化學(xué)課堂
- 關(guān)聯(lián)實(shí)際生活 讓初中化學(xué)教學(xué)更加高效
舉措，讓整個(gè)化學(xué)課堂更高效.關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；生活化教學(xué)；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0107-03收稿日期：2023-04-15作者簡(jiǎn)介：韓為為（1984.3-），男，甘肅省甘南人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.初中階段的化學(xué)是啟蒙學(xué)生形成良好化學(xué)思維、夯實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)習(xí)潛能的重要學(xué)科.教師在開展化學(xué)課教學(xué)時(shí)，需要打破傳統(tǒng)灌輸式課堂的弊端和局限.正確看待化學(xué)學(xué)科本
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 在初中化學(xué)課堂中實(shí)施思想政治教育的策略
鍵詞】初中；化學(xué)課堂；思想政治教育新時(shí)代，黨中央對(duì)學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等問題有了深刻的論斷，對(duì)思政課教師和學(xué)生政治思想教育有了更高的要求，青少年階段是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，最需要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀做引領(lǐng)，用高尚的文化來熏陶。每個(gè)教師都肩負(fù)著育人的任務(wù)，如何將思想政治教育融入課堂，是值得每位教師研究的課題，如果我們的課堂、我們的活動(dòng)、我們的言行都注重思想政治教育，就可以形成思想政治教育強(qiáng)大動(dòng)力場(chǎng)，達(dá)到全面育人的效果。思想政治教
新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- 基于初中化學(xué)減負(fù)增效策略探究
，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的增效，在化學(xué)課堂下實(shí)現(xiàn)減負(fù)。本文就基于初中化學(xué)如何增效減負(fù)進(jìn)行分析討論?！娟P(guān)鍵詞】增效;減負(fù);化學(xué)課堂;策略探究在新課改的背景下，為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大的問題，提出了增效減負(fù)這一重要舉措。該舉措主要是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能全方面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力?！半p減”政策的推行，初中化學(xué)課堂要求學(xué)生更加有自主性和自律性，但是初中化學(xué)概念復(fù)雜抽象，對(duì)于初中學(xué)生來講，化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課堂知識(shí)的本質(zhì)理解和靈活運(yùn)
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 境脈教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用
境脈教學(xué)； 化學(xué)課堂； 高效教學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2023）05003904中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)建議”部分強(qiáng)調(diào)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任［1］。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，很多教學(xué)設(shè)計(jì)也有情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，但大多數(shù)局限于對(duì)教學(xué)某一環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)，不能貫通教學(xué)的全過程，導(dǎo)致情境在
化學(xué)教學(xué) 2023年5期2023-06-04
- 關(guān)于初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究
：初中化學(xué)；化學(xué)課堂；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）17-0082-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.027實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)來說有著非常重要的作用，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉實(shí)踐操作能力，促進(jìn)初中生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培養(yǎng)。隨著教育改革的發(fā)展，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持推進(jìn)教學(xué)模式
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- BOPPPS模型在“鈉及其化合物”教學(xué)中的實(shí)踐研究
并將其運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)中。紙筆測(cè)試和調(diào)查問卷結(jié)果顯示，采用BOPPPS教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在知識(shí)層面的目標(biāo)達(dá)成度上更高，課堂氣氛、學(xué)生參與度明顯高于采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)照班。這說明BOPPPS教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中有利于凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，更有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。［關(guān)鍵詞］ BOPPPS教學(xué)模式；化學(xué)課堂；參與式學(xué)習(xí)［基金項(xiàng)目］ 2017年度廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目“以專業(yè)認(rèn)證為抓手推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，提高化學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量”（〔201
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 初中信息化化學(xué)課堂有效教學(xué)研究
息化；初中；化學(xué)課堂；有效教學(xué)在教育教學(xué)體系不斷發(fā)展的今天，人類生存和學(xué)習(xí)的方式也在發(fā)生著變化。信息技術(shù)的飛速發(fā)展已逐漸滲透到現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師在組織和開展課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)信息技術(shù)“省時(shí)、高效、省力、方便”的特點(diǎn)，將科學(xué)合理的教學(xué)理念、組織方式、教學(xué)方法等一系列因素結(jié)合起來，把握課堂教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)代教學(xué)方法，以此促進(jìn)信息技術(shù)、課堂教學(xué)的深度融合。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的實(shí)際過程中，教師是學(xué)生接觸和融合學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，將學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)到課堂教學(xué)中，創(chuàng)造靈
中國新通信 2022年16期2022-11-22
- “雙減”下初中化學(xué)培優(yōu)輔差策略
雙減”政策;化學(xué)課堂;培優(yōu)輔差策略引言：我國在教育領(lǐng)域推行和雙減政策，逐步優(yōu)化了課堂的教學(xué)模式和改革的策略，在教學(xué)當(dāng)中主要突出與學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考，在課堂中也要以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立的思考，也要講究啟發(fā)式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生積極的提問，讓學(xué)生結(jié)成小組的模式或者是自己進(jìn)行探究。培優(yōu)輔差策略主要講的是在課堂當(dāng)中要多多的帶動(dòng)有思想的學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生保持住現(xiàn)在的情況，然后去帶動(dòng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該改變課堂
