道德與法治；課堂優(yōu)化；核心素養(yǎng)；童心道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)。課堂是兒童成長(zhǎng)的空間，如何用好學(xué)生生活資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是擺在教師面前的問(wèn)題?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念和教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議中都強(qiáng)調(diào)教學(xué)要凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要將教材中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與兒童當(dāng)下的生活結(jié)合起來(lái)，順應(yīng)童心，使學(xué)生的認(rèn)知、情感、思維“在場(chǎng)”，真正體現(xiàn)兒童的主體性

；初中物理；課堂優(yōu)化思維導(dǎo)圖有助于體現(xiàn)思維的可視化，打造立體課堂、直觀課堂和生動(dòng)課堂，形象展示枯燥乏味的知識(shí)。教師需要堅(jiān)持多措并舉以及教無(wú)定法，深入分析思維導(dǎo)圖的深刻內(nèi)涵，選擇契合學(xué)生主體訴求的可視化教學(xué)工具。從思維導(dǎo)圖著手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方向及路徑，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，達(dá)到事半功倍的效果。一、思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖是一種比較特殊的圖形，思維工具以放射性思考為重點(diǎn)及核心，借助不同的圖形結(jié)構(gòu)全方位展示知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。核心

；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂優(yōu)化高中物理教學(xué)是一個(gè)多維開放的過(guò)程，多重因素影響著這一過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、行為與效果.而精心創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因其具有的獨(dú)特教學(xué)功能，可以幫助師生優(yōu)化物理教與學(xué)的過(guò)程，有助于達(dá)成物理教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)教學(xué)目的.對(duì)此，筆者做了一定的探索，期待與更多同行深度交流.1 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的引入物理課堂教學(xué)的引入階段，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的前奏曲，物理學(xué)習(xí)過(guò)程的主體以何種狀態(tài)進(jìn)入這一過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)效果至關(guān)重要，與漫不經(jīng)心、被動(dòng)狀態(tài)、無(wú)興趣狀態(tài)進(jìn)入這

；初中數(shù)學(xué)；課堂優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0095-03教學(xué)制度的持續(xù)完善，對(duì)教學(xué)效率的不斷提高起到了促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的要求也越來(lái)越高。現(xiàn)階段，“立德樹人”是課堂教學(xué)中倡導(dǎo)的教育思想，教育的根本不單單是知識(shí)層面的，而且是個(gè)人身心以及道德方面的健康成長(zhǎng)。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的到來(lái)，對(duì)人才的綜合能力而言，社會(huì)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師需要明確地

學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課堂優(yōu)化；措施探究中圖分類號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）43-0045-06課堂是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)合，搭建小學(xué)語(yǔ)文高效教育課堂，是廣大教師開展教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，所以教師需給予相應(yīng)重視，在課堂上落實(shí)以學(xué)生為主體的教育方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)，推出科學(xué)有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中，教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度不足，導(dǎo)致“雙減”政策落實(shí)情況存在問(wèn)

多技術(shù)融合；課堂優(yōu)化前言2020年10月20日廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室《關(guān)于開展廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0教學(xué)創(chuàng)新典型案例征集工作的通知》中正式對(duì)“多技術(shù)融合”應(yīng)用模式提出了具體的要求?？梢娫诮逃I(lǐng)域關(guān)于“多技術(shù)融合”應(yīng)用模式時(shí)間短，運(yùn)用情況普遍落后，而且這個(gè)方面能力很多老師急需提高。但“多技術(shù)融合”應(yīng)用模式對(duì)優(yōu)化物理課堂有著重要意義。1物理課堂的基本現(xiàn)狀隨著科技的進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等原來(lái)很遙遠(yuǎn)

英語(yǔ);教學(xué);課堂優(yōu)化隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，初中階段的各個(gè)科目都開始在課堂教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，還可以借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，提升英語(yǔ)教師的教學(xué)寬度與廣度，在拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，還可以突破時(shí)間與空間的限制，幫助學(xué)生利用課外時(shí)間及時(shí)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)

、初中語(yǔ)文、課堂優(yōu)化、策略在研討式教學(xué)中，教師要注重學(xué)生開展研討的方式，教師要精心設(shè)計(jì)課程問(wèn)題，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且通過(guò)研討的過(guò)程拓展學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能。同時(shí)，教師通過(guò)開展研討式教學(xué)也能夠優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式，高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性、語(yǔ)言性的學(xué)科，如果一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)而缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，那么課堂氛圍就會(huì)枯燥，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，而科學(xué)的開展研討式教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松高效的學(xué)習(xí)環(huán)境

