閱讀現(xiàn)狀
- 讓名著閱讀從“淺灘”駛向“深?！?/a>
：學(xué)生閱讀；閱讀現(xiàn)狀；閱讀策略；學(xué)生發(fā)展中圖分類號：G633.34? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）17-0015-05經(jīng)典名著是世界文學(xué)蒼穹中一顆顆耀眼的星辰，它們以深邃的思想內(nèi)涵、精湛的寫作技藝、豐富的人物形象給一代代閱讀者送去豐美的精神大餐。伴隨著時代的進步，閱讀越來越成為人們素養(yǎng)提高、民族素質(zhì)提升的主要方式。蘇霍姆林斯基曾言，“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”為了讓學(xué)生們從小
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年6期2023-07-20
- 關(guān)于大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)研報告
分析大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提出提高大學(xué)生閱讀素養(yǎng)的具體對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；對策建議習(xí)近平總書記曾講道：“讀書可以讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣?！?可見閱讀對于提高人的綜合素養(yǎng)的重要意義，而當代大學(xué)生是未來國家實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的棟梁，是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的頂梁柱，因此閱讀也與國家的發(fā)展息息相關(guān)。為此筆者對大學(xué)生開展了問卷調(diào)查。通過對大學(xué)生閱讀情況進行調(diào)查，了解大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀以及閱讀態(tài)度，分析閱讀中存在的問題，針
國際公關(guān) 2023年4期2023-05-23
- 農(nóng)村留守兒童課外閱讀現(xiàn)狀與對策探究
課外閱讀 閱讀現(xiàn)狀 閱讀對策 農(nóng)村兒童閱讀作為“全民閱讀”重要組成，其現(xiàn)狀及需求受到政府和社會的關(guān)注與支持。2021年中宣部印發(fā)《關(guān)于做好2021年全民閱讀工作的通知》指出，要“重視保障農(nóng)村留守兒童、城市務(wù)工人員隨遷子女等群體的基本閱讀需求”。[1]在農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中，關(guān)注留守兒童閱讀是尋求“有質(zhì)量的教育”的重要途徑之一。 本研究對張家口農(nóng)村留守兒童當中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)研，就存在的問題進行分析，提出合理的解決對策，以便有針對性、有效提高農(nóng)村兒童
文學(xué)教育 2023年4期2023-04-27
- 小學(xué)高年級學(xué)生英語課外閱讀現(xiàn)狀分析與對策
：小學(xué)英語;閱讀現(xiàn)狀;問題分析;閱讀指導(dǎo)策略作者簡介：周瓊，上海尚德實驗學(xué)校?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》提出小學(xué)高年級學(xué)生要嘗試閱讀英語故事和其他英語課外讀物，可見從小開展廣泛的英語課外閱讀的重要性。閱讀能為學(xué)生提供課本之外大量的語言輸入，作為對課文教材的補充，并彌補日常真實語言環(huán)境缺失的不足，為今后的英語學(xué)習(xí)積累了豐富的知識基礎(chǔ)。盡管新課標體現(xiàn)了課外閱讀的意義，但是對閱讀量和具體教學(xué)并沒有作出具體的要求。小學(xué)階段英語課外閱讀的具體實施還存在
校園英語·上旬 2022年6期2022-07-20
- 中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及推廣策略研究
;國學(xué)經(jīng)典;閱讀現(xiàn)狀;推廣策略[基金項目] 2018年度延安大學(xué)資政育人項目“延安市中小學(xué)國學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及推廣研究”（YDZZYB18-072）[作者簡介] 郝 靜（1989—），女，陜西銅川人，文學(xué)碩士，延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院實習(xí)研究員，主要從事國際漢語教育、社會語言學(xué)、語言教育研究;閆雨瑋（1998—），女，河北邢臺人，延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2021級課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生，研究方向為課程與教學(xué)論。[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼
教育教學(xué)論壇 2022年25期2022-07-19
- 中職生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策的研究
對中職生課外閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查，以了解中職生的閱讀目的、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等，從而有針對性地予以引導(dǎo)，在培養(yǎng)工匠型德技雙修的優(yōu)秀技能人才中有著重要的作用。關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;中職生;調(diào)查分析;對策研究中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-0014-05DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.0052016年《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 《紅樓夢》深層次閱讀教學(xué)對教師提出的要求
《紅樓夢》；閱讀現(xiàn)狀；深層次閱讀；能力提升自統(tǒng)編教材推行后，《紅樓夢》整本書閱讀就成為教學(xué)的硬性要求。“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀［1］，可見整本書閱讀的價值與意義。作為古典小說的巔峰和反映封建社會生活的集大成之作，《紅樓夢
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年11期2022-05-30
- 農(nóng)村初中生閱讀現(xiàn)狀及策略分析
：初中語文;閱讀現(xiàn)狀;策略分析蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。由此可見，閱讀相當重要。閱讀不僅可以幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，還可以幫助學(xué)生掌握寫作技能，提高寫作水平，豐富他們的課余生活。閱讀能力強的學(xué)生，他們的見解和看法較為獨特，創(chuàng)新能力和思辨能力較強。然而，當前初中生的閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，很多學(xué)生將大部分課余時間花在看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲上，放棄了閱讀。尤其在農(nóng)村初級中學(xué)，這種情況更
