陳海洋 付鵬鵬 趙柯

【摘 要】在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展下，出現(xiàn)了許多工業(yè)亂排亂放亂砍濫伐，過度捕殺動(dòng)物等現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)，這些問題都可以得到解決。高中所學(xué)習(xí)的知識(shí)是與生活聯(lián)系最大的，也正好可以通過所學(xué)知識(shí)解決目前我國面臨的一些問題，例如環(huán)境問題，現(xiàn)在環(huán)境越來越惡劣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)霧霾的情況，實(shí)踐教學(xué)的出現(xiàn)可以很好地解決這個(gè)問題。這也就間接性的證明生物與生活是離不開的，所以將生活實(shí)踐與生物課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來會(huì)使得我國健康發(fā)展的更好。

【關(guān)鍵詞】生活實(shí)踐；生物課堂教學(xué)；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0154-02

前言

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展飛速，進(jìn)步飛快，但是人們的日常生活質(zhì)量卻難以保證，所以現(xiàn)在越來越多的人們要求自己追求綠色食品，過上綠色生活。生活當(dāng)中的食物大多都以噴灑農(nóng)藥來增加他們的產(chǎn)量，但也會(huì)留下許多殘留物質(zhì)危害身體，所以在高中生物課堂上引入實(shí)踐教學(xué)的方法是勢(shì)在必行的，通過生物實(shí)踐的探究，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。本文主要講述在高中課堂上如何將生活實(shí)踐與生物知識(shí)聯(lián)系起來，并簡單介紹生活當(dāng)中應(yīng)用到的生物知識(shí)。

一、高中生物課堂教學(xué)簡要介紹

1.高中生物教學(xué)特點(diǎn)。

在高中學(xué)習(xí)的過程中，生物學(xué)科是比較簡單的，也是最貼近生活的。但它往往不被學(xué)生們重視。教師們苦惱如何提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增加同學(xué)們對(duì)生物學(xué)科的興趣。所以根據(jù)國外有些學(xué)校已經(jīng)開始了將生物知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合，多開展實(shí)踐活動(dòng)，增加趣味性，使得學(xué)生更愛學(xué)習(xí)生物。生物課堂上根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前分工給學(xué)生們，讓學(xué)生們先自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的重點(diǎn)，并上臺(tái)講解，只要學(xué)生們愛學(xué)，老師的目的就達(dá)到了。自高中課改以來，各所學(xué)校都形成屬于自己特色的教學(xué)風(fēng)格，但由于地域的不同，很多地區(qū)的學(xué)校還沒有進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并且由于我國實(shí)踐教學(xué)還不成熟，仍需繼續(xù)探索，所以在校園內(nèi)大部分的實(shí)踐教學(xué)都存在一些弊端。因此實(shí)踐教學(xué)的力度應(yīng)繼續(xù)加深。將教育擺在首位，努力為學(xué)生提供足夠的知識(shí)存糧，讓學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)生物知識(shí)，就達(dá)到了教師的目的。

2.高中生物教學(xué)內(nèi)容。

在初中同學(xué)們就會(huì)接觸到生物知識(shí)，那時(shí)候還只是淺淺的介紹一下人體的相關(guān)器官等，并沒有深入進(jìn)行介紹。主要開始對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行講解是在高中開始的。并且高中所學(xué)的生物知識(shí)是與生活最貼近的，這就更加引起每位教師的重視生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性學(xué)科，探索生命現(xiàn)象和生命規(guī)律，許多知識(shí)和生活相互聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，是每位生物老師都想做到的。在高中會(huì)學(xué)習(xí)到與保護(hù)環(huán)境，保護(hù)瀕危動(dòng)物，培養(yǎng)水稻、小麥等糧食作物相關(guān)的生物知識(shí)，這些都與我們的日常生活密不可分。由此就可以看出，生物與我們的生活是息息相關(guān)的，所以首先在生物課堂上引入實(shí)踐教學(xué)的方式是必要的。生活實(shí)踐和生物課堂結(jié)合起來之后，會(huì)大大增加同學(xué)們對(duì)于生物知識(shí)的趣味性，不會(huì)覺得生物是那么枯燥無味，只是書本上的知識(shí)，根本應(yīng)用不到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助。因?yàn)樵趯?shí)踐過程中，不像是在學(xué)校課堂上那種嚴(yán)肅的氣氛，會(huì)使學(xué)生們更加的放松，從而促進(jìn)學(xué)生們加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。改變了目前教學(xué)的方式，并且實(shí)踐教學(xué)會(huì)使學(xué)生在放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革有重大作用。

二、如何將生物知識(shí)引入到生活中

1.生物與生活的關(guān)系。

為什么說生物在我們身邊隨處可見，與我們的生活密切相關(guān)，是因?yàn)槲覀兩磉呺S處可見的都是生物。由此我們要明確實(shí)踐教學(xué)對(duì)我們的重要性，只有學(xué)好生物學(xué)，我們的生活才能越來越好。對(duì)此，我們通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)在生活中如何應(yīng)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降囊恍﹩栴}，例如加酶洗衣粉會(huì)提高洗滌效果，醫(yī)院的化驗(yàn)報(bào)告單能反映出機(jī)體是否患病。通過在生物課堂上的學(xué)習(xí)，這些事情在日常生活中學(xué)生自己就可以做到。將所學(xué)的知識(shí)與生活完美結(jié)合就能更好地提高知識(shí)成績，同時(shí)也使我們的生活質(zhì)量得到優(yōu)化。生活需要一代又一代的人才來凈化，許多問題都是每一代杰出的孩子們通過結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)將問題解決的。教師的引導(dǎo)工作也是很重要的，要將生物知識(shí)引入到生活當(dāng)中并讓學(xué)生們接受理解是必要的。

