中學英語教學
- 雙減背景下項目教學法在中學英語教學中的應用
教學法；中學英語教學Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/1 項目教學法特點
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培塑學生責任擔當人格
流能力。中學英語教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合策略包括：依據(jù)學情特點和教材內(nèi)容，積極營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語境氛圍；基于文化認同和文化自信，精心設計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動與作業(yè)；綜合考查學生的理解和應用水平，合理設計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化評價方案等。［關鍵詞］中學英語教學；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學科育人［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）19-0034
中學教學參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 中學英語中的思政教育探索與實踐
本文結(jié)合中學英語教學實踐進行了思政教學探索，提出了可行的建議。在中學英語教學中，教師應將思政教育的內(nèi)容與專業(yè)知識的學習巧妙結(jié)合起來，潤物無聲地開展思政教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。關鍵詞：“課程思政”? ?中學英語教學? ?探索實踐在中學教學中循序漸進地開展思想政治課程十分有必要。思想政治課程不是單獨開設的一門課程，教師應將“課程思政”理念融入中學教育的所有課程，潤物無聲地進行思政教育。在教學過程中，教師應有意識地進行價值引導，
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 雙減背景下初中英語課堂現(xiàn)有問題及對策
念。作為中學英語教學的一部分，新課程雙減政策不僅對傳統(tǒng)的教學方法產(chǎn)生了重大影響，也帶來了教學實踐的變化。關鍵詞：“雙減”政策;中學英語教學引言“雙減”政策優(yōu)化了學習環(huán)境。事實上，它確保了學生在各個領域的發(fā)展。為了確保教育的有效性和質(zhì)量符合“雙減”政策的發(fā)展，教師應該努力為學生創(chuàng)造高質(zhì)量、高效率的課堂。要想通過創(chuàng)新和改進教學的各個方面來提高教育質(zhì)量，不僅要把學生的學習壓力和主要任務集中在課堂上，而且要作為中學英語教學的中心。1 影響中學英語教學效果的因素1.
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 論信息技術(shù)與中學英語教學的深度融合
的推行，中學英語教學質(zhì)量較之前有了一定的提升，但仍然存在一些問題。將信息技術(shù)融入中學英語教學中，可使英語學習資源更為豐富，滿足不同學生的個性化學習需求，有利于英語教學效率和質(zhì)量的提升。本文分析了中學英語教學的現(xiàn)狀和信息技術(shù)與中學英語教學融合的必要性及可行性，并在此基礎上探討了信息技術(shù)與中學英語教學深度融合的策略，希望能對相關教學工作者有一定借鑒意義。關鍵詞：信息技術(shù);中學英語教學;深度融合作者簡介：張勝君，蘇州市文昌實驗中學校。信息技術(shù)在中學英語教學中的應
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 關于中學英語課堂教學生態(tài)建設若干問題的辯證思考
關鍵詞：中學英語教學;生態(tài)建設系統(tǒng)科學;構(gòu)建策略實踐表明，課堂是學校教育教學的主陣地。系統(tǒng)科學原理告訴我們，中學英語課堂教學生態(tài)不僅是學校教育生態(tài)的重要組成部分，而且其構(gòu)建過程還是實現(xiàn)有效教學和學校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。作者擬結(jié)合在教育改革逐步深化的大背景下長期從事英語教學的實踐，以生態(tài)思維和辯證思維專題研究中學英語課堂教學生態(tài)建設的若干問題，探索尋求加強英語課堂生態(tài)建設的策略原則。本文將從以下四個角度進行闡述論證：一、課堂教學生態(tài)是學校教育生態(tài)的重要
三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- 現(xiàn)代語言學對我國中學英語教學的影響和啟示
語言學對中學英語教學的影響和啟示，將語言學研究成果和英語的實際教學結(jié)合，提高中學英語教學效率。關鍵詞：結(jié)構(gòu)主義語言學，轉(zhuǎn)換生成語言學，系統(tǒng)功能語言學，中學英語教學1. 引言語言學是以人類語言為研究對象的學科，探索與語言相關的問題，英語教學是對是或不是第一語言的人進行教授英語的過程，是對英語的教與學的研究與實踐。二者都從理論和實踐兩個方面去研究語言現(xiàn)象，有著密切聯(lián)系。本文嘗試從語言學角度對我國中學英語教學的影響和啟示進行探究。2. 結(jié)構(gòu)主義語言學與中學英語教
教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 中學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的問題與對策
背景下，中學英語教學需要與時俱進，在具體教學過程中滲透中國傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，引導學生在英語學習過程中進一步深入了解中國傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，加深對于傳統(tǒng)文化的理解和認知，提升學生的民族文化認同感和自豪感，進而為學生英語核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效提升提供必要的支持?；诖?，本文重點分析在中學英語教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實問題以及對策等內(nèi)容。關鍵詞：中學英語教學 中國傳統(tǒng)文化 現(xiàn)實問題 應對策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.202