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 關(guān)于新課改下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的探討
;小學(xué)語文;閱讀現(xiàn)狀;教學(xué)策略隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，有關(guān)部門對于小學(xué)生語文的素養(yǎng)水平提出了新的要求，但是小學(xué)生對于語文閱讀的學(xué)習(xí)并不是很積極，導(dǎo)致語文教學(xué)的課堂效率很低。針對這種情況，本文對教學(xué)現(xiàn)狀以及策略進行了深入研究。一、現(xiàn)階段小學(xué)生語文閱讀教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀閱讀是一個自主探究的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生在獨立完成課文閱讀任務(wù)的同時，找出文章的主旨以及需要解決問題的答案。對于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，閱讀不僅僅是識字做題那么簡單，而是要學(xué)生通過自身的閱讀學(xué)習(xí)去深
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 新時代下研究生文獻閱讀現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式研究
;培養(yǎng)模式;閱讀現(xiàn)狀[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0179-03文獻閱讀是研究生開展實驗與研究工作、發(fā)表科技論文的重要基礎(chǔ)。閱讀文獻一方面可以幫助研究生了解研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)，激發(fā)他們的研究靈感[1];另一方面也可以讓研究生更快地切入自己的課題，在文獻中獲取解決問題的辦法與思路[2-3]，提高論文撰寫水平[4]。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，科技論文的發(fā)表速度增長迅速，我國科技論文的發(fā)表數(shù)量也成倍數(shù)增
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略分析
農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文;閱讀現(xiàn)狀;指導(dǎo)策略分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-221引言小學(xué)期間不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，都可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師要做好語文閱讀教育。但是在農(nóng)村學(xué)校，因為教育環(huán)境較為局限，學(xué)生能夠接觸的學(xué)習(xí)資源有限，所以需要教師合理安排學(xué)生開展閱讀教學(xué)，以便提升小學(xué)生整體的語文閱讀水平，進而提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀（一
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 淺論農(nóng)村初中數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究
：初中數(shù)學(xué);閱讀現(xiàn)狀;對策研究中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0031-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.015在當前的知識經(jīng)濟社會與信息時代背景下，知識的傳播與增長速度非?？?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師不能只讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點，更重要的是要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的終身學(xué)習(xí)意識與理念。在素質(zhì)教育理念下，在初中
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 淺談大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及推廣研究
詞：大學(xué)生 閱讀現(xiàn)狀 知識匱乏習(xí)近平總書記曾講道：“讀書可以讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣?！碑斍?，高校對大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)存在缺失，引導(dǎo)力、關(guān)注度有待提升，部分學(xué)生閱讀興趣和質(zhì)量不高，知識匱乏對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展造成了一定阻力。一、大學(xué)生參與閱讀的積極作用1.提升知識儲備 不論何時，我們都應(yīng)保持終身學(xué)習(xí)的觀念，持續(xù)完善自身知識結(jié)構(gòu)，及時補充新知識，彌補短板，方可與時俱進，實現(xiàn)自我成長和超越。當前社會飛速發(fā)展，不學(xué)習(xí)、不閱讀，易與時代脫節(jié)，甚至
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年4期2021-05-04
- 基于互動共享下
課外閱讀? 閱讀現(xiàn)狀? 教學(xué)策略課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，在閱讀的過程中可以讓學(xué)生感受到文章所帶來的情感體驗。與此同時，課外閱讀還可以很好的促進學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)，從而為今后語文的學(xué)習(xí)提供一些有效的幫助。語文課程資源是多種多樣的，不僅僅局限于我們的課堂教學(xué)，課外閱讀的補充是一種必然的選擇。但是，如今課外閱讀由于缺乏老師的指導(dǎo)以及家庭的重視，我國的小學(xué)課外閱讀還處于一種混亂、低效的狀態(tài)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不利于小學(xué)生情感的陶冶以及課外知識的系統(tǒng)化融合。如
教育周報·教研版 2021年5期2021-04-21
- 兒童課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀淺析
將從兒童課外閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，分析兒童課外文學(xué)閱讀的提升策略。關(guān)鍵詞：兒童 課外文學(xué) 閱讀現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的不斷推進，從根本上改變了小學(xué)教育的目標和教學(xué)體系，全面提升能力素質(zhì)的教學(xué)逐漸代替以往知識技能型教學(xué)。但是現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂出現(xiàn)許多問題，學(xué)生在閱讀方面存在許多困惑，且閱讀理解能力比較差，教師也很難開展閱讀教學(xué)，說明學(xué)生在課外文學(xué)閱讀上花費的時間不夠。學(xué)習(xí)既離不開學(xué)生，也離不開家長和教師，雖然課堂上的知識能夠幫助學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，但是并不完全符合學(xué)生學(xué)
