法 ? ?講授策略中華人民共和國成立以來，一共經(jīng)歷了8次基礎(chǔ)教育改革，尤其是第8次教育改革，強調(diào)課程的功能要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。無疑對課堂講授造成沖擊，甚至有的人對講授法存在誤解，認(rèn)為講授法就是“填鴨式”教育、“注入式”教育。不可否認(rèn)，以往的課堂教學(xué)模式，例
文教資料 2019年16期2019-08-24
- 探析高校課堂講授法教學(xué)模式
國高校教學(xué)中，講授法是一種最直接也是最常見的方法，它能夠直觀的將知識點傳達給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是從某種意義上來說這種教學(xué)方法也存在很多問題，如會滋生學(xué)生過度依賴、機械化學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。因此，如何科學(xué)合理的應(yīng)用講授法與其說是一門學(xué)問不如說是一項藝術(shù)。在實際的教學(xué)中，很多教師在應(yīng)用這方面上就存在明顯的不足，很難發(fā)揮講授法教學(xué)的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：高校課堂：講授法;教學(xué)模式在我國教學(xué)過程中，講授法是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它作為課堂的基本組織形式，對提高課堂效果有
贏未來 2019年3期2019-07-30
- 淺談“講授法”在中學(xué)語文教學(xué)中的運用
中如何充分發(fā)揮講授法的作用，提高課堂效率呢？實踐證明，唯有本著發(fā)揮學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)宗旨，不斷在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效益方面狠下功夫才行。一、課文導(dǎo)入設(shè)計要能激趣課堂教學(xué)要使學(xué)生感到有趣，學(xué)生才會樂于參與，配合教師施教，才能從中獲益，增長知識提高能力。由此可以看出，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，是順利推進課堂教學(xué)的關(guān)鍵。而課文導(dǎo)入又恰恰是實施課堂教學(xué)的開始，因此，導(dǎo)入設(shè)計必須激趣。如果在語文教學(xué)中用富有哲理的語言這樣導(dǎo)入：“同學(xué)
學(xué)周刊 2019年19期2019-07-02
- 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理教學(xué)方法探討
學(xué)經(jīng)驗，探討了講授法、導(dǎo)入法、啟發(fā)式、比較法、討論法的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】講授法 ?導(dǎo)入法 ?啟發(fā)式 ?比較法 ?討論法【中圖分類號】TU37 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0113-02一、引言混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理是土木工程專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)必修課，是學(xué)生將來無論考研還是從事工程設(shè)計、建筑施工、工程管理、造價、監(jiān)理等工作領(lǐng)域都必須掌握并繼續(xù)研究的課程內(nèi)容。課程主要講授了混凝土結(jié)構(gòu)用材料的性能，混凝土
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法研究論文
結(jié)為以下三種：講授法，故事導(dǎo)入，動手操作。教師們可以采用一種或多種導(dǎo)入方式結(jié)合的形式，拓寬學(xué)生的思路，擴大學(xué)生視野。關(guān)鍵詞：講授法;故事導(dǎo)入;動手操作小學(xué)生處在一個對玩樂有極強興趣的階段，課后的游戲活動在學(xué)生心中的影響十分深遠。以至于許多學(xué)生在課堂教學(xué)開始之初仍處于回味課間休息時間的各類游戲活動的狀態(tài)，從而使其心情難以平復(fù)，沒有進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時候?qū)W生的學(xué)習(xí)成效十分低下。學(xué)生長期處于一種這樣的狀態(tài)也會造成許多知識點遺漏。數(shù)學(xué)是一門環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科，若前邊
速讀·下旬 2019年5期2019-06-03
- 效率視域下講授法在課堂教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)化研究
科科【摘 要】講授法是一種有著悠久歷史的傳統(tǒng)高效的教學(xué)方法。新課改強調(diào)以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得一些人對講授法產(chǎn)生了誤解甚至歧視。講授法作為一種有效的常規(guī)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中若與其它教學(xué)方法有機結(jié)合，更能被正確認(rèn)識并發(fā)揮重要作用。【關(guān)鍵詞】效率；講授法；課堂；教學(xué)設(shè)計當(dāng)前深化在課堂教學(xué)層面的新課程改革的核心問題就是提升課堂教學(xué)的有效性。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基運用“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”直接且系統(tǒng)地探討了課堂有效教學(xué)問題。判定教學(xué)過程是否最優(yōu)化