;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂優(yōu)化作者簡(jiǎn)介：趙新朝（1978—），男，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灘鎮(zhèn)上小紅溝小學(xué)。引 言學(xué)生主動(dòng)參與是生本課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在生本教育理念下，教師要轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要與學(xué)生互動(dòng)、探討，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，營(yíng)造平等、自由的課堂教學(xué)環(huán)境。在生本課堂教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引用案例有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，落實(shí)生本教育理念。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己對(duì)生本課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，

：初中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;教學(xué)策略引言談到數(shù)學(xué)，我們都會(huì)想到邏輯思維，這兩者之間有著密不可分的關(guān)系，尤其對(duì)于剛剛步入初中學(xué)習(xí)殿堂的學(xué)生來(lái)講。初中數(shù)學(xué)作為初中生初中學(xué)習(xí)生涯里一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，是讓初中生提高數(shù)學(xué)思維的一把金鑰匙。因此，教師在傳授初中數(shù)學(xué)課堂知識(shí)時(shí)，要緊跟時(shí)代潮流，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維，不斷地優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)教室，提升學(xué)生的興趣。一、學(xué)好初中數(shù)學(xué)的必要性初中階段的學(xué)生都屬于正青春期，他們正步入剛剛開始叛逆的階段。在面對(duì)初中數(shù)學(xué)這門獨(dú)具抽象性且考驗(yàn)思維能

;核心素養(yǎng);課堂優(yōu)化中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）15-0028-03引? 言在新課程改革背景下，初中道德與法治課程在教學(xué)理念、教學(xué)模式上都發(fā)生了變化，完成了由“思想品德”向“道德與法治”學(xué)科的轉(zhuǎn)變。如今，道德與法治教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向都非常清晰，如何發(fā)揮學(xué)科“立德樹人”的作用，是

;初中英語(yǔ);課堂優(yōu)化引言初中的英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占比非常大，初中英語(yǔ)為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以學(xué)好初中英語(yǔ)非常重要。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)一直伴隨著學(xué)生直到大學(xué)或者更遠(yuǎn)的未來(lái)，所以教師在教學(xué)中要應(yīng)用合適且讓學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡并且希望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同樣教師也要使教學(xué)方法適應(yīng)雙減背景下的教育理念和教育方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自己的選擇權(quán)，發(fā)表自己的看法，輸出自己的想法，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。一、精準(zhǔn)把握并精心設(shè)計(jì)，提升教師教學(xué)效率課堂的設(shè)計(jì)

學(xué)情境創(chuàng)設(shè);課堂優(yōu)化[中圖分類號(hào)] ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）15-0061-03我國(guó)著名情境教育創(chuàng)始人李吉林女士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情境教學(xué)需要融合情和境、情和理以及情和辭，從全面發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景相融的場(chǎng)景，激發(fā)人的情緒，從而使得情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)相結(jié)合，共同作用于課堂的教學(xué)?！泵绹?guó)著名教育家和心理學(xué)家布魯姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一節(jié)成功的外語(yǔ)課堂需

;初中英語(yǔ);課堂優(yōu)化作者簡(jiǎn)介：冒亞云，江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主安排?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)打破了時(shí)間限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以為初中生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的個(gè)性化要求。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生拓展更多的課外知識(shí)，也能使教學(xué)方式變得更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，滿足學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)不斷優(yōu)化自己的

;就業(yè)導(dǎo)向;課堂優(yōu)化前言：以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)課堂優(yōu)化方案對(duì)課程教學(xué)提出了具體的要求，教師在課程指導(dǎo)過(guò)程中要抓住以就業(yè)為導(dǎo)向的整體發(fā)展思路，在具體實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持從學(xué)生專業(yè)角度出發(fā)、從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)的理念，在具體實(shí)施過(guò)程中不斷探索符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，調(diào)整和優(yōu)化現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)的課堂思路，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[1]。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)必要性高職英語(yǔ)課程教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)思路著力于以英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)為主，在發(fā)展過(guò)程中通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)性的拓展實(shí)現(xiàn)知識(shí)