文學(xué)教育下半月 2021年3期2021-04-12
- 英語閱讀方法在高中英語閱讀訓(xùn)練中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】閱讀現(xiàn)狀;閱讀方法;閱讀要素;閱讀訓(xùn)練;閱讀技巧引言高中英語閱讀教學(xué)的重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，傳授閱讀策略。閱讀教學(xué)應(yīng)給學(xué)生提供機會把所讀的與他們自己所知所感的相聯(lián)系起來，促進學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言（王薔，2006）。教師在日常教育中對閱讀訓(xùn)練投入了大量的時間與精力，但卻很難達到預(yù)期的效果。閱讀能力，或者叫閱讀水平，通常包括兩個方面的能力，即閱讀速度和理解的精確度（葛文山，2013）。閱讀速度主要通過整體閱讀課，即泛讀課加以提高;理解的精確
紅豆教育 2021年33期2021-03-07
- 初中生名著閱讀的現(xiàn)狀與對策
;名著閱讀;閱讀現(xiàn)狀;對策閱讀能力是貫穿于人們一生成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力，其作用不僅僅在于能夠應(yīng)用于學(xué)習(xí)考試方面當中，對于學(xué)生整體文本理解能力、綜合學(xué)習(xí)借鑒能力等都具備著積極性的作用。同時，名著是人類社會歷史發(fā)展精華的濃縮，其豐富且具備深度的內(nèi)涵哲理，以及深遠且全面的視野角度，都能夠為正在成長的學(xué)生提供無窮的精神寶藏，強化其知識積累，錘煉其精神品質(zhì)。在初中語文教學(xué)過程中，教師需要更加注重學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，采取多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生閱讀更多的名著，體會我
科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 大閱讀觀背景下初中生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀及推進策略芻議
：文學(xué)經(jīng)典;閱讀現(xiàn)狀;方法探究前言：隨著各類閱讀活動的推展，目前已經(jīng)來到了大閱讀時代。在初中語文課程標準當中明確的要求了，必須要重視欣賞文學(xué)作品，才可以使學(xué)生能有自己的情感體驗，從而感受作品的內(nèi)涵，獲得對自然社會人生的啟示。但是當前不能否認的是，隨著信息時代的來臨，計算機的普及度越來越高，也使得瀏覽方式發(fā)生了改變，目前快速瀏覽方式已經(jīng)成為了閱讀方式的主流。這就會導(dǎo)致傳統(tǒng)的慢閱讀方式受到了巨大的沖擊。淺閱讀，甚至是泛閱讀，正在占據(jù)人們的閱讀時間，而傳統(tǒng)的經(jīng)典
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年39期2021-01-17
- 初中生英語閱讀現(xiàn)狀與品格調(diào)查與分析
初一學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀和品格的問卷調(diào)查顯示：多數(shù)同學(xué)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，最喜歡的閱讀材料是敘事類和人物傳記。學(xué)生存在不同層次的閱讀障礙。多數(shù)學(xué)生能使用不同的閱讀方法，在多種環(huán)境中閱讀，但整體閱讀頻率較低;在閱讀品格的三個維度中，閱讀興趣最積極，且閱讀態(tài)度與閱讀頻率呈現(xiàn)較強的正相關(guān)性。因此，教師應(yīng)在英語閱讀課中嘗試分層教學(xué)，為學(xué)生推薦感興趣的英語讀物，并且倡導(dǎo)持續(xù)默讀?！娟P(guān)鍵詞】：閱讀現(xiàn)狀;閱讀品格;分層;持續(xù)默讀根據(jù)最新的英語課程改革方向，閱讀對于提升語言能力
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 親子共讀讓書香滿室
本文將從親子閱讀現(xiàn)狀與孩子閱讀困難上作簡要分析，以及從親子閱讀推進有效策略的具體方法上作一些研究探討?！娟P(guān)鍵詞】親子共讀;書香滿室;閱讀現(xiàn)狀;推進策略引言書籍是人類進步的階梯，書籍中包含了許多人生道理，也譜寫了眾多中國之華章，蘊含了偉人的中國精神，蘊含了中華的優(yōu)美詞藻，以特殊的方式串連，縮略得當，描述準確?？偨Y(jié)下來，包括了文人墨客智慧的結(jié)晶，蘊含了大國優(yōu)美語句的魅力，閱讀到一本好書，能給心靈帶來無限的慰藉。孤單的閱讀嘗嘗容易摻雜入枯燥的情態(tài)，但若是多人的同
青年文獻·理論研究 2021年4期2021-01-11
- 引領(lǐng)兒童在書海中自由徜徉
小學(xué)低年段;閱讀現(xiàn)狀;閱讀能力;閱讀習(xí)慣語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等各項能力，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。其中，閱讀能力更能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合能力。但小學(xué)語文教學(xué)對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)往往重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力不足。一、倡導(dǎo)閱讀：教育教學(xué)中的一項缺漏（一）家庭教育對閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的缺失蘇霍姆林斯基說：“沒有對子女的教育，沒有父母對學(xué)校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間精神上的經(jīng)常接觸和互相充實，就不可能有作為社會基本結(jié)構(gòu)單位的家
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 技工院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及書香校園建設(shè)策略研究
學(xué)習(xí)為重心的閱讀現(xiàn)狀，本文在文獻分析的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法對技工院校學(xué)生的閱讀情況進行了調(diào)查統(tǒng)計，針對技工院校學(xué)生在閱讀方面存在的問題，提出從創(chuàng)建閱讀環(huán)境和閱讀氛圍、構(gòu)建書香校園機制、開展閱讀活動三方面建設(shè)書香校園，以提升技工院校學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：技工院校學(xué)生 閱讀現(xiàn)狀 書香校園建設(shè)早在1997年，中宣部、教育部等九部委就共同倡導(dǎo)全民閱讀。據(jù)2018年國家新聞出版研究院發(fā)布的我國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，成年國民紙質(zhì)圖書和電子書的年人均閱讀量分別為4.
