教師語言
- 課堂教學(xué)中教師語言溝通能力的提升策略研究
軍【摘 要】教師語言溝通能力是教師專業(yè)水平的重要組成因素，是課堂教學(xué)有序開展的重要前提和保障。本文對(duì)教師課堂教學(xué)語言溝通的主要特征加以概括，從有效率、有冗余、有情感、有趣味等方面提出了理想的教師語言溝通要符合“十有”要求，總結(jié)了把握學(xué)生特點(diǎn)、營(yíng)造和諧氛圍、錘煉語言素養(yǎng)、加強(qiáng)課前預(yù)設(shè)、重視溝通實(shí)效等提升課堂語言溝通效果的策略建議?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教師語言 溝通能力課堂教學(xué)中“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，本質(zhì)上是師生之間思想的碰撞、智慧的啟迪。思想和智
中國教師 2024年4期2024-04-22
- 教師口頭語言使用分析與思考
用。關(guān)鍵詞：教師語言；生活常規(guī)管理 ；幼兒規(guī)則意識(shí)中圖分類號(hào)：G613.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0050-03一、問題提出幼兒園是幼兒離開家庭接觸的第一個(gè)集體生活環(huán)境，為幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境并開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和初步的規(guī)則意識(shí)，在幼兒入園后，教師需要進(jìn)行一日生活常規(guī)管理。一日生活常規(guī)管理是指教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，通過各種方法和途徑幫助幼兒正確執(zhí)行一日中各個(gè)生活活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 師范專業(yè)認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下的“教師語言”課程改革
識(shí)基礎(chǔ)課程“教師語言”為例，探討師范專業(yè)認(rèn)證驅(qū)動(dòng)下的課程改革。一、對(duì)照師范專業(yè)認(rèn)證新要求，查擺問題，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)改革必要性師范專業(yè)認(rèn)證的核心理念是“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，要求教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強(qiáng)化實(shí)踐，從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變；注重學(xué)生學(xué)到了什么，掌握了什么能力，是否達(dá)到畢業(yè)要求，能適應(yīng)什么樣的社會(huì)需求；注重針對(duì)教學(xué)中的問題不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。［1］“教師語言”課程作為高等師范院
山西青年 2022年16期2022-08-10
- 教師語言及行為對(duì)情緒障礙學(xué)生的影響
價(jià)值觀都是在教師語言及行為的影響下形成和完善的。由于學(xué)生自身對(duì)價(jià)值觀缺乏正確認(rèn)識(shí)，教師往往是他們語言及行為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師給學(xué)生做出表率和示范。教師語言及行為是教師思想和靈魂真善美的外在表現(xiàn)，其一言一行、一舉一動(dòng)都顯示了教師之所以成為教師的文化底蘊(yùn)和認(rèn)知儲(chǔ)備。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和教育體制不斷深化，教師語言及行為失范事件頻頻發(fā)生，并逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，這不僅給社會(huì)造成了極其惡劣的的影響，也引起許多家長(zhǎng)的恐慌和擔(dān)憂，使教師形象嚴(yán)重受損，而且嚴(yán)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 夸獎(jiǎng)：班級(jí)教育的語言藝術(shù)
?！娟P(guān)鍵詞】教師語言；學(xué)生激勵(lì)；夸獎(jiǎng)；班主任【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）79-0046-03【作者簡(jiǎn)介】唐月娥，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)（江蘇蘇州，215000）教師，一級(jí)教師。一向姍姍來遲的學(xué)生，偶爾早來閱讀，我聲若洪鐘地夸：“專注閱讀的模樣是這層樓最靚麗的風(fēng)景！”學(xué)生的腰桿明顯挺拔了些；平時(shí)吵鬧的教室，一天突然安靜了不少，我喜笑顏開地夸：“大家安靜有序，老師走路都要踮起腳尖了！”下面有
江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 幼兒教師語言不規(guī)范的危害
就體現(xiàn)了幼兒教師語言的重要性。關(guān)鍵詞：幼兒;教師語言;幼兒教師;不規(guī)范性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力”，由此可見這一年齡的兒童語言發(fā)展是至關(guān)重要的。本文的主旨是研究幼兒教師日
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 英語教學(xué)中教師語言與學(xué)習(xí)情緒的關(guān)系以及應(yīng)對(duì)方法
學(xué)的過程中，教師語言行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)情緒的影響占據(jù)了主要位置。不同層面和不同情緒攜帶下的語言環(huán)境會(huì)造成截然不同的后果，語言作為連接二者的紐帶，發(fā)揮了自身的能動(dòng)性，可充分調(diào)動(dòng)二者情緒，正面積極的語言可幫助學(xué)生發(fā)揮正面情緒的積極作用，而負(fù)面語言會(huì)加大學(xué)生的心理壓力，其情緒的調(diào)動(dòng)能力很差。因此本文將對(duì)教師語言和學(xué)習(xí)情緒之間的關(guān)系進(jìn)行詳盡闡述。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 教師語言 學(xué)習(xí)情緒 聯(lián)系關(guān)于教師語言的應(yīng)用問題早在20世紀(jì)70年代就有相關(guān)研究理論提出。該理論
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 淺談中小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)和激勵(lì)語言的運(yùn)用