;情景教學(xué);課堂優(yōu)化;美學(xué)素養(yǎng);方法探究引言其實(shí)美術(shù)對(duì)于小學(xué)生而言是非常受歡迎的學(xué)科，對(duì)于年紀(jì)尚淺的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪畫本身就是一種興趣的拓展延伸，而美術(shù)課堂很好的提供了這樣的契機(jī)，利用學(xué)生的天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)切入確實(shí)是不可多得的先決條件。然而隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，各方面能力都需要做良好的浸潤(rùn)培養(yǎng)，美術(shù)教學(xué)也是如此，既要順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，又要著重于多元能力培養(yǎng)，所以就需要尋找合適的方法形式來(lái)進(jìn)行進(jìn)階教學(xué)。情景教學(xué)顯然是比較貼合學(xué)生心境的方式之一，而美術(shù)教學(xué)也需要一定的氛

雙減”政策;課堂優(yōu)化2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。此文件切實(shí)提高學(xué)校育人水平，不斷規(guī)范校外學(xué)科培訓(xùn)，以有效降低義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和規(guī)范校外學(xué)科培訓(xùn)，即“雙減”。筆者認(rèn)為，“雙減”政策并不是要一味地減輕負(fù)擔(dān)，而是減輕不必要的負(fù)擔(dān)。要減負(fù)增質(zhì)，要提高質(zhì)量，提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課標(biāo)明確提出，英語(yǔ)學(xué)科的重要核心素養(yǎng)涵蓋文化品格、語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大方面。在核心素

;課堂提問(wèn);課堂優(yōu)化前言高中物理作為高中教育中的一門主要學(xué)科，具有著知識(shí)量大且復(fù)雜的特點(diǎn)。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)到物理的枯燥。所以為了讓學(xué)生打下更好的物理基礎(chǔ)，對(duì)物理產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新及改革，而課堂提問(wèn)作為一項(xiàng)新的教學(xué)方式便能很好的起到提升學(xué)習(xí)興趣的作用，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生對(duì)于物理的興趣。一、課堂提問(wèn)原則（一）科學(xué)性物理作為一門科學(xué)學(xué)科，在提問(wèn)時(shí)一定要具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，講究物理的科學(xué)性。如在進(jìn)行物理規(guī)律及

學(xué)習(xí)興趣 ?課堂優(yōu)化《全日制義教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境……?！蓖瑫r(shí)還指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的問(wèn)題，教師就應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知，親近，現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟、

：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;實(shí)踐活動(dòng);問(wèn)題課堂優(yōu)化的目的是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓數(shù)學(xué)走出書本，貼近生活，使學(xué)生的智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，不斷完善和優(yōu)化課堂

境下小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ);課堂優(yōu)化引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完善與推廣，當(dāng)前越來(lái)越多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)模式，即充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化英語(yǔ)教育資源的線上線下深度互動(dòng)。因此，如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高效提升小學(xué)英語(yǔ)“研學(xué)后教”課堂質(zhì)量，仍需要不斷摸索、反思、總結(jié)與提升。1互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在問(wèn)題1.1對(duì)技術(shù)過(guò)分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分應(yīng)用，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)

;初中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;路徑引言：在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象邏輯和縝密思維能力進(jìn)行鍛煉，數(shù)學(xué)本身就是一本抽象性非常強(qiáng)的應(yīng)用類學(xué)科，教師應(yīng)該主動(dòng)思考，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)揮出最大的效能，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教育的發(fā)展不斷創(chuàng)新出符合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際的課堂內(nèi)容，不僅要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上傳授理論知識(shí)，也要根據(jù)實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取深度學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠在一定程度上改善

;閱讀理解;課堂優(yōu)化;方法探究語(yǔ)文細(xì)讀其實(shí)在于重點(diǎn)的劃分以及情感的共通，內(nèi)容理解也分很多層面，需要根據(jù)不同的文本類型進(jìn)行劃分，所以語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)模式也不是一成不變的，需要因材施教。學(xué)生對(duì)于課文閱讀大多都很重視，通讀基本問(wèn)題不大，但是精讀細(xì)讀就未必有所成效，還需要教師給予一定的指引，在課堂上優(yōu)化閱讀質(zhì)量，也是為學(xué)生自主閱讀以及課后積累打下基礎(chǔ)，還需教師精心規(guī)劃安排。一、內(nèi)容梳理，章程語(yǔ)法呈現(xiàn)初中語(yǔ)文的閱讀范圍其實(shí)已經(jīng)屬于進(jìn)階階段，對(duì)于一些現(xiàn)代文章，學(xué)生自

