湯希蘭
摘? 要:閱讀可以開闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,陶冶學(xué)生的情操,在初中語文教學(xué)中占有非常重要的地位。初中語文教師要認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生閱讀過程中存在的問題,采取有效的解決策略,逐步提升學(xué)生的閱讀能力。
關(guān)鍵詞:初中語文;閱讀現(xiàn)狀;策略分析
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。由此可見,閱讀相當(dāng)重要。閱讀不僅可以幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀,還可以幫助學(xué)生掌握寫作技能,提高寫作水平,豐富他們的課余生活。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生,他們的見解和看法較為獨特,創(chuàng)新能力和思辨能力較強(qiáng)。然而,當(dāng)前初中生的閱讀現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂,很多學(xué)生將大部分課余時間花在看電視、玩網(wǎng)絡(luò)游戲上,放棄了閱讀。尤其在農(nóng)村初級中學(xué),這種情況更為明顯。作為農(nóng)村一線語文教師,筆者針對當(dāng)前初中生的閱讀現(xiàn)狀談一些思考。
一、當(dāng)前初中生閱讀現(xiàn)狀分析
1. 學(xué)生缺乏閱讀興趣
科技的飛速發(fā)展,使學(xué)生獲取知識和信息的渠道變得多元化,不再只依賴書本,電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)隨時隨地都能獲取自己想要的信息。初中生自控能力較差,容易陷入網(wǎng)絡(luò)游戲中。在課余時間,大部分學(xué)生都會把時間花在看電視、玩游戲上,很少有學(xué)生靜下心去閱讀。與枯燥乏味的課外書籍相比,虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)游戲更能吸引學(xué)生的注意力,導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀興趣。
2. 學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在人們的頭腦中根深蒂固,再加上社會競爭較為激烈,就業(yè)壓力較大,教師和家長看重的依然是學(xué)生的成績。為了讓學(xué)生取得理想的分?jǐn)?shù),考入重點高中,在教師和家長的雙重壓力下,學(xué)生只能整天埋頭書案,遨游于題海。堆積如山的作業(yè)和過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生的課外閱讀時間被課業(yè)所占,沒有時間進(jìn)行閱讀。閱讀是需要花費(fèi)時間和精力的,沒有時間做保障,閱讀只能是一句空話。
3. 家長對閱讀不重視
在農(nóng)村,由于家長自身文化層次較低,意識不到閱讀的重要性,他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,要求孩子一心只讀圣賢書。在大部分家長看來,學(xué)習(xí)是孩子跳出“農(nóng)門”的主要目標(biāo),而閱讀課外書籍會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。正因為如此,大部分家長對孩子的閱讀不重視,態(tài)度消極,家中基本沒有藏書,導(dǎo)致書源不足。
4. 學(xué)生閱讀缺乏選擇
有益的閱讀,能拓寬學(xué)生的知識面,對學(xué)生益處多多。但是,有些學(xué)生的課外閱讀出現(xiàn)問題,他們把閱讀的主要注意力集中在武俠小說、玄幻小說、言情小說上,真正閱讀中外名著的學(xué)生少之又少。學(xué)生閱讀缺乏選擇,對其健康成長有很大的負(fù)面影響。
5. 缺少閱讀方法指導(dǎo)
有些學(xué)生喜歡閱讀,但是他們的閱讀并不得法。因為在課堂教學(xué)中,教師拘泥于教材,照本宣科,以考試為指揮棒,抓住考點進(jìn)行分析,忽略了文本對閱讀教學(xué)的示范作用,教師很少有時間進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。因此,當(dāng)學(xué)生拿到一本書時,不知道應(yīng)該怎樣閱讀才有效,導(dǎo)致閱讀效果不理想。另外,有些語文教師自身閱讀量小,有些教師甚至根本不閱讀,自己的閱讀能力較差,沒有能力去指導(dǎo)學(xué)生。
6. 閱讀條件受到限制
由于地域差異,農(nóng)村初中基礎(chǔ)設(shè)施跟不上時代發(fā)展的需求,大部分學(xué)校圖書館里擺放的書籍陳舊,很難吸引學(xué)生的注意力。另外,大部分農(nóng)村家庭由于經(jīng)濟(jì)條件不寬裕,沒有能力給孩子購買課外書籍,所以閱讀情況很不理想。
二、初中生閱讀現(xiàn)狀的解決策略
1. 轉(zhuǎn)變教育理念,提倡課外閱讀
腹有詩書氣自華。從教師到學(xué)生家長,一定要轉(zhuǎn)變教育理念,不能把學(xué)生的課外閱讀看作“洪水猛獸”,要大力提倡課外閱讀,將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣當(dāng)作一項重要教學(xué)任務(wù)來抓,讓學(xué)生愛上閱讀。另外,教師要利用家長會、家長開放日,與家長溝通交流,改變家長觀念,為學(xué)生的閱讀提供家庭幫助。
2. 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提升閱讀能力
在農(nóng)村,受應(yīng)試教育的影響,學(xué)生的課外閱讀很難得到教師的指導(dǎo)。有很多文學(xué)名著內(nèi)容豐富,但是其寫作背景距離學(xué)生所處的時代較遠(yuǎn),學(xué)生理解有困難,閱讀時或者淺嘗輒止,或者蜻蜓點水,一帶而過,效果欠佳。有些學(xué)生一味地注重閱讀的趣味性、刺激性,以至于使閱讀偏離預(yù)定的目標(biāo)。因此,教師要注重閱讀方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀,逐步提升學(xué)生的閱讀能力。
3. 激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的動力,才能使他們對閱讀產(chǎn)生興趣。因此,學(xué)校要大力營造書香校園,發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用;還要正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵學(xué)生閱讀。在保證課外閱讀時間的同時,幫助學(xué)生有意識地做好讀書筆記,從閱讀中汲取營養(yǎng),積累寫作素材。
要改變農(nóng)村初中生的閱讀現(xiàn)狀,并不是一件容易的事。教師和家長要積極轉(zhuǎn)變教育理念,大力提倡課外閱讀;加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),提升學(xué)生的閱讀能力;激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以此來改變農(nóng)村初中生的閱讀現(xiàn)狀,提升他們的語文綜合素養(yǎng)。
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