的工具。體育教師語言在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此，我從體育教師語言對(duì)教學(xué)的重要性、語言講解的作用、肢體語言在體育教學(xué)中的運(yùn)用等幾方面對(duì)體育教師語言在體育教學(xué)中的作用進(jìn)行了淺談。正確地運(yùn)用體育教師語言對(duì)教學(xué)的組織、教育和講解有重要的影響，而且還可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的心理狀態(tài)，對(duì)發(fā)展智力起重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教師語言;肢體語言;激勵(lì);引導(dǎo)一、前言語言是思想的外衣，是人們交流思想，傳遞情感的工具，語言有口頭表達(dá)語言和肢體表達(dá)語言。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 教師語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的藝術(shù)魅力
小學(xué)數(shù)學(xué)? 教師語言? 藝術(shù)魅力中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.185 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生課堂參與度的高低很大程度上取決于教師。而教師主要是靠嘴工作的，所以教師的語言無疑是吸引學(xué)生注意力的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，語言是教師教學(xué)思維水平的最直接表現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)和形成更離不開教師語言潛移默化的影響。那么，教師要如何運(yùn)用自己的語言，讓它更富靈動(dòng)性和吸引力，從而
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)英語教師課堂教學(xué)語言研究
;課堂教學(xué);教師語言小學(xué)階段的學(xué)生正處在英語啟蒙階段，作為該任課階段的小學(xué)英語教師，除自身教育素養(yǎng)必須扎實(shí)過硬外，其課堂教學(xué)語言必須具有示范性，準(zhǔn)確性、趣味性，方能保障課堂教學(xué)有效實(shí)施，培養(yǎng)小學(xué)生良好英語語用能力。以促進(jìn)小學(xué)英語任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，旨在提高廣大一線英語任課教師課堂教學(xué)用語提供一些借鑒與啟示。一、核心概念界定1.課堂教學(xué)語言課堂語言復(fù)雜多變，由教師和學(xué)生共同生成。是指在課堂教學(xué)的過程中，教師借此向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的符號(hào)
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)語文課堂教師有效評(píng)價(jià)的策略研究
：有效評(píng)價(jià);教師語言;小學(xué)語文一、小學(xué)語文課堂教師有效評(píng)價(jià)的概述（一）教師有效評(píng)價(jià)的概念評(píng)價(jià)是對(duì)人或物的一種價(jià)值轉(zhuǎn)述，從客觀的角度進(jìn)行進(jìn)一步分析。教師評(píng)價(jià)是指在一定的目標(biāo)下，教師通過語言、表情等一些列載體對(duì)學(xué)生情況給予的效果判定。教師有效評(píng)價(jià)并非一日達(dá)成的，而是在不斷地探索中結(jié)合小學(xué)生的具體情況，增添真情實(shí)感。教師與學(xué)生在課堂應(yīng)通過語言、動(dòng)作等方面?zhèn)鬟f其他的信息，例如價(jià)值觀。教師通過評(píng)價(jià)來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，潛移默化表述肯定思維，創(chuàng)造意境來促進(jìn)生命教育，將所
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 錘煉課堂語言提升思維品質(zhì)
：小學(xué)語文;教師語言;思維品質(zhì)著名教育家葉圣陶先生曾對(duì)語文這一概念作出這樣的論述“語，是指口頭語言，文，是指書面語言。語文，就是口頭語言和書面語言的統(tǒng)一。”由此可見，學(xué)生在課堂上除了接觸教材這一書面語言形式，就是教師的口頭語言?？陬^語言的表達(dá)不僅影響著課堂教學(xué)的效率，還對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有著潛移默化的影響。而反觀現(xiàn)在的教學(xué)，教師的課堂語言不盡人意，存在著一些明顯的問題，比如導(dǎo)入語缺少新意，平鋪直敘;講授語隨意性過多，指令不清;提問語缺乏啟發(fā)性;評(píng)價(jià)語過于單一
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 教師的語言幽默感在初中語文教學(xué)課堂的應(yīng)用分析
文;幽默感;教師語言;課堂教學(xué)在教學(xué)中，教師語言的幽默感能夠讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而喜歡上教師所教的科目。所以，在初中語文課堂教學(xué)中，教師使用幽默的語言，能夠使學(xué)生喜歡上語文課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于提高學(xué)生的語文水平。一、初中語文課程的教學(xué)現(xiàn)狀在目前的教學(xué)中，很多語文教師認(rèn)為課堂應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的知識(shí)，使用的教學(xué)語言比較正式，教學(xué)的內(nèi)容枯燥無聊
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 幼兒教育中教師語言的問題、成因及對(duì)策研究
了幼兒教育中教師語言存在的問題，最后提出了應(yīng)對(duì)幼兒教育中教師語言問題的對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：幼兒教育;教師語言;語言能力一、幼兒教育中教師語言的重要性（一）影響幼兒的發(fā)音幼師是幼兒在幼兒園期間接觸最多的人，幼兒還小時(shí)，語言表達(dá)能力還不完善，發(fā)音也不夠完善，因此教師的發(fā)音對(duì)幼兒的影響是很大的，教師正確的發(fā)音有利于學(xué)生正確的發(fā)音，而錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響幼兒正確的發(fā)音，并且幼兒學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且處于懵懂期，對(duì)發(fā)音對(duì)錯(cuò)沒有概念，全靠身邊人的影響，因此教師的語言對(duì)幼兒正確發(fā)音是
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師語言的探究
;課堂教學(xué);教師語言中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）09-0164-03【Abstract】Language is one of the main channels of communication between people and one of the main tools for transmitting knowledge. Under the background of th
天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 教師語言課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