：中職生物;課堂優(yōu)化;教學(xué)一、當(dāng)前中職生物學(xué)科課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）學(xué)生生源素質(zhì)偏低近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)路徑不斷拓展，其在呈現(xiàn)多樣化的同時(shí)也會(huì)衍生出很多不同的人才結(jié)構(gòu)分類標(biāo)準(zhǔn)。縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)素質(zhì)方面相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足。這主要是因?yàn)橹新氃盒５纳锤鄟?lái)源于初中學(xué)生，當(dāng)然也有很少一部分學(xué)生是在高中畢業(yè)之后來(lái)進(jìn)入的。他們中有些在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)差或存在一些壞習(xí)慣，或者有些是家里沒(méi)有能力供其繼續(xù)讀高中的來(lái)自貧困家

：初中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;效率提升中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-111一、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性1.有助于促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革現(xiàn)時(shí)代的教學(xué)模式都在逐步改變，教師應(yīng)按照學(xué)生的個(gè)性化差異開展教學(xué)，也就是注重開展分層教學(xué)。這和傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比顯然有著較大的差異和區(qū)別，以往的課堂上是教師說(shuō)，學(xué)生聽，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，容易導(dǎo)致學(xué)生犯困，沒(méi)有激情和樂(lè)趣。但是經(jīng)過(guò)優(yōu)化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就可以有效的解決這

：小學(xué)英語(yǔ);課堂優(yōu)化;策略分析傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂主要以講授的方式為主，課堂活動(dòng)形式較少，缺乏教師與學(xué)生之間的溝通交流，教師不能全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，更加不能及時(shí)的針對(duì)問(wèn)題作出相應(yīng)的調(diào)整。提出英語(yǔ)教學(xué)中的有效方法，全面提高英語(yǔ)課堂的教育水平。一、構(gòu)建情景化教學(xué)內(nèi)容在英語(yǔ)教育中，英語(yǔ)對(duì)話交流教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)、掌握句型和語(yǔ)法的重要組成部分。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和表達(dá)能力也很重要。對(duì)話教育是促進(jìn)學(xué)生參與、提高學(xué)生“生活課堂”參與度的重要契機(jī)。英語(yǔ)教師

理學(xué)》課程;課堂優(yōu)化;教學(xué)策略一、《自然地理學(xué)》課程的特點(diǎn)自然地理學(xué)是一門研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律，以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科。該課程通過(guò)向?qū)W生講解自然地理學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生形成地球表層環(huán)境的整體觀念，了解與理解人類賴以生存的地球表層環(huán)境的空間分布規(guī)律和形成原因與機(jī)制，樹立區(qū)域相互聯(lián)系、圈層相互作用、人地相互協(xié)調(diào)的觀念，學(xué)會(huì)利用自然地理學(xué)理論與方法分析與解決生活與工作中遇到的地理學(xué)問(wèn)題。二、高師院?！蹲匀坏乩?/div>

科技風(fēng) 2021年28期2021-10-18

養(yǎng)方案落實(shí)到課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)上，針對(duì)性地總結(jié)如何將核心素養(yǎng)與課堂設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，為地理課堂的開展指明道路，同時(shí)提高教師的教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;核心素養(yǎng);課堂優(yōu)化一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)核心素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的深度目標(biāo)，旨在于將知識(shí)的傳授落實(shí)到能力的培養(yǎng)上來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)相對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的積累，更看重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用以及學(xué)生本身所具備的核心素養(yǎng)。高中地理階段，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該廣泛普及核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)，

;品德課程;課堂優(yōu)化;教學(xué)方法;實(shí)效性中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0043-03當(dāng)前，立德樹人已成為教育實(shí)踐的根本任務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步做好品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在農(nóng)村學(xué)校，品德教學(xué)的開展應(yīng)成為課程體系的核心內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)依托學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，從農(nóng)村

