鄭小藝
【摘要】 德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,隨著新課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)班主任德育工作提出了更高的要求。它貫穿于學(xué)校教育和學(xué)生日常生活的全過(guò)程。近些年來(lái),信息技術(shù)快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)入人們的生活,微信已經(jīng)成為主流的通訊手段,并且在班主任開(kāi)展德育工作中,發(fā)揮著重要作用。不僅加強(qiáng)了教師和學(xué)生以及教師和學(xué)生父母之間的情感交流,還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,使德育工作更加快捷、高校。
【關(guān)鍵詞】 微信 初中階段 班主任德育工作 應(yīng)用
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1992-7711(2020)02-194-010
隨著信息時(shí)代的到來(lái),微信作為實(shí)時(shí)通訊軟件,越來(lái)越受到人們的關(guān)注,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中也占據(jù)了重要的地位,同時(shí)發(fā)揮著重要的作用。因此,班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中,正確使用微信,加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感交流,能夠推進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行,提升了初中班主任德育教育的效率和質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將就初中班主任如何利用微信進(jìn)行德育工作展開(kāi)討論。
一、影響初中德育教育的因素
(一)班主任的協(xié)調(diào)能力比較差
作為班級(jí)的直接管理者,無(wú)論是教學(xué)任務(wù)還是德育教育都離不開(kāi)班主任。但是現(xiàn)在的初中生,他們的學(xué)習(xí)任務(wù)往往比較重,不僅要同時(shí)學(xué)習(xí)好幾門(mén)課程,還要參加各種各樣的課外活動(dòng)。班主任要保證學(xué)生能夠高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加活動(dòng),就要保證學(xué)生的身心健康。這些都需要教師從中做好組織協(xié)調(diào)工作。如果班主任自身水平差強(qiáng)人意,不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步,也會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展。
(二)班主任和學(xué)生之間缺少溝通
德育工作的開(kāi)展,要求班主任和學(xué)生做好溝通交流,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,全面了解每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),才能有的放矢的開(kāi)展德育工作。但是現(xiàn)在很多班主任和學(xué)生缺乏溝通,尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生,班主任往往對(duì)其持漠視態(tài)度。由于師生之間難以有效溝通,也在一定程度上制約著班主任德育工作的開(kāi)展。
(三)學(xué)生叛逆心理比較強(qiáng)
初中階段的學(xué)生,他們的叛逆心理往往比較強(qiáng),性格比較偏激。在這個(gè)階段開(kāi)展德育工作,很多學(xué)生不能接受這種說(shuō)教模式,從而產(chǎn)生一種“對(duì)著干”的心理。再加上他們自身或多或少的存在一些不良習(xí)慣,這時(shí)如果班主任不能采用恰當(dāng)?shù)牡掠椒ǎ苡锌赡軅W(xué)生的自尊心,也會(huì)對(duì)自己的德育工作造成一定的阻礙。
(四)社會(huì)負(fù)面信息的影響
現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展速度比較快,初中生接受信息的方式越來(lái)越多,接受到的信息也越來(lái)越復(fù)雜。在這些信息中,不乏各種負(fù)面信息,會(huì)影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。這些負(fù)面信息被個(gè)別學(xué)生帶入校園,也會(huì)影響學(xué)校正能量的傳播和弘揚(yáng),從而影響班主任開(kāi)展德育教育工作。
二、運(yùn)用微信開(kāi)展初中班主任德育工作
(一)利用微信平臺(tái)加強(qiáng)師生聯(lián)系
師生之間和諧相處,是幫助人順利開(kāi)展德育工作的前提保障。將微信引入到德育工作中來(lái),班主任可以利用微信加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,構(gòu)建穩(wěn)固的師生信任關(guān)系,使德育工作能夠有效實(shí)施。而且微信作為學(xué)生和班主任生活中都會(huì)經(jīng)常使用的工具,拉近了他們生活之間的聯(lián)系,將師生置于平等的關(guān)系上,更加有利于師生之間消除隔閡,建立和諧關(guān)系。教師也可以通過(guò)微信了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,加深對(duì)學(xué)生的了解,能夠順利地和學(xué)生展開(kāi)溝通,使德育工作的效果得到提升。
(二)利用微信平臺(tái)正確引導(dǎo)學(xué)生
德育理論內(nèi)容往往過(guò)于枯燥,極容易引起初中階段學(xué)生的反感,加大德育工作的難度。因此班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中,應(yīng)該善于利用微信對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),通過(guò)微信讓學(xué)生了解身邊發(fā)生的道德問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,在交流討論的過(guò)程中,融入到德育教育中。
例如,班主任可以通過(guò)發(fā)朋友圈、群聊、熱點(diǎn)推薦等多種方式,將自己看到的生活中具有爭(zhēng)議性的道德問(wèn)題發(fā)布給學(xué)生,并和學(xué)生討論分析這些問(wèn)題,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn),并就其中的道德問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),促進(jìn)德育教育工作。
(三)利用微信平臺(tái)給予心理輔導(dǎo)
微信是人們分享生活和抒發(fā)情感的平臺(tái),因此很多學(xué)生愿意通過(guò)微信進(jìn)行交流互動(dòng)。很多學(xué)生也喜歡通過(guò)發(fā)布朋友圈來(lái)分享自己生活學(xué)習(xí)中的事情。初中生的叛逆心理比較重,他們不喜歡和家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通。還有一些學(xué)生比較內(nèi)向,不喜歡人際交往。而有了微信之后,他們都比較喜歡通過(guò)發(fā)朋友圈的方式抒發(fā)內(nèi)心的情緒。因此班主任可以利用微信的相關(guān)功能,及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理波動(dòng),適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),解決學(xué)生的心理問(wèn)題,幫助學(xué)生打開(kāi)心扉,從而高效地開(kāi)展德育教育工作。
(四)組織開(kāi)展安全教育活動(dòng)
微信在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,因此,教師可以通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)內(nèi)部的微信群,加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的溝通。并且可以通過(guò)在微信群中分享教育信息和相關(guān)資源的方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。此外,班主任還可以利用微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),積極開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部德育教育活動(dòng),傳遞正能量,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作,通過(guò)真實(shí)事例講解以及法律安全知識(shí)的介紹,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,對(duì)初中生開(kāi)展德育教育工作是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這個(gè)過(guò)程中,班主任應(yīng)該積極利用微信的相關(guān)功能,建立和學(xué)生之間的良好溝通,并通過(guò)分享豐富的德育素材和信息,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和心理輔導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。同時(shí)教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生發(fā)展?jié)M足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。
[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]
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