所趨。文章以教師語言課程為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行了信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)和改革研究，通過線上線下混合式教學(xué)的模式，打破時(shí)空界限，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為“教學(xué)的中心”，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：教師語言;信息化;教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）16-0120-04Abstract： Informational teaching design is the key to pr
高教學(xué)刊 2021年16期2021-07-19
- 研學(xué)旅行課程與鄉(xiāng)村學(xué)生核心素養(yǎng)的提升研究
;視頻視角;教師語言;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0044-02一、研究背景隨著教育實(shí)踐創(chuàng)新的深入推進(jìn)，研學(xué)旅行課程作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到了快速發(fā)展，兼具“研學(xué)”與“旅行”的雙重特點(diǎn)。在交通不便的鄉(xiāng)村地區(qū)，很多鄉(xiāng)村學(xué)生都心懷“看世界”的希望與夢(mèng)想，因此研學(xué)旅行課程的學(xué)習(xí)極為重要。筆者是團(tuán)中央第20屆研究生支教團(tuán)成員，2019年3月起每周三赴廣西崇左市龍州縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)夢(mèng)想中心進(jìn)
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 淺析幼兒教師語言勝任力的意義及培養(yǎng)
心。關(guān)鍵詞：教師語言;語言素養(yǎng);教育教學(xué);語言勝任力中圖分類號(hào)：G615? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）36-0051-02幼兒教師的勝任力決定著幼兒教育的成效。通過研究?jī)?yōu)秀幼兒教師的五維素質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)語言勝任力是優(yōu)秀幼兒教師的核心素質(zhì)特征。語言能力直接影響著教師教學(xué)能力的發(fā)揮，因此，教師需要通過不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，提高自己的語言能力，提升自己的核心素質(zhì)，從而取得更好的教育成效。一、幼兒教師勝任力概念“勝任力”這一概念最
教育實(shí)踐與研究·理論版 2021年12期2021-02-20
- 論教師的積極語言及其運(yùn)用
文柱〔摘要〕教師語言不僅影響課堂教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生的美德與品質(zhì)培養(yǎng)影響巨大。教師語言分為正向的積極語言和負(fù)向的消極語言，并細(xì)分為八種類型。教師要認(rèn)識(shí)到積極語言的重要性，加強(qiáng)對(duì)積極語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，轉(zhuǎn)變觀念和教師角色定位，時(shí)刻警醒檢視自己的話語，關(guān)注學(xué)生的積極方面，靈活運(yùn)用積極語言技巧?！碴P(guān)鍵詞〕教師語言;積極語言;課堂教學(xué)〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）02-0068-03一、何為積極語言語言是人與人之間
中小學(xué)心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 幼兒教育中教師語言的問題、成因及對(duì)策研究
本文能為幼兒教師語言的提高提供理論與實(shí)踐的借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師語言;規(guī)范【中圖分類號(hào)】G658.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0077-02Research on the Problems，Causes and Countermeasures of Teacher Language in Early Childhood EducationZHANG Zhihong? （Shandong No
當(dāng)代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 民族地區(qū)家園合作中幼兒教師溝通語言影響因素及策略研究
摘 要 幼兒教師語言溝通屬于教師語言能力的一部分，也屬于幼兒語言大范疇;民族地區(qū)幼兒教師開展好家園合作工作需要相對(duì)應(yīng)的語言策略和注意事項(xiàng);文章通過分析民族地區(qū)家園合作中的影響因素、分析問題、給予相關(guān)策略支持。關(guān)鍵詞 民族地區(qū) 家園合作 教師語言中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.035Abstract Preschoo
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 學(xué)校制定學(xué)生教育懲戒細(xì)則應(yīng)注意的問題
變相體罰 教師語言 懲戒教育部于2019年11月23日發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡(jiǎn)稱《懲戒規(guī)則》）?！稇徒湟?guī)則》實(shí)施后，必然涉及學(xué)校制定和實(shí)施教育懲戒細(xì)則問題，有必要就學(xué)校和教師制定和實(shí)施教育懲戒的問題進(jìn)行討論。一、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)知曉體罰、變相體罰雖然我國關(guān)于體罰和變相體罰的概念從沒有法律的界定，也沒有官方的界定，但實(shí)際上體罰和變相體罰還是有很大區(qū)別的。體罰一般可定義為教師為了懲戒教育學(xué)生，使用手腳或借助器械接觸學(xué)生身體
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2020年9期2020-11-16
- 淺談中職德育課教師的語言特點(diǎn)
校;德育課;教師語言語言表達(dá)能力體現(xiàn)一個(gè)人與他人交流思想感情的能力，教師通過語言這一教學(xué)的特殊工具，跟學(xué)生傳遞信息，交流思想，傳播精神道德文明。德育課是一門重要的公共課程，理論性強(qiáng)，講授起來可能會(huì)覺得抽象，枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較明顯，老師的課程教學(xué)開展的也是相當(dāng)無奈，在這種狀況下，教師除了要具備高尚的情操，掌握必備的專業(yè)知識(shí)外，提高語言表達(dá)能力和技巧，定能激發(fā)學(xué)生聽課的樂趣，營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，使課程講授錦上添花。中職德育課有其自身的學(xué)科
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 后”茶館式”教學(xué)模式在教師語言課中的運(yùn)用