智富時代 2019年4期2019-06-01
- 案例教學(xué)在信息安全課程中運用策略研究
案例教學(xué); 講授法; 討論法中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2019）02-98-03Study on the application strategy of case teaching in information security courseLiu Ya， Si Hongming（School of Optical-Electrical and Computer Engineering，
計算機時代 2019年2期2019-03-16
- 基本講授法的不可替代性需得到重視
，但是最基本的講授法，仍然是教學(xué)活動不可繞過的根基。準(zhǔn)確、高效運用講授法，并將之與其他教學(xué)方法相結(jié)合，是適應(yīng)教學(xué)改革要求，為學(xué)生營造更有利于其發(fā)展的新課堂的必經(jīng)之路?！娟P(guān)鍵詞】講授法 不可替代性 教育改革【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0012-02隨著中國教育理念和方式的不斷進步，當(dāng)今學(xué)生課堂的教學(xué)方法百花齊放、琳瑯滿目，尤其是當(dāng)高科技走入課堂后，運用新技術(shù)實現(xiàn)的新穎教學(xué)法不斷對傳統(tǒng)課堂進行著顛覆性
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 尋找傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合
革開始，傳統(tǒng)的講授法就飽受詬病，很多人把講授法和一言堂混為一談。筆者一方面試從初中生的心理認(rèn)知發(fā)展特點、初中歷史學(xué)科的特點、講授法自身、普通初中的學(xué)情四個方面闡述講授法在初中歷史課堂的必要性和可行性。另外從講授法在初中歷史課堂的具體形式來闡述講授法并不過時，依然使歷史使課堂煥發(fā)勃勃生機?！娟P(guān)鍵詞】講授法 傳統(tǒng) 現(xiàn)代 契合自從課程改革開始，傳統(tǒng)的講授法就飽受詬病，很多人把講授法和一言堂混為一談。每次公開課必須要有小組討論、必須要有學(xué)生歷史故事表演。如果只是老
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年13期2018-11-20
- 略論新課程背景下語文課的講授法教學(xué)
錢芳兵摘 要：講授法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，語文課堂中應(yīng)用較為普遍。新課程背景下，語文課應(yīng)該在學(xué)生需要時講授，在學(xué)生疑惑時講授，講授切忌面面俱到，切忌直接灌輸，作為語文教師，講授應(yīng)該把握好時機，把握好一個度，要能體現(xiàn)“導(dǎo)”的功能，這樣就可以達到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：新課程；語文課；講授法新課程依然需要講授法?！?span id="pjv5rh5" class="hl">講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)
速讀·中旬 2018年9期2018-11-13
- 淺談"任務(wù)驅(qū)動法"與"講授法"在電子測量教學(xué)中的對比研究
務(wù)驅(qū)動法"與"講授法"在電子測量課堂教學(xué)中進行對比研究，評價過程以最終的教學(xué)效果為參考標(biāo)準(zhǔn)。通過對兩組學(xué)生分別采用"任務(wù)驅(qū)動法"和"講授法"兩種不同的教學(xué)方法，然后設(shè)計完全相同的考核評價體系。最終對教學(xué)對象進行問卷調(diào)查分析和考核結(jié)果的量化分析，得出"任務(wù)驅(qū)動法"優(yōu)于"講授法"的結(jié)論。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法 講授法 電子測量 對比研究 評價“任務(wù)驅(qū)動法”【1】是以學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動的新型教學(xué)方法。它通過設(shè)計一個個任務(wù)案例，讓學(xué)生通過完成“任務(wù)”，獲得新知識
科學(xué)與財富 2018年27期2018-10-19
- 講授有“方”“風(fēng)韻”猶存
絕“講授”。而講授法因具有“灌輸”之嫌，教師都避之唯恐不及。針對這個弊端，反彈琵琶，論述高中語文教學(xué)中，講授法不可完全拋棄的論題。論述講授中，只要遵循一些原則、方法，課堂一樣精彩，以期與同行們共同探討。關(guān)鍵詞：高中語文；講授法；原則；精彩課堂在探討有效課堂的構(gòu)建之時，人們對講授法都避而不談。即使談到，也是稍微涉及。然而，從古至今，講授法作為傳統(tǒng)直接、快捷的方法，一直被教師們難以割舍，可謂功不可沒，生機猶存。筆者認(rèn)為，在推行“學(xué)講”方式的語文教學(xué)中，只要講授