景下小學(xué)英語(yǔ)課堂優(yōu)化策略進(jìn)行了研究，力求找出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展課堂方法，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改背景下;小學(xué)英語(yǔ);課堂優(yōu)化引言新課改背景下，原有的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代人才發(fā)展，教師教學(xué)重點(diǎn)也不能只注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，而是需要從學(xué)生整體綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣學(xué)生能夠跟上時(shí)代發(fā)展。優(yōu)化英語(yǔ)課堂能夠從整體提高教學(xué)基礎(chǔ)，可以讓教師更坦然的面對(duì)新課改背景下地教學(xué)要求，保證了小學(xué)生高質(zhì)量英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和高效率英語(yǔ)課堂發(fā)展。一、塑

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課堂優(yōu)化;教學(xué)改革伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)與當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)深度地融合。大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)、無(wú)人駕駛、人工智能等技術(shù)的不斷成熟應(yīng)用，給人們的生活帶了翻天覆地的變化。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)這些技術(shù)的入門課程，是高校大學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，該課程是大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的第一門課程，其主旨是讓大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本的使用，并且能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行后續(xù)課程的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)給人

道德與法治;課堂優(yōu)化;素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）23-0040-02【Abstract】With the continuous and in-depth advancement of quality education and new curriculum reform， modern education has put forward higher requirements

】國(guó)際關(guān)系;課堂優(yōu)化;學(xué)生主體;高階思維【作者簡(jiǎn)介】張成堯，一級(jí)教師，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論。【基金項(xiàng)目】2020年度遼寧省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“思想政治課中培育學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的策略研究”（X2020388）在以新課標(biāo)、新高考、新教材為背景的新時(shí)代，教師必須與時(shí)俱進(jìn)、順勢(shì)而為，謀求從理念到行動(dòng)的更新升級(jí)。近日，筆者聽了一節(jié)W老師的市級(jí)公開課，其教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編政治教材選擇性必修1中的“國(guó)際關(guān)系”一節(jié)，感觸頗多。該教師在學(xué)科融合、課堂生成、教學(xué)資源開發(fā)

;中學(xué)語(yǔ)文;課堂優(yōu)化引言在國(guó)家日益強(qiáng)化創(chuàng)新教育的大時(shí)代背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高質(zhì)量的教學(xué)軌道，也無(wú)法滿足高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，因此，為了提高中學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量水平，學(xué)校應(yīng)該重視利用現(xiàn)代化的科技手段，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，真正的實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中仍存在著一些問(wèn)題，影響了教學(xué)的質(zhì)量，例如，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)度的依賴現(xiàn)代技術(shù)，這些都不能真正的提高

;教育改革;課堂優(yōu)化顧名思義，體育素養(yǎng)是指學(xué)生運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)，包括健康意識(shí)、體育技能、身體素質(zhì)和其他各方面。因此，體育教師需要實(shí)踐通過(guò)教育改善小學(xué)體育的觀念，有效結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分優(yōu)化體育教學(xué)方法，養(yǎng)成學(xué)生的體育習(xí)慣，為身心的全面發(fā)展和健康人格的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀和課堂優(yōu)化的重要性1.小學(xué)體育的現(xiàn)狀小學(xué)體育是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的東西，以提高體育質(zhì)量和通過(guò)體育建立終身體育精神。隨著新課程改革的逐漸深入和實(shí)施，對(duì)小學(xué)體育課堂提出更

;學(xué)習(xí)興趣;課堂優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的特點(diǎn)，愛玩、難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，教師要引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)的主人，而非被動(dòng)接受，抗拒知識(shí)的傳授，從而更好的提升學(xué)習(xí)效果優(yōu)化課堂教學(xué)。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系教師對(duì)于學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，直接影響著學(xué)生對(duì)于這門功課的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何讓學(xué)生主動(dòng)親近教師，是每位教師需要做好的功課。首先，教師要在生活中關(guān)愛學(xué)生。生活中是否有遇到什么困難，情緒是否有起伏變化，并向?qū)W生表達(dá)“愛”意，拉近師生的距離。其次，在學(xué)習(xí)上要關(guān)

復(fù)習(xí)課; 課堂優(yōu)化中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）8-007-002隨著新課改的大力推進(jìn)，許多教師的教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的改變。其中，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的教師意識(shí)到復(fù)習(xí)課的重要性，更加重視復(fù)習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)質(zhì)量[1]。在學(xué)生已有的認(rèn)知能力和已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，初中物理復(fù)習(xí)課主要是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和梳理，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，