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 基于“有效”的高中化學(xué)教學(xué)模式研究
對(duì)于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)課堂;實(shí)效性隨著國家新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性逐漸成為教學(xué)關(guān)鍵。所謂實(shí)效性，指的就是學(xué)生自身的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提升，或者說就是學(xué)生的最終化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。因?yàn)橹挥星袑?shí)保證和提高學(xué)生自身的高中化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，才能夠有效深化學(xué)生對(duì)于所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。新課程的改革它不是單純的換一套教科書那么簡(jiǎn)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
鍵詞】微課;化學(xué)課堂;實(shí)踐研究;高中化學(xué)“微課”作為當(dāng)前“微”教育時(shí)代的新產(chǎn)品，目前已經(jīng)作為移動(dòng)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵數(shù)字化教學(xué)資源，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)途徑多樣化、學(xué)習(xí)方法微型化之特點(diǎn)，而倍受現(xiàn)代教育重視。教師們?nèi)粼?span id="w0kucsu" class="hl">化學(xué)課堂教學(xué)中積極融入微課課程，將有效適應(yīng)學(xué)?，F(xiàn)代發(fā)展的需要，并推動(dòng)化學(xué)課程的良性發(fā)展，也促進(jìn)課堂與教學(xué)過程中的教師互動(dòng)。基于此，本文以微課教學(xué)為抓手，探索微課在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)知識(shí)構(gòu)架高中化學(xué)的知識(shí)體量較大，使學(xué)生在過
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 提高中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)效果方法的研究
中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，提升教學(xué)效果。鑒于此，本文將針對(duì)提高中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)效果的方法展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;化學(xué)課堂;教學(xué)方法一、創(chuàng)設(shè)趣味課堂情境，激發(fā)學(xué)生興趣若想提升化學(xué)課堂教學(xué)效果，我們應(yīng)重視對(duì)趣味課堂情境的構(gòu)建，這樣方可更為高效地引發(fā)學(xué)生興趣，讓教學(xué)過程變得更為生動(dòng)、趣味，提升教學(xué)效果
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年11期2022-06-19
- 淺談初中化學(xué)課堂多感官教學(xué)模式
的不斷深入，化學(xué)課堂中的教學(xué)模式起著舉足輕重的作用。初三學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力尚未形成，為了達(dá)到教師教得省力，學(xué)生學(xué)得輕松的共贏目的，本文根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合多感官教學(xué)法，在教學(xué)過程中刺激學(xué)生的感官通道，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高化學(xué)課堂的效率。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;多感官教學(xué);模式一、前言人體具有多種感覺器官，視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)覺等，在一項(xiàng)大規(guī)模教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的平均回憶率依次為
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)提問策略研究
素養(yǎng);高中;化學(xué)課堂;提問“帶著問題去學(xué)習(xí)”這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而高中化學(xué)雖然內(nèi)容上與初中化學(xué)近似，但難度相比于初中則更大，內(nèi)容更加抽象。因此，在高中化學(xué)授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生提問能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文從高中化學(xué)課堂學(xué)生提問存在的問題進(jìn)行初步分析，并根據(jù)當(dāng)下實(shí)際情況提出了適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生提問存在的問題在教學(xué)過程中，疑問通常出現(xiàn)在重難點(diǎn)部分，而在課堂中，很有可能出現(xiàn)學(xué)生“不敢問”和“不會(huì)問”的情
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 農(nóng)村初中化學(xué)課堂多感官教學(xué)法初探
：農(nóng)村初中;化學(xué)課堂;多感官教學(xué)法一、引言人體具有多種感覺，視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等，這些感覺器官協(xié)同參與我們的日常活動(dòng)和學(xué)習(xí)。不同學(xué)習(xí)通道的產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果有所差異。在一項(xiàng)大規(guī)模教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的平均回憶率依次為：教師講授（5%）、學(xué)生閱讀（10%）、視聽并用（20%）、教師演示（30%）、學(xué)生討論（50%）、學(xué)生實(shí)踐（70%）、學(xué)生教學(xué)生（95%）。對(duì)于以上結(jié)果，我們可以得到的啟發(fā)：不同的學(xué)習(xí)通道，學(xué)習(xí)效果是不同的。只
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問研究
通過在九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中開展有效提問，有助于提升化學(xué)教學(xué)效率與學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。因此，本文針對(duì)九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)的有效提問意義進(jìn)行探究，并提出相關(guān)策略，旨在為初中化學(xué)教師提供借鑒?！絷P(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;九年級(jí);有效提問;策略一、前言隨著教育改革的持續(xù)深入，傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)已然無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)。課堂提問作為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，是師生互動(dòng)交流的一種高效方法，通過課堂提問，既能了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還能優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提升。但就當(dāng)前九年級(jí)
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 滲透情感教育，建構(gòu)魅力化學(xué)課堂
