李禎生

摘要：在初中生物學(xué)教學(xué)中利用希沃電子白板的“多媒體”功能、“表格”功能、“圖形”功能、課堂活動(dòng)”功能，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地辨析知識(shí)、系統(tǒng)化知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);希沃白板5;生物課堂教學(xué);教學(xué)互動(dòng)

希沃教學(xué)一體機(jī)就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時(shí)下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點(diǎn)于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。希沃白板5是一款互動(dòng)式課件制作軟件，它結(jié)合了電視的清晰度、活潑的游戲化界面功能;PPT多樣的預(yù)設(shè)模板功能;電子白板的學(xué)科工具可以進(jìn)行涂鴉，寫、畫及編輯修改等功能以及手機(jī)的拍照、快捷上網(wǎng)功能，迅速晉身為老師們課堂教學(xué)不可或缺的得力助手。令老師能在短時(shí)間內(nèi)打造高完成度的精美互動(dòng)課件。在解決一些用傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問(wèn)題時(shí)，可以有效地將希沃白板5中的各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具運(yùn)用于生物課堂教學(xué)中，更好地實(shí)現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性、共享性、交互性，并增大課堂的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的參與。那么，如何借助希沃白板5與生物教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，打造精彩課堂呢？以下是筆者在借助希沃白板5教學(xué)軟件助力生物課堂時(shí)做的一些理性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的探索。

一、利用希沃白板的“多媒體”功能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用希沃白板“多媒體”中的圖片、音頻、動(dòng)畫等資料，豐富生物學(xué)教學(xué)課堂，有利于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)“植物的有性生殖”時(shí)，先利用圖片資料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花的主要結(jié)構(gòu)，再利用希沃白板“多媒體”功能播放“傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成”的動(dòng)畫視頻資料，“花的結(jié)構(gòu)和種類”“傳粉和傳粉方式”及“被子植物的雙受精過(guò)程”等基礎(chǔ)知識(shí)。并利用希沃白板“多媒體”的抓屏功能，學(xué)習(xí)相關(guān)“遺傳和變異”知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解植物種子“種皮的基因組成是母本的基因組，而胚的基因組是由雙親基因重組而成的”。通過(guò)生動(dòng)、形象的植物有性生殖過(guò)程視頻，使得抽象的知識(shí)具象化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)與思維可視化。

二、思維導(dǎo)圖——清晰梳理代替冗雜、拼合

“思維導(dǎo)圖，又叫心智圖。是通過(guò)樹狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將發(fā)散性思維具體化。它主要是借助一些可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成”。很多人一提到思維導(dǎo)圖，很容易把它理解成進(jìn)行一些總結(jié)或者說(shuō)是進(jìn)行一些歸納的工具，其實(shí)它的價(jià)值遠(yuǎn)不止于此。它的優(yōu)勢(shì)在于組織信息，理清思路，同時(shí)把握細(xì)節(jié)，系統(tǒng)整合知識(shí)。

三、利用希沃白板的“圖形”功能系統(tǒng)化知識(shí)

根據(jù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，利用希沃電子白板的“圖形”功能，幫助學(xué)生整理及歸納知識(shí)，尋找知識(shí)之間的相互關(guān)系，能避免機(jī)械回憶和提取知識(shí)等學(xué)習(xí)弊端，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化，并深入理解知識(shí)，也有利于教師利用希沃電子白板的圖形繪制技術(shù)制作課件或命制試題等，克服某些現(xiàn)成的圖片清晰教學(xué)研究生物教學(xué)。

四、云課件——云端儲(chǔ)存代替老師口袋里的U盤

希沃白板5支持元素級(jí)同步，制作課件時(shí)，支持課件云存儲(chǔ)，無(wú)需使用U盤等存儲(chǔ)設(shè)備，課件不再丟失。我們只需聯(lián)網(wǎng)登錄即可獲取賬號(hào)中的云課件，并且可通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)分享，將課件發(fā)送給其他用戶。在備課時(shí)，課件上的所有修改、操作均可實(shí)時(shí)同步至云端，無(wú)需單獨(dú)保存上傳，實(shí)現(xiàn)即時(shí)生效的云同步。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，隨時(shí)調(diào)取云端課件，告別了繁瑣的拷貝操作，完成個(gè)性化授課，方便了我們老師的教學(xué)。再先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，如果老師用不起來(lái)也只是擺設(shè)。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合應(yīng)用難點(diǎn)，正是老師們面臨的問(wèn)題。

五、運(yùn)用希沃移動(dòng)助手，擺脫講臺(tái)束縛，輕松掌控課堂

在以往的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常站在大屏幕前對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行操作，這樣就減少了與學(xué)生之間的交流互動(dòng);展示學(xué)生作業(yè)或講評(píng)試卷時(shí)，教師要經(jīng)常把這些材料拿到前面放到實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行展示，操作起來(lái)有些麻煩。移動(dòng)助手，就可以遠(yuǎn)程地進(jìn)行操控教學(xué)，當(dāng)教師巡視輔導(dǎo)時(shí)，需要對(duì)某個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只需要用手機(jī)拍照即可上傳到大屏幕，并進(jìn)行放大、批注、講解等，也可以用手機(jī)的視頻功能直播學(xué)生的學(xué)過(guò)程，方便快捷，讓學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能更有效及時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

總之，信息化課堂開(kāi)始真正走近我們的身邊。我們既需要信息技術(shù)給陳舊的教學(xué)模式帶來(lái)活力與生機(jī)，又不可迷信新技術(shù)。希沃白板5對(duì)教師是新的挑戰(zhàn)。生物教學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)并不都適合希沃白板5，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研和思考，基于教材又高于教材，選擇或設(shè)計(jì)一些更適合交互的教學(xué)素材。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求，是一種新的挑戰(zhàn)。希沃白板5給我們的課堂帶來(lái)了活力，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，變得積極主動(dòng)。作為教師我們要不斷探索學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不斷更新進(jìn)步的信息技術(shù)手段，發(fā)揮其特點(diǎn)，讓信息技術(shù)服務(wù)于我們的課堂，成為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地理解書本知識(shí)。

本文為清流縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2021年度立項(xiàng)課題，《如何利用希沃白板5構(gòu)建生物高效課堂的研究 》qljy-2112課題成果。