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2021年11期2021-11-26
- 分析平板電腦的運用對中學英語教學的積極影響
關鍵詞：中學英語教學;平板電腦;積極影響一、平板教學所帶來的便利與優(yōu)勢通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境，平板教學所帶來的資源無疑是比課本帶來的知識更加豐富，更加全面。平板教學利于教師的教學與拓展。教師能夠利用手中的平板了解更多的外國文化跟語言習慣，對教學所準備的內(nèi)容可以更加充實、豐滿。在課堂上，教師們還可以將更多的發(fā)揮空間交給同學們自己主動，將同學們所遇到的問題，利用手中的平板，自己去尋找答案。這樣更能將知識點在同學們的腦中生成記憶。通過這種教學方式，相信學生們對學習英
三悅文摘·教育學刊 2021年41期2021-11-22
- 激勵性評價在英語教學中的應用
入，我國中學英語教學越來越注重對學生的全面發(fā)展，除了創(chuàng)新教學理念與教學方法之外，激勵性評價教學也逐漸受到廣大教師的重視，這對于激發(fā)學生的英語學習興趣以及學習主動性有著重要的作用。但是，就目前情況而言，激勵性評價在中學英語教學中的應用還存在許多不足之處，需要教師采取措施加以完善?；诖?，本文首先將圍繞激勵性評價相關內(nèi)容展開討論，其次闡述激勵性評價的應用價值，并分析當前激勵性評價在中學英語教學中的應用現(xiàn)狀，最后提出有效的應用策略，以供參考。關鍵詞：激勵性評價;
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 中學英語教學中合作學習的實踐與研究
理念下，中學英語教學過程中實施的教學措施還有待完善。在中學倡導小組合作學習有助于學生群體在交流的過程中探究知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使新課程理念在教學過程中有更好的體現(xiàn)。由此可知，要正確對教師的角色進行定位，幫助學生在合作的過程中解決遇到的困難，克服障礙，通過合作學習來優(yōu)化課堂的組織方式。關鍵詞：中學英語教學;合作學習;實踐前言合作學習理論主要是培養(yǎng)學生在學習過程中的交流能力，讓學生在小組內(nèi)共同完成任務，在分工的基礎上共同學習。合作學習是以教師所教授的內(nèi)容為基
科學與生活 2021年12期2021-11-10
- 新課程下中學英語教學與德育教育融合研究
發(fā)展，在中學英語教學中，教師不僅要對學生進行英語基本能力的培養(yǎng)與訓練，還要進行德育教育。傳統(tǒng)的德育教育主要是思想品德教師與班主任老師的工作，英語教師同樣有責任把德育教育融合到英語教學中。本文就新課程下中學英語教學融合德育教育的重要性進行分析，提出如何在教學中引入德育教育，并提出兩者融合的建議?！娟P鍵詞】中學英語教學;德育教育;融合;建議【作者簡介】俞婭，江蘇省蘇州市教育科學研究院附屬實驗學校。隨著我國教育體制的不斷深化改革，中學教育也在不斷發(fā)展。新課標要求
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 微課融入中學英語教學初探與應用
合理引入中學英語教學中，可以很好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式弊端，帶給學生全新的學習感受。而且借助微課，還能將枯燥的知識生動形象的展示出來，吸引學生的注意力，降低學生的學習理解難度，提升教學質(zhì)量?；诖?，本文主要針對微課融入中學英語教學進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P人員有所幫助?！娟P鍵詞】微課;中學英語教學;新課改【作者簡介】龐娟（1984.12-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市秦州區(qū)太京中學，中小學一級教師，本科，研究方向：中學英語教學。引言隨著時代不斷發(fā)展進
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 中學英語教學中鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和利用
桂林市的中學英語教學為例，側(cè)重分析如何將桂林市的鄉(xiāng)土課程資源與中學英語教學內(nèi)容、形式、活動相結(jié)合，從而加深學生對于桂林鄉(xiāng)土文化的認識和了解，提高學生的英語學習興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學生的文化品格和思維品質(zhì)，樹立起傳承與弘揚家鄉(xiāng)文化的意識。關鍵詞：鄉(xiāng)土課程資源;中學英語教學;桂林一、鄉(xiāng)土課程資源的概念鄉(xiāng)土課程資源這一概念包含有鄉(xiāng)土資源和課程資源兩部分，對于鄉(xiāng)土資源這一概念，我國學者朱慕菊總結(jié)道：“鄉(xiāng)土資源主要指學校所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括
學習周報·教與學 2021年16期2021-10-30
- 中學英語教學中培養(yǎng)學生文化自信的探索與實踐
的樹立在中學英語教學中顯得格外重要。對于中學生來說，這一階段的英語學習是中學生與他國交流、增進了解的重要媒介，但也很容易出現(xiàn)缺乏文化自信的情況，因此，本文將立足中學英語教學中的文化自信問題，對現(xiàn)有的英語教學情況的不足進行分析，進而探索培養(yǎng)學生文化自信的方法。關鍵詞：中學英語教學 文化自信 中學生引言在經(jīng)濟全球化愈演愈烈的當今社會，與他國之間密切交流共同發(fā)展成為迫切要求，這個時候外語的學習就顯得尤為重要，對中學生來說，英語的學習是他們的必修課，同時也能進一步
中學生學習報 2021年10期2021-10-13
- 英語教學中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育