借此建構(gòu)魅力化學(xué)課堂，促使學(xué)生感受化學(xué)的魅力。關(guān)鍵詞：情感教育;魅力;化學(xué)課堂情感是構(gòu)成非智力因素不可或缺的重要組成部分，人們?cè)隗w驗(yàn)客觀事物時(shí)會(huì)因情感形成態(tài)度，從而展現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的非常態(tài)化反應(yīng)，所以，其產(chǎn)生取決于客觀事物是否滿足人們需求。在新時(shí)期下的初中化學(xué)教學(xué)中，教師除做好知識(shí)的講授與技能的傳授外，還要積極滲透情感教育，讓化學(xué)課堂更有魅力，吸引學(xué)生參與到化學(xué)探索活動(dòng)中，推動(dòng)他們健康、全面地發(fā)展。1? ? 借助理論知識(shí)教學(xué)，巧妙滲透情感教育1.1堅(jiān)持寓教于樂的
啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
學(xué)方式在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué);初中;化學(xué)課堂;應(yīng)用分析作者簡(jiǎn)介：史榮榮（1984—），女，江蘇省鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)益民路分校。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地革新教學(xué)方式，運(yùn)用較為生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣有助于學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。問題化教學(xué)是一種新時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法產(chǎn)物，是化學(xué)教師通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探索出的一種有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性和熱情的教學(xué)互動(dòng)模式。這種教學(xué)模式
求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30
- 進(jìn)行“生活教育”踐行學(xué)科育人
：生活教育;化學(xué)課堂;學(xué)科育人;家國情懷;常見的鹽文章編號(hào)：1008-0546（ 2022） 09x-0036-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.009陶行知先生所研究的教育問題，直到今天仍然有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)影響，越來越多的學(xué)科把生活教育納入課程理念。“化學(xué)課程立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映人類探索物質(zhì)世界的化學(xué)基本觀念和規(guī)律，融入社會(huì)主義
化學(xué)教與學(xué) 2022年18期2022-05-30
- 課程統(tǒng)整視域下的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)下開展高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐。主要分析了課程統(tǒng)整的內(nèi)涵，課程統(tǒng)整理論對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)的啟示?；谡n程統(tǒng)整理論提出了“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視核心價(jià)值引領(lǐng)；參與師生合作，共同解決復(fù)雜問題；整合前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生科學(xué)視野；注重課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)理念，并實(shí)施教學(xué)，旨在實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程統(tǒng)整；化學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；化學(xué)綜合素質(zhì)文章編號(hào)：1008-0546（2022）11-0035-05中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
化學(xué)教與學(xué) 2022年21期2022-05-30
- 淺析核心素養(yǎng)背景下九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)策略
初中九年級(jí);化學(xué)課堂;有效教學(xué)策略引言：新課程明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步掌握更多的理論和基礎(chǔ)知識(shí)，提高專業(yè)技能和知識(shí)水平，具備為未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)。隨著新課程改革的深入，教師應(yīng)改變過去初中化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方法，讓學(xué)生從獲取知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)，激發(fā)他們參與化學(xué)教學(xué)的積極性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)方法的實(shí)際執(zhí)行中，初中教師還應(yīng)該注重師生互動(dòng)的有效性。只有吸引學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中來，才
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 教育經(jīng)驗(yàn)異地移植中“對(duì)話機(jī)制”的構(gòu)建與實(shí)施
摘要：介紹了化學(xué)課堂“有效共識(shí)”的基本觀點(diǎn);探討了“對(duì)話機(jī)制”在教育經(jīng)驗(yàn)移植中的意義、價(jià)值和系統(tǒng)構(gòu)建的過程;以化學(xué)課堂“有效共識(shí)”為例，介紹了“對(duì)話機(jī)制”的實(shí)施過程和管理策略。最后，提出了下階段研究工作的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂“有效共識(shí)”; 異地移植; 對(duì)話機(jī)制; 案例研究文章編號(hào)： 1005-6629（2022）03-0026-07中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B筆者以化學(xué)課堂“有效共識(shí)”為研究載體開展教育經(jīng)驗(yàn)異地移植的實(shí)踐探索，初步構(gòu)建了工
化學(xué)教學(xué) 2022年3期2022-04-03
- “具身認(rèn)知”視域下的高中化學(xué)課堂教學(xué)課例
認(rèn)知;體驗(yàn);化學(xué)課堂;原電池;應(yīng)用文章編號(hào)：1008-0546（2022）04-0066-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.04.01420世紀(jì)70年代以來，認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)重大變革，從關(guān)注學(xué)習(xí)者“心理”發(fā)展為重點(diǎn)的“離身認(rèn)知”，走向意識(shí)到身體的參與對(duì)學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)重要性的“具身認(rèn)知”。葉浩生教授是國內(nèi)第一個(gè)為具身認(rèn)知作出較完整定義的學(xué)者，他認(rèn)為具身認(rèn)知可以從三個(gè)視角解讀：
化學(xué)教與學(xué) 2022年7期2022-04-02
- 提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究
是在闡述高中化學(xué)課堂存在的教學(xué)問題基礎(chǔ)上，從趣味知識(shí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致;問題引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考;自主實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力;小組合作教學(xué)，合作探索生成知識(shí);利用多媒體，保障化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及身份轉(zhuǎn)化教學(xué)，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)技能六個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)課堂;實(shí)效性;教學(xué)研究隨著國家新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要，注重提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