職業(yè) 2020年10期2020-12-29
- 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析及閱讀能力提升的對策研究
中結(jié)合大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀提出閱讀能力提升對策，希望可以給部分大學(xué)生提升閱讀能力帶去幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 閱讀現(xiàn)狀? 閱讀能力? 提升? 對策研究中圖分類號：G250? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0251-03Abstract： Reading ability is an important part of learning ab
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 揚州市公共閱讀空間閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究
辦公 。這一閱讀現(xiàn)狀正與公共閱讀空間、民眾、政府三個主體的特點及行為有關(guān)。關(guān)鍵詞：揚州;公共閱讀空間;閱讀現(xiàn)狀;城市書房“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”[1]，揚州人處在揚州這座歷史文化名城里，從古至今都對書香文化有著深深的向往。精美絕倫的《全唐詩》刊刻、技藝高超的雕版印刷藝人、清代七大藏書樓之一的“文匯閣”······歷史上揚州書籍刻印事業(yè)的發(fā)達和揚州藏書樓的林立已向我們傳達出這座城市刻書、藏書、愛書的文化氣息。本文研究“揚州市公共閱讀空間的閱讀現(xiàn)狀”，目
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 探析小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的策略
：語文教學(xué);閱讀現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）33-0061-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.030文化典籍作為中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，蘊含著中華民族上下五千年的民族智慧與民族自豪感。文字閱讀的發(fā)展，蘊含了從原始社會到現(xiàn)代社會五千多年的發(fā)展歷程，從文學(xué)方面體現(xiàn)出古代勞動人民的智慧結(jié)晶，也體現(xiàn)了炎黃子孫的
學(xué)周刊 2020年33期2020-11-28
- “讀”領(lǐng)風(fēng)騷
過分析學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，探究基于語文核心素養(yǎng)下的閱讀教學(xué)，以學(xué)生為主體，利用碎片化閱讀，采用對話式教學(xué)，拓展文本，突出學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中成長，在寫作中提升，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng);閱讀現(xiàn)狀;閱讀能力提升語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思維能力、人文素養(yǎng)等。要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，離不開閱讀教學(xué)。閱讀可以讓學(xué)生開闊視野，增強文化底蘊，
新智慧·中旬刊 2020年8期2020-11-09
- 小學(xué)高段群文閱讀有效性策略
;群文閱讀;閱讀現(xiàn)狀;有效性策略目前，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本形式以“單篇閱讀”為主，相較于國內(nèi)的閱讀教學(xué)，國外在閱讀教學(xué)中所提供的閱讀材料要更為豐富和廣泛。正如中學(xué)特級教師董承理所說：“我們的閱讀教學(xué)，所講授的幾乎不是閱讀，而是文章;我們的閱讀既不關(guān)心學(xué)生是怎樣讀書的，也不指導(dǎo)學(xué)生如何讀書?！盵1]在此背景下應(yīng)運而生的群文閱讀是一種閱讀教學(xué)的新形勢，其最顯著的特征就是由傳統(tǒng)的“單一文本”向“多篇文本”的轉(zhuǎn)變?！霸谛W(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀多篇文章，進行
教育周報·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)中的“三步曲”
【關(guān)鍵詞】：閱讀現(xiàn)狀;閱讀策略;閱讀能力小學(xué)生英語閱讀能力的提升不是一蹴而就，它需要一個循序漸進的過程。過程中，老師要在每一堂課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次閱讀活動的設(shè)計上去下功夫。閱讀活動要由整體到細節(jié)，任務(wù)設(shè)置由易到難，最終達到培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀策略，提升學(xué)生英語閱讀能力的目的。接下來，筆者就以閱讀教學(xué)的基本模式為框架對自己在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的“三步曲”作簡單地梳理。1.課前活動，導(dǎo)入情景Pre-reading最重要的目的是介紹故事的背景并讓學(xué)生進
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 讓農(nóng)村孩子愛上閱讀的策略研究
要：農(nóng)村孩子閱讀現(xiàn)狀堪憂，教師的觀念影響學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，家長意識阻礙閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，加上條件落后，難形成閱讀的氛圍。作為一名有責(zé)任心的支教老師，要用“為伊消得人憔悴”的精神，為培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣盡到自己的最大努力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);閱讀現(xiàn)狀;閱讀興趣;閱讀方法《語文課程標準》以全新的理念談到了課外閱讀，要求“擴大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀必須做到質(zhì)和量的統(tǒng)一：既要求他們完成量的規(guī)定，更要讓他們在閱讀
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 英語報刊閱讀在高中英語教學(xué)中的意義
】報刊閱讀;閱讀現(xiàn)狀;高中英語教學(xué)【作者簡介】李鵬飛，新疆伊犁州鞏留縣高級中學(xué)。英語是國際通用語言。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷完善和快速更新，當代的高中生普遍擁有獨立而張揚的個性，從而有很大空間進行充分的發(fā)揮而這也讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊。究竟怎樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)？此外，在新時代的背景下，要想學(xué)好英語就要對學(xué)習(xí)者提出相對嚴格的學(xué)習(xí)要求，在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下還存在著明顯的不足和很大的問題，具體