關鍵詞：中學英語教學;教學研究;情境教學;情境教學;素質(zhì)教育什么是素質(zhì)教育？中國教育中的“素質(zhì)”是指人與生俱來的“生理”素質(zhì)和后天的“心理”素質(zhì)和“社會”素質(zhì)。其中，內(nèi)在素質(zhì)是人的內(nèi)在基礎和條件，真正決定人的發(fā)展和成就的是日常教育和主觀努力。所謂素質(zhì)教育管理，就是全面提高和發(fā)展人的素質(zhì)教育的事業(yè)。我國進入21世紀后，經(jīng)濟社會發(fā)展被納入世界市場經(jīng)濟軌道，各種文化交流日益頻繁。與此同時，對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求問題日益增長，對教師提出了更高的要求。然而，培養(yǎng)高素
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 文化生態(tài)學視閾下中國傳統(tǒng)文化融入中學英語教學的路徑研究
針對目前中學英語教學過程中“中國文化失語”現(xiàn)象，從文化生態(tài)學理論視角出發(fā)，探索將中國傳統(tǒng)文化融入中學英語課堂教學的有效路徑。培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的感知力，提高其對于中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，更好地用英語傳播中國文化，增強文化自信。【關鍵詞】文化生態(tài)學;中學英語教學;中國傳統(tǒng)文化;路徑【作者簡介】張旭（2000-），女，漢族，河北保定人，江西科技師范大學外國語學院學生，學士，研究方向：英語（師范）;王福紅（1996-），女，漢族，河南駐馬店人，江西科技
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 合理運用信息技術(shù)優(yōu)化中學英語教學
質(zhì)量。在中學英語教學中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價值，利用信息技術(shù)來激發(fā)學生學習的熱情，用學生感興趣的事物來設計教學活動。基于此，本文針對利用信息技術(shù)優(yōu)化中學英語教學的策略展開研究。關鍵詞：信息技術(shù);中學英語教學;運用研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-151引言當前是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的時期，在各行各業(yè)中都能夠看見信息技術(shù)的廣泛應用，并且普遍取得了較為理想的效果。在中學英語教學中，教師可以發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)單一的教學方式會給
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 基于多模態(tài)理論的中學英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)分析
影響下，中學英語教學迎來了全新的教學要求和目標，如何強化學生的英語閱讀素養(yǎng)已經(jīng)成為當務之急。鑒于此，廣大教育者必須要采取先進的教育理念和教學方法，立足于新課改的基本要求，不斷提高英語閱讀教學的有效性。而多模態(tài)理論作為一種全新的教育理念，主要強調(diào)了學生多種感官的融合，為了更好地刺激學生的視覺、聽覺和觸覺，廣大教師必須要認識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢作用，以便為強化學生的英語閱讀素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。關鍵詞：多模態(tài)理論;中學英語教學;閱讀素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言：隨著現(xiàn)代信
江蘇廣播電視報·新教育 2021年5期2021-09-10
- 小組合作學習模式下的中學英語教學的幾點思考
模式下的中學英語教學。如有不足之處，還望同仁予以指正。關鍵詞：小組合作學習；中學英語教學；教師；學生中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0085建構(gòu)主義理論一般認為知識只是對一種現(xiàn)象的合理解釋不是最終答案，離開特定的情境知識本身并不具有權(quán)威性。教師的作用不是直接將現(xiàn)成的知識傳遞給學生，同時學生也不是空著腦袋進教室，原有的知識經(jīng)驗對未來的學習有著至關重要的作用。學生的學習是自己利用自身和外界資源主動建構(gòu)的過程。
中學課程輔導·教學研究 2021年13期2021-09-07
- 淺談初中英語生活化教學策略
關鍵詞：中學英語教學;以生活為導向;戰(zhàn)略《英語課堂標準》強調(diào)：“英語教學改革強調(diào)，課程應從學生對教學，生活經(jīng)驗和認知水平的興趣開始，并通過經(jīng)驗，實踐，參與，協(xié)作和交流方式促進學習?！笨梢钥闯觯虒W應該回到學生的生活中，并給學生帶來樂趣。以生活為導向的英語教學可以讓學生在自己的生活中學習英語，并在自己的生活中運用英語，從而使英語學習煥發(fā)活力。它可以改變傳統(tǒng)課堂教學的單一方式，發(fā)展學生的實踐技能和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習技能，進而提高教學水平和質(zhì)
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 現(xiàn)代語言學對我國中學英語教學的影響和啟示
語言學對中學英語教學的影響和啟示，將語言學研究成果和英語的實際教學結(jié)合，提高中學英語教學效率。關鍵詞：結(jié)構(gòu)主義語言學，轉(zhuǎn)換生成語言學，系統(tǒng)功能語言學，中學英語教學1. 引言語言學是以人類語言為研究對象的學科，探索與語言相關的問題，英語教學是對是或不是第一語言的人進行教授英語的過程，是對英語的教與學的研究與實踐。二者都從理論和實踐兩個方面去研究語言現(xiàn)象，有著密切聯(lián)系。本文嘗試從語言學角度對我國中學英語教學的影響和啟示進行探究。2. 結(jié)構(gòu)主義語言學與中學英語教
教育周報·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 大數(shù)據(jù)精準測評和分析有效應用于中學英語教學的探究
