生物課堂教學
- 淺談希沃白板5在初中生物教學中的應用
白板5;生物課堂教學;教學互動希沃教學一體機就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學。希沃白板5是一款互動式課件制作軟件，它結(jié)合了電視的清晰度、活潑的游戲化界面功能;PPT多樣的預設模板功能;電子白板的學科工具可以進行涂鴉，寫、畫及編輯修改等功能以及手機的拍照、快捷上網(wǎng)功能，迅速晉身為老師們課堂教學不可或缺的得力助手。令老師能在短時間內(nèi)打造高完成度的精美
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 應用信息技術2.0，構建高效課堂
白板5;生物課堂教學;教學互動希沃教學一體機就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學。希沃白板5 是一款互動式課件制作軟件，它結(jié)合了電視的清晰度、活潑的游戲化界面功能;PPT 多樣的預設模板功能;電子白板的學科工具可以進行涂鴉，寫、畫及編輯修改等功能以及手機的拍照、快捷上網(wǎng)功能，迅速晉身為老師們課堂教學不可或缺的得力助手。令老師能在短時間內(nèi)打造高完成度的
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中生物課堂如何培養(yǎng)學生自主復習能力
景下高中生物課堂教學的重要性，然后分析當前高中生物課堂教學現(xiàn)狀，最后再從四個方面分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中生物課堂培養(yǎng)學生自主復習能力的相關措施，以此來給相關教育工作者提供一些參考。【關鍵詞】 高中? 生物課堂教學? 自主復習能力? 培養(yǎng)措施引言：在我國教育改革不斷深化的背景之下，相關教師更應該利用各種方法來創(chuàng)新教學模式，從而提高學生的學習水平，鍛煉其能力。而在高中生物課堂的教學過程當中，為了幫助學生更好地進行學習，促進學生發(fā)展，教師就應該擁有長遠的目光，著眼
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 淺談如何提高初中生物課堂教學的有效性
：初中;生物課堂教學;有效性學習;學習質(zhì)量中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-253 提高初中生物課堂的教學質(zhì)量是目前階段教育改革的首要側(cè)重點，傳統(tǒng)生物教學課堂相對于中學生來說較為晦澀難懂，中學生在第一次面對生物課程時，接受能力和理解能力都較為一般，因而，在新課程改革的教育機制下，提高中學生有效性的學習效率是極為首要的學科教學方法。一、轉(zhuǎn)變生物教師的傳統(tǒng)思維方法，建構良好的課堂氛圍，在現(xiàn)階段提高學生基本核心素養(yǎng)與新課程改革的教
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高中生物課堂教學“情境化”的有效創(chuàng)設
分析高中生物課堂教學“情境化”的有效創(chuàng)設，以期激發(fā)學生興趣，提高高中生物教學質(zhì)量。以文獻探究為理論基礎，通過本文分析可知，應從情感化情境的創(chuàng)設、疑問式情境的創(chuàng)設、生活化情境的創(chuàng)設等幾方面入手，有助于調(diào)動學生的學習積極性，從而提升高中生物課堂教學的有效性?！娟P鍵詞】 高中? 生物課堂教學? 情境化引言：高中生物是一門較為抽象的學科，但也是一門與人類生活息息相關的學科。因此，如何提高高中生物課堂教學的有效性，已經(jīng)成為了當前高中生物教師普遍關注的重點課題。情境化
考試與評價 2021年9期2021-10-08
- 淺談如何提高初中生物課堂教學的有效性
：初中;生物課堂教學;有效性學習;學習質(zhì)量提高初中生物課堂的教學質(zhì)量是目前階段教育改革的首要側(cè)重點，傳統(tǒng)生物教學課堂相對于中學生來說較為晦澀難懂，中學生在第一次面對生物課程時，接受能力和理解能力都較為一般，因而，在新課程改革的教育機制下，提高中學生有效性的學習效率是極為首要的學科教學方法。一、轉(zhuǎn)變生物教師的傳統(tǒng)思維方法，建構良好的課堂氛圍，在現(xiàn)階段提高學生基本核心素養(yǎng)與新課程改革的教育背景之下，中學生物教師要積極轉(zhuǎn)變應試教育的教學思想和教學手段，放低教師的
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 探究性學習與生物課堂教學
通過改革生物課堂教學，激發(fā)學生主動參與教學，給予學生自我發(fā)展的空間與機會，在課堂教學中培養(yǎng)學生的探究性學習習慣，有利于提高學生的探究能力和學習能力。關鍵詞：探究性學習；生物課堂教學；教師；學生中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0117隨著新課改的不斷推進和深入，各個教育管理部門不約而同地把學習方式的轉(zhuǎn)變作為課程改革的主要內(nèi)容，紛紛倡導“主題探究”“設計學習”“綜合學習”等活動。這些學習活動都有一個共同點，
中學課程輔導·教學研究 2021年24期2021-05-26
- 研究在初中生物課堂教學中有效滲透心理健康教育
】初中;生物課堂教學;心理健康教育引言生物學科的特點和其他學科是存在不同，在生物課堂教學中，通過滲透心理健康教育，是具有一定獨特優(yōu)勢的，在這種情況下就需要根據(jù)生物課的特點，全面的挖掘出相關素材，借助相關資源的情況下，實行心理健康教育。本次研究結(jié)合初中生心理特征以及認知的水平、初中生物學課本知識，探究初中生物課堂教學中有效滲透心理健康教育情況。1.初中生常見心理問題在社會的不斷發(fā)展下，人們也越來越關注初中生的心理健康問題。在越來越多的調(diào)查中，初中生的心理健康