校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12
- 高校師生閱讀國學(xué)典籍的現(xiàn)狀與對策研究
;高校師生;閱讀現(xiàn)狀;對策在經(jīng)濟全球化時代，一個民族要想屹立于世界民族之林，就必須要有自己的特色文化。習(xí)近平主席在主持中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時說：“培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！笨梢妭鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。而傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要有效途徑之一就是閱讀國學(xué)典籍。國學(xué)典籍作為中國古代重要的文獻匯編，成為了中華淵遠文化最主要的流傳載體。高校師生是科學(xué)研究和知識文化的集合體，
快樂學(xué)習(xí)報·教研周刊 2020年1期2020-09-11
- 點一盞心燈——培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
課外閱讀? 閱讀現(xiàn)狀? ?興趣培養(yǎng)課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，它是語文課的延伸，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，它能擴大視野，發(fā)展智力，陶冶情感，從而提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素質(zhì)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，俗話說：“興趣是最好的老師。”閱讀興趣是學(xué)生力求認識某種學(xué)習(xí)對象的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，學(xué)生的閱讀興趣是一種以精神需要為基礎(chǔ)的認識興趣 ，它表現(xiàn)為對閱讀材料本身具有的一種積
教學(xué)博覽 2020年29期2020-09-10
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)的“三要三不要”
境。關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;“三要三不要”;閱讀指導(dǎo)閱讀教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識，拓展學(xué)生視野，又能提高學(xué)生的寫作水平。長期以來，我按照學(xué)生閱讀能力發(fā)展的規(guī)律觀察語文閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在著一些誤區(qū)，所以我認為閱讀教學(xué)的全部過程必須是以學(xué)生的閱讀為主，不斷改進教學(xué)方法，整體提高閱讀教學(xué)的有效性。初中語文新課標明確指出：語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，初中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)應(yīng)包括：語文能力、語文知識
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 高中生語文閱讀現(xiàn)狀及對策
對高中生語文閱讀現(xiàn)狀進行深入解析，并且提出應(yīng)對策略，以此為改善高中生語文閱讀現(xiàn)狀提供幫助。關(guān)鍵詞：高中語文;閱讀現(xiàn)狀;應(yīng)對策略隨著新課程改革不斷深入教學(xué)，培養(yǎng)高中生的語文閱讀能力在語文教學(xué)中的地位日益顯著。閱讀是高中生語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成，也是高中生語文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵，乃至對一個人未來終身的學(xué)習(xí)有著引領(lǐng)的導(dǎo)向作用。由此可見，閱讀對于高中生的重要性。然而在教學(xué)過程中，也許是教師的閱讀教學(xué)方式單一，也許是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式不恰當，造成學(xué)生枯燥厭學(xué)。這嚴重影
高考·下 2020年8期2020-09-10
- 農(nóng)村中學(xué)圖書館學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與閱讀推廣策略探析
析農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，研究當前農(nóng)村中學(xué)生閱讀存在的問題，并就相應(yīng)閱讀推廣策略展開探討，但愿能為提高農(nóng)村學(xué)生課外閱讀實效性起到一定幫助。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;閱讀現(xiàn)狀;閱讀推廣中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 09-0-02一、引言閱讀是人類吸收和汲取知識的重要途徑，尤其是對農(nóng)村中學(xué)生而言，課外閱讀更是影響其學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵。不過，當前農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，還存在不少問題，嚴重限制了學(xué)生視野，更對學(xué)生文化
傳媒論壇 2020年9期2020-09-06
- 淺談低年級學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
閱讀素養(yǎng) ?閱讀現(xiàn)狀【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）29-0082-02葉圣陶先生曾說過“教，是為了不教”。這句話說明了教育的最終目的，就是讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生即使離開了教師和課堂，也能獲取新知識、發(fā)現(xiàn)新問題。因此，閱讀教學(xué)應(yīng)運而生，閱讀教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，閱讀教學(xué)其實也是一種“先學(xué)后教”的教育模式?！跋葘W(xué)后教”的教育模式很好的
課程教育研究 2020年29期2020-09-02
- 高中生快速閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究報告
生的英語快速閱讀現(xiàn)狀進行了統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)理科班的英語快速閱讀知識欠缺和能力偏低，并依此提出一些能幫助學(xué)生提高英語閱讀效率、增強英語閱讀能力的建議和對策，以期對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所裨益。關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;英語閱讀;調(diào)研結(jié)果一、 調(diào)研準備本研究的調(diào)查對象是92名來自理科班的學(xué)生，其中22名女生;70名男生，年齡在16至18歲。本研究采用問卷調(diào)查和訪談的形式進行。二、 調(diào)研設(shè)計問卷是老師多年英語閱讀教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒閻國利、呂勇（20