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 社會學(xué)概論課程教學(xué)改革探析
論法、表演法、講授法的特點、作用以及在使用這些方法時應(yīng)注意哪些問題。采用多維度的考查方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓教師和學(xué)生形成良性互動，以達到較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：社會學(xué)概論；案例法；討論法；表演法；講授法中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）13-0122-03Abstract： The sociology course is not only a required course for sociology ma
高教學(xué)刊 2018年13期2018-09-10
- 高校心理健康教育課程 “講授+互動體驗式”教學(xué)方法探析
用研究，即運用講授法促進學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)，運用互動體驗式教學(xué)法增強學(xué)生的情感體驗、實施行為訓(xùn)練，并探討實施“講授+互動體驗式”教學(xué)方法的注意事項。關(guān)鍵詞 講授法 互動體驗式 高校 心理健康教育課程目前，在大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)方法中存在兩種傾向，一種是以學(xué)科化的方式灌輸理論，一種是以活動為主，把活動貫穿于整個教學(xué)過程。前者互動體驗不夠，后者的理論講解不夠深入，均達不到心理健康教育課程的教學(xué)目標(biāo)。心理健康教育課程是一門集認(rèn)知、情感體驗與行為訓(xùn)練為
科教導(dǎo)刊 2018年13期2018-07-31
- 論法學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法之完善
基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，并將講授法與案例教學(xué)法并重，在此基礎(chǔ)上再進一步注重教師引導(dǎo)作用。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；法學(xué)教學(xué)；案例；講授法中圖分類號： D90-4 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0170-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.081On the Perfection of Case Teaching Method in Law TeachingMA Hai-yan（Scho
科技視界 2018年9期2018-07-27
- 重新審視講授法對高中語文課堂教學(xué)的價值
體介入使傳統(tǒng)的講授法受到質(zhì)疑?；谶@種情況，需重新審視講授法對高中語文課堂教學(xué)的價值和意義。高中語文課堂教學(xué)為什么應(yīng)堅守講授法的地位，什么時機講授最有益，講授什么內(nèi)容，怎樣講授確定內(nèi)容等都需深入研究并合理實踐。關(guān)鍵詞：講授法；語文學(xué)科；課堂教學(xué)中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0073-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.043在廣泛應(yīng)用信息技術(shù)的今天，高中
學(xué)周刊 2018年20期2018-06-30
- 高中語文課堂應(yīng)做到一課一得
堂 一課一得 講授法近幾年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施及逐步推廣，“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)幾乎擠占了整個高中語文課堂的教學(xué)重點，再加學(xué)科核心價值體系的提出，高中語文課堂的教學(xué)到底如何做到“從善如流”呢，這是擺在廣大高中語文老師面前亟待解決的問題。一.目前高中課堂教學(xué)中存在的問題（1）兩大困惑。其一，當(dāng)前教育中的花頭太多了，課不知道怎么教；其二，從多年來的觀察和教學(xué)實踐中不難看出，現(xiàn)在許多語文老師成天忙忙碌碌地工作，教得非常辛苦，學(xué)生也
文學(xué)教育下半月 2018年6期2018-06-29
- 中國政治思想史教學(xué)中的主要問題及對策
法，在正確運用講授法的同時大膽利用討論法，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。只有這樣才能使中國政治思想史教學(xué)成為有效教學(xué)、高效教學(xué)。[關(guān)鍵詞] 中國政治思想史教學(xué)；講授法；討論法；有效教學(xué)[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0088-03一 中國政治思想史教學(xué)中的主要問題在教育部高等教育司編的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（2012）中，中國政治思想史是政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的核心課程。[1]搞
教書育人·高教論壇 2018年4期2018-06-20
- 講授法在語文教學(xué)中的高效運用