理論與創(chuàng)新 2020年14期2020-09-22
- 親其師 信其道
?農(nóng)村;生物課堂教學;親其師;信其道;師生交往中圖分類號：C912.82 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0150-02筆者所在的學校是一所農(nóng)村學校，學生在課內(nèi)與老師和同學的溝通互動情況不容樂觀。這些都直接影響教學的開展，在一定程度上影響教學質(zhì)量和學生學習成績。筆者任職農(nóng)村學校生物教師以來也被這些問題所困擾。我國古代第一本教育專著《禮記·學記》提到“親其師，信其道，尊其師，敬其師，效其行。”一語道破了良好的師生關系對學生的重要
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 高中生物教學中核心素養(yǎng)“生命觀念”的培養(yǎng)
】高中;生物課堂教學;核心素養(yǎng);生命觀念;培養(yǎng)策略引言長期以來，我國教育教學中存在著很多弊病，服務于考試，阻礙了學生的全面發(fā)展。教育體制改革圍繞的是立德樹人，教育部對這個根本目標做出了詳細的闡述，為課程改革指明的方向，應樹立培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念，掌握知識和能力，獲取良好情感態(tài)度，構建正確的價值觀。高中生物課程核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容主要包含生命觀念、能力、知識、思維、社會責任等方面，課程本身具有很強的生命性，通過引導學生自主參與生命現(xiàn)象的探究，了解生命的本質(zhì)，認識
文理導航 2020年5期2020-03-02
- 基于新高考改革背景下翻轉(zhuǎn)課堂在生物課堂教學中的應用方法探究
轉(zhuǎn)課堂在生物課堂教學中的兩個大優(yōu)點。以此供相關人士參考交流。關鍵詞：新高考改革；翻轉(zhuǎn)課堂；生物課堂教學；應用探究中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0112任何一個擁有高水平才能的人才，必不可少的就是擁有足夠的時間和實踐積累，紙上談兵終難成大事。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)改變了師生之間的主體地位，由傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生主體。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)教學，課堂的指導主要有兩種——建構主義和掌握學習理論，學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W
中學課程輔導·教學研究 2020年7期2020-01-04
- 淺論中職學校生物課堂教學的高效性
職學校 生物課堂教學 高效性引言近年來，中職校的生源多數(shù)來自中職畢業(yè)考試，大多數(shù)學生文化課基礎差，不能及時跟上教學進度，部分學生對生物學習不夠重視，導致對生物提不起內(nèi)在的興趣，用傳統(tǒng)的教學方法不能很快提升學生的學習興趣。中職校教師應結(jié)合學生實際情況進行針對性教學，設計一套適合中職生的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，重視學生的情感教育，充分提升學習積極性。一、重要性生物化學是研究生命現(xiàn)象化學本質(zhì)的一門學科，作為生命科學各相關專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，是現(xiàn)代生物學
新教育時代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 論高三生物二三輪復習教學策略
關鍵詞：生物課堂教學?問題導向?差異教學?目標管理黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，基礎教育課程是國家意志在教育領域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關鍵作用。生物學課程要求學生主動地參與學習，在親歷提出問題、獲取信息、檢驗假設、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過程中習得生物學知識、養(yǎng)成科學思維的習慣，形成積極的科學態(tài)度，發(fā)展終身學習及創(chuàng)新思維能力。在高三二三輪復習教學過程中，由于知識的容量大、時間緊，老師們又急于完成教學任務，大多采取滿堂灌的教學策
絲路視野 2019年17期2019-11-28
- 基于培養(yǎng)學生生物學學科核心素養(yǎng)的生物課堂教學探究
關鍵詞 生物課堂教學 生物學學科核心素養(yǎng) 問題驅(qū)動中圖分類號 C633.91文獻標志碼 B生物學素養(yǎng)是公民科學素養(yǎng)的重要組成部分，《普通高中生物學課程標準（2017版）》指出“生物學核心素養(yǎng)是學生后天習得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學生在解決真實情境中的生物學問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關鍵能力”。核心素養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心，包含了文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面，具體到生物學學科核心素養(yǎng)，主要包括生命觀念、科學思維、科學探究