分析當(dāng)前學(xué)前教師語言課中存在的問題，從理論到實(shí)踐改革教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)價(jià)值取向與教學(xué)評(píng)價(jià)，主要從教學(xué)方法與及教學(xué)實(shí)踐兩方面入手，目的在于充分體現(xiàn)高等師范院校師范性特征。同時(shí)，從“茶館式”教學(xué)模式角度出發(fā)，設(shè)計(jì)最適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教師語言能力提升的方案與策略，并通過所提方案的論證和實(shí)施推動(dòng)教師語言課程的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：后“茶館式”;學(xué)前教育;教師語言;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G652.4史獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-018
文藝生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 教師語言引導(dǎo)小學(xué)生語文自學(xué)能力的策略
語文教學(xué)中，教師語言引導(dǎo)的主要作用，指出引學(xué)生入境、鼓勵(lì)實(shí)踐活動(dòng)以及讓學(xué)生自查的作用。然后小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)積極意義。最后提出語言引導(dǎo)緊跟教學(xué)內(nèi)容，語言引導(dǎo)要具有文化內(nèi)涵，選擇積極向上的語言激勵(lì)等策略。由此來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教師語言;自學(xué)能力在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師的語言引導(dǎo)占據(jù)了非常主要的位置。幾乎所有的課堂就不能缺少教師的語言引導(dǎo)。在教育活動(dòng)中，教師語言運(yùn)用得到就能夠較好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引起他們的
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 談在語文教學(xué)中彰顯教師的語言魅力
;語言魅力;教師語言什么是魅力？從心理學(xué)的角度來說，魅力是一種悅?cè)诵哪?、牽人情思的吸引力，是一種扣人心弦、激人追求的感染力。在語文教學(xué)中，我們要追求的是在課堂上彰顯教師的語言魅力，以此來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。教師的任務(wù)是教書育人，而這個(gè)任務(wù)必須靠教師在課堂上使用富有魅力的語言來實(shí)現(xiàn)。語文課要陶冶學(xué)生的性情、提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新學(xué)生的表達(dá)能力，必須要從語言人手。課堂上教師妙語連珠、揮灑自如、趣味橫生，對(duì)學(xué)生必定具有強(qiáng)大的、持久的人際吸引力、精神感召力、智慧
教學(xué)研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 淺談聲樂教學(xué)語言的準(zhǔn)確運(yùn)用在聲樂教學(xué)中的重要性
的重要橋梁，教師語言的組織能力和運(yùn)用能力，直接關(guān)系到聲樂教學(xué)的質(zhì)量。因此，聲樂教學(xué)語言是聲樂教學(xué)中必不可少的存在，其意義及在教學(xué)中的地位非同一般，本文從聲樂教學(xué)術(shù)語的概念內(nèi)涵及其應(yīng)用的科學(xué)性角度出發(fā)，淺談其在教學(xué)中的重要性，并有助于聲樂學(xué)習(xí)者對(duì)聲樂教學(xué)術(shù)語的理解?！娟P(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)術(shù)語;教師語言;歌唱;作用中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）11-0161-01隨著聲樂藝術(shù)演唱的發(fā)展，聲樂
戲劇之家 2020年11期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教師語言運(yùn)用策略研究
學(xué)英語課堂;教師語言【作者簡(jiǎn)介】陳柳寶，福建省三明市梅列區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在小學(xué)階段，與語文、數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科相比，英語的受重視程度較弱。而且，英語畢竟是一門外來語言。所以，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，小學(xué)生呈現(xiàn)出十分嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。若小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，那么他們便很難很好地學(xué)習(xí)英語。因此，在新課改的背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極地改變教學(xué)思路，在英語教學(xué)課堂上充分地發(fā)揮教學(xué)語言的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)英語核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一、關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 在歷史課堂教育教學(xué)中滲透平等意識(shí)思想教育的具體體現(xiàn)
;師生互動(dòng);教師語言;學(xué)習(xí)生活;教學(xué)行為平等意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生心理健康，人格健全的重要標(biāo)志。在歷史課堂上，在那些方面或用怎樣的方法去展開平等意識(shí)的思想教育呢？一、師生互動(dòng)中的平等意識(shí)（一）提問時(shí)的平等意識(shí)。上課時(shí)，為了使新舊知識(shí)更緊密地銜接，我們有目的、有針對(duì)性地提出問題。一般情況下，這樣的問題由學(xué)習(xí)較好的學(xué)生完成。沒有提問到的學(xué)生，感覺到自己被忽視了，在同學(xué)們中間感覺到低人一等，長(zhǎng)此以往，就會(huì)產(chǎn)生一種憂郁自卑心理，失去上進(jìn)的勇
新一代 2019年19期2019-11-26
- 讓語言魅力催開課堂之花
【內(nèi)容摘要】教師語言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時(shí)，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。良好的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生、感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生的思維處于一種活躍的狀態(tài)，從而大大提高教學(xué)效果。本文將對(duì)教師語言魅力的構(gòu)成要素做一個(gè)粗淺的探討，并簡(jiǎn)要總結(jié)一下筆者在塑造教師語言魅力上的一些做法和嘗試。【關(guān)鍵詞】教師語言 節(jié)奏 幽默 口語化 激情 體態(tài)語言我們都有這樣的體會(huì)：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心曠神怡;又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年18期2019-11-18