針對其在中學英語教學中的具體應用進行了簡要分析。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和分析技術(shù)，可以對學生進行更加精準的測評，也有利于幫助教師更好地了解學生各方面的內(nèi)容情況，幫助師生進行更好的交流，也幫助學生更好地進行英語學習?！娟P鍵詞】大數(shù)據(jù)精準測評;分析技術(shù);中學英語教學【作者簡介】唐敏慧，廣西南寧市第四十九中學。引言傳統(tǒng)英語教學方法已經(jīng)不適用于當今的社會需要，英語作為一門基礎學科，也是一門外語學科。如今，中學英語的教學在當今時代也面臨著不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但同時，飛速發(fā)展的
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 中學英語教學中情景互動課堂教學模式的實施探究
步深入，中學英語教學中存在的一些問題逐漸暴露在人們的眼前，例如之前一再提及的“啞巴英語”，學生知識過于刻板等問題，都需要中學英語教師逐一解決。結(jié)合傳統(tǒng)教學方式來看，傳統(tǒng)中學英語教師為了讓學生獲得更高的成績，往往會采用“填鴨式”教學方式，進而使原本就不喜歡英語的學生更加厭惡英語，本文將對中學英語情景互動教學方式的實施進行簡單敘述，希望能為當前中學英語教師的課堂設計提供一定的思路[1]。關鍵詞：中學英語教學;情景互動課堂;教學模式;實施探究情景互動教學模式指的
學習周報·教與學 2021年11期2021-06-15
- 語言教學中如何培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)
質(zhì)? ?中學英語教學一、引言近年來，越來越多的學者開始倡導外語教育不應該局限于語言的工具性，要使知識增長，語言學習與思維發(fā)展融為一體（程曉堂，岳穎，2011）。根據(jù)社會文化理論和系統(tǒng)功能語言學，語言使用與人類認知發(fā)展是緊密相連的，語言有助于促進人類思維的發(fā)展，思維能力的發(fā)展又能夠幫助人們學習語言。另外，國家層面越發(fā)強調(diào)外語教學中對思維能力的培養(yǎng)，如《外國語言文學類教學質(zhì)量國家標準》對外語專業(yè)學生的能力要求分為兩個層次，其中第二層次提出包括“學習能力”“思辨
文教資料 2021年1期2021-04-18
- 基于過渡語言理論看對待錯誤的態(tài)度
民族地區(qū)中學英語教學中師生對待錯誤的觀念和態(tài)度展開調(diào)查，目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學中師生在對待語言錯誤上存在的問題，并結(jié)合問題提出改進建議。[關鍵詞] 過渡語;民族地區(qū);中學英語教學;對待錯誤的態(tài)度[中圖分類號] G640? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）03-0049-04? ?[收稿日期] 2020-08-07傳統(tǒng)教育觀念認為，錯誤是失敗的代名詞。為了讓學生掌握正確的語言，外語教師必須隨時糾正學生的錯誤。一直以來，外語
教育教學論壇 2021年3期2021-03-15
- 疫情背景下初中英語線上教學的實踐探究
就互聯(lián)網(wǎng)中學英語教學策略展開研究與探討。關鍵詞：疫情;互聯(lián)網(wǎng);中學英語教學;策略2020年我們經(jīng)歷了有史以來最長的寒假，一場突如其來的疫情，也讓我們老師成為在線直播的主播。當時，網(wǎng)絡上流行一個段子：一場突如其來的疫情，醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，老師變成了主播，全民變成了廚師，只有孩子們依然是神獸……可是沒有任何線上教學經(jīng)驗的我們?nèi)绾巫龊弥鞑ィ课覀儫o助，我們害怕，我們抱怨，可到最后沒有任何線上教學經(jīng)驗的我們，只能硬著頭皮到線上沖鋒陷陣。我們集思廣益，籌劃線上教學流程，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年36期2021-01-21
- 中學英語教學中跨文化交際能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)措施
的需求，中學英語教學中應該注重學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。新課程改革明確提出培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其中很重要的一條就是要培養(yǎng)學生的文化意識。但是，目前我國大多數(shù)中學英語課堂基本不注重學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，所以，大多數(shù)中學生在跨文化交際這一方面的能力比較薄弱。本文將介紹以下幾個方面：語言與文化各自的含義及其內(nèi)在關系;中學英語教學中跨文化交際的現(xiàn)狀;影響跨文化交際的因素;跨文化交際能力的培養(yǎng)措施。關鍵詞：跨文化交際;中學英語教學;培養(yǎng)措施1語言和文化語言是人們
教育周報·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與中學英語教學的創(chuàng)新
育技術(shù);中學英語教學;創(chuàng)新策略隨著科技的不斷發(fā)展，新型現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的廣泛應用，給教育事業(yè)帶來了廣泛的發(fā)展空間，這一點在中學英語的教學中具有良好的體現(xiàn)。借助相關的教育技術(shù)滲透到英語教學的實踐中，改變了傳統(tǒng)英語教學中枯燥、單一的教學模式，教師以更加靈活、多樣的教學方式和手段進行教學，實現(xiàn)了學生創(chuàng)造能力的顯著提升，全面地提高了教學的質(zhì)量。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應用于中學英語教學中的優(yōu)勢采用現(xiàn)代教育技術(shù)應用于中學英語的教學中，主要是借助多媒體信息技術(shù)來輔助教學，
學習周報·教與學 2020年50期2020-12-04
- 淺談中學英語教學中網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)和應用
關鍵詞】中學英語教學 網(wǎng)絡教學資源 開發(fā) 應用信息化技術(shù)的廣泛引用，使得網(wǎng)絡中聚集了大量的教學資源，這些資源是具有很強的豐富性和便捷性，將在中學英語課程教學中發(fā)揮十分重要的作用。具體地說，網(wǎng)絡教學資源將為中學英語老師提供了比較豐富的備課素材，按照課程教學需要，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集所需要的英語課程教學資源，這樣就能幫助學生更好地開拓英語知識視野，讓學生對英語知識后面隱含的文化含義有更加深刻地理解，學生在應用英語知識的時候，將更加得心應手。一、網(wǎng)絡教學資源在中學英語
