施裕紅

【摘 要】新教育觀念下高中生物教學(xué)必須做好改革和創(chuàng)新，課堂融入核心素養(yǎng)，發(fā)揮生物學(xué)科優(yōu)勢(shì)，知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)滲透生命觀念，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，尊重和珍惜生命，不僅掌握基本的學(xué)科能力，還能具備綜合能力和終身發(fā)展能力，擁有了適應(yīng)社會(huì)的必備品格，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)生物學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。本篇文章對(duì)高中生物教學(xué)中培養(yǎng)“生命觀念”的重要意義進(jìn)行探討，并且針對(duì)如何在生物課堂滲透核心素養(yǎng)“生命觀念”提出了一些建議，僅供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中;生物課堂教學(xué);核心素養(yǎng);生命觀念;培養(yǎng)策略

引言

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育教學(xué)中存在著很多弊病，服務(wù)于考試，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。教育體制改革圍繞的是立德樹(shù)人，教育部對(duì)這個(gè)根本目標(biāo)做出了詳細(xì)的闡述，為課程改革指明的方向，應(yīng)樹(shù)立培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念，掌握知識(shí)和能力，獲取良好情感態(tài)度，構(gòu)建正確的價(jià)值觀。高中生物課程核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容主要包含生命觀念、能力、知識(shí)、思維、社會(huì)責(zé)任等方面，課程本身具有很強(qiáng)的生命性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與生命現(xiàn)象的探究，了解生命的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，對(duì)生命產(chǎn)生敬畏和熱愛(ài)之情，形成正確的“生命觀念”，塑造健康的心理和完善人格，高中生物教學(xué)落腳點(diǎn)也就重新回到了人的成長(zhǎng)和發(fā)展上，最終實(shí)現(xiàn)生物教育根本任務(wù)。

一、高中生物教學(xué)滲透核心素養(yǎng)“生命觀念”的重要意義

高中生物教學(xué)具有生命性，這也是最為重要的學(xué)科特點(diǎn)，為培養(yǎng)“生命觀念”提供了機(jī)會(huì)。教育改革要求打破以往只關(guān)注學(xué)科知識(shí)和能力，忽視核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，高中生物教學(xué)改革也不例外，必須深入認(rèn)識(shí)生物學(xué)科核心素養(yǎng)，將其融入到生物課堂之中，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。高中生物課程具有開(kāi)展“生命教育”的優(yōu)越性，這個(gè)核心素養(yǎng)也最能體現(xiàn)學(xué)科性，學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)習(xí)中遇到挫折之后，容易產(chǎn)生消極情緒，如果不能得到有效的引導(dǎo)，就可能導(dǎo)致出現(xiàn)輕生念頭，只要在于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，以及生命的難能可貴，所以高中生物教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心，學(xué)習(xí)生命現(xiàn)象，理解和掌握生命發(fā)展的規(guī)律和生命本質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重生命，養(yǎng)成正確的生命價(jià)值觀念，具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力和必備品格，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

二、高中生物課堂培養(yǎng)“生命觀念”的有效策略

生命觀念內(nèi)涵比較深刻，不僅包含著人對(duì)自然界中各個(gè)生命體的態(tài)度，還體現(xiàn)了對(duì)自身態(tài)度，反映的是個(gè)體的生命觀念。高中生物教學(xué)不能局限在灌輸學(xué)科知識(shí)，而是要通過(guò)生物知識(shí)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確生命是什么？實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師挖掘生物教材中和生命有關(guān)的內(nèi)容，利用生命進(jìn)化、生命的平衡觀等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，形成正確的生命觀念。

1.強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物是自然科學(xué)，理論都是從實(shí)驗(yàn)中獲取的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的理論是無(wú)任何價(jià)值，這就要求教師強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中了解生物，領(lǐng)悟生命的偉大之處，尊重生命和珍惜生命。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不但能夠被神奇現(xiàn)象所吸引，激發(fā)求知欲，還能理解生物知識(shí)，從中領(lǐng)悟“生命觀念”，認(rèn)知會(huì)更為全面和深刻。例如學(xué)習(xí)生物體維持PH穩(wěn)定這個(gè)板塊知識(shí)時(shí)，通過(guò)開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持機(jī)制具象化和形象化，幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)和平衡觀，由此就能正確的看待自然生命，對(duì)于各種生命現(xiàn)象具有了分析能力，掌握了生命的真諦，直觀的體驗(yàn)和感受生命的神奇，培養(yǎng)學(xué)生生命觀念，同時(shí)增強(qiáng)了生物學(xué)科探究精神和實(shí)驗(yàn)意識(shí)，促進(jìn)了生物綜合能力發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

高中生物教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)“生命觀念”，必須尊重學(xué)生主體性，改變灌輸式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，參與到生物知識(shí)形成過(guò)程之中，掌握生命觀念的本質(zhì)，這樣才能使其認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，正確的看待生命。高中生物教學(xué)圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行，“生命觀念”是其中最為關(guān)鍵的，不能一味去講解灌輸生命觀，而是要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有合作性和探究性的問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，緊接著小組合作討論和探究相關(guān)的問(wèn)題，自我獲取生物知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究中掌握“生命觀念”，達(dá)到培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。例如學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)表格，學(xué)生小組交流和討論，按照表格的提示完成合作學(xué)習(xí)，填寫表格，促使學(xué)生了解生命結(jié)構(gòu)層次，明確除了個(gè)別生物，所有的生命體都是由細(xì)胞構(gòu)成，增強(qiáng)生命觀念意識(shí)。

3.采用情境教學(xué)法

高中生物具有抽象性，如果不能將有些概念和知識(shí)點(diǎn)放到真實(shí)具體的情境中，學(xué)生理解上就會(huì)出現(xiàn)障礙，生物學(xué)習(xí)效率低，核心素養(yǎng)中“生命觀念”的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。情境教學(xué)法在生物課堂運(yùn)用是必然結(jié)果，增強(qiáng)了生物教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，直觀的呈現(xiàn)知識(shí)更具有說(shuō)服力，學(xué)生消化知識(shí)同時(shí)，樹(shù)立正確的生命觀念。例如學(xué)習(xí)分子分化相關(guān)知識(shí)中，分享一些癌癥患者的新聞和圖片，引起對(duì)生命的重視，在認(rèn)識(shí)到癌癥對(duì)生命的威脅，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，向?qū)W生普及和宣傳癌癥知識(shí)。另外，高中生物教學(xué)制作介紹生命發(fā)展史的視頻，引入擁有代表性的事情，促使學(xué)生了解生命的發(fā)展歷程，激發(fā)求知欲，積極主動(dòng)去探索生命。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中生物教學(xué)以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，“生命觀念”是生物課程中最為重要關(guān)鍵的核心素養(yǎng)，只有將其融入到生物課堂，通過(guò)生命現(xiàn)象和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，了解生命的本質(zhì)，從而生成對(duì)生命的熱愛(ài)之情和敬畏之心，保護(hù)和珍惜大自然中的生命體，形成正確的生命觀念，發(fā)揮生命的價(jià)值，成為對(duì)社會(huì)有用的人，推動(dòng)高中生物教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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（江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 南通 226100）