;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化從核心教育視角出發(fā)，在本質(zhì)上主要是考慮教育教學(xué)的活動(dòng)，怎樣能與實(shí)際生活更好地貼近。這種核心素養(yǎng)教育觀所提出的具體要求，就是讓學(xué)生在面臨問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)具備解決問(wèn)題的能力。目前，數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)還沒(méi)有形成具體的內(nèi)容，但是對(duì)于數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)內(nèi)容較為復(fù)雜的問(wèn)題，針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生面臨問(wèn)題，思考出不同的解決方案，不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)科的教育，也有利于解決其他跨學(xué)科的知識(shí)難題[1]。一、引入生活情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感知數(shù)學(xué)課本

;初中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化截至目前，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革工作已經(jīng)取得了顯著成果，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法均有創(chuàng)新.其中，概念圖可以有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用頻率較高.概念圖可以以系統(tǒng)化、組織化的知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生更加清晰地復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知，大大提升了教學(xué)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.一、概念圖的內(nèi)涵概念圖是一種高效的學(xué)習(xí)工具，通過(guò)清晰明了的展示方式，讓學(xué)習(xí)者一目了然地看到概念與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率.概念圖一般被分為概念、連線、命題

;情景創(chuàng)設(shè);課堂優(yōu)化;策略在現(xiàn)代教育當(dāng)中，我們經(jīng)常使用情境教學(xué)的方法，把教學(xué)內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，易于學(xué)生理解和接受，能夠提高他們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度，豐富了他們的個(gè)性體驗(yàn)。在小學(xué)體育教學(xué)改革中，情境教學(xué)法的應(yīng)用起到了積極的促進(jìn)作用，有效突破了傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)了教學(xué)方式的變革。本文將結(jié)合教育實(shí)踐對(duì)于如何創(chuàng)設(shè)體育情境，有效的優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行分析與探討。一、設(shè)計(jì)具有生活元素情境，提高學(xué)生的參與度傳統(tǒng)的體育教學(xué)受到知識(shí)教育和應(yīng)試思想的影響，經(jīng)常采用灌輸?shù)姆?/div>

學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02

;融合策略;課堂優(yōu)化中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）09-0036-02【Abstract】With the increasing improvement of modern teaching equipment in schools， the integration of information technology and elementary school mathematics

擔(dān)，應(yīng)從重視課堂優(yōu)化策略的實(shí)施著手，進(jìn)行課堂教學(xué)探索，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，發(fā)展課堂教學(xué)。使學(xué)生通過(guò)高效率的課堂學(xué)習(xí)，輕松完成數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，解決掉課后作業(yè)與補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。因此，教師可在小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用演示法、提問(wèn)法、練習(xí)法等策略，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)優(yōu)化，達(dá)成減負(fù)增效數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;小學(xué)中段數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化前言：小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)，教師進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可通過(guò)課前演示知識(shí)情境，調(diào)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠熱情

;高中生物;課堂優(yōu)化;策略對(duì)于高中生物老師而言，我們要揣摩一下學(xué)生學(xué)這門課的真正意義，也就是說(shuō)為什么國(guó)家要開設(shè)這門課程，真正的目的是想要學(xué)生學(xué)到什么。只有弄懂了這一點(diǎn)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成真正為社會(huì)所需要的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往就是因?yàn)闆](méi)有明白這一點(diǎn)，所以才導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)死記硬背，而不能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。所以基于這一點(diǎn)，國(guó)家進(jìn)行了新課程改革。在此背景下，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明白教授這門課的真正意義，然后調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠提升核心素養(yǎng)，將所學(xué)

課堂環(huán)境下的課堂優(yōu)化策略，即通過(guò)多媒體課堂，激發(fā)興趣，因材施教;通過(guò)數(shù)據(jù)課堂，及時(shí)反饋，靈活調(diào)整;通過(guò)交互課堂，直擊焦點(diǎn)，互惠互利;通過(guò)微課課堂，智能點(diǎn)擊，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]智慧課堂;課堂優(yōu)化;初中化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）14-0070-02社會(huì)的飛速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了各種文化、信息、技術(shù)的大融合，使人們的生活發(fā)生了很大的變化。同樣，教育教學(xué)

