高強(qiáng)祥

【摘要】 隨著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的不斷深化以及素質(zhì)教育的全面發(fā)展，當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系越來越完善，對(duì)高效課堂打造的重視程度也逐漸加深，本文主要針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂中高效課堂實(shí)現(xiàn)的策略以及相關(guān)影響因素進(jìn)行探究，希望能夠通過高效課堂的構(gòu)造更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 高效課堂 策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-053-010

1.引言

高效課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)劃，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更高的學(xué)習(xí)收益。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中開展高效英語(yǔ)課堂的打造，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)技能的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。因此，需要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂建設(shè)的重視，明確高效課堂建設(shè)的相關(guān)策略以及方案。

2.當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題和不足

2.1課堂內(nèi)容單一乏味

隨著英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制的不斷完善以及升級(jí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法提出了更高的要求，從當(dāng)前實(shí)際情況來看，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)高效課堂建設(shè)的過程中，存在課本內(nèi)容單一、課堂乏味的問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在開展英語(yǔ)教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)課本閑置的情況，導(dǎo)致英語(yǔ)課本知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)不足，不利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.2教學(xué)方法單一落后

從當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)際開展的情況來看，長(zhǎng)期以來受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，英語(yǔ)課堂教學(xué)形式單一落后，多采取教師單方面的講授法，這種灌輸式的教育教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至容易引起學(xué)生的抵觸心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升。很多教師在開展中學(xué)英語(yǔ)課堂過程中，通常只是將自身想表達(dá)的以及學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)寫到黑板上，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的接受，學(xué)生以及教師之間難以有效進(jìn)行交流和溝通，教師無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往將注意力放到單純的知識(shí)的獲取中，仍然以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為目的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)相對(duì)比較欠缺。另外，教師在實(shí)際教學(xué)期間未能進(jìn)行因材施教，很少關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需要，沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。

2.3高效課堂模式虛化

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，必須要對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)域教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化和改善。教師在開展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過程中，通常會(huì)采取分組教學(xué)的方式讓學(xué)生開展小組討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，從實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量來看，往往存在一定的問題和不足，很多討論成果是由英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生提出來的，英語(yǔ)水平較差的學(xué)生在英語(yǔ)課程討論的過程中存在明顯的參與度不足的問題。

3.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)策略

3.1改變教師的教學(xué)理念

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和信息時(shí)代的全面到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，新型設(shè)備輔助教學(xué)已經(jīng)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的有效手段。教師的教學(xué)理念需要隨著素質(zhì)教育的深化以及現(xiàn)代化教育的普及逐漸改變，首先，在新課改的背景下，教師需要積極接受新的教育教學(xué)理念，在課堂中大膽嘗試新的教學(xué)方案以及教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的角色，提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主合作。其次，教師需要在課堂中給學(xué)生留充分的時(shí)間和空間，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行溝通和協(xié)作，提高學(xué)生自主解決問題、發(fā)現(xiàn)問題以及提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

3.2以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)化和社會(huì)信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)教育教學(xué)體系提出了新的變革的要求，教師需要結(jié)合新課改背景下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要，從傳統(tǒng)的課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者，更加靈活的來面對(duì)自己的工作。教師在進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)方法研究的過程中，需要有意識(shí)地做好地位的轉(zhuǎn)變，打造以學(xué)生的發(fā)展為中心的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

3.3建立起良好的師生關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教師需要更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)教育的需要，突破傳統(tǒng)師生關(guān)系中領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，構(gòu)建新型、平等、民主以及信任的師生關(guān)系，改變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中來，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。同時(shí)，教師需要保持良好的事業(yè)心、責(zé)任心以及道德感，以自身的人格影響學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成，培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生。另外，教師在英語(yǔ)知識(shí)傳授的過程中，也需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)文化的教育，提高學(xué)生的文化背景知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)高效課堂對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)技能的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用，可以避免英語(yǔ)課堂內(nèi)容和形式存在的誤區(qū)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]馬美玲.初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[J].新課程（中），2017（10）：158.

[2]劉樹軍.新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建[J].作文成功之路（下），2017（7）：67.