辛雅

[摘 要]《太陽(yáng)》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元的第一篇文章。教學(xué)這篇文章，要根據(jù)單元的語文要素，確定教學(xué)目標(biāo)。課堂上，通過檢查預(yù)習(xí)、整體感知、理解方法、梳理內(nèi)容、學(xué)以致用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不僅感悟課文內(nèi)容，更掌握把某種事物介紹清楚的方法，從而為單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)設(shè)計(jì);習(xí)作單元;說明方法

[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）22-0009-02

【教材分析】

《太陽(yáng)》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，語言平實(shí)、通俗易懂。文章使用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，具體準(zhǔn)確地介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，說明太陽(yáng)與人類有著非常密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并初步使用最基本的說明方法把某一事物介紹清楚，并為該單元“介紹一種事物”的習(xí)作訓(xùn)練打基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解閱讀簡(jiǎn)單說明文的基本方法，理解列數(shù)字、作比較等說明方法，感知太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

2.能選擇用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。

【教學(xué)過程】

一、引入情境，檢查預(yù)習(xí)

1.用與太陽(yáng)有關(guān)的神話故事導(dǎo)入。

教師出示四幅圖片：后羿射日、夸父逐日、羲和洗太陽(yáng)、太陽(yáng)神阿波羅，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說圖片的內(nèi)容。

2.天上的太陽(yáng)到底能不能被后羿射下來呢？

3.引入課題。

（板書課題：太陽(yáng)）

【設(shè)計(jì)意圖? 語文教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。以神話故事導(dǎo)入，不僅為課堂增添趣味性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。

2.（出示小短文）預(yù)習(xí)檢查，讓學(xué)生在活動(dòng)單上填寫文章重點(diǎn)詞語。

太陽(yáng)離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。它看起來不大，但實(shí)際上一百三十萬個(gè)地球的體積___________得上一個(gè)太陽(yáng)。太陽(yáng)是個(gè)大火球，表面溫度有五千五百___________度。太陽(yáng)和人類關(guān)系非常密切，植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的___________、我們吃的___________、埋在地下的___________等都離不開太陽(yáng)。太陽(yáng)光還有___________的能力，人類可以利用它來___________和___________疾病。沒有太陽(yáng)，就___________我們可愛的世界。

（1）相機(jī)指導(dǎo)，在橫線上訂正一遍。

（2）說一說，短文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。

（3）同學(xué)們都談到太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。我們先來感受太陽(yáng)的三大特點(diǎn)。

（板書：遠(yuǎn) 大 熱）

【設(shè)計(jì)意圖? ?使用學(xué)習(xí)活動(dòng)單，有助于教師檢查學(xué)生自主識(shí)字以及在語境中書寫和運(yùn)用詞語的能力。同時(shí)，通過互動(dòng)，直接聚焦本堂課的教學(xué)目標(biāo)，有利于提升學(xué)生的概括表達(dá)能力、自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路。】

三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)特點(diǎn)，理解說明方法

1.默讀文章一至三自然段，思考課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的。選擇一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)仔細(xì)閱讀，圈出關(guān)鍵詞句并在旁邊做批注。

（學(xué)生默讀課文，圈畫批注，教師巡視）

2.分組交流，學(xué)生匯報(bào)。

（1）太陽(yáng)之遠(yuǎn)。

①“一億五千萬千米”有多遠(yuǎn)？課文怎么說出來的？

②填空：

太陽(yáng)離我們有___________千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走_(dá)__________年;就是坐飛機(jī)，也要飛___________年。

③比較：“太陽(yáng)離我們非常非常遠(yuǎn)”一句和教材的表達(dá)有什么不同。

④明確：課文使用列數(shù)字的說明方法，直觀準(zhǔn)確地寫出了太陽(yáng)與我們距離之遠(yuǎn)，文章更有說服力。

（板書：列數(shù)字）

⑤在寫太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)時(shí)，作者為什么要引用后羿射日的傳說？

明確：突出說明文的趣味性。

⑥指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（2）太陽(yáng)之大。

①“一百三十萬個(gè)地球體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?！鳖A(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說列數(shù)字的說明方法，予以肯定。

②教師用圖片演示一個(gè)太陽(yáng)等于一百三十萬個(gè)地球。讓學(xué)生說說自己體會(huì)到了什么，作者為什么不拿太陽(yáng)和木星、火星作比較。

明確：“把太陽(yáng)和地球放在一起比較，更能突出太陽(yáng)的體積之大。地球是為大家所熟悉的物體，用人們熟悉的物體作比較說明，更容易讓讀者理解?！?/p>

③學(xué)生齊讀第二自然段，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作感知太陽(yáng)的“大”。

（3）太陽(yáng)之熱。

①“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”用了什么手法？

②說一說：“把太陽(yáng)比作大火球，你仿佛看到了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？這樣寫有什么好處？”

明確：“比喻這種修辭手法在說明文中叫‘打比方。打比方可以生動(dòng)形象地介紹事物的特點(diǎn)，讓說明文增添趣味性?！?/p>

③除了把太陽(yáng)比作大火球之外，作者還用什么方法讓我們感知太陽(yáng)溫度高？

仿寫句子：“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是________碰到它，也會(huì)_____________?！?/p>

④指名讀，強(qiáng)調(diào)重讀關(guān)鍵詞。

【設(shè)計(jì)意圖? ?學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了自主選擇權(quán)，他們的積極性就會(huì)很高。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，重在讓學(xué)生把握文章說明思路的基礎(chǔ)之上理解說明方法?！?/p>

四、歸納太陽(yáng)作用，梳理文章內(nèi)容

1.雖然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。指名讀。

2.請(qǐng)同學(xué)默讀文章第四至第七自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，根據(jù)課文內(nèi)容，用下面的句式練習(xí)說話。

“如果有了太陽(yáng)，地球上就_________________________________。”

“如果沒有太陽(yáng)，地球上就____________________________________________。”

“沒有太陽(yáng)，就沒有____________________________________________?！?/p>

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解作者從正反兩面論述太陽(yáng)與人類關(guān)系的密切。

3.總結(jié)：課文講了太陽(yáng)對(duì)地球生物、人類生活、自然天氣等方面的作用，作者最后寫道：“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！保▽W(xué)生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖? ? 這一部分內(nèi)容較分散，不易于學(xué)生對(duì)作者說明思路的把握。給定不同的句式進(jìn)行說話練習(xí)，一是鍛煉學(xué)生提取信息的能力，二是為學(xué)生提供分析文章的支架，鍛煉學(xué)生概括信息的能力?！?/p>

五、學(xué)以致用，介紹事物

1.出示相關(guān)事物的資料，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)事物，試著用多種方法來說明它的特征。

2.交流分享，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化說明方法。

【設(shè)計(jì)意圖? ?語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，學(xué)以致用。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)也應(yīng)該注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系?！?/p>

六、作業(yè)超市

1.課后自主查閱有關(guān)太陽(yáng)的文字、視頻資料，自主拓展學(xué)習(xí)。

2.小練筆：以太陽(yáng)自述的形式改寫文章，200字左右。

（責(zé)編 韋 雄）