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        不拋棄不放棄

        2019-04-09 03:24:38丁祥倫
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化后進(jìn)生老師

        丁祥倫

        【摘 要】每一個學(xué)生人格上都是平等的,作為老師只有做到平等相待,做到一視同仁,才能使“后進(jìn)生”感到班級的溫暖,感到他們也和其他學(xué)生一樣,他們沒有被“拋棄”和“放棄”。這就要讓每一名學(xué)生,尤其是“后進(jìn)生”知道:成就與出身無關(guān),與信心有關(guān)。每個人都是獨(dú)一無二、無可替代的。

        【關(guān)鍵詞】老師;轉(zhuǎn)化;學(xué)生;后進(jìn)生;不拋棄;不放棄

        【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        【文章編號】2095-3089(2019)05-0252-01

        新的學(xué)期,新的開始。不管是老師還是學(xué)生,每個人經(jīng)過一個假期的休整,都會經(jīng)過一個反思期和未來規(guī)劃期。開學(xué)第一課,面對一張張熟悉的面孔,如何使他們盡快投入到學(xué)校這個大集體中,展開自己的夢想之旅,愉快地生活、學(xué)習(xí)呢?尤其是對班級里的“后進(jìn)生”,不說學(xué)習(xí)、不講作業(yè),我會和學(xué)生一起談?wù)劺硐?、寫寫夢想、描繪一下自己在本學(xué)期結(jié)束后的狀態(tài)。

        首先,我會給孩子們講兩個小故事。

        第一個故事:《老人與黑人小孩》

        一天,幾個白人小孩在公園里玩。這時,一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去,每人買了一個氣球,興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后,一個黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁,用略帶懇求的語氣問道:“您能賣給我一個氣球嗎?”

        “當(dāng)然可以,”老人慈祥地打量了他一下,溫和地說,“你想要什么顏色的?”

        他鼓起勇氣說:“我要一個黑色的?!?/p>

        臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩,隨即遞給他一個黑色的氣球。

        他開心地接過氣球,小手一松,氣球在微風(fēng)中冉冉升起。

        老人一邊看著上升的氣球,一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺,說:“記住,氣球能不能升起,不是因?yàn)樗念伾且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣?!?/p>

        我希望學(xué)生知道:成就與出身無關(guān),與信心有關(guān)。每個人都是獨(dú)一無二、無可替代的。自信讓我們更美麗,就算只是一粒渺小的塵埃,也會在自信之泉的澆灌下開出艷麗的花。這個世界是用自信心創(chuàng)造出來的。有自信,積極的面對自己所擁有的一切,這種積極和自信會幫助人登上成功的山頂。

        第二個故事:《飛翔的蜘蛛》

        一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛?要不,從這個檐頭到那個檐頭,中間有一丈余寬,第一根線是怎么拉過去的?后來,我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過空地,再爬上對面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊,以后也是如此。

        我想告訴學(xué)生的是:信念是一種無堅(jiān)不催的力量,當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時,你必能成功。蜘蛛不會飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲,它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩,八卦形地張開,仿佛得到神助。這樣的成績,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我和我的學(xué)生都記住了蜘蛛不會飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。成功在于堅(jiān)持,這是一個并不神秘的秘訣。

        兩個故事講完之后,我還會提示全班的學(xué)生們要想成功除了學(xué)會相信自己、腳踏實(shí)地、學(xué)會堅(jiān)持之外,還需要哪些因素?當(dāng)學(xué)生們,特別是“后進(jìn)生”說出需要面對困難,要勇往直前、不能退縮時,我會推薦《哈利.波特》來結(jié)束我的第一課。當(dāng)然了,在學(xué)習(xí)的道路上,尤其是“后進(jìn)生”常常會遇到各種各樣的困難,其實(shí),只要大家勇敢地面對,努力地去拼搏,困難就一定會被戰(zhàn)勝。面對困難,有許多人望而卻步,“后進(jìn)生”更是會“破罐子破摔”。但只要有敢于和困難較量的決心和意志,你會發(fā)現(xiàn),困難也不過如此。當(dāng)然,作為老師,必須做到“不拋棄,不放棄”。[1]電視劇《士兵突擊》中有一句話是“不拋棄,不放棄”,正是這句話,支撐著士兵許三多。這句話,曾經(jīng)一時成為我國民眾中的一種精神。這句話許多人,在許多場合,一次次的被引用。比如,在汶川地震救災(zāi)現(xiàn)場,中央電視臺的主持人、記者就不止一次引用這句話。我這里引用這句話,是想和廣大同仁交流,作為一名教師,我們在對待后進(jìn)生時,如果也有這種精神,真是有莫大的好處。