中國校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 中學英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用策略探討
迅速，對中學英語教學來說，可謂機遇與挑戰(zhàn)并存。本文會從現(xiàn)代教育技術(shù)在中學英語教學中的重要性入手，結(jié)合當前存在的一些問題，針對性地提出中學英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用策略，希望可以為中學英語教師帶來一些借鑒作用。關鍵詞：中學英語教學;現(xiàn)代教育技術(shù);應用策略一、中學英語教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性伴隨信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在中學英語教學中的應用價值，逐漸受到了教育工作者的重視?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，不僅可以實現(xiàn)教學形式的創(chuàng)新，而且可以充分調(diào)動學生學習熱情，
文存閱刊 2020年15期2020-10-26
- 如何實現(xiàn)中學英語教學中的“高效課堂”
展，當前中學英語教學體系越來越完善，對高效課堂打造的重視程度也逐漸加深，本文主要針對中學英語課堂中高效課堂實現(xiàn)的策略以及相關影響因素進行探究，希望能夠通過高效課堂的構(gòu)造更好地提高學生的學習積極性以及主動性，全面提升學生的英語水平?！娟P鍵詞】 中學英語教學 高效課堂 策略【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 A【文章編號】 1992-7711（2020）02-053-0101.引言高效課堂可以提高學生的學習效率以及學習質(zhì)量，激發(fā)學生英語學習的興趣，培
中學課程輔導·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 探究式教學法在中學英語教學中的應用
的發(fā)展，中學英語教學已變得愈發(fā)重要。為了更好地進行英語教學實踐，探究式教學的運用已逐步進入教育者視線。本文從探究式教學法在英語教學中的實踐意義著手而后提出了探究式教學法在英語教學中的應用原則以及探究式教學在英語教學中的具體應用策略。關鍵詞探究式教學法;中學英語教學;應用中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0065-01在中學英語教學中，學生學習積極性的培養(yǎng)以及對英語的應用水平層次都是英語教學的重點培養(yǎng)對象。隨
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 媒介素養(yǎng)與中學英語教學的融合探討
要部分。中學英語教學承擔著培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)教育的任務，媒介素養(yǎng)與英語教學的融合是時代所需，是教育所需。在英語教學中提高學生的語言能力，培養(yǎng)學生的媒介知識，引導學生正確使用媒介資源，從而幫助學生不斷完善自我，成為時代所需的綜合素養(yǎng)人才。關鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;中學英語教學;融合依據(jù)建構(gòu)主義理論和系統(tǒng)功能語言學理論，學習者自身的學習成果不是由教師統(tǒng)一引導，而是在一定的情境下，借助教師和學習伙伴的力量，使用必備的學習資源，通過自身的信息加工活動，理解消化得來的。廣
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 核心素養(yǎng)背景下中學英語教學的有效途徑
養(yǎng)背景下中學英語教學存在的問題展開論述，對在核心素養(yǎng)背景下提升中學英語教學的有效性抒發(fā)個人見解。關鍵詞：核心素養(yǎng);教育改革;中學英語教學;有效途徑1.英語教學核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)視野下，教育教學的重點和難點放在如何培養(yǎng)一個“全面發(fā)展的人”，此處所致的全面發(fā)展的人，不僅需要學生具備扎實的文化基礎，具備高深的人文科學精神，還要勇于擔當，積極進行實踐創(chuàng)新和自主學習。教育的最終目的就是為了學生的綜合素質(zhì)的提升，因此在核心素養(yǎng)視野下，學生需要在學會學習的基礎上健康生
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 初中英語教學中互動探究式教學方法探討
教學法在中學英語教學中的意義，然后探討了在中學英語課中實施互動式研究教學法的策略。關鍵詞：中學英語教學;中學英語教學互動研究;教學方法初中英語是一門語言學科。為了更好地確保學生學習的有效性和質(zhì)量，一所初中需要充分尊重學生在課堂上的主導地位，以激發(fā)學生對學習的興趣，并使學生更愿意主動采取行動。參加課堂培訓，以確保教學效果。因此，在中學英語中采用互動性和探索性教學是一種改革新策略的策略，該策略可以改變學生在課堂上的地位，將學習主動權(quán)歸還給學生，并更好地促進發(fā)展
小作家報·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 英語教學中學生分化現(xiàn)象與對策研究
情況。就中學英語教學現(xiàn)狀來看，這一時期學生往往在學習過程中出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，這對教師的教學與學生的學習而言均是一大挑戰(zhàn)。那么，教師則應當結(jié)合學生特點與教學內(nèi)容，有效分析中學英語教學過程中所出現(xiàn)的分化現(xiàn)象及其原因，從而尋求有效解決策略，進而促進學生綜合素質(zhì)與綜合能力的提高，真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。關鍵詞：中學英語教學;學生分化現(xiàn)象;出現(xiàn)原因;解決策略中學階段的學生處于其人生的關鍵時期，這一階段也是學生性格與學習習慣養(yǎng)成的重要時期。因此，無論在教育教學還是學生