注和熱議，傳統(tǒng)講授法的教學(xué)效果受到質(zhì)疑，講授法難道就沒有教學(xué)價值了嗎？筆者將以王崧舟老師講授的《長相思》為例，具體分析講授法在語文教學(xué)中的高效運用?！娟P(guān)鍵詞】講授法；語文教學(xué)；高效運用；王崧舟；長相思【中圖分類號】G624 【文獻標(biāo)識碼】A講授法是語文課堂教學(xué)中最常用也是最高效的教學(xué)方法，隨著新課程的不斷改革，課堂合作學(xué)習(xí)的方式引起了教育者的關(guān)注和熱議，傳統(tǒng)講授法的教學(xué)效果受到質(zhì)疑，一些教師甚至談“講”色變，認(rèn)為在教學(xué)過程中運用了講授法就是與課改精神背道而
課外語文·上 2018年6期2018-05-14
- 聲樂專業(yè)課《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》課例教學(xué)設(shè)計
詞】聲樂教學(xué);講授法;鑒賞法;示范法【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A【課程名稱】聲樂【課題】黑龍江岸邊潔白的玫瑰花【教材】高考音樂強化訓(xùn)練聲樂卷【授課專業(yè)年級】中職六年制音樂表演專業(yè)初三年級【授課時數(shù)】1課時【教材分析】1.本課程選用的教材為余開基編著，湖南文藝出版社出版的——《高考音樂強化訓(xùn)練聲樂卷》2.《黑龍江岸邊潔白的玫瑰花》這首歌是歌劇《傲蕾·一蘭》中葉菲姆卡的詠嘆調(diào)。傲蕾·一蘭是我國祖居
北方音樂 2018年22期2018-05-14
- 試論幾種常見的化學(xué)教學(xué)方法
學(xué)；教學(xué)方法；講授法；導(dǎo)學(xué)案法；實驗教學(xué)法；微課法中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0081-01任何一門學(xué)科都有其內(nèi)在規(guī)律，按照其規(guī)律及特點去學(xué)習(xí)、去探討，這是基本的方法。高中化學(xué)無論是在知識的深度、廣度和難度上都是初中化學(xué)所無法企及的，因此很多高中生認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，這也對教師的教學(xué)方法及手段有了更高的要求。為此，本文對化學(xué)教學(xué)常用的幾種方法進行論述。一、講授法講授法是教師通過口頭語言、實驗演示或邏輯分
成才之路 2018年1期2018-03-05
- 教無定法，貴在得法
導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法；講授法許多數(shù)學(xué)教師對教學(xué)方法存有一種錯誤的認(rèn)識：企圖在教學(xué)實踐中找出某種萬能的方法. 事實上，每一種教學(xué)方法都有其自身的特點，其有效性不僅受諸如教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)階段、學(xué)生年齡特征和個人能力、教學(xué)具體條件等客觀因素所影響，還受教師本身的個性、工作的熟練程度、教育教學(xué)理論素養(yǎng)等一些主觀因素所影響. 同一種教學(xué)方法有效還是無效，取決于運用它的時間、地點、對象……在每種具體情況下，尋求成功的教學(xué)方法意味著要對教學(xué)系統(tǒng)中的諸要素進行綜合考慮，適當(dāng)?shù)?/div>
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2017年12期2018-01-24
- 簡述高中政治有效的教學(xué)方法
詞：高中政治；講授法；參觀法隨著我國教育體制和教育理念的不斷完善和創(chuàng)新，高中政治教學(xué)走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的政治思想水平發(fā)展提供良好的教學(xué)條件。政治學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生今后的世界觀、人生觀、價值觀的確立有積極的導(dǎo)向作用，而且對學(xué)生的人格發(fā)展、品德提升都有奠基性作用，以下筆者從兩個方面簡述有效的教學(xué)方法，希望對其他教師有一些幫助。一、 講授法是政治教學(xué)必不可少的教學(xué)方法這也是我國高中政治教學(xué)重要的教學(xué)方法之一，是我國考試周刊 2017年35期2017-12-29
- 高職公共英語課程項目一體化的實施
務(wù)為中心、把握講授法切入點、引導(dǎo)學(xué)生運用銜接語言等高職公共英語課程項目一體化的實施策略。【關(guān)鍵詞】高職公共英語課程 講授法 銜接語言引言項目一體化教學(xué)法即通過師生共同參與一個有期限、有任務(wù)、有目標(biāo)的項目工作，實現(xiàn)“教”、“學(xué)”、“做”一體化的課程教學(xué)活動。將這種教學(xué)方法融入到高職公共英語教學(xué)中，可以使得學(xué)生在工作式的學(xué)習(xí)環(huán)境中增強自身的英語學(xué)習(xí)能力和運用能力，繼而英語教師教學(xué)水平和英語課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。一、高職公共英語課程項目一體化的實施原則首先，項校園英語·上旬 2017年15期2017-12-28
- 新課程改革背景下初中歷史課堂講授法的思考