思維，也會(huì)把化學(xué)課堂變成煩悶、枯燥的實(shí)驗(yàn)操作技能課;反之，若能正確引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，則能在獲得新知的同時(shí)又可學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究和舉一反三的能力。關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)? 科學(xué)探究能力? 化學(xué)課堂在日常教學(xué)中，教師要深入研究教材實(shí)驗(yàn)，抽絲剝繭，挖掘教材背后的深意，發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的探究 功能 。一、精心設(shè)計(jì)、模擬問題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在探究精神課堂中，有效的提問能觸動(dòng)學(xué)生更好、更深入地思考。要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神就要先激活他們的主觀能
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”的實(shí)施與策略
鍵詞：高中;化學(xué)課堂;教學(xué);深度學(xué)習(xí)伴隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，“深度學(xué)習(xí)”在老師教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)很重要作用，有利于養(yǎng)成學(xué)生深度思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中可以游刃有余地處理學(xué)習(xí)中的問題，這也是近年來教育部門等相關(guān)群體重視新課標(biāo)改革的根本原因。學(xué)校中許多一線教師都在積極地將“深度學(xué)習(xí)”融入自己的教學(xué)過程中去。筆者認(rèn)為想要更好地開展“深度學(xué)習(xí)”，先要了解“深度學(xué)習(xí)”的特征及意義，才可以更好地應(yīng)用在教學(xué)的過程中。一、“深度學(xué)習(xí)”的特征及意義（一）“深度學(xué)
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 主題式問題教學(xué)引領(lǐng)高中化學(xué)有效復(fù)習(xí)
破。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;主題式問題教學(xué);主體性在深化新課改的今天，保證高三復(fù)習(xí)的有效性依然是值得大家共同探討的熱門話題。顯然復(fù)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單地將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和再現(xiàn)，也不是一道道習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練，更不是課堂上教師一講到底的“填鴨式”與“滿堂灌”。因此，如何在緊張有限的課堂時(shí)間里，突破重、難點(diǎn)以及引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，重燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高三復(fù)習(xí)的有效性成為筆者在高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程中一直思考的問題。通過查閱諸多學(xué)術(shù)論文及其相關(guān)文獻(xiàn)資料，加之自己切實(shí)的高三教學(xué)經(jīng)歷
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 多媒體教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用探究
多媒體教學(xué)在化學(xué)課堂上的應(yīng)用：聯(lián)手思維導(dǎo)圖，明晰知識(shí)架構(gòu);重視直觀思維，美化表現(xiàn)形式;動(dòng)畫展示實(shí)驗(yàn)，具化微觀變化;開發(fā)展臺(tái)功能，優(yōu)化師生交流。最后簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)課堂應(yīng)注意的問題：實(shí)效性、針對(duì)性、體系性以及漸進(jìn)性。 關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);化學(xué)課堂;高中生【中圖分類號(hào)】G633.8 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0135-02【Abstract】This article first bri
當(dāng)代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 高中化學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效策略
入點(diǎn)，立足于化學(xué)課堂的設(shè)計(jì)，從課前預(yù)習(xí)出發(fā)分析高中化學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法和措施，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，僅做拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：高中生;化學(xué)課堂;課前預(yù)習(xí);習(xí)慣養(yǎng)成引言：在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對(duì)學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡(jiǎn)單的理論知識(shí)背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路?；瘜W(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和實(shí)踐能力的重
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
學(xué)模式在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用也越來越廣泛;問題是指學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及形成良好品德行為習(xí)慣所采用到方法。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，問題化的引入是非常常見且重要的一種方法，但是就目前的化學(xué)課堂上來講，問題化教學(xué)的實(shí)施是存在諸多的問題的，是急需完善的。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué);初中;化學(xué)課堂;應(yīng)用引言：在化學(xué)教育中，問題化教學(xué)是一種高效的、有效的方法，它能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去;在化學(xué)教學(xué)過程中，問題化是一種運(yùn)用較為普遍的方法，它
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
景。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;多媒體技術(shù);策略探討隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)之間的融合程度越來越深，這不僅體現(xiàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)之中，同時(shí)也體現(xiàn)在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之內(nèi)。在新的教學(xué)理念下，高中化學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)中，并找到自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，高中教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生去深入思考化學(xué)知識(shí)。學(xué)生在自已不斷探索、研究的過程中了解化學(xué)，并親身實(shí)踐學(xué)過的化學(xué)知識(shí)。作為高中化學(xué)教師，在新的教育理念下，
民族文匯 2021年5期2021-12-13
- 運(yùn)用希沃白板5在化學(xué)課堂教學(xué)中的策略探討
用希沃白板在化學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)，展示希沃白板具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和利用希沃白板幫助教師進(jìn)行實(shí)踐探索，開發(fā)出一套在化學(xué)方面關(guān)于希沃白板的使用方法。本文將研究如何利用希沃白板，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)課堂的教學(xué)，為其出有效的策略。關(guān)鍵詞：希沃白板;化學(xué)課堂;教學(xué)策略引言希沃白板所具有的優(yōu)勢(shì)是能夠讓教師在教學(xué)時(shí)達(dá)到互動(dòng)教學(xué)，在教師為知識(shí)設(shè)計(jì)時(shí)能夠充分的展示出所涉及到的領(lǐng)域。希沃白板在課堂上的運(yùn)用，能夠與電子白板相契合，讓教師實(shí)現(xiàn)在課堂上自由書寫，能夠清楚地識(shí)別出教師所寫的內(nèi)容。同時(shí)
