摘 要：新課程改革要求教師充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段對學(xué)生開展教育教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，使小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿無窮的樂趣，有效提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。本文就多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，并針對小學(xué)英語教學(xué)過程中如何更好地利用多媒體技術(shù)提出自己的看法和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語;新課程改革;分析;建議

作者簡介：王濱，山東省淄博市高青縣中心路小學(xué)。

小學(xué)階段的英語教學(xué)，主要是向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生的各項英語技能，為學(xué)生進(jìn)行更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這對于學(xué)生未來更好地掌握英語知識，在日常生活中更好地運用英語知識有著重要作用。如果教師在課堂教學(xué)過程中單純注重讓學(xué)生以死記硬背的方式進(jìn)行英語知識的記憶，忽視了英語的交際功能，就會使學(xué)生空有一身英語理論知識，在現(xiàn)實的交流過程中卻啞口無言，缺乏在現(xiàn)實生活中與人溝通的能力。教師在教學(xué)過程中一定要端正學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則不利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的英語教學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有較強的指向性作用，因此教師要正確地把握教學(xué)重點和方向。教師在課堂教學(xué)過程中，要擁有開發(fā)課外教學(xué)資源輔助教學(xué)活動的意識，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，營造出適應(yīng)于現(xiàn)代化社會發(fā)展以及符合生活實際的課堂氛圍，充分提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)英語知識運用于生活。因而教師在教學(xué)過程中一定要充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)開展與英語教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語進(jìn)行交流等。

一、多媒體教學(xué)的含義

所謂多媒體教學(xué)，就是教師根據(jù)課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、教學(xué)所需要達(dá)成的具體目標(biāo)、學(xué)生的各項能力等，充分借助信息技術(shù)，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者課件，來輔助開展課堂教學(xué)活動。多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)方式擁有獨特的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹猩?、死板的知識以更加直觀的形式表現(xiàn)出來，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造貼近現(xiàn)實生活的情境，將原本有限的課堂教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行最大限度的延伸。在小學(xué)英語教學(xué)中加入多媒體教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特點，能讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)以致用，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)成效。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢

過去傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足切實提高學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)要求，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)輔助開展教學(xué)活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。多媒體技術(shù)的運用，促進(jìn)了教學(xué)方式的變革，對師生雙方都有著積極的促進(jìn)作用。

（一）利用多媒體技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺點與不足

小學(xué)英語教學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位。隨著國際化進(jìn)程的加快，小學(xué)英語教學(xué)逐漸成為教育界所關(guān)注的熱點，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越發(fā)突出。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師過度依賴課本與相關(guān)的課外教輔資料，造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中接觸的知識面過于狹窄。此外，教師單純地認(rèn)為大量做題能夠切實提高學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性化因素，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生喪失對于英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至于厭惡英語學(xué)習(xí)。而利用多媒體技術(shù)展開英語教學(xué)活動，能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點和不足，滿足新課程改革的要求，切實有效促進(jìn)教師教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)變。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

想要讓學(xué)生始終以飽滿的熱情參與到英語課堂教學(xué)活動中，教師需要具備活躍課堂教學(xué)氣氛的能力，讓英語教學(xué)在充滿生機的課堂氛圍中進(jìn)行。教師要充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，打破傳統(tǒng)教學(xué)對于教學(xué)空間和時間的限制，給學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，感受到英語的語言魅力，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，讓學(xué)生對英語教學(xué)始終保持熱情，充分發(fā)掘?qū)W生自身的能力，切實提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

課堂實踐證明，運用多媒體技術(shù)輔助開展英語教學(xué)，能夠讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語知識，對于知識的掌握也更加快速和深刻。合理運用多媒體技術(shù)能夠有效拓寬學(xué)生的知識層面，使得英語課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。針對如何在新課改背景下，更好地利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué)活動，筆者提出以下幾點策略：