革；歷史教學(xué)；講授法一、新課程背景下對教師講授的認(rèn)識誤區(qū)的分析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）第二條提出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。有的學(xué)者認(rèn)為，我們新課改之前的傳統(tǒng)教學(xué)方法以講授為主，教學(xué)模式以單一的灌輸為中心。講授法極易導(dǎo)致注入式教學(xué)，這也是講授法遭到眾多指責(zé)和批判的原因之一。那么，講授法是否等同新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 日語敬語的教授方法
義?！娟P(guān)鍵詞】講授法；案例教學(xué)法；情景教學(xué)法；歸納法對于日語敬語的講授，本人通過多年教學(xué)實踐，總結(jié)出的方法主要有： 講授法 、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、歸納法。下面就這幾種方法詳細解釋。1 講授法講授法是日語語法教學(xué)最基本的教學(xué)方法，對重要的日語語法知識，采用講授的教學(xué)方法，能直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實踐中能更游刃有余的應(yīng)用，打好堅實的理論基礎(chǔ)。日語敬語的講授自然也離不開講授法。日語敬語的理論知識其實不難，教授時要歸納總結(jié)得簡單明了，闡述得通俗科技視界 2017年12期2017-09-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法研究
結(jié)為以下四種：講授法，新舊遷移，設(shè)障立疑、虛設(shè)問題情境，教師們可以采用一種或多種導(dǎo)入方式結(jié)合的形式，拓寬學(xué)生的思路，擴大學(xué)生視野?！娟P(guān)鍵詞】講授法；新舊遷移；設(shè)障立疑；虛設(shè)問題情境在一門新課開始之前，教師們會按照教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，有計劃地設(shè)計下一堂課的導(dǎo)入部分，課堂導(dǎo)入不僅要與之前的教學(xué)內(nèi)容前后銜接，還要以豐富有趣的形式引起學(xué)生的求知欲。低年級的學(xué)生經(jīng)過課間休息后，注意力較為分散，因此教師要利用課堂導(dǎo)入將學(xué)生的注意力集中起來，保持在一個高度穩(wěn)定的狀態(tài)，為文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2017年9期2017-09-08
- 黑龍江省大學(xué)日語教育問題點及解決對策探析
養(yǎng)目標(biāo)、教材、講授法和考試評價四方面，本文主要從這四個方面對黑龍江省大學(xué)日語教育的問題點進行分析，從而探索新型的日語教育模式，提出具體的解決對策，促進黑龍江省大學(xué)日語教育進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：黑龍江省大學(xué)日語教育；培養(yǎng)目標(biāo)；教材；講授法；考試評價日語作為第二大外語語種，在國內(nèi)越來越受到重視，本文所指的大學(xué)日語教育是狹義范疇的日語教育，即本科階段的日語教育。由于偽滿時期大量日本人的涌入以及戰(zhàn)后日本人的殘留等因素的影響，日語教育可謂歷史悠久，1964年新中國成立黑龍江教育·理論與實踐 2017年6期2017-06-29
- 簡述高中歷史的教學(xué)方法
展?！娟P(guān)鍵詞】講授法 討論法 演示法 發(fā)現(xiàn)法中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.074高中歷史教學(xué)作為重要的人文社會學(xué)科教學(xué)，在新課改下產(chǎn)生了新的教學(xué)任務(wù)與要求。歷史教學(xué)不是簡單的知識掌握和歷史事件學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，建立自主學(xué)習(xí)的能力，形成完整的學(xué)科知識體系；在內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)和意義的基礎(chǔ)上，提高獨立探究、解決問題的素質(zhì)，實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展，真正促進學(xué)生全方面綜合發(fā)展南北橋 2017年11期2017-06-29
- 論新課改下語文課堂中講授法的有效實施
的浪潮，傳統(tǒng)的講授法遭到質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，講授法到底該不該在語文課堂上被運用，又如何在新課改的精神召喚下有效地使用講授法，為了解決這些問題，筆者列舉了在語文課堂上有效使用講授法的策略?！娟P(guān)鍵詞】新課改；語文課堂；講授法；有效實施；策略【中圖分類號】G652 【文獻標(biāo)識碼】A新課程改革掀起了合作學(xué)習(xí)的浪潮，傳統(tǒng)的講授法遭到質(zhì)疑與挑戰(zhàn)，講授法到底該不該在語文課堂上被運用，是繼續(xù)沿用“五步教學(xué)法”的老路還是該“另辟蹊徑”，筆者以為講授要講在點上，即講在學(xué)生探究不出時，課外語文·下 2017年4期2017-06-16
- 高中生物課堂教學(xué)運用講授法的辯證認(rèn)識