高考·上 2020年11期2020-09-10
- 教材整合在英語教學中的應用
材整合在中學英語教學中的應用進行闡述，主要就教材與英語課程內(nèi)容的整合，以及教材與學生的學習興趣相整合兩方面進行細致的探究。關鍵詞：教材整合;中學英語教學;優(yōu)勢近些年來國家開始提出各方面的深化改革政策，而且著重的強調(diào)了關于中學英語教學中的問題。其中英語教材整合改革作為中學英語教學改革的重點，國家有關部門與英語教學方面的專家開始了進行長期的研究與探討。針對于如何更好的進行中學英語教材的整合，如何將教材與學生的學習興趣相結(jié)合，更好的改善目前英語教學中教材多樣的情
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 教育游戲融入中學英語教學的模式構(gòu)建
存在。在中學英語教學的課程中如果可以融入教育游戲，將學生愛玩的天性展示出來，利用教育游戲讓他們參與到英語教學當中，可以提升他們對英語學習的興趣和積極性。在教育游戲?qū)嵤┑倪^程當中還可以培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力，增加學生之間的團結(jié)合作，這對于處在成長關鍵期的中學生來說非常關鍵。關鍵詞：教育游戲;中學英語教學;模式構(gòu)建現(xiàn)在的教育機制在不斷地改革，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當今教學當中需要重視的一方面，在中學英語教學當中開展教育游戲，將傳統(tǒng)的教學方法和觀念改變，打破傳
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 多媒體技術(shù)在中學英語教學中的應用
關鍵詞：中學英語教學;傳統(tǒng)模式;多媒體技術(shù)一、傳統(tǒng)英語教學模式的弊端（一）教學方式單一傳統(tǒng)英語課堂多以教師為中心，即老師教什么，學生就學什么。課程內(nèi)容的安排、進度的快慢都依照教師進行，忽視了對學生的關注，不利于了解學生對知識的掌握情況。其次，學習材料以課本為主，學生學習的知識點都是長年累月總結(jié)出的陳舊的知識點，對知識的發(fā)散是有限的，而如今在信息社會，學生對事物的好奇心愈發(fā)旺盛，這樣單一的教學方式不利于學生學習新知識，容易出現(xiàn)學生學習倦怠的現(xiàn)象，降低對英語學
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 探析中學英語教學中文化意識的培養(yǎng)
化意識;中學英語教學一、英語教學中增加漢語文化比例的重要性中學英語課堂上漢語文化比例并不高，大多數(shù)中學生學習相關知識的積極性也很低。因而，在某些方面如諺語和節(jié)日習俗，學生反而更了解西方文化，對傳統(tǒng)文化的英文表達知之甚少。無疑，這不利于中國文化的傳播，因此英語教學中需要適當增加漢語文化的比例。（一）“中國文化走出去”的需要隨著世界全球化進程的加快，不同文化之間的交流與溝通日益頻繁，（王燕，2015）因而我國在21世紀初就提出了中國文化“走出去”戰(zhàn)略。如果要很
大陸橋視野·上 2020年7期2020-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中學英語教學發(fā)展策略研究
發(fā)展創(chuàng)新中學英語教學，提高教學的質(zhì)量和效率，成為當下中學英語教育領域的研究熱點。本文旨在通過分析探究互聯(lián)網(wǎng)時代中學英語教學面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新發(fā)展策略，推動中學英語教學不斷向信息化、現(xiàn)代化和多元的化方向發(fā)展。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，中學英語教學，發(fā)展策略“互聯(lián)網(wǎng)+教育”指的是將教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合的一種新型教育模式，因其智能、便利、開放、共享、交流等特點受到人們的青睞，更符合現(xiàn)代人的學習方式。如何將互聯(lián)網(wǎng)+英語教學從新鮮感向新常態(tài)轉(zhuǎn)變，為傳統(tǒng)的課堂教學推陳出新助
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 中學英語多媒體網(wǎng)絡教學之現(xiàn)狀及反思
關鍵詞：中學英語教學;多媒體;網(wǎng)絡由于信息技術(shù)的普及，多媒體網(wǎng)絡教育正在迅速發(fā)展。近年來，多媒體網(wǎng)絡教育已成為非常有吸引力的趨勢。由于其開放性，便利性和其他優(yōu)勢，網(wǎng)絡資源和英語教學的結(jié)合可以為英語教學增加靈活性和有效性。但是，多媒體網(wǎng)絡對英語教學的影響是什么？ 作者調(diào)查了初中多媒體網(wǎng)絡英語教育的現(xiàn)狀，以期為多媒體網(wǎng)絡教育的未來發(fā)展做出貢獻。一、多媒體網(wǎng)絡英語教學英語教育是指英語的教與學行為，包括文本形式，發(fā)音，詞匯，會話，閱讀和寫作。 英語教育過程，它是一
教育周報·教育論壇 2020年27期2020-07-28
- 中學英語教學中情感教育的實踐策略分析
，然而在中學英語教學中仍然存在著片面重視認知而忽視情感的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴重影響了英語教學的質(zhì)量。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，情感因素能影響教學的各個環(huán)節(jié)，研究情感因素有助于提高英語教學效率。本文從實踐角度探討了情感因素與英語教學的關系，教學實踐證明：積極的情感投入是教學的助動力，有助于提高教學質(zhì)量，達到理想的教學效果。關鍵詞：情感因素;中學英語教學;師生關系;開放式課堂所謂情感教育，即是在充分考慮教學中的認知因素的同時，充分重視教學中的情感因素
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 句子仿寫對中學生英語寫作的促進作用