- “簡(jiǎn)”去繁瑣 相“約”思維
學(xué);簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)教師語言，才能讓學(xué)生站在課堂中央。立足簡(jiǎn)約教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，凝練教學(xué)中的核心問題，減少教師的語言輸出，以引導(dǎo)學(xué)生深度地思考，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。這樣的課堂才是“學(xué)為中心”的課堂，才是使學(xué)生的思維不斷拓寬與深化的課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡(jiǎn)約課堂;教學(xué)環(huán)節(jié);課堂問題;教師語言中圖分類號(hào)：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）19/22-0049-04談及數(shù)學(xué)思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，史寧中教授指出，數(shù)學(xué)教育的終極培養(yǎng)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2019年8期2019-11-04
- 基于核心素養(yǎng)下的歷史教師語言魅力策略初探
關(guān)鍵詞】 ?教師語言 歷史素養(yǎng) 語言流暢 語言技巧 語言清晰 【中圖分類號(hào)】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-099-01語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術(shù)語言，作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感、事實(shí)與信息，是人們須臾不可離開的工具。做為中學(xué)歷史教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情？根據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，教師的語言魅力尤其起到關(guān)鍵因
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 冥想中的教師語言初探
試從冥想中的教師語言進(jìn)行探究，什么樣的語言形式是有助于冥想開啟的。關(guān)鍵詞：冥想;教師語言;“生動(dòng)課堂”【中圖分類號(hào)】G 622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0061-01我?！吧鷦?dòng)課堂”教學(xué)改革，將冥想運(yùn)用在以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：課前冥想，調(diào)整情緒;課中冥想，促進(jìn)思維;下課冥想，總結(jié)內(nèi)容。在教學(xué)前中后，冥想的有效運(yùn)用都會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么我們就通過研究在這三個(gè)環(huán)節(jié)中教師語言的運(yùn)用，來探究什么樣的教師語言是有助于學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 教師語言讓課堂亮起來
生。關(guān)鍵詞：教師語言;激勵(lì)性;指向性;啟發(fā)性語言交流是師生互動(dòng)的基本方式。作為一名語文教師，我們應(yīng)該擁有優(yōu)雅的言談舉止，以此影響學(xué)生。我們的一言一行，都應(yīng)該是語言的典范，語文的化身。教師首先要使用規(guī)范、經(jīng)典的語言，尤其是教師的課堂語言，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范本。張口就來、毫無準(zhǔn)備，甚至是毫無規(guī)范可言的課堂用語，不但會(huì)讓課堂無序、無效，而且容易讓學(xué)生無所適從。經(jīng)?？吹酵瑯拥慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，由不同的教師來上，教學(xué)效果就大相徑庭。究其原因，主要還是教師本身語言功底的深
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 教師區(qū)域活動(dòng)語言觀察分析及觀念檢視
。【關(guān)鍵詞】教師語言；區(qū)域活動(dòng)；語言規(guī)范；教育觀；兒童觀對(duì)教師區(qū)域活動(dòng)語言的關(guān)注，來自和教師們一起持續(xù)一個(gè)學(xué)期的幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀摩與研討。在這個(gè)過程中，所有參與活動(dòng)的教師使用特制的觀察記錄評(píng)析表對(duì)若干所幼兒園的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了觀察記錄，并針對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。令人意外的是，教師們都不約而同地對(duì)觀察記錄中的教師語言進(jìn)行了特別的關(guān)注?！盀槭裁蠢蠋焸兛倫壑鲃?dòng)問孩子‘你在干什么’？”“為什么老師會(huì)那么嚴(yán)厲地對(duì)孩子說‘不可以’？”“天啊，老師這樣說不就是在譏諷嘲
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年68期2019-09-10
- 小學(xué)心理健康教育課程立體教學(xué)思考
”穎的形式;教師語言的表達(dá)要營(yíng)造溫“馨”的課堂氛圍?！碴P(guān)鍵詞〕心理健康教育課堂;教學(xué)上標(biāo);教師語言〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）19-0031-02一、教學(xué)目標(biāo)的擬定，緊扣學(xué)生的“心”理對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的目的是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己，管理自己，認(rèn)識(shí)、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境相適應(yīng);幫助學(xué)生解決面臨的問題，應(yīng)對(duì)危機(jī)，擺脫困難，增強(qiáng)面對(duì)環(huán)境與壓力的能力和勇氣;使學(xué)生去除特殊癥狀、改善行為、化解負(fù)面思
中小學(xué)心理健康教育 2019年19期2019-08-17
- 體育教學(xué)中如何滲透思想教育
：體育教學(xué);教師語言;多樣化;個(gè)性;評(píng)價(jià)中學(xué)體育教育能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的刻苦精神。中學(xué)體育教育有很大一部分在身體鍛煉中進(jìn)行，它是一種借助于器械和場(chǎng)地，對(duì)身體進(jìn)行改造、鍛煉的過程。為了完成教學(xué)任務(wù)，就需要鍛煉者不斷克服來自心理與生理上的困難，如肌肉酸痛、疲勞、缺氧與內(nèi)心的恐懼、膽怯等。通過體育鍛煉，人們對(duì)一些困難的承受力就會(huì)得到一定程度的提高，從而達(dá)到鍛煉人的意志品質(zhì)的目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講四美三熱愛”教育?！拔逯v四美三熱愛”的教育是社會(huì)
