陳升

摘要：在體育教學中進行思想品德教育，教師除了巧妙合理地運用一些方法外，還要根據(jù)教學的內(nèi)容，學生的特點和場地、器材、天氣等實際情況，有針對性地采取多種形式，有機地把知識技術技能與思想性和趣味性結合起來，這樣既能活躍課堂氣氛，同時對學生養(yǎng)成良好的行為習慣與道德準則又會起到事半功倍的作用。

關鍵詞：體育教學;教師語言;多樣化;個性;評價

中學體育教育能鍛煉學生的意志品質，培養(yǎng)學生堅韌不拔的刻苦精神。中學體育教育有很大一部分在身體鍛煉中進行，它是一種借助于器械和場地，對身體進行改造、鍛煉的過程。為了完成教學任務，就需要鍛煉者不斷克服來自心理與生理上的困難，如肌肉酸痛、疲勞、缺氧與內(nèi)心的恐懼、膽怯等。通過體育鍛煉，人們對一些困難的承受力就會得到一定程度的提高，從而達到鍛煉人的意志品質的目的。對學生進行“五講四美三熱愛”教育。“五講四美三熱愛”的教育是社會主義道德風尚的重要內(nèi)容，不僅不會過時，還會隨著時代的發(fā)展而被不斷注入新的內(nèi)容。教師還應該教育學生遵紀守法，逐步形成科學的世界觀和積極向上的人生觀。努力培養(yǎng)學生的責任感，培養(yǎng)服務意識、奉獻意識。教師還應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、求實精神。教師還應該培養(yǎng)學生環(huán)保意識、科學意識。培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的審美情趣。另外，中學體育教學中的愛國主義、集體主義滲透就是要培養(yǎng)學生熱愛祖國，立志為祖國的繁榮富強努力學習，并在社會生活中樹立整體意識，團結協(xié)作，實現(xiàn)社會整體的發(fā)展與共融，通過具體案例激發(fā)學生不怕累、不怕苦、頑強拼搏、無私奉獻的精神，培養(yǎng)中學生的集體主義精神、愛國主義熱忱、組織紀律性及樹立遠大的理想。例如可以在隊形、隊列教學中，教師注意觀察每一位學生，對表現(xiàn)不好的學生進行指導，教育其在練習中要刻苦認真，遵守紀律，養(yǎng)成動作準確、協(xié)調(diào)一致和雷厲風行的作風，培養(yǎng)其嚴格的組織紀律和集體主義精神。

一、教師的言行是進行德育教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。作為一名初中體育教師既要有一般教師莊重嚴肅的風度，又要用語文明、簡練，應具有較強的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語良好習慣。初中體育教學教學中教師之間的配合顯得十分重要。教師之間的關系往一會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從初中體育教學教師這個團結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

二、結合學生個性進行德育教育

在體育運動中，學生最能集中地表現(xiàn)出自己的個性，合群與不合群，好動與好靜，勇猛與膽怯，粗魯與文靜等許多方面，可以一覽無余。只有掌握學生的個性特點，才能針對每個學生的不同特點進行教育。學生的性格類型同樣影響教學效果，屬于外傾性格的學生，活潑開朗，反應較快，身體素質往往較好，運動能力較強;而屬于內(nèi)傾性格的學生，反應較慢，一般體育素質較差，運動能力也較弱。在教學中，往往忽略了這種個性差異的存在而導致一部分學生產(chǎn)生逆反心理。對此教師可按內(nèi)、外向型兩種性格，結合其運動技能而分組教學，做到有的放矢，因材施教，這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個性特征學生的身心都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。我們要允許學生有不同的個性，不強求一律。對于個性特征鮮明的學生不應用同一模式去強求他們，而應允許他們保留那些積極的方面并予以鼓勵、支持。因此，教師可根據(jù)學生的個性特征，認真的思考與分析，在認清學生個性的基礎上，根據(jù)不同的情況，按照一定的教育目的，選擇一定的教學內(nèi)容，采取有針對性的教學方法，加以引導和教育。這是培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的個性和克服不良行為的第一步。學生的道德品質常常表現(xiàn)在參加體育活動的行為上，因此在體育教學過程中對學生的精神、語言、行為、著裝、儀表都要有嚴格的要求。

三、多樣化體育活動滲透德育

當前，中學院校要高度重視體育教學德育滲透工作，注重利用體育教學增強學生體質，促進學生健康成長，全面實施素質教育，使學校體育工作蓬勃發(fā)展。學校體育教學面向全體學生，教學方法科學合理，教學手段多樣，全面開發(fā)課程資源，因地制宜上好體育課，激發(fā)學生學習興趣，提升學生體育素養(yǎng)和德育水平。中學要整合體育教育和德育教育，將體育活動打造成德育教育的重要平臺，讓學生走出教室，投入自然，在競技活動中揮灑汗水淚水，激發(fā)斗志拼勁，磨煉意志毅力;在團隊活動中培養(yǎng)合作意識，學會寬容體諒，感受團隊力量。例如開展大規(guī)模跳啦啦操活動，為學生秀出個性、展現(xiàn)真我、綻放青春提供主陣地。為了推進青少年學生陽光體育運動，展示和檢驗陽光體育運動的成果，中學可以借助適當時機開展校運動會。為增強學校學生群體內(nèi)部的凝聚力，提高學生參與活動的積極性，增進學生之間的交流，運動會還可增加綁腿跑、拔河等項目，轉變體育運動的來開展形式和方法，給學生們搭建一個快樂運動、健康運動的平臺。

參考文獻

[1]陳仰彬.淺談中學體育教學中的德育滲透[J].新課程，2018.07.