2022年1期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對(duì)像，聘請(qǐng)具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識(shí)的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評(píng)。
中學(xué)理科園地
課題研究
- 表征手段下原始物理問題的教學(xué)研究與啟示
- STEAM教育與傳統(tǒng)文化在物理教學(xué)中的結(jié)合
- 基于高中生物學(xué)論證教學(xué)的科學(xué)思維培養(yǎng)路徑
- 例談基于學(xué)科思維導(dǎo)圖的思維可視化策略在物理問題解決中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)下初中物理自制教具在高效課堂中的作用
- 思維導(dǎo)圖在單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)背景下創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)探究
- 基于物理核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理低成本實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)的教學(xué)策略研究
- 一道基于教材實(shí)驗(yàn)的試題命制及測(cè)試反饋
- 主題式問題教學(xué)引領(lǐng)高中化學(xué)有效復(fù)習(xí)
- “讀思達(dá)”教學(xué)法在物理習(xí)題教學(xué)中的探索
- 高中物理解題的定勢(shì)思維和對(duì)策探討
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試題的命制原則與思考
- 高中物理校本實(shí)驗(yàn)課玩轉(zhuǎn)手機(jī)APP
- “線上線下教學(xué)相融合”培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)證研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下高中物理教學(xué)分析
教學(xué)探討
- 連城縣初中生物理學(xué)習(xí)成效歸因探析
- 基于STSE教育理念的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 深度學(xué)習(xí)視域下的高中生物教學(xué)“問題串導(dǎo)學(xué)模式”研究
- 基于STEM SOS 模式下初中物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)方法的研究與實(shí)踐
- 培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”的情境式課堂
- 兩道習(xí)題引發(fā)的對(duì)重力勢(shì)能相對(duì)性的深度思考
- 關(guān)于高中化學(xué)平衡常數(shù)的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 剖析電阻“U-I”圖像，談物理觀念的科學(xué)表達(dá)
- 中學(xué)物理教學(xué)與思政元素的融合
- 信息化教學(xué)手段在中職《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程中的應(yīng)用
- 教育信息化2.0時(shí)代下的中職物理教學(xué)研究
- 淺談多元化教學(xué)方法在中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的運(yùn)用
- 指向深度學(xué)習(xí)的部落共同體課堂實(shí)踐研究
- 分層教學(xué)在初中物理教育中的應(yīng)用
- 情境在物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課有效教學(xué)策略探究