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 關(guān)于初中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的滲透探析
中，結(jié)合初中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開探討，希望通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，能夠?yàn)槌踔?span id="0soocic" class="hl">化學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，提供一定的建議。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;核心素養(yǎng);策略前言：在初中化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過程中，相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)較為抽象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，尤其是在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，在對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注上，對(duì)學(xué)生的理解能力、計(jì)算實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)與探究能力都提出了不同層次的要求，這就需要教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以關(guān)注，在結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的
民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 基于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的反思之生活化教學(xué)與高中化學(xué)課堂的有效融合策略分析
生活化教學(xué);化學(xué)課堂;融合策略說到高中化學(xué)，我們首先想到的就是需要熟背的元素周期表和讓人眼花繚亂的眾多方程式，以至于很多人認(rèn)為化學(xué)是一門枯燥無味的學(xué)科。其實(shí)這是一種誤解，日本東京大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士吉田隆嘉的著作《走進(jìn)奇妙的元素周期表》就給我們描述了很多事例，化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們的周圍就有各種各樣的化學(xué)反應(yīng)，比如炒菜時(shí)加點(diǎn)醋與酒會(huì)讓飯菜更美味;愛美的女生喜歡燙染頭發(fā)，而這個(gè)過程是一個(gè)簡(jiǎn)單的氧化還原過程：先用還原劑破壞頭發(fā)本身的結(jié)構(gòu)讓其變軟更容易做出造型
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- iPad與電子白板在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的交互式應(yīng)用研究
摘要：：高中化學(xué)課堂上運(yùn)用交互式教學(xué)方法，其中最主要的形式就是電子白板與iPad，因此有必要做好研究分析工作，提高高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。文中以交互式應(yīng)用為著手點(diǎn)，分析高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用iPad與電子白板的具體措施，為類似研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;交互式應(yīng)用;iPad與電子白板教育信息化背景下開展高中化學(xué)教學(xué)，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)設(shè)備。通過分析iPad與電子白板在化學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，探討如何高效完成化學(xué)課程教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮終端設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 化學(xué)課堂教學(xué)中的設(shè)問藝術(shù)探究
必要手段。在化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師通過有效的設(shè)問可以引出新的化學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的化學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。文章從化學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)問藝術(shù)存在的問題、基本原則和重要策略三方面對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)中的設(shè)問藝術(shù)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;教學(xué)策略;設(shè)問藝術(shù);思維能力;知識(shí)遷移能力中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0097-03課堂設(shè)問是教學(xué)中常用的教學(xué)方法，是教師根據(jù)課堂情況和
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 例談情境教學(xué)與化學(xué)課堂的深度融合
現(xiàn)情境教學(xué)與化學(xué)課堂的深度融合。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)課堂;情境教學(xué);溶解度文章編號(hào)：1008-0546（2021）09-0014-03中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2021.09.004情境教學(xué)是以“情感”作為教育理論的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐的切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)或營造相關(guān)的場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在情境中通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，完成知識(shí)的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生思
化學(xué)教與學(xué) 2021年9期2021-11-24
- 基于化學(xué)課堂的科學(xué)探究過程實(shí)施
，指出在基于化學(xué)課堂的科學(xué)探究過程實(shí)施中，教師要樹立學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生在科學(xué)探究中歷經(jīng)思考、質(zhì)疑和探索的過程，以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，最終滿足化學(xué)學(xué)科的育人要求，提高課堂教學(xué)的深入度?！娟P(guān)鍵詞】 化學(xué)課堂? 科學(xué)探究? 學(xué)生主體化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，早期的研究過程一般是：觀察現(xiàn)象——總結(jié)規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其正確性，大大節(jié)約時(shí)間?；诟咧猩陌l(fā)展階段特點(diǎn)：對(duì)未知問題充滿好奇心，因此中學(xué)
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 新課改下提高初中化學(xué)教學(xué)效率的途徑
析了提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施，希望能為高效化學(xué)課堂的打造提供有用的建議?！娟P(guān)鍵詞】初中;化學(xué)課堂;教學(xué)效率;措施初中不僅是啟蒙學(xué)生化學(xué)教育的重要時(shí)期，更是發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，全面提高學(xué)生在實(shí)踐中的操作能力和創(chuàng)新精神。一、新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)暴露的問題探析在充分分析新課程改革對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的要求時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，目前初中化學(xué)課堂實(shí)際上存在著諸多教學(xué)問題，影響著學(xué)生的
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 淺談化學(xué)課堂教學(xué)的“四維”評(píng)價(jià)
