2022年7期
校園英語·月末
教研探索
- 初中英語教學(xué)中德育滲透措施研究
- 主題語境引領(lǐng)下PACE教學(xué)模式在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語信息素養(yǎng)內(nèi)化研究
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)探究
- 構(gòu)建靈動(dòng)高效的初中英語智慧課堂策略分析
- 4A：基于深度學(xué)習(xí)的五年級(jí)英語繪本閱讀教學(xué)的策略研究
- 合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 最近發(fā)展區(qū)理論在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 學(xué)習(xí)檔案袋：小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)的載體
- 高等教育國際化背景下大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和定位
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語讀后續(xù)寫中應(yīng)用同伴反饋的策略研究
- 初中英語閱讀“讀思達(dá)”教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用
- 基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的初中英語教學(xué)策略研究
- 微媒體時(shí)代高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)變分析
- 課程思政在高職院校大學(xué)英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用
- “三教”改革背景下智能制造專業(yè)英語的教學(xué)研究
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語教學(xué)改革探究
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)中踐行人文教育
- 應(yīng)用型高校大學(xué)英語課程思政教學(xué)探索
實(shí)踐前沿
- “雙減”背景下初中英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施
- “雙減”政策背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)操練鞏固的有效策略
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的支架式小學(xué)英語課堂
- 以“問”促思，以“思”促寫
- 思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 初中英語閱讀教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用
- 高職院校大學(xué)英語課程思政建設(shè)與實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)理念下大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐分析
- 高職院校大學(xué)英語課程落實(shí)立德樹人根本任務(wù)之途徑
- 深度學(xué)習(xí)理念下的初中英語語篇教學(xué)實(shí)踐
- 共研同唱英語兒歌 共享英語學(xué)習(xí)樂趣
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程思政視域下中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略
- “雙減”背景下初中英語實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中英語閱讀教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視角下提高高中英語教學(xué)有效性的探究與實(shí)踐
- 基于“崗課賽證”融通的高職院校大學(xué)英語課程改革實(shí)踐研究
- 基于學(xué)生思維品質(zhì)提升的初中英語以聽促說的實(shí)踐與反思
- 外語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)路徑
- 運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 讀寫一體化教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 淺談“讀思言”模式在高中英語新教材讀寫課堂中的運(yùn)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 依托情景 立足語篇 學(xué)用結(jié)合
- 高校英語課程思政元素融入教學(xué)策略
- 淺析大學(xué)英語英漢翻譯教學(xué)策略
- 立德樹人視域下初中英語德育教育的有效策略
- 初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
- 初中英語教學(xué)評(píng)一致性課堂作業(yè)有效布置的策略
- 專升本英語考試中非謂語動(dòng)詞題的解題技巧及備考策略
- 為何老遭英語“迫”，只緣錯(cuò)題未 “攻破”
- 多維互動(dòng)，共同進(jìn)步
- 試析新課改下如何提升初中英語的課堂教學(xué)效率
- 技術(shù)引領(lǐng)，創(chuàng)新賦能
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語課堂優(yōu)化策略