（一）利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生活化情境

小學(xué)英語教學(xué)側(cè)重于教授英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語技能。將多媒體設(shè)備與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的英語使用環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行英語口語方面的練習(xí)，促使學(xué)生獲得更好的英語知識學(xué)習(xí)效果。譬如，教學(xué)“Country Life”這篇課文時，教師在課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)鄉(xiāng)村房屋、鄉(xiāng)村景色之類的教學(xué)課件以及視頻，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備播放這些課件或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中對于鄉(xiāng)村生活有所了解，在這樣的氛圍中讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的英語知識，表演在鄉(xiāng)村生活過程中人們的日常用語等。這樣的課堂趣味練習(xí)，不僅讓學(xué)生對過去所學(xué)知識進(jìn)行深化和鞏固，更提高了學(xué)生對于英語知識的應(yīng)用能力，切實有效提升了英語課堂教學(xué)的效果。

（二）運用多媒體設(shè)備拓寬學(xué)生知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)過程中，教師依據(jù)教材和教輔資料開展具體的教學(xué)活動。利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)可突破了課本與課堂板書對教師和學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容和知識領(lǐng)域方面的限制，讓學(xué)生在小學(xué)階段接觸到更多的生活化英語知識，將英語知識教學(xué)變得生活化。譬如，教學(xué)“Plan for the Summer”這篇課文時，教師可以讓學(xué)生針對自己的暑計劃積極發(fā)言，回憶自己在暑假期間都做了什么有意義的事情、參加了什么有意義的活動等。讓學(xué)生通過多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，觀看其他國家的學(xué)生在暑假期間都在做什么事情，從而了解到不同國家的文化對于學(xué)生的影響，讓學(xué)生對自己的生活更有規(guī)劃性，拓展了學(xué)生在課堂教學(xué)中的知識面。

（三）利用多媒體設(shè)備深化交流學(xué)習(xí)

迅速發(fā)展的信息技術(shù)水平為教育教學(xué)改革創(chuàng)造了契機。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師與學(xué)生之間只能通過課堂教學(xué)實現(xiàn)充分有效的交流，而信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的限制，讓師生雙方可以利用多種現(xiàn)代化交流手段實施遠(yuǎn)距離教學(xué)。譬如，學(xué)生可以在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固的過程中，針對自己不甚理解或者存在困惑的問題，利用微信等通訊方式與教師聯(lián)系，教師在方便的情況下可以對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與交流。教師也可以借助多媒體技術(shù)的掃描功能，在電腦上對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改。這樣教師可以借助多媒體開展具體的教學(xué)活動，方便師生之間交流，拉進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生不再對教師抱有畏懼的態(tài)度，積極參與到英語學(xué)習(xí)中。

（四）利用多媒體技術(shù)加強知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

英語教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的英語知識在日常生活中進(jìn)行充分運用。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用多媒體設(shè)備將英語教學(xué)內(nèi)容生活化，透過生活中的具體事例來深化學(xué)生對于英語知識的掌握。譬如，在“Health”這篇課文的教學(xué)中，教師可挑選生活中的各種具體實例來深化學(xué)生對于健康的理解，讓學(xué)生真切體會到健康對于個人人生和成長的重要性，并向?qū)W生介紹健康不只是針對身體，還涉及心理層面。通過多媒體設(shè)備播放有關(guān)健康的知識小短片，讓學(xué)生深化對于健康的認(rèn)識，并讓學(xué)生就健康這一話題展開討論，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到有關(guān)健康的知識。

（五）明確學(xué)生的課堂主體地位，強化生本課堂教學(xué)意識

新課改強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中從旁加以輔助。這就要求學(xué)生在英語課堂教學(xué)活動中自主對知識進(jìn)行深入探索，教師運用多媒體設(shè)備對學(xué)生予以幫助，再通過多媒體設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中的盲區(qū)和不足進(jìn)行針對性教學(xué)輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用自身的各項能力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。譬如，對“Winter Holldays”這篇課文的單詞開展教學(xué)時，教師可以利用多媒體設(shè)備將與單詞有關(guān)的圖片與單詞結(jié)合在一起制作成幻燈片，讓學(xué)生通過幻燈片和音頻的形式學(xué)習(xí)英語單詞，然后再逐步將音頻與圖片撤掉，讓學(xué)生對單詞進(jìn)行朗讀，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行更具針對性的輔導(dǎo)，從而促使學(xué)生在英語教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

四、結(jié)語

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，符合新課改的要求，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動也是對當(dāng)代教師基本教學(xué)技能的要求。如何在今后的教學(xué)中深化對多媒體技術(shù)的使用，還需要廣大英語教師進(jìn)一步探索與討論，力求通過教學(xué)模式的變革推動小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。

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