絲路視野 2019年9期2019-07-04
- 高中語文教師課堂教學(xué)語言剖析
課堂教學(xué)? 教師語言【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0190-01引言：高中階段所學(xué)習(xí)的語文課程，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到語文老師的影響較大。語文老師在語文課堂教學(xué)的時(shí)候，所給學(xué)生傳授知識(shí)使用的語言方式和類型，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升有著一定的促進(jìn)作用。有效的教學(xué)語言，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的難度，為學(xué)生綜合能力的提升也有著較大
課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 初探如何上好一節(jié)生物公開課
；師生互動(dòng)；教師語言公開課是平日課堂的一個(gè)高度的集中和概括，是平日課堂的一個(gè)縮影，是平日課堂的一個(gè)去粗取精后的再現(xiàn)，是每位教師展現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)能力的舞臺(tái)。近期，筆者參與學(xué)校組織的一次公開課。通過這次公開課，我認(rèn)為要想上好一節(jié)生物公開課的應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、 精心備課，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)教師要上好課，就需要先備好課，“工欲善其事必先利其器”。備課，不僅僅是備這堂課的內(nèi)容，更要做到全局把控。要想備好課，必須做到“三知”。（一） 知教材既有對(duì)全套教材的全面了解，也指
考試周刊 2019年20期2019-03-07
- 幼兒園繪本教學(xué)中的教師語言指導(dǎo)策略分析
;繪本教學(xué);教師語言;指導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）44-0074-02引言幼兒園的繪本教學(xué)，是指幼兒教師以繪圖書籍為中心，系統(tǒng)地培訓(xùn)幼兒閱讀能力的教學(xué)過程。通過繪本教學(xué)，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)歷史上的人文知識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，還可以獲得情感體驗(yàn)，體驗(yàn)圖像的藝術(shù)價(jià)值。繪本教學(xué)具有獨(dú)特性、專業(yè)性和趣味性，可以輔助其他科目進(jìn)行更好的教學(xué)，具有很高的潛在教育價(jià)
求知導(dǎo)刊 2019年44期2019-03-02
- 試談學(xué)講課堂中語文教師角色的定位
;互動(dòng)技能;教師語言“建構(gòu)知識(shí)”是個(gè)體活動(dòng)，也是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多方共同參與、學(xué)習(xí)、討論的過程，教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)共同體為基礎(chǔ)來組織教學(xué)，成為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者。語文教師所做工作的完善與否將直接影響教學(xué)過程能否順利開展。在學(xué)講課堂中，中學(xué)語文教師應(yīng)從以下三個(gè)方面入手著力促成小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行：一、教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)學(xué)講掩果堂中的小組合作學(xué)習(xí)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是一些性格比較內(nèi)向或者學(xué)
新課程·中學(xué) 2019年10期2019-02-26
- 開啟童稚智慧的神奇咒語
求。關(guān)鍵詞：教師語言；審美感染；誘導(dǎo)功能中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0086-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.076教師的語言，似熱情在燃燒，如激情在澎湃，更是真情在流淌。如果說所有職業(yè)的語言都蘊(yùn)含著自己的情感因素，那么沒有哪一種職業(yè)的語言能像教師的語言那樣更動(dòng)人心弦、令人神往、催人奮進(jìn)、教人求真。教師的語言是人類最美好語言的化身，是古今中外一切職業(yè)
學(xué)周刊 2019年9期2019-01-28
- 說與不說之間的體驗(yàn)
基礎(chǔ)上，探析教師語言在低段體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：教師語言;低段語文教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于小學(xué)第一學(xué)段的朗讀目標(biāo)，指出要“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”?！罢_、流利”建立在多讀上，而“有感情”則需要學(xué)生有自己真實(shí)的體驗(yàn)，否則怎么可能毫無緣由的就“有感情”呢！根據(jù)低段學(xué)生特有的特點(diǎn)，如主要以形象思維為主，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)、周圍所發(fā)生事物缺少系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)于低段學(xué)生而言只有自己有體驗(yàn)才會(huì)有感悟，因此教師
考試周刊 2019年90期2019-01-14
- 社交禮儀課程教師如何運(yùn)用課堂教學(xué)語言禮儀
課堂教學(xué) 教師語言中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）16-0185-02課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要舞臺(tái)，在課堂教學(xué)過程中，教師的行為舉止、音容笑貌等都直接影響著教師的教學(xué)效果，也潛移默化地影響著學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。這對(duì)于從事社交禮儀課程教學(xué)的教師更顯得重要，因?yàn)樯缃欢Y儀課程教師自身的形象就是最鮮活的禮儀教科書，其中課堂教學(xué)語言禮儀又是核心要素之一。所以，社交禮儀課程教師更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，除了按照教學(xué)設(shè)計(jì)組織
現(xiàn)代交際 2018年16期2018-11-26
- 重視教師教學(xué)語言構(gòu)建高效語文課堂芻探