巫燦燁[摘要]講授法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新課程改革中受到詬病和質(zhì)疑，因而教師對講授法的研究也越來越少。但在高中課堂教學(xué)中，講授法的生命力依然頑強。事實上，一些教師對講授法的批判源于對其片面的認(rèn)識。為了提高教師對講授法的辯證認(rèn)識，特別梳理了講授法的理論依據(jù)，并提出講授法在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施。[關(guān)鍵詞]講授法高中生物辯證認(rèn)識[中圖分類號]G633.91[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-6058（2016）32-0119一、質(zhì)疑批判：講授法在中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2016年11期2017-06-08
- 高中生物課堂教學(xué)方法初探
堂；教學(xué)方法；講授法；演示法高中生物是高中教學(xué)活動中一門集基礎(chǔ)性、專業(yè)性和實驗性為一體的學(xué)科，并不是依靠教師單純的講述課本知識就能學(xué)會的，所以這就要求高中生物教師在進行教學(xué)活動時要運用正確的教學(xué)方法。我國東北地區(qū)的教學(xué)資源與教學(xué)方式均沒有南方那么先進，對生物這樣的小學(xué)科的教學(xué)也沒有南方那樣重視，但是在素質(zhì)教育觀的前提下，東北地區(qū)目前越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，生物課堂的有效教學(xué)也漸漸的被提上教學(xué)日程，可是盡管如此，生物課堂教學(xué)的有效性仍然沒有其他學(xué)文理導(dǎo)航 2017年14期2017-05-16
- 演示法與講授法結(jié)合教學(xué)模式在護理學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用探討
：探討演示法與講授法結(jié)合教學(xué)模式在護理學(xué)教學(xué)過程中的價值和意義。方法：將本院護理專業(yè)學(xué)生采取隨機數(shù)字表法分為對照組和觀察組兩組，每組各78例。對照組學(xué)生采取講授法進行教學(xué)，觀察組學(xué)生采取演示法與講授法結(jié)合的教學(xué)模式，比較兩組學(xué)生的教學(xué)效果。結(jié)果：從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和期末成績兩方面對教學(xué)效果進行評價，觀察組學(xué)生均取得更為理想的效果，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】 演示法； 講授法； 護理專業(yè)； 教學(xué)改革Discussion the Applicatio中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2017年10期2017-05-15
- 高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方法探析
意義。本文結(jié)合講授法和案例分析法的基本要求，按照兩種教學(xué)法的教學(xué)效果，綜合分析了講授法和案例分析法在高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程上的作用，探討新形勢下做好高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要準(zhǔn)備，對提高高職院校就業(yè)率和提高高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力有著重要的幫助。【關(guān)鍵詞】高職院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；案例；講授法一、前言講授法和案例分析法是高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程中常用的兩種教學(xué)方法，本文結(jié)合高職院校教學(xué)的特點和學(xué)生的特點，在分析教學(xué)方法優(yōu)劣的基礎(chǔ)上，綜智富時代 2017年4期2017-04-27
- 為課堂講授法辯護
070）為課堂講授法辯護秦積翠（蘭州城市學(xué)院 教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）講授法由來已久。從原始社會的口耳相傳，到夸美紐斯的班級授課制下的課堂講授，再到今天在多媒體輔助條件下的講授，講授法經(jīng)歷了眾多的變化。但是無論怎樣變化，講授法在今天的課堂中仍然是一種重要的教學(xué)方法。所以，講授法在教學(xué)中的地位是不可被取代的，它的重要性應(yīng)該被人們所關(guān)注、所重視。講授法；歷史；意義一、講授法受到了批評和指責(zé)今天在新課程改革的背景下，一些人談講“色”變。他們認(rèn)為新課程當(dāng)代教育與文化 2010年6期2010-08-15
- 淺談新課程理念下的講授法教學(xué)
懈的追求。一、講授法是重要的教學(xué)方法講授法是教師進行課堂教學(xué)的一種不可缺少的教學(xué)方法,它和其他教學(xué)方法一樣,是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段。首先,教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,面對師生互動、生生互動,教師的講授是必不可少的,否則教學(xué)無法進行下去。一些重難點知識學(xué)生學(xué)不會,或者理解不透徹,教學(xué)任務(wù)無法圓滿完成;其次,新課程的師生“自主、合作、探究”尚不成熟,如果徹底廢除教師的“講”,取而代之“滿堂問”、“全討論”、“都探究”,課堂氣氛似乎很活躍,其實學(xué)生沒有學(xué)新課程·中旬 2009年1期2009-10-27
- 簡述高中政治有效的教學(xué)方法