中學生物學 2019年6期2019-10-23
- 淺談中職生物課堂教學常見問題和解決對策
，從中職生物課堂教學現(xiàn)狀可以看出，中職生物教學中還存在較多問題，降低了學生學習生物課程的熱情和積極性。對此，生物教師必須詳細分析問題存在的原因，并有針對性的采取解決對策，提高生物課堂教學效率和質(zhì)量，滿足學生的學習需求。關鍵詞：中職 生物課堂教學 問題 解決對策1 中職生物課堂教學常見問題分析1.1 對生物認知程度較淺中職學生的年紀比較小，好奇心比較重，對于很多生物知識比較好奇，學習的熱情和積極性也比較高，但是由于中職學生缺乏實際生活經(jīng)驗，對很多生物知識的認
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 談問題教學在高中生物課堂教學中的應用
學在高中生物課堂教學中的應用。關鍵詞：問題教學; 生物課堂教學; 設計技巧中圖分類號：G633.91 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2018）01-007-002問題教學最早可以追溯到古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”，隨著新課程改革的推進，越來越多的教師意識到不僅要教會學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生解決問題、創(chuàng)新思維的能力。而問題教學就可能實現(xiàn)，問題教學可以定義為：以問題為核心的教學模式，把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題串，
科學大眾·教師版 2019年1期2019-10-08
- 基于培養(yǎng)學生科學思維的生物學課堂教學
學思維;生物課堂教學;邏輯性隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出更高要求，不僅要求培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，更要培養(yǎng)學生的決策能力、批判能力和創(chuàng)新能力等。如何培養(yǎng)學生的科學思維，提升學生的科學思維能力，成為近年來課堂教學中關注的重點。一、在生物教學中培養(yǎng)高中生科學思維的重要性中學生物學課程應聚焦核心素養(yǎng)，目的是強化學科育人功能。中學生物學科核心素養(yǎng)中提到要形成“科學思維”，即“崇尚并形成科學思維的習慣”。我國教育一直提倡創(chuàng)新、提倡發(fā)展，
學習與科普 2019年34期2019-09-10
- 淺談高中生物課堂教學中學生思維能力的培養(yǎng)
要對高中生物課堂教學進行思維能力培養(yǎng)，將高中生的思維能力有效提升上來，通過思維能力的培養(yǎng)使得學生能夠更好地去學習生活，為今后的發(fā)展道路奠定好堅實的基礎。關鍵詞：高中;生物課堂教學;思維能力前言就我國的教育而言，新時代新課改的發(fā)展已經(jīng)得到了廣泛普及，社會各界人士都非常重視教育事業(yè)的教育培養(yǎng)問題，高中教育是學生一生中最重要的一個教育階段，高中教育緊密地聯(lián)系著學生未來的發(fā)展道路，因此對于高中階段的教育是非常重要的?，F(xiàn)目前我國的高中教育進行了深層次改革，全面開展了
學習與科普 2019年34期2019-09-10
- 素質(zhì)教育理念下的生物課堂教學轉(zhuǎn)型路徑
關鍵詞】生物課堂教學;素質(zhì)教育;轉(zhuǎn)向途徑所謂“應試教育”是以學生單純獲取高分為目的，采取“持久戰(zhàn)”給學生們補課，每當考試前，讓學生們死記書本應付考試，快速記憶，考試結(jié)束后再問相關問題時，知識已不知動向。而在生物教學實施“素質(zhì)教育”：首先，要提高學生的道德品質(zhì)，即進行人生觀、審美觀教育，價值觀的教育，辯證唯物主義教育;其次，要提高科學文化素質(zhì)，即文化基礎知識的融會貫通，掌握科學的學習方法，實事求是的學習態(tài)度，從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識;再次，要提高身體、心理素質(zhì)，
文理導航 2019年26期2019-09-01
- “問題連續(xù)體”在高中生物課堂教學中的應用分析
統(tǒng)的高中生物課堂教學模式已經(jīng)遠遠無法滿足當前教師教學和學生學習的深層次需求，而“問題連續(xù)體”理論則越來越受到廣大一線教師的重視和青睞，并且在教學實際中也得到了初步的應用?；诖?，本文首先分析了當前高中生物課堂教學中存在的問題，接著通過實際的教學案例著重探討了“問題連續(xù)體”在高中生物課堂教學中的具體應用策略。關鍵詞：“問題連續(xù)體”理論;高中教育體系;生物課堂教學中圖分類號：G633.91 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-00
中學課程輔導·教學研究 2019年4期2019-06-25
- 巧用交互式智能平板創(chuàng)建高效的生物課堂
平板架設生物課堂教學預設與生成的橋梁。[關鍵詞] 交互式智能平板;生物課堂教學;高效隨著科技的發(fā)展，交互式智能平板這種新型設備出現(xiàn)在人們的視野中。交互式智能平板是指采用屏幕觸摸技術，集電腦、電子白板、電視、音響中控于一體的設備。它內(nèi)置計算機模塊，信息處理功能強大，使教師比較容易把知識化難為易，從不同角度豐富學生視野，為學生提供了豐富的學習資源，是現(xiàn)代課堂教學不可多得的輔助工具。一、 巧用希沃授課助手實時傳送生物實驗過程生物科學和其他自然科學一樣，本質(zhì)上是實
教師博覽·科研版 2019年4期2019-05-13