，寫作在中學英語教學中的地位是相當重要的。寫作不僅可以鞏固所學的語言知識，而且是語言輸出和交流的重要手段。《新課程標準》中提到基礎教育階段英語課程的任務之一是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。因此，寫作訓練被認為是培養(yǎng)中學生英語綜合能力的有效途徑，寫作教學也應該被視為英語教學的重點。然而，如何有效地提高中學生的英語寫作能力卻是英語教學中的一個難點。本文旨在探討通過對教材句型的仿寫提高學生對英語寫作的興趣，培養(yǎng)英語
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 探析中學英語寫作教學策略
作能力是中學英語教學中著力培養(yǎng)的學生英語運用能力之一，且寫作在英語考試中的分值較高。開展英語寫作教學，教師需要在課標的指引下，創(chuàng)新教學理念，激發(fā)學生的寫作思維，深化寫作技巧，保證學生英語學習能力、綜合素養(yǎng)的提升。本文就作者多年經(jīng)驗總結(jié)，反思中學英語寫作教學中存在的問題并提出了提升寫作教學水平的方法，供廣大同行參考。【關鍵詞】中學英語教學;英語寫作教學;策略和方法【作者簡介】劉偲，南京市江心洲中學。英語教學在我國基礎教育工作中的地位舉足輕重，學校、家長、學生
校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 交際教學法在中學英語教學中的應用
教學法;中學英語教學;存在的問題;解決辦法引言交際法的理論來源于社會語言學、心理語言學等。這種方法認為交際是一種工具，不僅知道如何使用它，而且要知道何時何地正確使用它。這種方法的核心理論是教學生如何更好地與他人溝通。作為一名外語教師，在課堂上使用交際法很有必要。在此基礎上，以中學二年級學生為研究對象，研究如何在中學中運用這一方法，并對現(xiàn)狀進行分析。一、交際法的介紹交際法出現(xiàn)于20世紀70年代的歐洲。是指人們在用語言進行交際時，使用各種各樣的工具來反映整個交
科學導報·學術(shù) 2020年21期2020-06-08
- 淺談情景教學法在中學英語教學中的應用
教學法;中學英語教學;應用何謂情景教學法，實質(zhì)上指的就是在教學過程中，教師有目的地借助多媒體運用、實物演示、角色扮演以及實驗操作等創(chuàng)設出與教學內(nèi)容、主題相符合的情景，讓學生能夠有融入情境的體驗，從而幫助學生更好地理解教材，打破學生被動接受知識的現(xiàn)狀。這種教學方式的主要特點就是能夠?qū)⒔虒W所需的言、行以及情境有機的融為一體，為學生的學習創(chuàng)設一個具有科學性和趣味性的學習氛圍。一、中學英語情景教學的現(xiàn)狀以及存在的問題隨著情景教學法的進一步發(fā)展，越來越多的學校都開始
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 情景教學在中學英語教學當中的應用
深入，對中學英語教學也提出了更高的要求。中學英語學習，旨在對學生用英語交流信息的能力以及閱讀能力進行培養(yǎng)，進而全面提升中學生的聽、說、寫的能力。英語學習的主要目的就是應用，而在我國非英語環(huán)境中，不利于英語學習?；诖?，有必要應用情景教學法開展英語教學，從而使學生切身感受到英語的魅力。文章深入探究中學英語教學中情景教學方法的應用，希望能夠有效提升中學英語教學效果。關鍵詞：情境教學;中學英語教學;應用中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 信息技術(shù)在中學英語教學中的應用與融合
息技術(shù)與中學英語教學進行應用與融合，更好的促進中學英語教學質(zhì)量的提高，真正提高學生的英語水平。關鍵詞：信息技術(shù);中學英語教學;應用與融合英語教學的主要目標是激發(fā)學生對語言學習的濃厚興趣，使他們形成良好的語音、語調(diào)。培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力，因此，在英語教學過程中，教師要努力營造良好的語言學習環(huán)境，增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學方法。隨著全球化的發(fā)展趨勢，我國對外發(fā)展交流的機會越來越廣泛，使得英語逐漸成為我國對外交流對
科學導報·學術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 淺談評價對英語教學的意義
關鍵詞]中學英語教學;核心素養(yǎng);評價;閱讀能力提升在2016年新編寫的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出：要以科學性、時代性和民族性為基本原則來發(fā)展中國學生的核心素養(yǎng)。教育最終目標是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，而要想實現(xiàn)這個目標，教師要從文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面開展教學。我作為一名中學英語教師，自然會談到英語學科的具體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在《英語課標2017版》中，將英語學科核心素養(yǎng)確定為：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力這四個方面的核心素養(yǎng)。作
黑河教育 2020年2期2020-03-07
- 中學英語學生綜合素質(zhì)評定實施策略研究
新課標;中學英語教學;綜合素養(yǎng)【中圖分類號】G633.4??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0011-02Research on the implementation strategy of comprehensive quality assessment for middle school English studentsYU Lan? （No.2 Middle School of Lingtai Cou
當代家庭教育 2020年34期2020-01-03
- 如何將德育貫穿于中學英語教學
育貫穿于中學英語教學將是解決這一問題的關鍵。關鍵詞：中學英語教學;現(xiàn)狀;德育中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-039-1中學教育在中學生的成長歷程中起著非常關鍵的作用，是促進中學生全面發(fā)展的基礎教育。這就要求我們廣大教師要響應國家教育方針政策，全面實施素質(zhì)教育，讓中學生在德、智、體、美、勞等各個方面得到最大限度的發(fā)展。而德育在中學生品德形成與發(fā)展過程中起著極為重要作用，是衡量學生是否優(yōu)秀、合格的標準。但是