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 直面閱讀現(xiàn)狀 巧施閱讀策略
提升。關(guān)鍵詞閱讀現(xiàn)狀;閱讀策略;《藤野先生》中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0202-02《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，是一篇長達4000字的回憶敘事性散文，閱讀的難度相對較大。其中主要記錄了魯迅在日本留學(xué)期間所遇到的問題，在仙臺醫(yī)專被日本學(xué)生歧視，在受到侮辱后決定棄醫(yī)從文的全過程。本篇文章中，作者著重將日本老師藤野先生的正直、熱誠以及對待中國人沒有任何偏見的品格敘述了出來，表達了其對于藤野先
讀寫算 2020年18期2020-07-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)語文閱讀家校合作策略探究
道。關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;家校合作;最美共讀疫情期間，孩子們置身小家，遠離大自然，遠離運動，遠離生命成長中很多美好的事物，要么玩游戲，要么泡劇，要么穿梭在一個又一個的網(wǎng)課之間，難以抉擇。盡管老師們傾盡全力強調(diào)居家學(xué)習(xí)閱讀的重要性，但如果沒有家長的參與，效果微乎其微。作為小學(xué)語文教師，我們要重視家長在孩子閱讀中的關(guān)鍵作用，積極構(gòu)建家校合作的小學(xué)語文閱讀模式，守護孩子的童年。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下家校合作小學(xué)語文閱讀勢在必行今年適逢新冠肺炎疫情，學(xué)校一再延遲開學(xué)，
教育信息化論壇 2020年4期2020-07-17
- 中職圖書館閱讀現(xiàn)狀與推廣對策
中職圖書館;閱讀現(xiàn)狀;推廣對策通過對當前中職圖書館閱讀推廣活動現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，搜索式閱讀、碎片式閱讀、聽書閱讀都是極為普遍的現(xiàn)象，同時有些學(xué)生的閱讀行為更加趨向于娛樂性和功利性，亟須將這些不良閱讀習(xí)慣加以糾正，確保中職學(xué)生樹立多讀書、讀好書、好讀書的先進閱讀觀念，這就是開展閱讀推廣工作的關(guān)鍵原因所在。為了實現(xiàn)上述目標，中職圖書館需要采取一系列的改革措施，不斷提高自身服務(wù)水平，這樣才能滿足學(xué)生多樣化、個性化的閱讀需求，促進他們將閱讀當作是一件賞心悅目的事
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年6期2020-07-14
- 高中語文非連續(xù)性閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究
非連續(xù)性 閱讀現(xiàn)狀 教學(xué)策略 研究高中語文教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，也要考慮綜合能力的發(fā)展，那么日常教學(xué)過程中教師群體應(yīng)該意識到“非連續(xù)性文本閱讀”的重要性與價值，當前，非連續(xù)性閱讀是我們教學(xué)策略研究的重要課題，日后也會有更新的文本形式或是題型出現(xiàn)，面對這樣的問題，我們應(yīng)該及時開展與實踐在教學(xué)活動當中，有助于提升學(xué)生的邏輯思維與發(fā)散性思維，同時讓高中的語文教學(xué)與時俱進。一、非連續(xù)性文本的概念非連續(xù)性文本與連續(xù)性文本行對應(yīng)，連續(xù)性閱讀主要是以文字為載體
新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 高中高低年級學(xué)生英語說明文閱讀現(xiàn)狀的差異性分析
級 說明文 閱讀現(xiàn)狀 差異【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-026-01《普通高中英語課程標準（2017 年版）》（以下簡稱新課標）提出了課程內(nèi)容和內(nèi)容標準的六個要素，第一次把“語篇類型”融入其中。語篇是表達意義的語言單位，具有語境和語用目的（梅德明 王薔，2018）。語篇通過提供語言與知識素材，可傳遞文化知識，鍛煉語言技能，促進學(xué)生形成正確的價值觀。記
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年18期2020-07-04
- “閱讀關(guān)懷”視角下小學(xué)生閱讀生活質(zhì)量改善模型的建構(gòu)和應(yīng)用研究
;構(gòu)建策略;閱讀現(xiàn)狀閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、豐富知識儲備的重要途徑，通過良好的閱讀活動，學(xué)生能夠掌握良好的閱讀方法，提升閱讀理解水平，從而提升自身的語文學(xué)習(xí)效率，減輕教師的教學(xué)壓力。另外，改善小學(xué)生的閱讀生活質(zhì)量，對幫助學(xué)生完成知識內(nèi)化和外部延伸具有極其重要的作用。但是在以往傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，大部分教師只習(xí)慣于在課堂上讓學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，且教學(xué)方式單一。在“閱讀關(guān)懷”視角下，小學(xué)語文教師必須改變以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的
新課程·上旬 2020年44期2020-06-28
- 提升初中語文課外閱讀指導(dǎo)效果的教學(xué)方法探究
閱讀 特征 閱讀現(xiàn)狀 教學(xué)方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.008一、課外閱讀教學(xué)的特征教師首先要對文本進行全面的、深刻的了解，從而指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的沉浸式學(xué)習(xí)，沉浸在文本當中，才能有效帶動學(xué)生沉浸，讓學(xué)生真正地理解課文，而不只是簡單的記憶。通過閱讀文本，進而達到與文章作者產(chǎn)生共鳴，理解作者在文字背后所蘊含的真實情感。因此，教師要重視文本的連貫性和整體性，讓學(xué)生投入閱讀學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生在課外閱讀時的共情性。
中華活頁文選·教師版 2020年36期2020-06-07
- 初中學(xué)生道德與法治學(xué)科閱讀能力的培養(yǎng)策略
;閱讀能力;閱讀現(xiàn)狀;培養(yǎng)方法著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)生的智力主要取決于良好的閱讀能力，必須要教會學(xué)生閱讀。所謂良好的閱讀能力，是指我們在閱讀實踐過程中，對所提供的材料達成的理解分析、概括總結(jié)和評判是非的能力。在初中道德與法治這門學(xué)科中，學(xué)生具備充分的閱讀能力，可以幫助他們快速地提煉出有用的信息，提升學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，更好地為本門學(xué)科的教學(xué)以及學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。我們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在目前初中道德與法治的教學(xué)上，學(xué)生的閱讀能力較差，有些教師僅僅注重
新智慧·中旬刊 2020年1期2020-05-28
