朱慶月

◆摘? 要：語言作為我們溝通的媒介，在教學(xué)中的作用是很重要的。而在幼兒教育中，教師的語言可以說是幼兒學(xué)習(xí)語言的樣板。但是現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)許多問題，幼兒教師的在教育中存在許多問題，例如平翹舌不分、n和l不分、帶有口音、表達(dá)隨意等問題。因此，幼師們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，注重自身教學(xué)中語言存在的問題并加以改進(jìn)，為幼兒提供一個較好的語言氛圍。本文先是了解了幼兒教育中教育語言的重要性，其次分析了幼兒教育中教師語言存在的問題，最后提出了應(yīng)對幼兒教育中教師語言問題的對策。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師語言;語言能力

一、幼兒教育中教師語言的重要性

（一）影響幼兒的發(fā)音

幼師是幼兒在幼兒園期間接觸最多的人，幼兒還小時，語言表達(dá)能力還不完善，發(fā)音也不夠完善，因此教師的發(fā)音對幼兒的影響是很大的，教師正確的發(fā)音有利于學(xué)生正確的發(fā)音，而錯誤的發(fā)音會影響幼兒正確的發(fā)音，并且幼兒學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，且處于懵懂期，對發(fā)音對錯沒有概念，全靠身邊人的影響，因此教師的語言對幼兒正確發(fā)音是很重要的。

（二）影響幼兒的語言習(xí)慣

幼兒園期間的幼兒正處于詞匯的積累階段，他們會無意識的吸取大量周圍的語言，不管正確與否。因此教師的日常語言會影響幼兒的語言習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)規(guī)范表達(dá)語言，謹(jǐn)言慎行，為幼兒提供一個好的學(xué)習(xí)模板。

（三）影響幼兒的課堂參與度

不同地區(qū)的教師或多或少有些口音問題，有些地方口音重，一些話幼兒聽不清，聽不清幼師的話，班上許多小活動及幼師布置的任務(wù)都聽不懂，影響幼兒的課堂參與度，甚至?xí)層變荷嫌變簣@有抵觸。而好的教師語言會讓幼兒喜歡，認(rèn)真聽幼師所說的話，參與到課堂中去，提高課堂參與度。

二、幼兒教育中教師語言存在的問題

（一）教師發(fā)音不正確

許多教師存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，例如n和l不分、平翹舌不分、帶有口音等問題，幼兒正處于生成語言的重要階段，教師發(fā)音不正確對幼兒的影響是很大的，幼兒會全部接收幼師的這些語言問題，形成語言習(xí)慣，進(jìn)而影響幼兒的發(fā)音。

（二）教師語言不規(guī)范

許多教師為了更好的幼兒進(jìn)行教學(xué)，大多會遷就幼兒的一些不規(guī)范的語言，比如把餅干說成餅餅，把汽車說出嘟嘟，把漂亮說成漂漂等，減低了幼兒的語言要求，這樣的做法不利于幼兒與別人進(jìn)行溝通，影響幼兒的社交。

（三）教師傳統(tǒng)的教學(xué)

教師教學(xué)計(jì)劃過于傳統(tǒng)，采用刻板的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，采用老舊的教學(xué)材料，沒有進(jìn)行創(chuàng)新，沒有恰當(dāng)?shù)呐c多媒體技術(shù)相結(jié)合，乏味的課堂對幼兒沒有吸引力，使幼兒對語言教育的興趣不高，因此無法集中注意力進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

（四）教師語言嚴(yán)肅單一

幼師在教學(xué)中語言嚴(yán)肅，讓幼兒處于繃緊狀態(tài)，這樣是利于教師語言教學(xué)的。而但幼兒完美完成了教師的布置的任務(wù)時，教師們單一的夸獎，例如好棒、厲害啊這些簡單機(jī)械的第一評價(jià)，會使幼兒學(xué)習(xí)積極性降低，不利于幼兒的學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)對幼兒教育中教師語言問題的對策

（一）規(guī)范教師的發(fā)音

學(xué)校可以每年進(jìn)行教師發(fā)音測試，進(jìn)行獎懲制檢測，提高教師發(fā)音的正確。教師發(fā)音準(zhǔn)確了，幼兒們也就學(xué)習(xí)到了正確的發(fā)音，耳濡目染形成良好的語言習(xí)慣。便于幼兒與別人進(jìn)行溝通以及提高幼兒的課堂參與度。

（二）規(guī)范教師的語言

教師語言應(yīng)該規(guī)范起來，不要為了幼兒的習(xí)慣而且遷就他們，這樣長久下去，會讓幼兒形成錯誤的語言概念，認(rèn)為他們的語言說法才是正確的。因此規(guī)范教師的語言是很重要的，幼兒語言出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)該及時進(jìn)行糾錯，如果，幼兒一時改不過來，教師可采取循環(huán)漸進(jìn)的方法，慢慢的進(jìn)行糾正，最后做到規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是乏味的，幼兒正處于跳脫階段、很調(diào)皮，枯燥的課堂會分散幼兒的注意力，幼兒參與度低。教師應(yīng)該運(yùn)用幼兒感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻、音頻等方式進(jìn)行教學(xué)，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教師話語生動有趣

教師嚴(yán)肅的話語是無法帶動幼兒進(jìn)入課堂的，生硬的話語無法集中幼兒的注意力，課堂效率低下。教師在與幼兒進(jìn)行交流以及上課時，說話應(yīng)該溫柔，教學(xué)應(yīng)該生動，盡可能把學(xué)生帶進(jìn)你的說話情境中去。

四、結(jié)語

幼兒教育中幼師的語言是影響幼兒學(xué)習(xí)效果的重要因素。但目前對幼兒的教學(xué)依舊存在許多的問題，因此教師們應(yīng)該努力糾正自己的發(fā)音，創(chuàng)新教育方式，提升自身的綜合素質(zhì)，使其更好的對幼兒進(jìn)行教育。采用幼兒感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂效率事半功倍。也應(yīng)多鼓勵幼兒，提高幼兒的積極度，讓其在幼兒園上學(xué)有參與感，喜歡到幼兒園上學(xué)，而不是每次來幼兒園都哭著要回家。幼兒加以任重而道遠(yuǎn)，幼師們應(yīng)繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)

[1]吳益蕊.信息技術(shù)與幼兒教育的整合研究[J].家庭科技，2021（02）：28-29.

[2]蘇婷婷.怎么說幼兒才愛聽——借“教研三部曲”提升生活教師語言藝術(shù)[J].名師在線，2021（02）：95-96.

[3]郝麗君.多媒體在幼兒教育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].新課程，2020（51）：207.

[4]張志紅.幼兒教育中教師語言的問題、成因及對策研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020（28）：77-78.

[5]徐丹丹.幼兒教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)[J].幸福家庭，2020（12）：26.

[6]謝海屏.幼兒教師語言的科學(xué)性與藝術(shù)性探究[J].學(xué)園，2018（04）：147-148.