;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;課堂效率]一、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化的意義新課程理念的提出，尤其是最新的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以有效達(dá)到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，只能向課堂改革方面尋求路徑，達(dá)到改善提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。新課程理念下，最明顯的改變是對(duì)素質(zhì)教育的要求;核心素養(yǎng)的提出，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生三方面六大核心素養(yǎng)。但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變到“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的

多媒體技術(shù);課堂優(yōu)化教育部在2001年就提出：“要在課堂教學(xué)中要普遍多媒體技術(shù)，促進(jìn)多媒體技術(shù)與各學(xué)科之間的融合，從呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變?！倍嗝襟w具有圖文豐富、生動(dòng)形象、信息密集等優(yōu)點(diǎn)，有利于創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，能使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程更具互動(dòng)性、個(gè)性、開放性。在多媒體快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生更需要多彩多樣的教學(xué)環(huán)境和嶄新的的學(xué)習(xí)工具來(lái)提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。巧用多媒體技術(shù)，使學(xué)生開始主動(dòng)尋找信息，充分調(diào)動(dòng)非智力因素，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)強(qiáng)化情感體驗(yàn)，激

;主體作用;課堂優(yōu)化;探究能力中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0109-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.054課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者非常關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此，我們一定要不斷更新原來(lái)的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)不適合學(xué)生接受的教學(xué)方

下的初中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化策略進(jìn)行探究，旨在全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）12-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.12.049一、核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題（一）數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不足由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常是教師在上面講解，

;高中生物;課堂優(yōu)化核心素養(yǎng)是當(dāng)前教師重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)，也是每位學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)核心素養(yǎng)是指教師在教學(xué)的時(shí)候，能夠結(jié)合某一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)造完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值特征。1核心素養(yǎng)的高中生物課堂存在的問(wèn)題1.1理念不科學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，很多因素都對(duì)最終的教學(xué)結(jié)果有著很大的影響。例如教學(xué)理念，教學(xué)理念是指教師在教學(xué)的時(shí)候所采取的教學(xué)方法以及教師心里所想的一些想法。教師所采取的教學(xué)理念不同，帶來(lái)的教學(xué)

;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂優(yōu)化【引言】中職課堂教學(xué)是現(xiàn)在各個(gè)高校培養(yǎng)人才的重要一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)必不可少的場(chǎng)所。尤其是在現(xiàn)如今這種新形勢(shì)下，每一個(gè)教育部門都十分重視對(duì)中職生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄儗?huì)是國(guó)家未來(lái)的有用人才，需要加大力度對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。所以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該發(fā)揮中職教師的作用，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重課堂教學(xué)任務(wù)的安排，為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，引進(jìn)了對(duì)課堂不斷優(yōu)化創(chuàng)新的這種新型教學(xué)模式。一、新形勢(shì)下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀在現(xiàn)如今中職學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，

務(wù)溝通教學(xué);課堂優(yōu)化在高職院校中，開設(shè)了民航專業(yè)，在民航專業(yè)教學(xué)中，服務(wù)溝通是主要教學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)崗位形成正確認(rèn)知，具備良好的服務(wù)意識(shí)與溝通能力。當(dāng)學(xué)生掌握良好溝通技能后，在日后工作中，一旦面臨突發(fā)事件或者沖突事件，可及時(shí)調(diào)節(jié)乘客情緒，避免事件激化。在民航各工作崗位中，服務(wù)意識(shí)與溝通技能是員工應(yīng)掌握的基本技能，同時(shí)也是考察員工工作質(zhì)量的重要指標(biāo)。高職院校在日常教學(xué)工作中，服務(wù)溝通教學(xué)中仍存在不完善之處，難以引導(dǎo)學(xué)生形成服務(wù)意識(shí)，其溝通技能提升不充

道德與法治;課堂優(yōu)化初中的道德與法治有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，就是以大量的新聞或倫理事件為基礎(chǔ)來(lái)展開教學(xué)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如今在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)公布許多新聞，在道德與法治課堂上引入信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生們快速了解到外面所發(fā)生的重大事件。這種教學(xué)模式相比于之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式有一個(gè)很明顯的優(yōu)點(diǎn)，就是能夠快速讓學(xué)生了解實(shí)事，從而對(duì)于道德與法治的問(wèn)題更加敏感，本文從三個(gè)方面主要說(shuō)明如何在道德與法治課堂上巧妙運(yùn)用信息技術(shù)。一、授課使用ppt如今許多文化課的教室，在上課的時(shí)候，都