- 在生物教學中培養(yǎng)農(nóng)村學生的環(huán)保意識
關鍵詞】生物課堂教學;培養(yǎng)環(huán)保意識;環(huán)保習慣一、農(nóng)村地區(qū)學生環(huán)保意識現(xiàn)狀1.在農(nóng)村地區(qū)，大部分學生環(huán)保意識淡薄，更有甚者幾乎沒有形成環(huán)境保護的意識。他們只對日常生活中的環(huán)境問題稍有了解，但是對于環(huán)境為什么會污染，生態(tài)環(huán)境為什么會惡化，破壞環(huán)境后會給人類的生活帶來什么影響等問題缺乏根本認識;2.農(nóng)村大部分學生在環(huán)境保護方面都缺乏一定的自覺性和主動性，且易受負面影響，大多學生都喜歡效仿別人的不良行為，就會導致他們無法克制自己的不良習慣和行為，如，看見別人亂丟垃
文理導航·教育研究與實踐 2019年2期2019-05-09
- 交互式電子白板在生物課堂教學中的運用
子白板；生物課堂教學；有效使用隨著新課程標準的頒布，通過新教育技術裝備促進學習方式的轉(zhuǎn)變已成為必然趨勢。目前，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效途徑是自主學習、合作學習及探究學習，這也是新課程所倡導的。借助交互式電子白板這一媒介，課堂教學成為了師生互動交流及學生自主合作學習的平臺。自從學校安裝交互式電子白板后，我開始在生物教學中探索交互式電子白板的運用，力圖在生物教學中為學生搭建一個創(chuàng)新實踐的平臺。下面談談我在生物教學實踐中是如何有效使用交互式電子白板的。
文理導航 2019年14期2019-04-29
- 生活實踐與生物課堂教學的有機結(jié)合
活實踐與生物課堂教學有機結(jié)合起來會使得我國健康發(fā)展的更好?！娟P鍵詞】生活實踐；生物課堂教學；結(jié)合【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）05-0154-02前言現(xiàn)在社會發(fā)展飛速，進步飛快，但是人們的日常生活質(zhì)量卻難以保證，所以現(xiàn)在越來越多的人們要求自己追求綠色食品，過上綠色生活。生活當中的食物大多都以噴灑農(nóng)藥來增加他們的產(chǎn)量，但也會留下許多殘留物質(zhì)危害身體，所以在高中生物課堂上引入實踐教學的方法是勢在必行的，通過生
課程教育研究·學法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 高中生物課堂教學中滲透環(huán)境教育
點如何在生物課堂教學中滲透環(huán)境教育，研究結(jié)果可以使教師在課堂教學中很好地滲透教育，培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的責任感，提高學生的環(huán)境意識。關鍵詞：高中；生物課堂教學；環(huán)境教育隨著人類經(jīng)濟快速發(fā)展，人類對自然的索取越來越多，對于資源過度的開采，大量污染物的排放嚴重損害了人類生活的家園。對于人口大國的中國，環(huán)境污染問題比較嚴重，十九大報告中習主席提出綠水青山就是金山銀山，環(huán)境問題已經(jīng)成為基本國情。因此環(huán)境問題越來越受到人們的關注，在高中生物教材中涉及豐富的生態(tài)
考試周刊 2018年85期2018-10-30
- 小議新課改生物課堂
關鍵詞：生物課堂教學；學習方式；課堂教學提問中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）08-0011一、課堂教學提問有效性的提高課堂教學提問，可以檢查學生對已學過的知識、技能掌握的情況；可以開闊學生思路，啟發(fā)學生思維，幫助學生掌握學習重點，突破難點；可以發(fā)揮教師的主導作用，及時調(diào)整教學進程，使課堂教學沿著預先設計的路子進行；可以活躍課堂氣氛，增進師生間的感情，促進課堂教學的和諧發(fā)展。因此，如何提高課堂提問的有效性，
中學課程輔導·教學研究 2018年24期2018-10-13
- 中職生物課堂常見的問題與解決對策
：中職 生物課堂教學 問題 解決對策生物是一門實踐性比較強的學科，生物教學與日常生活是緊密相連的，可以將生活中的一些問題引入到生物課堂上，這樣學生對生物更容易理解和學習，還能豐富學生的知識視野。在新課程的改革下，生物教師必須認識到生物教學中所存在的問題，結(jié)合學生的特點和實際情況合理制定生物課堂教學方案，營造課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。一、中職生物課堂教學活動常見的問題（一）學生缺乏主動參與的機會受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師的教學方法還是按部就班，學生也只能
新教育時代·教師版 2018年31期2018-10-10
- 新課標下提高生物課堂教學的有效措施
新課程；生物課堂教學；有效措施一、初中生物課堂教學盲目的原因（一）課堂教學有效性的定義。教學專家余文森教授認為：課堂教學有效性是指通過教學活動，讓學生在學業(yè)上有所提高、收獲、進步。它主要表現(xiàn)在：學生認知，從不懂、少知、不會到懂、多知、會；在情感表達上從不熱愛、不喜歡、不感興趣到熱愛、喜歡、感興趣。也只有當學生對學習過程有興趣，才能更好地解決問題。對于衡量課堂教學有效性的標準，教育學家巴班斯基認為：時間是衡量教學有效性的主要標準。因此在實際教學工作中必須考慮
新一代 2018年4期2018-05-10
- 芻議初中生物課堂教學中生物學科核心素養(yǎng)的落實
