鄭小藝

【摘要】 德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)班主任德育工作提出了更高的要求。它貫穿于學(xué)校教育和學(xué)生日常生活的全過(guò)程。近些年來(lái)，信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)入人們的生活，微信已經(jīng)成為主流的通訊手段，并且在班主任開展德育工作中，發(fā)揮著重要作用。不僅加強(qiáng)了教師和學(xué)生以及教師和學(xué)生父母之間的情感交流，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使德育工作更加快捷、高校。

【關(guān)鍵詞】 微信 初中階段 班主任德育工作 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-194-010

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，微信作為實(shí)時(shí)通訊軟件，越來(lái)越受到人們的關(guān)注，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中也占據(jù)了重要的地位，同時(shí)發(fā)揮著重要的作用。因此，班主任在開展德育工作的過(guò)程中，正確使用微信，加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流，能夠推進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行，提升了初中班主任德育教育的效率和質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將就初中班主任如何利用微信進(jìn)行德育工作展開討論。

一、影響初中德育教育的因素

（一）班主任的協(xié)調(diào)能力比較差

作為班級(jí)的直接管理者，無(wú)論是教學(xué)任務(wù)還是德育教育都離不開班主任。但是現(xiàn)在的初中生，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)往往比較重，不僅要同時(shí)學(xué)習(xí)好幾門課程，還要參加各種各樣的課外活動(dòng)。班主任要保證學(xué)生能夠高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，就要保證學(xué)生的身心健康。這些都需要教師從中做好組織協(xié)調(diào)工作。如果班主任自身水平差強(qiáng)人意，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，也會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）班主任和學(xué)生之間缺少溝通

德育工作的開展，要求班主任和學(xué)生做好溝通交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，全面了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能有的放矢的開展德育工作。但是現(xiàn)在很多班主任和學(xué)生缺乏溝通，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，班主任往往對(duì)其持漠視態(tài)度。由于師生之間難以有效溝通，也在一定程度上制約著班主任德育工作的開展。

（三）學(xué)生叛逆心理比較強(qiáng)

初中階段的學(xué)生，他們的叛逆心理往往比較強(qiáng)，性格比較偏激。在這個(gè)階段開展德育工作，很多學(xué)生不能接受這種說(shuō)教模式，從而產(chǎn)生一種“對(duì)著干”的心理。再加上他們自身或多或少的存在一些不良習(xí)慣，這時(shí)如果班主任不能采用恰當(dāng)?shù)牡掠椒?，很有可能傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì)對(duì)自己的德育工作造成一定的阻礙。

（四）社會(huì)負(fù)面信息的影響

現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展速度比較快，初中生接受信息的方式越來(lái)越多，接受到的信息也越來(lái)越復(fù)雜。在這些信息中，不乏各種負(fù)面信息，會(huì)影響學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這些負(fù)面信息被個(gè)別學(xué)生帶入校園，也會(huì)影響學(xué)校正能量的傳播和弘揚(yáng)，從而影響班主任開展德育教育工作。

二、運(yùn)用微信開展初中班主任德育工作

（一）利用微信平臺(tái)加強(qiáng)師生聯(lián)系

師生之間和諧相處，是幫助人順利開展德育工作的前提保障。將微信引入到德育工作中來(lái)，班主任可以利用微信加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建穩(wěn)固的師生信任關(guān)系，使德育工作能夠有效實(shí)施。而且微信作為學(xué)生和班主任生活中都會(huì)經(jīng)常使用的工具，拉近了他們生活之間的聯(lián)系，將師生置于平等的關(guān)系上，更加有利于師生之間消除隔閡，建立和諧關(guān)系。教師也可以通過(guò)微信了解學(xué)生的興趣愛好，加深對(duì)學(xué)生的了解，能夠順利地和學(xué)生展開溝通，使德育工作的效果得到提升。

（二）利用微信平臺(tái)正確引導(dǎo)學(xué)生

德育理論內(nèi)容往往過(guò)于枯燥，極容易引起初中階段學(xué)生的反感，加大德育工作的難度。因此班主任在開展德育工作的過(guò)程中，應(yīng)該善于利用微信對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，通過(guò)微信讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的道德問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在交流討論的過(guò)程中，融入到德育教育中。

例如，班主任可以通過(guò)發(fā)朋友圈、群聊、熱點(diǎn)推薦等多種方式，將自己看到的生活中具有爭(zhēng)議性的道德問(wèn)題發(fā)布給學(xué)生，并和學(xué)生討論分析這些問(wèn)題，認(rèn)真聽取學(xué)生的觀點(diǎn)，并就其中的道德問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)德育教育工作。

（三）利用微信平臺(tái)給予心理輔導(dǎo)

微信是人們分享生活和抒發(fā)情感的平臺(tái)，因此很多學(xué)生愿意通過(guò)微信進(jìn)行交流互動(dòng)。很多學(xué)生也喜歡通過(guò)發(fā)布朋友圈來(lái)分享自己生活學(xué)習(xí)中的事情。初中生的叛逆心理比較重，他們不喜歡和家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通。還有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不喜歡人際交往。而有了微信之后，他們都比較喜歡通過(guò)發(fā)朋友圈的方式抒發(fā)內(nèi)心的情緒。因此班主任可以利用微信的相關(guān)功能，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理波動(dòng)，適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生打開心扉，從而高效地開展德育教育工作。

（四）組織開展安全教育活動(dòng)

微信在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，教師可以通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)內(nèi)部的微信群，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的溝通。并且可以通過(guò)在微信群中分享教育信息和相關(guān)資源的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。此外，班主任還可以利用微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極開展班級(jí)內(nèi)部德育教育活動(dòng)，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，通過(guò)真實(shí)事例講解以及法律安全知識(shí)的介紹，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)初中生開展德育教育工作是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該積極利用微信的相關(guān)功能，建立和學(xué)生之間的良好溝通，并通過(guò)分享豐富的德育素材和信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。同時(shí)教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生發(fā)展?jié)M足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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