;高中物理;課堂優(yōu)化前言將信息技術(shù)應(yīng)用于教育是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化教學(xué)具有直觀性、宏大性、開放性等特點(diǎn)。身為高中物理教師，合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。文章就物理教學(xué)中的具體例子進(jìn)行了探討。1.現(xiàn)代信息技術(shù)之于物理教學(xué)的意義當(dāng)代信息技術(shù)不僅惠及人們生活的各個(gè)層面，也滲透到教育之中。信息化的簡(jiǎn)單性是傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的。舉例來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)教育中，老師們往往要把大量的時(shí)間花在教學(xué)記錄上，然而，在信息技術(shù)教育中卻沒(méi)有

;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;課堂效率中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-前言在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)下，教育也逐漸脫離本質(zhì)化，朝向多個(gè)方向發(fā)展。然而，教育的多種路徑不僅體現(xiàn)了科學(xué)化的教育手段，也在多樣化的過(guò)程中體現(xiàn)出種種教育教學(xué)問(wèn)題。例如：教師在課堂中過(guò)度依賴“多媒體課件”，導(dǎo)致逐漸失去對(duì)課程優(yōu)化的信心與追求。學(xué)生也在如此的課堂中喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。又如：學(xué)生在課堂中自由散漫，依靠學(xué)習(xí)軟件與電子產(chǎn)品進(jìn)行“課后補(bǔ)習(xí)”——這種現(xiàn)象較為普遍化

;雙減政策;課堂優(yōu)化引言：隨著新課改風(fēng)潮逐步深入，以及新教育法的提出，社會(huì)對(duì)教育的需求也在不斷改變，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)積極探索新型教學(xué)方法，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)。而目前針對(duì)初中階段的教育，國(guó)家更重視效率和實(shí)際效果，從單一應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，尤其是對(duì)于歷史學(xué)科而言，教育的內(nèi)容沒(méi)有很大改變，所以需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)理念，并對(duì)初中歷史課堂進(jìn)行管理探究。一、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)氛圍在對(duì)歷史教學(xué)課程進(jìn)行雙減開發(fā)的過(guò)程中，營(yíng)

信息技術(shù)? 課堂優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）46-0039-02隨著信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)方式和生活方式正在引發(fā)深刻變革。21世紀(jì)是充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，信息技術(shù)在人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門滲透與應(yīng)用的速度加快，必將促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。然而有相關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)大部分中學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率并不高，且學(xué)生對(duì)這門課程的興趣也偏低，這不僅不符合新課程的

;效果提升;課堂優(yōu)化一、 前言化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)，其知識(shí)內(nèi)容較為深?yuàn)W偏重于理論內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，特別是微觀物質(zhì)等內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系不大，學(xué)生無(wú)法通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和感知化學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)只能通過(guò)傳統(tǒng)死記硬背等方式去學(xué)習(xí)，課堂效率普遍比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高。因此提高高中課堂教學(xué)效果，構(gòu)建多層次、多樣化

;數(shù)學(xué)教學(xué);課堂優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）32-195-01在核心素養(yǎng)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和能力成長(zhǎng)為中心進(jìn)行不斷創(chuàng)新。教師要深入把握數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)下課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，重視學(xué)生的主體位置，真正提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的成長(zhǎng)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)際上是以數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、對(duì)數(shù)學(xué)人文的了解以及

古詩(shī)文教學(xué)、課堂優(yōu)化古詩(shī)文的形式與初中階段開始逐漸增多，大篇幅的文章內(nèi)容讓學(xué)生面對(duì)的新鮮知識(shí)逐步增多，學(xué)生面對(duì)這些眼花繚亂的生字生詞，需要的是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用也至關(guān)重要。要使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)古詩(shī)文的樂(lè)趣，才能夠更好地開展初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。以下對(duì)于古詩(shī)文教學(xué)的優(yōu)化提出幾點(diǎn)具體舉措。一、運(yùn)用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過(guò)程中衍生出了非常豐富的產(chǎn)物，一些功能極為強(qiáng)大的電子設(shè)備，慢慢來(lái)到了人們的日常生活中，對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域所提供

：高中數(shù)學(xué);課堂優(yōu)化;方法中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0194-01Abstract： high school learning has a great decisive role in the future of students， because of this， teachers need to optimize and improve high school teaching， so as