心素養(yǎng)；生物課堂教學；落實《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架及基本內(nèi)涵，這是一套以促進學生全面發(fā)展為核心的育人目標體系。要達成這一目標體系關鍵在于教育教學實踐中的轉(zhuǎn)化與實施?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中生物學科課堂教學，要高度重視生物學科核心素養(yǎng)的落實，就要既讓學生獲得基礎的生物學知識，又要突出生命觀念這一生物學科本質(zhì)精神的培養(yǎng)，更要注重理性思維和科學探究素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是要加強對社會責任感的培養(yǎng)。一、以學生為主體，體現(xiàn)課堂的生命性、生活性
新課程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 中學生物課中滲透禁毒教育的嘗試
想教育;生物課堂教學中圖分類號：G643.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0112-01由于歷史原因，寧夏回族自治區(qū)禁毒工作形勢嚴峻。因此，要求各級各類學校把禁毒宣傳預防教育作為教育工作的一項重要內(nèi)容。學校把禁煙、禁毒工作列入重
讀寫算 2018年18期2018-02-27
- 淺談如何提升高中生物課堂教學效果
要：高中生物課堂教學要用比較、探討、歸納等教學方法，使抽象知識變得目標化和系統(tǒng)化，教學過程要化繁為易，要抓住重點突破難點進而達到很好的教學效果。關鍵詞：生物課堂教學；目標；重點；難點一、要明確教學目標在高中生物學課程中，教師要不斷完善教學方法，使學生容易接受教學內(nèi)容。在課堂教學過程中，首先，教師要明確每一節(jié)課的教學目標。教學目標一般分為三大領域，即認知領域、情感領域和技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和多媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在
神州·下旬刊 2017年12期2018-02-02
- 淺談多媒體輔助教學在生物課堂教學中的應用
學手段在生物課堂教學中的優(yōu)勢，并針對目前所存在的一些問題提出了自己的看法和建議。關鍵詞：多媒體輔助教學；動畫；課件制作；生物課堂教學隨著計算機技術日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學已成為學校教育教學的重要手段之一。近年來，本人在使用多媒體輔助教學的過程中，既嘗到了成功的喜悅，也經(jīng)歷了失敗的困惑，以下是本人的一點看法和建議，與同行商榷。一、 多媒體輔助教學手段的優(yōu)勢多媒體輔助教學能通過多種渠道、多種方式，刺激學生的多種感官，使學生能利用多種感官分析器進行學習，其
考試周刊 2017年42期2018-01-30
- 如何提升初中生物教學課堂的實效性
中生物；生物課堂教學；時效性一、 引言在初中時期，初中生在語、數(shù)、外三門學科上花費的時間比較長，幾乎不會把時間用到生物課的學習上，初中沒有好好學習生物，到了高中之后，高中生物作為一門重要的基礎學科，很多同學學習起來都比較吃力，學習效果往往不理想。二、 初中生物教學存在的問題（一） 初中學生對生物學習的不重視在初中階段，生物作為一門非基礎學科，在學生的眼里認為初中階段的生物顯然沒有語文、數(shù)學、英語等基礎學科重要，所以思想上不會重視對初中生物的學習，認為可學可
考試周刊 2017年65期2018-01-30
- 淺談觸控一體機在生物課堂教學中的有效應用
一體機;生物課堂教學;有效應用觸控一體機作為一種全新的多媒體課堂教學形式，將傳統(tǒng)的教學媒體中合理優(yōu)秀的部分進行資源優(yōu)化整合，并收到良好的教學效果，為新課程改革提供了一種新型的教學資源互助平臺?？梢猿浞终{(diào)動師生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識并培養(yǎng)能力。在生物課堂教學中，我們可以有效利用觸控一體機拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，提高生物課堂的教學效率。一、 巧用觸控一體機，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣在生物課堂
考試周刊 2018年102期2018-01-28
- 精心組織思維訓練 切實提高生物思維能力
結(jié)了高中生物課堂教學中組織思維訓練的一般方法和手段，從而達到提高思維能力的目的?！娟P鍵詞】思維能力 生物課堂教學 直觀演示 模型構建 科學史【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0167-01高中階段是培養(yǎng)學生思維能力的極好時機。同時，高中生物的教學內(nèi)容也為培養(yǎng)學生的思維能力提供了有利的條件和豐富的素材。在平時的教學實踐中，教師應以課堂教學為主陣地，在教學過程中充分利用各種情景和材料，運用各種方法精
課程教育研究 2018年50期2018-01-25
- 基于核心素養(yǎng)的初中生物課堂教學
實于初中生物課堂教學。關鍵詞 生物學科 核心素養(yǎng) 生物課堂教學中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)以“全面發(fā)展的人”為核心，主要分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面。具體到生物學科，主要表現(xiàn)為生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任四個維度。筆者以“人體的激素調(diào)節(jié)”的課堂教學為例，嘗試在教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。1情境引入，形成生命觀念生命觀念是指人們對觀察到生命總的