- 大學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀現(xiàn)狀及影響因素分析
學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀現(xiàn)狀及影響因素，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生進行紙質(zhì)圖書閱讀提供一定幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;紙質(zhì)圖書;閱讀現(xiàn)狀;影響因素本文采用了問卷調(diào)查，對大學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀現(xiàn)狀及影響因素進行研究。為了確保數(shù)據(jù)的有效性，對M校不同年級、不同專業(yè)的大學(xué)生發(fā)放了相同的問卷，從而能更加客觀、全面地了解M校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。此次問卷共發(fā)放401份，回收401份，回收率為100%，其中有效問卷400份，無效問卷1份，有效回收率為99%。1 現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀1：閱讀時間和閱讀數(shù)量閱讀
世界家苑 2020年3期2020-05-26
- 高中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及策略研究
化高中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的策略，以期能夠?qū)Ω淖兏咧猩?jīng)典書閱讀狀況做出一些貢獻。關(guān)鍵詞：高中生;經(jīng)典閱讀;閱讀現(xiàn)狀一、引言縱觀中國語文教育史，經(jīng)典閱讀在我國傳統(tǒng)語文教育體系中具有不可替代的作用。那么何為“經(jīng)典”？許慎《說文解字》中記載：“經(jīng)，織也?！薄暗?，五帝之書也……莊都說，典，大冊也?！眲③脑凇段男牡颀垺分袆t說：“經(jīng)正而后緯成?！薄掇o海》中對“經(jīng)典”一詞解釋為：一定時代、一定階段認為最重要的、有指導(dǎo)性作用的著作。”而筆者認為所謂的“經(jīng)典”指經(jīng)過千百年來文化
青年時代 2020年5期2020-05-11
- 真情關(guān)愛留守兒童，努力營造愛心家園
的生活和學(xué)習(xí)閱讀現(xiàn)狀，家園建設(shè)在形成兒童的認知、拓寬兒童的知識面、打開兒童的情感世界方面有著舉足輕重的作用，關(guān)愛留守兒童，建設(shè)愛心家園的過程中，必須要全力以赴，不僅要從物質(zhì)上關(guān)心，更多的是要從今后學(xué)習(xí)發(fā)展的方面關(guān)注，要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)閱讀水平，要發(fā)揮好集體的力量和社會的關(guān)注度，讓農(nóng)村的留守兒童能愛上閱讀，用知識走出自己的一片天地。關(guān)鍵詞：信息時代;農(nóng)村留守兒童;閱讀現(xiàn)狀;有效策略;愛心家園中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?
學(xué)周刊 2020年15期2020-05-11
- 淺談如何提升小學(xué)生的閱讀能力
?！娟P(guān)鍵詞】閱讀現(xiàn)狀? 生本閱讀方式? 多種形式朗讀? 提升閱讀興趣? 擴大閱讀范圍【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0104-021.選題背景為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，本文針對目前小學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀進行客觀分析，根據(jù)實際情況，為學(xué)生語文閱讀能力的提高提供了可行性建議。2.小學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：很多學(xué)生僅僅是為了讀書而讀書，不能深入文本
課程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究
：中國少兒;閱讀現(xiàn)狀;公共圖書館推廣閱讀是對知識的積累，可以提升個人的綜合素質(zhì)。動員全民閱讀有利國民文化水平的提高。當今時代少年兒童是學(xué)習(xí)的主力軍，閱讀能力是每一個少年所必須要具備的一種首要學(xué)習(xí)能力。然而因為種種原因，少兒閱讀狀況不容樂觀，多數(shù)缺少閱讀能力，無法靜下心來，從書中汲取知識。眾多公共讀書資源沒有被人發(fā)現(xiàn)。了解少兒閱讀的當下狀況與推廣公共圖書館少兒閱讀是當代從教者所需考慮的首要問題。一、中國當代少年閱讀現(xiàn)狀1.中國少兒缺少主動閱讀的意識當今時代，
視界觀·上半月 2020年2期2020-04-20
- 七年級英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告
級學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查。使用問卷調(diào)查和訪談的方式對學(xué)生英語閱讀興趣、閱讀水平、閱讀習(xí)慣、閱讀時遇到的障礙等多個方面進行調(diào)查研究，并整理相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。希望通過對信息和數(shù)據(jù)的研究，了解學(xué)生的需求，改進初中英語閱讀教學(xué)活動，幫助學(xué)生積極主動地參與閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵詞：七年級英語? 閱讀現(xiàn)狀? 調(diào)查中圖分類號：G633.41 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（a）-0176-02隨著中國綜合國力的增強，我國
科技資訊 2020年4期2020-04-08
- 淺談“后茶館式教學(xué)”在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
茶館式教學(xué);閱讀現(xiàn)狀;教學(xué)策略中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）02-080-1“后茶館式教學(xué)”一種以效能為主導(dǎo)，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)次序、等比計劃時間講解的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己閱讀，教師僅進行點撥，進而使課堂教學(xué)精致化的教學(xué)方式。“后茶館式教學(xué)”課堂教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，教師講的一定是學(xué)生不懂的。簡單的說“后茶館式教學(xué)”就是讀讀、練練、議議、講講、做做。語文閱讀是初中語文教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- “軟硬兼施”——引領(lǐng)名著閱讀走向更深處
析當今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，了解學(xué)生的閱讀困境，思考從“軟”（如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）“硬”（如何切實進行時間監(jiān)督和方法指導(dǎo)）兩方面將名著閱讀落實到語文教學(xué)之中，用閱讀提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀現(xiàn)狀;激發(fā)興趣;方法指導(dǎo);學(xué)會閱讀某日閑來翻看人民文學(xué)出版社前社長聶震寧先生作品《閱讀力》，其中對中美著名大學(xué)的圖書借閱情況進行對比分析，驚愕發(fā)現(xiàn)兩者之間存在的巨大差異，中國大學(xué)生基本上以現(xiàn)當代、本土作家、流行的作品為主，而美國大學(xué)生基本以古代的、別國的、經(jīng)典的作