維度闡述評(píng)價(jià)化學(xué)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵。提倡化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該將形、實(shí)、神、情融合在一起，在教師問題的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下，學(xué)生完成探究之旅，建構(gòu)知識(shí)方法，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，提升思維品質(zhì)，收獲師生情誼，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：?化學(xué)課堂;?四維評(píng)價(jià);?教學(xué);?課型;?互動(dòng)文章編號(hào)：?1005-6629（2021）09-0031-05中圖分類號(hào)：?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?B評(píng)價(jià)一節(jié)化學(xué)課堂教學(xué)，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過診、斷、矯、治，肯定亮點(diǎn)，指出不足，目的是為了以評(píng)促教。當(dāng)前
化學(xué)教學(xué) 2021年9期2021-11-15
- 核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)策略
養(yǎng)背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行論述，以供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中化學(xué)? 化學(xué)課堂? 教學(xué)策略隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足當(dāng)今時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需要。我們知道，以往的高中化學(xué)知識(shí)教學(xué)總是以正向的化學(xué)知識(shí)傳輸為主，對(duì)于學(xué)生自身的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力并沒有太多的關(guān)注，或者說學(xué)生自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力主要還是取決于學(xué)生自身，而不是取決于老師。這種片面性的認(rèn)識(shí)直接降低了學(xué)生們的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)成效。對(duì)此，教師就可以從核心素養(yǎng)的角度出
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 老調(diào)重彈：論化學(xué)課堂之互動(dòng)教學(xué)資源——手勢(shì)
。[關(guān)鍵詞]化學(xué)課堂; 手勢(shì); 教學(xué)資源; 互動(dòng)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）10-0118-03學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，特別是學(xué)習(xí)化學(xué)的過程，是由不斷發(fā)展的有參與合作意義的學(xué)科實(shí)踐形式組成[1]。在教學(xué)過程中，課堂上發(fā)生的所有形式的互動(dòng)都是值得注意的，如語言的（口頭或書面語言），視覺的（圖像或三維模型），或視覺動(dòng)態(tài)的（動(dòng)畫，操作模型的動(dòng)作、手勢(shì)）。這些課堂互動(dòng)都是有意義的教學(xué)資源，而課堂互動(dòng)作為教學(xué)過程
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)對(duì)策
鍵，也是提升化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效方法。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加全面地了解化學(xué)知識(shí)，首先需要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生預(yù)留足夠的思考空間、發(fā)揮空間，讓學(xué)生真正參與化學(xué)知識(shí)發(fā)生的每個(gè)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)深度，有效提升化學(xué)教學(xué)效果。本文針對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要意義進(jìn)行概述分析，并從中提出促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);化學(xué)課堂;教學(xué)
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 基于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)
;淺層學(xué)習(xí);化學(xué)課堂;教學(xué)策略一、從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)的必要性深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在淺層學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠批判地學(xué)習(xí)新知識(shí)，將頭腦中的基礎(chǔ)知識(shí)遷移到新情境中，新舊知識(shí)聯(lián)系，從而培養(yǎng)解決問題的能力。深度學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累和創(chuàng)造，而不是機(jī)械記憶，是學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、批判學(xué)習(xí)的習(xí)慣后進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的方式?；瘜W(xué)是學(xué)生進(jìn)入初三新接觸的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是很濃厚的。鑒于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生需要記憶較多的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，而目前化學(xué)課堂中存在著一些有待
中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24
- 初中化學(xué)教學(xué)中家庭小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
探索，促進(jìn)了化學(xué)課堂教學(xué)效果的不斷提升。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);家庭小實(shí)驗(yàn);化學(xué)課堂;實(shí)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0021-02【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，more and more attention has been paid to the improvement of students' compre
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 借助多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)
重難點(diǎn)等，為化學(xué)課堂增添新的活力。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);輔助教學(xué);化學(xué)課堂;優(yōu)化引言面對(duì)一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，任何新事物的融合都有可能從質(zhì)變產(chǎn)生量變。短短十幾年的時(shí)間，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，這給現(xiàn)代化教學(xué)模式提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是我們一直追求的目標(biāo)。對(duì)于傳統(tǒng)授課方法而言，多媒體技術(shù)是教育發(fā)展中的一種有力助推劑。多媒體技術(shù)能科學(xué)、有效的利用各種資源，在誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、拓展學(xué)生思維、提高學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)及
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力提升的策略研究