中學生物學 2018年6期2018-01-17
- 生物課堂教學師生心理契約構建探究
探討了在生物課堂教學中師生雙方構建心理契約的重要意義，主要從構建心理契約的作用、攻堅心理契約的策略等方面探究生物課堂教學效果的實現(xiàn)路徑，希望帶給生物教師新的啟示，促進教學質(zhì)量的提高。關鍵詞：生物課堂教學；心理契約；構建一、生物課堂教學心理契約的作用從現(xiàn)代教育管理策略來講，師生雙方都有實現(xiàn)自我和成就自我的愿望，這與學校發(fā)展目標是一致的，這為師生雙方建立心理契約機制提供了條件。1.課堂教學中的心理契約是師生雙方愿景的互動、互助及互評在心理契約的履行過程中，師生
新課程·中學 2017年9期2017-12-06
- 生物課堂應引領學生走向現(xiàn)實生活
。通過將生物課堂教學與生活的結(jié)合進行分析，旨在促進高中生物教學的改革與創(chuàng)新。關鍵詞：現(xiàn)實生活；生物課堂教學；引領中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）17-089-1生物課程《標準》要求學生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念，并能運用生物學的原理和方法參與公眾事務的討論或作出相關的個人決策。生物課程中一個重要理念就是要求學生回到人的生活中去，把生活世界中的自然現(xiàn)象、
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年17期2017-10-23
- 基于質(zhì)量標準的學習性評價的實踐探索
關鍵詞：生物課堂教學；評價標準；學習性評價中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）28-0110-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.069一、學習性評價的基本認識《基礎教育課程改革綱要（試行）》方案中，對于當前新課程改革的教育評價提出了新的要求：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立教師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。”而學習性評價著力于評價教育功
學周刊 2017年28期2017-09-22
- 高中生物課堂教學有效性的探究
關鍵詞：生物課堂教學；肢體語言；建構模型；問題串中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）28-0040-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.023一、借用現(xiàn)代多種多媒體技術來進行教學采用PPT課件教學，提高課堂容量。課堂中，教師可以利用截圖工具，對所需要的圖或有用的題目信息進行截取。在習題講評課中，有些題目的流程圖復雜、容量大，板畫不容易且耗時多，借用投影軟件來對流程圖
學周刊 2017年28期2017-09-22
- 平行班生物課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查及解決策略思考
平行班；生物課堂教學；現(xiàn)狀；解決策略一、學生現(xiàn)狀的調(diào)查分析我對高一高二各個平行班學生進行了一次“平行班學生生物課堂教學現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括學生的學習現(xiàn)狀，影響課堂學習行為的因素，教師的教學等方面。共發(fā)放問卷200份，問卷回收率為100%，有效問卷195份，并通過聽課、個別交談、觀察等，對課堂教學現(xiàn)狀作了一些分析。1.平行班生物課堂學生學習現(xiàn)狀1.1課堂學習效率方面從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可以看出，學生認為自己的生物課堂學習效率“很高或比較高”的只占19.1%
文理導航 2017年26期2017-09-08
- 淺談生物課堂結(jié)課藝術
關鍵詞：生物課堂教學；結(jié)尾；藝術常言道：“善始善終”才算一堂優(yōu)質(zhì)課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。因此，精心設計結(jié)課這一教學環(huán)節(jié)，對于良好教學效果的鞏固，有著舉足輕重的作用。下面就結(jié)課的功能、方法及應注意的問題，結(jié)合我十幾年的教學實踐，談點拙法和體會。一、生物學課堂教學的結(jié)課方法和功效1.歸納小結(jié) 教師把本節(jié)課所學的內(nèi)容，用準確簡練的語言進行歸納小結(jié)，以增強學生記憶，
中學課程輔導·教學研究 2017年17期2017-08-30
- 淺談生物課堂教學中的學習興趣培養(yǎng)
關鍵詞：生物課堂教學 培養(yǎng) 學習興趣興趣是最好的老師，是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學生的學習行為與效果。教師通過對初中生興趣的培養(yǎng)，可以進一步提高他們學習生物的興趣，優(yōu)化課堂成果，提高授課的效率。因此，在教學中努力激發(fā)、調(diào)動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要課題之一。一、創(chuàng)設教學情境，提高學習興趣從教學的過程和要達到的目標來看，處于主體地位的只能是學生，他們決定著學、影響著教。要使教學取得高效，必須充分發(fā)揮學生學習的積極性，與教師的教有機地結(jié)合起來，優(yōu)化
新教育時代·教師版 2017年18期2017-06-27
- 生物課堂應加強引領學生走向現(xiàn)實生活