考試周刊 2020年1期2020-03-18
- 全媒體時代黨校圖書館閱讀推廣與社會合作
全媒體時代;閱讀現(xiàn)狀;機制建設(shè);交流活動根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在全媒體時代下，紙質(zhì)書籍的閱讀量已經(jīng)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，數(shù)字化的閱讀量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。由于數(shù)字化閱讀具有較強的可移動性、跨媒體性，全民都可以參與到數(shù)字化的閱讀模式中，進行分享和創(chuàng)新等，這對黨校圖書館的發(fā)展來講，既是機遇也是挑戰(zhàn)，有助于黨校圖書館閱讀推廣在全媒體時代下的互動與交流，以實現(xiàn)社會良性合作，有助于傳播黨的理論、宣傳黨的思想。一、我國社會當前的閱讀現(xiàn)狀第十七次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2019
求學(xué)·教育研究 2020年22期2020-03-08
- 高中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及對策研究
善高中生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，筆者將從學(xué)生的閱讀興趣著手，探討提高高中生經(jīng)典閱讀質(zhì)量的優(yōu)化對策。關(guān)鍵詞：高中生 經(jīng)典閱讀 閱讀現(xiàn)狀 對策經(jīng)典閱讀一直以來在我國傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著不可替代的作用。永恒主義教育家赫欽斯非常重視經(jīng)典教育， 他表明：“ 要破壞西方獨立思考的傳統(tǒng)， 并不需要焚毀書記。只要兩個世代不去讀它們就可以做到?！盿經(jīng)典閱讀不僅是學(xué)生增長學(xué)識和完善人格的必經(jīng)之路，也是國家發(fā)展的有力支撐。但當代學(xué)生在數(shù)、理、生、化等學(xué)科的重壓之下，根本無暇去全方位涉獵經(jīng)
名作欣賞·評論版 2020年7期2020-03-01
- 論農(nóng)村幼兒早期閱讀現(xiàn)狀與行為培養(yǎng)
】早期閱讀;閱讀現(xiàn)狀;閱讀的益處;幼兒;環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、農(nóng)村幼兒早期閱讀現(xiàn)狀 、產(chǎn)生的原因以及解決策略（一）現(xiàn)狀1.沒有足夠豐富有趣的圖書供幼兒閱讀。2.幼兒缺少必要的閱讀技能與方法。幼兒拿到書后，往往是走馬觀花式地胡亂翻閱，漫無目的，閱無所獲。3.幼兒不懂得愛護圖書，撕書、折書、搶書、扔書等損壞圖書的現(xiàn)象時有發(fā)生，看完后也不懂得放回原處。（二）原因1.農(nóng)村經(jīng)濟條件不寬裕。2.農(nóng)村家長素質(zhì)普遍偏低，對早期閱讀重要性認識不夠。3.農(nóng)村幼兒教師教育觀念比較陳舊，不
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年19期2020-01-18
- 英語閱讀自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與共享
;自主學(xué)習(xí);閱讀現(xiàn)狀;能力提升【作者簡介】喬蒙，晉媛媛，安徽工程大學(xué)?！净痦椖俊?2016年安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“英語閱讀自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與共享”，項目編號20161036300313。一、緒論在全球化的國際背景下，英語在經(jīng)濟貿(mào)易、政治文化交流上的溝通作用不可替代。英語學(xué)習(xí)更是成為一種必備能力。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，英語學(xué)習(xí)也逐漸與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合，呈現(xiàn)出一種新的學(xué)習(xí)方式和方法， 而這種新的模式對英語學(xué)習(xí)的貢獻極為可觀。英語學(xué)習(xí)是聽、說、讀、
校園英語·中旬 2019年12期2019-12-23
- 大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究
詞】大學(xué)生;閱讀現(xiàn)狀;問題;對策1.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀研究的背景和意義1.1當代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀研究的背景習(xí)近平總書記曾在十九大報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂?！遍喿x，作為文化傳承的重要途徑，在社會進步和個人發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在新的歷史條件下，深入開展“全民閱讀”，對于提高公民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，具有非常深遠的意義。大學(xué)生想要全面發(fā)展，需要進行廣泛地課外閱讀。
智富時代 2019年10期2019-12-09
- 高職學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及圖書館解決策略研究
前高職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及閱讀行為進行了分析，闡述了目前高職院校圖書館的現(xiàn)狀，探討了圖書館解決策略，旨在為提升高職圖書館文化育人和閱讀推廣工作水平提供思路。關(guān)鍵詞：高職;閱讀現(xiàn)狀;策略根據(jù)中國新聞出版研究院公布的全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)，我國成年國民各媒介綜合閱讀量和數(shù)字化閱讀方式保持增長勢頭（見圖1），2018年，我國成年國民各種媒介的綜合閱讀率為80.8%，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為76.2%，但近幾年來高職院校圖書館都面臨到館率和借閱量下降的問題，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀
無線互聯(lián)科技 2019年16期2019-12-05
- 大學(xué)生英語四級快速閱讀能力現(xiàn)狀與教學(xué)策略探討
：快速閱讀 閱讀現(xiàn)狀 閱讀技能中圖分類號：H315.4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0212—02大學(xué)英語四級考試是對非英語專業(yè)大學(xué)生英語能力檢測的有效方式。其內(nèi)容涉及聽、說、讀、寫、譯幾個方面。其中閱讀部分分值最高，比例為35%。快速閱讀部分一篇，總長度1000詞左右，閱讀速度每分鐘100詞。學(xué)生的總體反饋是時間短、題量大、難度大。新題型改革后，閱讀題型也發(fā)生了相應(yīng)變化，原來的快速閱讀題型調(diào)整為匹配題型。要求學(xué)生對包
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05