：語文教學(xué)；教師語言；修筑；關(guān)注；巧妙引導(dǎo)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）22-0056-01閱讀說到底，就是師生雙方圍繞文本進(jìn)行深入對(duì)話的過程。這種對(duì)話關(guān)乎到教師與學(xué)生兩個(gè)維度，既需要學(xué)生將自己對(duì)文本的深刻體悟表達(dá)出來，同時(shí)也需要教師能夠根據(jù)教學(xué)的需要，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)語、總結(jié)語和過渡語，與學(xué)生一起構(gòu)建高效而扎實(shí)的語文課堂。一、修筑自身修養(yǎng)，在練好內(nèi)功中設(shè)置語言優(yōu)秀的語文教師上課，總會(huì)令人回味無窮
成才之路 2018年22期2018-09-07
- 試論小學(xué)語文教師教學(xué)語言要凸顯畫面感
】語文教學(xué) 教師語言 畫面感教師教學(xué)語言需要更新和優(yōu)化，這是教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，新課改大背景下，課堂教學(xué)進(jìn)入嶄新階段，學(xué)生接受信息能力大大提升，如果教師教學(xué)語言不能與時(shí)俱進(jìn)，其教學(xué)發(fā)動(dòng)效果會(huì)大大降低的。因此，教師要通過多種教學(xué)手段，有意識(shí)提升課堂教學(xué)語言的靈動(dòng)性、多元性、啟迪性，確保課堂教學(xué)維系在較高水準(zhǔn)之上，對(duì)全面塑造學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)有積極助推作用。一、運(yùn)用個(gè)性詞語體現(xiàn)畫面感運(yùn)用個(gè)性詞語體現(xiàn)畫面感，這是語文教師最常用教法。在文本解讀時(shí)，教師要
中國校外教育(中旬) 2018年7期2018-08-23
- 精準(zhǔn)語言指導(dǎo)發(fā)揮造境功能
力。關(guān)鍵詞：教師語言；精準(zhǔn)指導(dǎo)；造境[案例背景]語不離境，語境是語言教學(xué)的生命力。布魯姆曾經(jīng)說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)有更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)中，教師要善于根據(jù)課堂實(shí)際的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的語境，激活課堂，讓課堂更加有生命力。參加了王老師主講的題為《教學(xué)語言及背后的思考》教學(xué)研討后，讓我對(duì)如何正確使用精準(zhǔn)的教學(xué)語言，發(fā)揮它的語境性更加肅然起敬；同時(shí)，通過近幾年的聽課記錄和觀察，發(fā)現(xiàn)一些教師的語言多是比較蒼白
考試周刊 2018年76期2018-08-20
- 小學(xué)中低段數(shù)學(xué)課堂教師語言兒童化教學(xué)研究
孩子的自由。教師語言是教師課堂上重要的教學(xué)工具，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，簡(jiǎn)單的敘述難以將老師的邏輯分享給課堂中的學(xué)生。兒童化的教師語言不但可以將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑、惟妙惟肖，更能實(shí)現(xiàn)高效課堂。本文以作者在多年教學(xué)過程中遇到的各種問題為例，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師語言兒童化教學(xué)進(jìn)行研究，以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一種更加科學(xué)合理的教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；教師語言；兒童化語言是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的語言可以產(chǎn)生積極的作用，反之則會(huì)
教育界·中旬 2018年4期2018-08-07
- 小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)闡述
要：小學(xué)語文教師語言能力的高低直接影響小學(xué)生自身語言能力的發(fā)展，影響學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，教師語言還體現(xiàn)教師教學(xué)水平、特點(diǎn)和風(fēng)格。本文學(xué)小學(xué)語文教師語言特點(diǎn)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教師語言；特點(diǎn)分析；教學(xué)能力在小學(xué)階段，教學(xué)語言的好壞直接決定了課堂教學(xué)的效果，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)語言的合理有效運(yùn)用，對(duì)母語環(huán)境下的詞匯、句式、結(jié)構(gòu)、涵義等掌握能力影響很大，小學(xué)階段是接受語言教育的重要時(shí)期，學(xué)生的認(rèn)知還處于大片空白狀態(tài)，語文教學(xué)是具有挑戰(zhàn)性的工作
魅力中國 2018年21期2018-08-06
- 如何提升教師語言能力
富。關(guān)鍵詞：教師語言；普通話；語義；備課；新穎生動(dòng)；興趣；風(fēng)趣幽默教育的成功與否，與教師個(gè)人的語言技能緊密相關(guān)。因?yàn)檎Z言是傳達(dá)思想和知識(shí)的工具，它的地位決定了它的重要性。蘇霍姆林斯基曾說“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力活動(dòng)的效率”。教師若想提高他的語言技能，應(yīng)從語音準(zhǔn)確、語義精當(dāng)、合乎語境三個(gè)方面入手。一、教師需要練好普通話發(fā)音在時(shí)下的中國，普通話日益推廣的今天，使用準(zhǔn)確地普通話教學(xué)，已成為每一個(gè)老師需要具備的基本修養(yǎng)。根據(jù)教育部、國家
世界家苑 2018年5期2018-07-28
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教師語言運(yùn)用策略研究
課堂教學(xué)中，教師語言運(yùn)用能力的高低，將直接對(duì)教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著直接的影響。所以為了更好地提高教師的核心素養(yǎng)，就需要教師在課堂教學(xué)中注重語言運(yùn)用能力的提升，切實(shí)掌握語言運(yùn)用策略，才能更好地加強(qiáng)與學(xué)生的交流。因而本文基于核心素養(yǎng)的視角，就小學(xué)英語課堂中的教師語言、熱身語言、交流語言、活動(dòng)語言、提問語言和反饋語言的運(yùn)用策略進(jìn)行了探究。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)英語課堂 教師語言 運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-30
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 教師語言的三宜三忌