對生活與生物課堂教學的結(jié)合進行分析，旨在促進高中生物教學的改革與創(chuàng)新。關鍵詞：現(xiàn)實生活；生物課堂教學；引領中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-108-1生物課程《標準》注重使學生在現(xiàn)實生活的背景中活學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念，并能運用生物學的原理和方法參與公眾事務的討論或作出相關的個人的決策。生物課程中一個重要理念就是要求學生回到人的生活中去，把生活世界中的自然現(xiàn)象、社會
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年23期2017-05-27
- 基于核心素養(yǎng)的生物課堂教學
養(yǎng)落實于生物課堂教學，以期為其他學科的課堂教學提供參考。關鍵詞 學科核心素養(yǎng) 生物課堂教學 生物學教學中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中第一次提出“核心素養(yǎng)體系”概念，并明確指出：“教育部將把核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量要求落實到各學科教學中”?？梢?，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為引領基礎教育課程改革的核心理念。新一輪的高中生物課程改革中，核心素養(yǎng)也必將成為改革的靈魂。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，
中學生物學 2017年4期2017-05-18
- 論生物課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習
關鍵詞】生物課堂教學；學生；自主學習能力；培養(yǎng)在培養(yǎng)學生自主學習能力過程中，學生可以在課堂學習過程中，參與到教師創(chuàng)設的學習活動中，進而對問題進行獨立解決，針對生物學習的過程進行自覺監(jiān)控與調(diào)節(jié)，在教師正確引導下完成培養(yǎng)的目標。1.學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性在高中生物教育教學過程中，對學生自主學習能力的培養(yǎng)十分關鍵。其中，自主學習能力培養(yǎng)能夠使學生具備良好心理素質(zhì)，終生的學習能力。在自主學習的過程中，學生需要獨自找尋問題的答案，在教師的指導之下對學習進度進行
文理導航 2017年14期2017-05-16
- 淺探視頻在初中生物課堂上的高效應用
輔助 生物課堂教學 高效【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0133-01隨著現(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展，視頻越來越多地應用到教學中。生物是活動的，生命現(xiàn)象是復雜而抽象的，傳統(tǒng)的教學手段對微觀世界顯得有些無助，而視頻可以化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，化微觀為宏觀，將微觀的結(jié)構和功能或者生理過程生動逼真地呈現(xiàn)給學生；視頻還能夠豐富教學內(nèi)容，為教師提供形象、直觀、生動的表達工具，創(chuàng)造出圖文聲像并茂、
課程教育研究·學法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 高中生物課堂教學中如何進行有效的師生互動
對在高中生物課堂教學中如何促進師生的有效互動進行了探討，提出了自己的看法?！娟P鍵詞】高中 生物課堂教學 師生互動【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0101-02高中是教育教學的重要階段，也是學生成長的關鍵時期，因此高中教學的重要性不言而喻。高中生物教學是一門實踐性很強的學科，生物課程中的很多理論都是通過實驗和實踐經(jīng)驗總結(jié)得出的，所以在高中生物教學中促進師生之間的有效互動，有利于提高學生的積極性，
課程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 在生物課堂教學中培養(yǎng)雙自主學習能力
施，其對生物課堂教學也提出了新的要求。新課程標準要求在進行生物課堂教學的過程中，充分發(fā)揮學生的主體地位，大力培養(yǎng)學生雙自主學習能力，即自主學習和自主發(fā)展能力。傳統(tǒng)的生物課堂教學往往都是在進行填鴨式教學，學生對課堂內(nèi)容的學習興趣不大，這樣就會造成生物課堂教學的效率和質(zhì)量比較低，因此，生物課堂教學必須進行改革和創(chuàng)新，按照新課程標準，對學生的雙自主學習能力進行培養(yǎng)，提高學生的課堂學習積極性和效率，進而使學生們的學習成績以及課堂質(zhì)量都得到顯著的提高?！娟P鍵詞】生物
魅力中國 2016年34期2017-04-20
- 生物課堂教學中的環(huán)保教育
【摘要】生物課堂教學是生物教學的主要途徑，而環(huán)保教育也是生物教學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對提升學生環(huán)保意識有著非常重要的作用。本文首先闡述了環(huán)保教育在生物課堂教學中的重要性，然后總結(jié)了如何利用生物課堂教學滲透環(huán)保教育理念，以供廣大讀者參考?！娟P鍵詞】生物課堂教學 環(huán)保教育 滲透【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0174-01一、環(huán)保教育在生物課堂教學中的重要性隨著課程改革的深入，各種現(xiàn)代教育理念逐漸