摩優(yōu)秀教師的化學(xué)課堂，經(jīng)過對(duì)比和反思，分析化學(xué)課堂中一些教學(xué)案例，尋找合適的教學(xué)策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為初中化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)動(dòng)力;策略第九屆基礎(chǔ)教育課程改革全面鋪開，強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)發(fā)展”為本的課堂教學(xué)，逐步形成適合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。深化新課改要求應(yīng)該從關(guān)注教師“傳授力”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)力”[ 1 ]。筆者通過問卷調(diào)查的形式對(duì)當(dāng)前初三學(xué)年學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀做了調(diào)查研究，在問卷中，針對(duì)學(xué)習(xí)力的四個(gè)方面設(shè)計(jì)了
中學(xué)理科園地 2021年4期2021-09-14
- 基于初中化學(xué)信息化教學(xué)的探究
提高，讓初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性得到切實(shí)保障。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)課堂;信息化;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.8;G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-101信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓我國的教育領(lǐng)域逐漸對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用引起了重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)也受其影響，對(duì)初中化學(xué)的課堂教學(xué)提出了更高的新要求，而這種將信息技術(shù)與化學(xué)課程有機(jī)地結(jié)合起來，則可以很好地幫助教師應(yīng)對(duì)當(dāng)下教育領(lǐng)域所發(fā)生的變革。信息化教學(xué)手段不僅可以讓教師的教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 淺談STEM理念在化學(xué)課堂上的科學(xué)應(yīng)用
TEM理念在化學(xué)課堂上的科學(xué)應(yīng)用：借助知識(shí)講解踐行STEM理念、借助課堂探究踐行STEM理念、借助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)踐行STEM理念、借助現(xiàn)實(shí)生活踐行STEM理念;最后概述STEM理念應(yīng)用于化學(xué)課堂的再思考?！娟P(guān)鍵詞】STEM理念 化學(xué)課堂 科學(xué)應(yīng)用 高中生在新課程改革和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)下，廣大教師開始致力于新理念、新資源和新方法在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的有效應(yīng)用和科學(xué)探究，以此為高中生的化學(xué)認(rèn)知、合作探究、快樂交流和全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)最優(yōu)化的全新環(huán)境。在此過程中，ST
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
，增強(qiáng)了初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果。但是有些化學(xué)教師對(duì)微課的理解不透徹，使微課的作用得不到全面的發(fā)揮，初中生在課堂上經(jīng)常會(huì)遇到困擾。因此，初中化學(xué)教師必須把握微課的特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用微課輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開放、多元的課堂教學(xué)情境，帶動(dòng)初中生的參與熱情，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);微課教學(xué);化學(xué)課堂;初中生;信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）27-0065-02DOI：
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 問題教學(xué)法在中職化學(xué)課堂中的運(yùn)用
教學(xué)法在中職化學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，還能夠通過創(chuàng)設(shè)問題來為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生展開高質(zhì)量課堂探究學(xué)習(xí)，持續(xù)提高化學(xué)實(shí)踐能力。教師在新時(shí)期的中職化學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)合理采用問題教學(xué)法，設(shè)置多樣化且有趣味的教學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生展開化學(xué)思考，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。特對(duì)問題教學(xué)法在中職化學(xué)課堂中的應(yīng)用展開研究，并提出相應(yīng)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;中職;化學(xué)課堂中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文
學(xué)周刊 2021年27期2021-09-13
- 在九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育
級(jí)化學(xué)是初中化學(xué)課堂的最終階段，在此過程中教師不僅需要助力學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的增加和實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，更需要促使學(xué)生形成良好的德行素養(yǎng)，用于為其高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育的方法著手分析，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)單位提供參考。關(guān)鍵詞：九年級(jí);化學(xué)課堂;德育化學(xué)課程作為初中教育體系下的重要組成部分，有必要成為開展德育的載體，采取科學(xué)、合理的滲透融合方法，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)和德育的有機(jī)融合，為學(xué)生的成長提供堅(jiān)實(shí)的支撐作用。九年級(jí)學(xué)生即將
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
目標(biāo)。本文對(duì)化學(xué)課堂的構(gòu)建進(jìn)行探索，從目標(biāo)、實(shí)踐、模式、學(xué)生層次四個(gè)角度入手，探索中職化學(xué)教學(xué)效率的提升途徑，希望能讓中職學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更容易，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)促進(jìn)生活便利。關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;教育活力;化學(xué)課堂;中職教育引言：化學(xué)課是一門與科學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)科，與物理學(xué)科同樣重要。但化學(xué)又有著化腐朽為神奇的力量，其知識(shí)的深度與廣度上又比物理學(xué)科更具有延展性?；瘜W(xué)學(xué)科對(duì)人才的能力要求也更高，即便是最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，也需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。因此，化學(xué)教學(xué)需要教師
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 學(xué)為中心在化學(xué)課堂中的重要性