?！娟P(guān)鍵詞】教師語言；教育教學(xué)；三宜三忌語言是人們傳達(dá)信息和情感交流的主要工具。特別是一名教師，上課需要說話，輔導(dǎo)需要說話，教育學(xué)生更需要說話。所以語言的運(yùn)用是教師教育教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)，正確的語言運(yùn)用可以誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們又如何把握自己的語言使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)，本人認(rèn)以下幾點(diǎn)是值得我們注意的，首先是宜用尊重平等之言，切忌浮、妄之語；其次是宜用真誠關(guān)愛之言，切忌冷、咒之語；再是宜用動(dòng)情據(jù)理之言，切忌臟、煩之語。在成年人的世界里
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- 善用言語評(píng)價(jià)撥響美妙心弦
弦。關(guān)鍵詞：教師語言；評(píng)價(jià)學(xué)生；有效美妙俄國著名作曲家柴可夫斯基說過：“對(duì)于我，作曲是一種靈魂的表白?！比绻f音樂是一門以音符和旋律打動(dòng)心靈的藝術(shù)，那么語文教學(xué)就是一門借由語言的光束照亮心靈的學(xué)科。作為語文教師，倘若能夠充分發(fā)揮語言的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作出有效的評(píng)價(jià)，那么每一句恰當(dāng)?shù)脑捳Z都將撥響學(xué)生的心弦，發(fā)出陣陣美妙的聲響。那么，語文教師該如何發(fā)揮語言的力量實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的有效評(píng)價(jià)，讓語文教學(xué)的過程真正成為學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提升和生命蓬勃成長(zhǎng)的過程呢？一
考試周刊 2018年51期2018-06-30
- 大學(xué)生視角淺談如何提升高校教師語言能力
關(guān)鍵。所以，教師語言能力是師范類學(xué)生一項(xiàng)必須的職業(yè)基本功，是我們獲得全面發(fā)展并終身受用的能力。關(guān)鍵詞：教師語言；語言實(shí)踐能力；語言訓(xùn)練筆者認(rèn)為，教師語言能力水平的高低可以概括為四個(gè)詞：一是“清晰”。說話首先要讓人入耳，要讓人聽懂，這就要說得清晰。清晰有多方面的要求：吐字清晰，音量合適；語言脈絡(luò)要分清，不能語無倫次；語言要流暢通順，不能忽斷忽續(xù)；語意要周密，不能含糊其辭；邏輯性要強(qiáng)，不能自相矛盾。二是“準(zhǔn)確”。從內(nèi)容上說，思想觀點(diǎn)要正確，能使人得到啟迪，絕不
東方教育 2018年11期2018-06-08
- 試論幼兒教師的語言對(duì)幼兒行為的影響
成。關(guān)鍵詞：教師語言；幼兒行為；影響模仿和借鑒是幼兒獲取知識(shí)的主要途徑，在他們行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師的語言是至關(guān)重要的。幼兒缺少生活經(jīng)驗(yàn)，語言水平低，缺乏明辨是非的能力，他們的行為習(xí)慣很大程度上依存于教師的語言態(tài)度。只有教師在日常生活中規(guī)范自己的言行，豐富自己的語言環(huán)境，才能為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。基于此，我將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析當(dāng)前教師語言的現(xiàn)狀，并重點(diǎn)論述幼兒教師語言對(duì)幼兒行為產(chǎn)生的影響。一、當(dāng)前教師語言的現(xiàn)狀教師語
散文百家·下旬刊 2018年3期2018-05-31
- 如何使教師語言富有魅力
優(yōu)東摘 要：教師語言表達(dá)能力對(duì)教學(xué)成敗起決定性作用。文章圍繞教師語言應(yīng)該具備的規(guī)范性、教育性、直觀性、操作性、簡(jiǎn)潔性、幽默性、審美性、針對(duì)性八個(gè)方面加以闡述，表明教師語言對(duì)學(xué)生接受知識(shí)熏陶以及獲得藝術(shù)享受所發(fā)揮的雙重功能。關(guān)鍵詞：教師語言；作用；魅力教師語言是教師從事教育教學(xué)工作、向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的重要工具。教師語言表達(dá)能力直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，關(guān)系到教學(xué)效果。從這個(gè)意義上來說，教學(xué)的成敗，并不僅僅取決于教師學(xué)問的多少，語言表達(dá)也起著至關(guān)重要的作用。
教師·上 2018年4期2018-05-24
- 噓……
底。關(guān)鍵詞：教師語言；嚴(yán)謹(jǐn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)；惜言如金；是非分明有老師說：“圓的直徑等于半徑的2倍”“π等于3.14”“圓的周長(zhǎng)總是直徑的3.14倍”等。這些錯(cuò)誤或笑談往往是教師在無意或隨意中犯下的，也可能是由于知識(shí)水平有限而致。老師肯定知道π與3.14之間的關(guān)系，但表達(dá)是隨意的，有失傳知的準(zhǔn)確性，不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練，影響教學(xué)質(zhì)量。這樣的知識(shí)性錯(cuò)誤雖不能被學(xué)生識(shí)破，但卻反映了教師的知識(shí)水平，有失教學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)。教師在對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容講解時(shí)，盡管需要“臨場(chǎng)發(fā)揮”，但要避免這
新課程·小學(xué) 2018年2期2018-04-28
- 猶抱琵琶半遮面
：課堂語言；教師語言；藝術(shù)性課堂語言包括教師的口頭語言、肢體語言等，往往在成功的課堂中老師就像一個(gè)主持人，語言不多，動(dòng)作簡(jiǎn)單，往往一個(gè)眼神、一句富含寓意的話，就能帶給學(xué)生無限的思考，讓課堂充滿了生氣。筆者認(rèn)為，教師的課堂語言要富含啟發(fā)性，有時(shí)候教師要有所“保留”，下面就這兩個(gè)方面進(jìn)行一下解釋。一、千呼萬喚始出來——拋磚引玉，教師課堂語言要富含啟發(fā)性在教學(xué)中我們講究以學(xué)生為主體，但是有時(shí)候教師又不自覺地成了課堂的主導(dǎo)者，有時(shí)候教師說得很多、很累，學(xué)生聽得也是
新課程·上旬 2018年2期2018-04-17
- “慢節(jié)奏”在化學(xué)課堂中的應(yīng)用
代媒體教學(xué)；教師語言；作業(yè)反饋教學(xué)本身具有一定特殊的節(jié)奏，課堂教學(xué)節(jié)奏的意義在于不同的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，適宜的節(jié)奏，有促進(jìn)教學(xué)的積極作用，而不當(dāng)?shù)墓?jié)奏，則對(duì)教學(xué)產(chǎn)生消極的阻礙作用，而今的課堂都在處于快節(jié)奏的過程中，教師的一味地快節(jié)奏來提高教學(xué)效率，其實(shí)在很多情況下都是適得其反的。所以“慢節(jié)奏”的教學(xué)是有必要的。一、現(xiàn)在化學(xué)課堂中的“快節(jié)奏”現(xiàn)象淮安的化學(xué)是中考學(xué)科之一，正因?yàn)閰⒓又锌?，在課堂教學(xué)中我們的教師就加快了教學(xué)的步伐，而導(dǎo)致我們課堂中許多的
東方教育 2018年4期2018-04-12