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 中學生物教學方法之提問技巧
問策略;生物課堂教學;提問技巧一、對教師課堂提問的分析筆者對六所中學18位生物學教師的課堂教學進行了跟蹤聽課觀察，發(fā)現(xiàn)教師課堂提問的分析發(fā)現(xiàn)存在以下問題：低難度問題多，可思考問題少;無意義問題多，有意義問題少;模糊問題多，明確問題少;零散問題多，系統(tǒng)問題少。（1）低層次問題多，可思考的問題少。從調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果看，低層次問題共226，占46.6%，而高層次問題共67，13.8%。大部分問題只是學生通過回憶事實簡短回答的問題。如：細胞的主要結(jié)構是什么？細胞中有
都市家教·上半月 2016年12期2016-12-29
- 新課標下如何構建初中生物課堂有效性
準下初中生物課堂教學的有效性越來越受到重視，如何在生物課堂教學中提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學探索精神和自主解決問題的能力是當前初中生物教學急需解決的問題。關鍵詞： 生物課堂教學 學習興趣 探索精神初中生物教學大綱要求：學生通過學習生物的生活習性、生理功能、形態(tài)結(jié)構等基礎知識，培養(yǎng)學生樂于探索生命的奧秘，同時培養(yǎng)學生一定的創(chuàng)新意識和科學探索精神，鼓勵學生通過學習生物知識獲得全面發(fā)展。因此，生物課堂的有效性研究愈發(fā)重要，如何通過課堂教學提高學生的認知水平
考試周刊 2016年97期2016-12-26
- 多元化創(chuàng)設問題情境，激活生物課堂教學
要： 在生物課堂教學當中，提問環(huán)節(jié)尤為重要。教師有藝術的提問有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師有針對性的提問有利于學生學會如何把知識“學以致用”。教學是一門藝術，提問也是一門藝術，因此，教師應該根據(jù)學生學習的心理特點和生物教材內(nèi)容等創(chuàng)設多元化問題情境，以此激活生物課堂的教學氛圍。本文主要對如何多元化創(chuàng)設問題情境，激活生物課堂教學進行探究。首先，根據(jù)實際調(diào)查對當前生物課堂教學中教師提問現(xiàn)狀進行簡單介紹，其次對教師如何多元化創(chuàng)設問題情境提出有效策略，望對當前
考試周刊 2016年91期2016-12-08
- 淺談生物課堂陳述性知識的教學策略
談作者在生物課堂教學陳述性知識學習的教學策略方面的探討。關鍵詞： 生物課堂教學 陳述性知識學習 教學策略教師的職責是傳播科學文化知識，教學是為學生創(chuàng)造必要的條件，幫助學生更有效地學習。筆者在生物課堂教學過程中學習教育學、心理學等理論，并試著應用于生物教學，略有體會，本文試就陳述性知識的學習過程，談談生物課堂教學中的方法與措施。根據(jù)同化論和激活論的觀點，陳述性知識學習可以歸納為六個階段：注意與預期——激活原有知識——選擇性知覺——新知識編入原有的命題網(wǎng)絡——
考試周刊 2016年52期2016-07-09
- “認知沖突”
關鍵詞：生物課堂教學；認知沖突；課程工具；三維目標中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-039-2在實際的教學中，我們發(fā)現(xiàn)有些課堂中意外出現(xiàn)的一些“矛盾”似乎更能夠引起學生興趣，引發(fā)學生對問題的思考，甚至課后還有學生對此“矛盾”緊追不舍。那么，這些“矛盾”是什么呢？這些“矛盾”就是“認知沖突”。一、“認知沖突”改變了生物課堂教與學的結(jié)構“認知沖突”是指認知發(fā)展過程原有概念（或認知結(jié)構）與現(xiàn)實情境不相符時在
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2016年15期2016-05-30
- 信息技術在提高生物課堂教學效率的應用
息技術；生物課堂教學；提高效率一、直觀形象，有效激發(fā)學生學習興趣興趣歷來就是最好的老師，我們在課堂教學中應積極主動、精心設計各種條件培養(yǎng)學生的興趣。我們可以在生物課堂教學中應好好利用信息技術，制作聲像并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜，感染力強，創(chuàng)設與教材相關的情景的課件，就能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而有效的提高課堂的教學效率。學生通過這一系列的過程，也就能夠自發(fā)形成知識的建構。例如，在“生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)課的教學中，如果僅用語言描述各種生態(tài)系統(tǒng)類型，將顯得枯燥無
亞太教育 2016年29期2016-05-30
- “做中學”
做中學；生物課堂教學；有效性我國著名教育家陶行知先生提出“教學做合一”的理論。陶行知先生曾強調(diào)：先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學。不在做上用功夫，教固不成教，學也不為學。他十分重視“做”在課堂上的作用，認為“要想教得好，學得好，就要做得好”。即“授之以魚，不如授之以漁”。在多年的生物教學實踐中，筆者深感，課堂教學中急于將書本上的知識或結(jié)論直接告訴學生，并不能取得預期的良好教學效果；而讓學生親自參與發(fā)現(xiàn)知識和結(jié)論的過程，也即通過“做中學”，知識
新課程·中旬 2016年3期2016-05-30