2019年9期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 古詩詞比較閱讀教學策略探尋
- 讀寫結合，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)
- 略讀課文教學的困境與突圍
- 言語形式：引領語言能力生長的基石
- 低年級課堂以演助讀的窘境與突破
- 語文學習方式的現(xiàn)狀及應對策略
- 由課內到課外，讓閱讀更有效
- 抓住動態(tài)生成資源，讓課堂教學更有效
- 語文活動，培養(yǎng)學生的多元思維
- 基于統(tǒng)編教材的語文教學價值取向淺析
- “提取信息”語文要素的編排及教學策略淺探
- 創(chuàng)新教學方法 提升課堂質量
- 寫人類文章教學四步法
- 梯度閱讀，提升學生獨立閱讀的能力
- 培養(yǎng)學生閱讀創(chuàng)造力策略淺探
- 借助自媒體優(yōu)勢，讓課外共讀更快樂
- 統(tǒng)編教材略讀課文教學初探
- 聚焦“三美”，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)
- 根據(jù)文本體裁，培養(yǎng)學生聯(lián)想思維
- 談多樣化閱讀法在高年級的應用
- 游戲精神，讓語用訓練走出生硬的泥潭
- “帶著問題默讀”教學略談
- 兒童指向的閱讀鑒賞教學創(chuàng)優(yōu)設計
- 突破訓練要素，夯實核心素養(yǎng)
- 聚焦詞語，鑄牢語文核心能力的根基
- 讀寫同步教學有效性探微
- 讓課堂閱讀因靈動而美麗
- 基于問題引領下的預測單元教學之淺見
- 提升“交流平臺”板塊教學質量的有效策略
- 談講授法和小組合作學習法的有機結合
- 正確解讀課后習題 有效落實語文要素
- 用好開場白，為高效課堂助力
- 指向核心素養(yǎng) 優(yōu)化教學策略
- 站在兒童視角，讓學生愛上小古文
- 幾塊奇石，幾許想象
- 淺談運用思維導圖的實踐體會
- 語文課堂教學效率的影響因素研究
- 抓住語文要素，培養(yǎng)學生能力
- 給學生一份有營養(yǎng)的文化大餐
- “真學”，語文課堂的應然追求
- 以《大自然的聲音》一課為例談段的教學