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 關于中國傳統(tǒng)文化故事英文繪本在中學英語教學中的應用
文繪本在中學英語教學中承擔著非常重要的作用，教師通過引用故事可以幫助學生理解英語課文，體會文章表達的想法，學生在英文繪本中可以感受到英語語言的魅力。基于此，本文主要探討如何將中國城傳統(tǒng)文化故事英文繪本有效應用于中學英語教學中，希望在中國傳統(tǒng)故事教學法的指引下，充分發(fā)揮繪本教材的作用，從而進一步提高中學英語教學水平?！娟P鍵詞】中學英語教學;中國傳統(tǒng)文化故事;英語繪本;故事教學【作者簡介】林福紅，福建省平潭綜合實驗區(qū)平潭一中。一、中學英語教學中傳統(tǒng)文化滲入現(xiàn)狀
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28
- 關于中學英語教學與E學習整合發(fā)展問題的辯證思考
個案，就中學英語教學與E學習整合發(fā)展的相關問題進行論述，側(cè)重研究、辯證思考整合實踐與深化教育改革、實施新課程標準的關系，以及實現(xiàn)整合的基本原則和未來發(fā)展的廣闊前景，以體現(xiàn)教育的終極目標是致力于推動素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展并為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。【關鍵詞】中學英語教學;E學習;整合自20世紀末以來，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為標志的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展，對經(jīng)濟社會產(chǎn)生了巨大的沖擊，教育領域也無例外。眾多的教育新媒體應運而生。在此大背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在
教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 新時代中學英語教學現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑
面探討了中學英語教學現(xiàn)代化的實現(xiàn)路徑。關鍵詞：新時代 中學英語教學 現(xiàn)代化中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0174-022017年10月，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京召開，習近平總書記在大會上做了題為“決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利”的報告。報告指出[1]：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r代，新征程，我們應該怎樣發(fā)展教育？
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 運用英語學習軟件促進中學生英語學習的調(diào)查研究
代步伐，中學英語教學的手段和方法也必須越來越多樣化，運用與時俱進的、貼合學生實際的方法來提高學生的學習興趣和學習能力，英語教師在傳統(tǒng)教學的基礎上，積極采取先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)配合教學，幫助學生能夠更深入淺出地掌握相關內(nèi)容。比如，教師可以在課堂教學中輔助使用多媒體視頻、電子白板等教學模式開展教學。同時手機APP也已經(jīng)成為我們接觸純正英文地重要來源，也易被學生接受和認可。關鍵詞：中學英語教學? 手機APP—流利說英語? 學習興趣一、問題的提出在教學過程中，筆者經(jīng)常
新教育時代·學生版 2019年44期2019-10-21
- 基于合作學習模式背景下的中學英語教學方法分析
措施，為中學英語教學模式的突破提供參考?！娟P鍵詞】合作學習模式;中學英語教學;學習方式【作者簡介】丁雅茜，東師理想東孚實驗中學（廈門市海滄區(qū)東孚中學）。全球化深入發(fā)展，國際化交流日益頻繁，這些都對英語的學習提出了更高的要求，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)逐漸暴露出弊端，無法滿足現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)需要，怎樣為英語教學探索新出路是所有教育工作者都面臨的問題。上世紀70年代以來合作學習的模式逐漸得到承認和推廣，新課標更是將培養(yǎng)合作精神納入到課程要求之中，由此可見合作學習已
校園英語·下旬 2019年6期2019-10-07
- 關于新課程改革背景下中學英語教學的思考
今在進行中學英語教學改革時有許多的不利因素，所以就需要對這些不利因素進一步地研究，從而更好地促進中學英語教學的發(fā)展。基于此，首先簡單介紹了目前中學英語教學在新課程改革背景下存在的問題，隨后從三個方面給出了新課程改革背景下提升中學英語教學水平的相關措施，以此來供相關人士交流參考。關鍵詞：新課程改革;中學英語教學;措施近年來，我國素質(zhì)教育理念不斷深入，在新課程改革不斷深化的背景下，中學英語的教學由過去的只追求學生的筆試成績轉(zhuǎn)變?yōu)閺娀瘜W生的英語綜合素質(zhì)。一名優(yōu)秀
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 淺談中學英語教學中信息技術(shù)的應用策略
關鍵詞】中學英語教學;信息技術(shù);應用策略【作者簡介】張觀瑞，山東省濟寧市汶上縣郭倉鎮(zhèn)中學。引言英語課程作為我國中小學生的基礎課程已經(jīng)有幾十年之久，在這幾十年中，中學英語教師一直采用傳統(tǒng)的教學模式，以口頭講述以及板書的形式向?qū)W生普及發(fā)音以及語法，只教給學生最基本的教材內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，新時代的中學生從小在多媒體環(huán)境下成長，傳統(tǒng)的、片面的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，反而會限制其知識的拓展與眼界的開闊。面對這一現(xiàn)狀，中學教師必須打破傳統(tǒng)的桎梏，加強信
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10