保障。本文就化學(xué)課堂中的學(xué)為中心主題進(jìn)行論述，探究學(xué)為中心在初中化學(xué)課堂中的重要性。關(guān)鍵詞：學(xué)為中心;化學(xué)課堂;初中化學(xué)學(xué)為中心強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)為中心，教師安排合理的教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，這種模式可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到在學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并依據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際狀態(tài)，形成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，并在解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題的過程中建立個(gè)人思維。綜合來看，初中化學(xué)課堂的教學(xué)，在面對(duì)中國傳統(tǒng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 化學(xué)課堂中開展德育教學(xué)的策略
略。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;德育教學(xué);策略一、問題研究的背景中小學(xué)教育的根本任務(wù)是立德樹人，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要充分發(fā)揮課堂的主渠道，全方位地對(duì)學(xué)生開展德育教育，化學(xué)教學(xué)是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在化學(xué)課堂中進(jìn)行德育教育是化學(xué)教師不可推卸的責(zé)任。二、德育教學(xué)的定義德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)。中小學(xué)德育在人的成長中起著重要作用，青少年時(shí)期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要通過化學(xué)課堂設(shè)計(jì)好德育教學(xué)，真正把知識(shí)性和思
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)
力。關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;理性思維;分析實(shí)驗(yàn);燃燒;滅火一、教學(xué)意圖和目標(biāo)本堂課從燃燒的實(shí)例入手，通過觀察、比較以及分析歸納的方法得出燃燒的概念，分析燃燒的條件，進(jìn)而學(xué)會(huì)滅火的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，增強(qiáng)對(duì)生活以及自然界中的化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)過程和點(diǎn)評(píng)（一）燃燒概念的建構(gòu)師：我們的身邊存在很多燃燒的現(xiàn)象，同學(xué)們對(duì)燃燒了解多少呢？比如鐵絲、天然氣、酒精燈三種物質(zhì)的燃燒，從反應(yīng)物和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上看有什么共同點(diǎn)
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- 多媒體交互式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
詞：多媒體;化學(xué)課堂;教學(xué)方式一、多媒體教學(xué)的初始功能多媒體交互式教學(xué)在教育系統(tǒng)上已經(jīng)開啟了一項(xiàng)新的發(fā)展之路。在高中化學(xué)課堂中，學(xué)生熟悉的多媒體系列功能就是化學(xué)元素周期表分析，每一個(gè)元素的展示以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻觀看。學(xué)生可以在不離開教師的情況下，使用媒介進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，節(jié)省了大量時(shí)間。高中生心理健康問題也可以通過交互式教學(xué)來排解。在多媒體運(yùn)用過程中，娛樂功能也是必不可少的一項(xiàng)成果。通過互聯(lián)網(wǎng)可以尋找更豐富的化學(xué)知識(shí)，例如，網(wǎng)課資源以及相關(guān)的化學(xué)知識(shí)圖文展示。多媒
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)課堂開展心理健康的思考
要求下，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的知識(shí)課堂教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，重視學(xué)生心理健康發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的性格和情緒進(jìn)行全面培養(yǎng)，最大限度地避免教學(xué)誤區(qū)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)自身個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中學(xué);化學(xué)課堂;心理健康中圖分類號(hào)：G633.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-096學(xué)生心理健康教育和一般學(xué)科教育有著本質(zhì)的區(qū)別，在實(shí)際教學(xué)過程中并不要求學(xué)生掌握心理學(xué)的理論知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際心理發(fā)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年10期2021-08-06
- 核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)課堂有效設(shè)問的策略研究
：核心素養(yǎng);化學(xué)課堂;有效設(shè)問;策略很多人認(rèn)為化學(xué)是理科學(xué)科，應(yīng)該多“刷題”，說得多了，就連我們一部分化學(xué)老師也認(rèn)為這是一個(gè)“真理”了，所以鼓勵(lì)學(xué)生“刷題”，甚至利用課堂時(shí)間來“刷題”，但真實(shí)效果如何呢？近兩次浙江化學(xué)選考實(shí)驗(yàn)大題第30題的得分就可以給我們啟示（2020年1月：平均得分4.20分，2020年7月：平均得分3.92分）。這樣的數(shù)據(jù)讓我陷入了深思：靠“刷題”根本行不通，我們的教學(xué)到底在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢？【觀摩課節(jié)選】杭州市高三教研活動(dòng)公開課
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用
學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用。關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中;化學(xué)課堂一、問題的提出化學(xué)屬于一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)的過程中，可以將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥膶?shí)驗(yàn)方式，呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生在直觀的感受中，獲取化學(xué)知識(shí)，掌握和理解對(duì)應(yīng)的概念。傳統(tǒng)理念下，“填鴨式”教學(xué)方式，會(huì)將標(biāo)準(zhǔn)化的理論知識(shí)以語言的方式直接傳授給學(xué)生，教學(xué)方式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生排斥的心理。一旦學(xué)生無法理解其中的精髓部分，就會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)效果。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐
。◆關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂;信息技術(shù);策略探討隨著教育信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合已經(jīng)成為了廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)與研究的方向。與教育事業(yè)的有效結(jié)合實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)的大發(fā)展大進(jìn)步，教育資源共享與網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，為教師帶來許多新理念、新想法;將教學(xué)內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)生降低知識(shí)的理解難度，減少教師講課時(shí)板書書寫時(shí)間，進(jìn)而提升課堂效率。一、借助信息技術(shù)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)是一門與實(shí)驗(yàn)有緊密相關(guān)的學(xué)科，初中化學(xué)教師在日常教學(xué)中，必須提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23