2.根據(jù)實(shí)際情況，將生物與生活聯(lián)系在一起。

現(xiàn)在國外已經(jīng)有了一定的生物實(shí)踐基礎(chǔ)，而我國才剛剛開始，所以我們可以借鑒國外的一些理論知識(shí)來進(jìn)行我國的高中課堂生物實(shí)踐事業(yè)。由于我國沒有合適的體系將生物與實(shí)踐聯(lián)系起來，所以很多學(xué)校還沒有實(shí)行在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物。更主要的問題是有許多教師不愿意將實(shí)踐與生物聯(lián)系起來，其原因有部分教師應(yīng)試教育思維嚴(yán)重，并未重視教育改革，依然認(rèn)為學(xué)生成績是衡量教學(xué)成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒有開展生物實(shí)踐活動(dòng)的具體方法和指導(dǎo)意見。就我國目前情況來看，保護(hù)環(huán)境尤為重要，所以在實(shí)踐中主要可以讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿魅绾斡蒙镏R(shí)去改善環(huán)境。環(huán)境問題會(huì)影響人們的身體健康，所以解決環(huán)境問題是很迫切的，但卻不是一朝一夕就可以完成的，這仍需要每一代高中生不斷探索生物知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，使環(huán)境問題得到緩解。增加了實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生們經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)問題之后會(huì)想到用生物知識(shí)去解決問題，增加學(xué)生們熱愛生物這門學(xué)科的積極態(tài)度，提高教育水準(zhǔn)是老師要做到的，學(xué)以致用是學(xué)生要做到的。

三、生活實(shí)踐中應(yīng)用的生物理論

1.生態(tài)學(xué)理論知識(shí)。

生態(tài)因素原理：光周期長短對(duì)植物開花造成影響這一原理在植物開花時(shí)間及花期的調(diào)控中得到廣泛應(yīng)用。光周期長短對(duì)動(dòng)物繁殖構(gòu)成影響也在人工飼養(yǎng)動(dòng)物繁殖的控制中得到應(yīng)用；種群特征原理：將種群數(shù)量變化規(guī)律掌握，能合理利用、保護(hù)野生生物資源及防治有害生物。在控制池塘養(yǎng)殖量及草原放牧量時(shí)借用的環(huán)境最大容納量；生態(tài)系統(tǒng)原理：對(duì)于農(nóng)田所采取的“除草、殺蟲、防病”措施所采用的原理為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的調(diào)整，還可以通過調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，將能量朝著有益于人類的部分流動(dòng)。以物質(zhì)循環(huán)使用為根據(jù)及能量多級(jí)利用這一原理完成生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)及發(fā)展。在稻田養(yǎng)魚、池塘混合放養(yǎng)及農(nóng)作物套種中，借助不同生物習(xí)性差異及群落垂直結(jié)構(gòu)這一原理，能實(shí)現(xiàn)空間利用率的提高。

2.遺傳學(xué)理論知識(shí)。

生活中在多方面應(yīng)用生物的遺傳學(xué)知識(shí)，通過高中學(xué)習(xí)生物，我們可以知道任何一種生物都是有自己獨(dú)特的遺傳物質(zhì)，人類的遺傳物質(zhì)就是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。所以我國禁止近親結(jié)婚，也是因?yàn)榭梢栽谶z傳過程中減少發(fā)病率。在高中學(xué)習(xí)生物的過程中，我們會(huì)學(xué)到有些疾病是顯性控制，有的是隱性控制，顯隱性都在染色體上被表達(dá)，而很多個(gè)DNA片段連接在一起就會(huì)形成一條染色體。所以近親結(jié)婚，會(huì)導(dǎo)致發(fā)病率增加。同時(shí)根據(jù)遺傳物質(zhì)我們可以進(jìn)行研究，開創(chuàng)一些新品種的糧食作物，現(xiàn)有的一些方法為雜交、誘變、單倍體、多倍體等育種，生物為生活做出了貢獻(xiàn)。

結(jié)語

在高中學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該多加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，由于生物知識(shí)與我們的生活密不可分，所以增加實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐將生活與生物聯(lián)系起來，讓學(xué)生們更感興趣，是高中教師的首要目的之一。如果在生物學(xué)科將生活實(shí)踐與生物課堂有機(jī)結(jié)合起到了作用，那么逐漸的也可以在其他學(xué)科進(jìn)行此方法，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性。但是由于生物學(xué)科的實(shí)踐性更加明顯，所以選擇在生物學(xué)科上首先進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在已經(jīng)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的學(xué)校中，已經(jīng)很明顯取得了不錯(cuò)的成績，所以實(shí)踐教學(xué)是推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展的橋梁。推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)會(huì)使我國教育走上另一個(gè)大舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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