        “拋棄”現(xiàn)代漢語詞典解釋為“扔掉不要”。顧名思義,“不拋棄”,那就是“不要扔掉不要”。[2]“不拋棄”的精神,就是告訴我們班主任,告訴我們每一位教育工作者,不能把后進(jìn)生當(dāng)作“累贅”、當(dāng)“垃圾”,給“扔掉不要”。把“后進(jìn)生”當(dāng)作可有可無之人,甚至“有不如無”的編外人員。而應(yīng)把他們當(dāng)作班級的一員,正式的、真正的一員,像對待其他學(xué)生一樣,一視同仁。不能因?yàn)樗麄兪恰昂筮M(jìn)生”,而人為的作另類處理,把他們打入“冷宮”,使他們失去許多本應(yīng)也屬于他們的校園、課堂,老師的關(guān)懷、幫助等。

        每一個學(xué)生人格上都是平等的,我們也只有做到平等相待,做到一視同仁,才能使后進(jìn)生感到班級的溫暖,感到他們也和其他學(xué)生一樣,不是被“愛遺忘的角落”,他們沒有被“拋棄”。相反,更多時候,我們還要給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛,因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心比起普通學(xué)生,更有一種強(qiáng)烈的被關(guān)注的需求,比起一般學(xué)生,他們更需要我們的關(guān)懷、愛護(hù)、溫暖。我們只有做到這些,他們才能感到集體的力量,感到他們是集體的一份子;我們只有做到這些,才能讓他們感到集體的溫馨;我們只有做到這些,他們才能夠融入班級;我們只有做到這些,他們才能夠走出心靈的陰影,樹立起生活、學(xué)習(xí)的信心。

        “放棄”原意是“去掉(原有的權(quán)利、主張意見等)”。[3]這里所說的不放棄,就是要我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,不放棄孩子們的每一次改變,不放過他們的一點(diǎn)一滴進(jìn)步,不放過任何一次挽救他們的機(jī)會,不放棄孩子們成就自己的可能。事實(shí)往往證明:老師眼中的后進(jìn)生,他們的內(nèi)心深處,其實(shí)比那些所謂的優(yōu)等生更渴望進(jìn)步。不客氣地說,很多所謂的后進(jìn)生,是我們老師給他們的標(biāo)簽,我們只要“給他們點(diǎn)陽光,他們就會燦爛”,之所以“沒有燦爛”,只是因?yàn)槿鄙佟瓣柟狻?。[4]不放棄,就是給他們一次次的機(jī)會,不放棄就是給他們創(chuàng)建一個進(jìn)步的平臺,不放棄就是在他們生活中給他們一點(diǎn)陽光。不拋棄,只是說我們把他當(dāng)成普通的學(xué)生來看,這只是做到了一個淺層次、表面的關(guān)懷。不放棄,是我們把他們當(dāng)作特殊的學(xué)生,特殊對待,是更深層意義的關(guān)懷。

        對于一個教師,一個班主任來說,不拋棄比較容易做到,而不放棄則需要更多的耐心,更多的心血,更多的付出。如果我們能做到“不拋棄,不放棄”,我們的教室里也許就會少了許許多多的所謂“后進(jìn)生”,社會上也許就會多出許許多多各行各業(yè)的人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]丁念金,馮振.創(chuàng)造力訓(xùn)練課程開發(fā)的基本思路[J].課程.教材.教法,2015,(6).

        [2]孫寬寧.綜合實(shí)踐活動的價(jià)值與實(shí)踐重構(gòu)[J].課程.教材.教法,2015,(5).

        [3]楊憲立,趙喜來.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].教育與職業(yè),2008,(9).

        [4]劉秀瓊,賴先樸.論人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及其對教師的要求[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2008,(4).

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