鄧麗娟

摘要：所謂雙減政策就是：減少義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，對(duì)教育質(zhì)量的要求越來越高，導(dǎo)致義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)和課外培訓(xùn)活動(dòng)非常的多，能讓學(xué)生自由支配的時(shí)間少之又少。這樣對(duì)學(xué)生來說并不是沒有害處，學(xué)生沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的科目，每天都在跟隨著教師的腳步，這樣學(xué)生無法填補(bǔ)自己的短處，學(xué)習(xí)的效率也無法提高，所以教師要改變教學(xué)方法，充分利用課堂時(shí)間，讓“雙減政策”可以更好的落實(shí)，讓學(xué)生健康快樂的成長。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中英語;課堂優(yōu)化

引言

初中的英語在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占比非常大，初中英語為高中英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以學(xué)好初中英語非常重要。英語的學(xué)習(xí)會(huì)一直伴隨著學(xué)生直到大學(xué)或者更遠(yuǎn)的未來，所以教師在教學(xué)中要應(yīng)用合適且讓學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡并且希望學(xué)習(xí)英語。同樣教師也要使教學(xué)方法適應(yīng)雙減背景下的教育理念和教育方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自己的選擇權(quán)，發(fā)表自己的看法，輸出自己的想法，使英語教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

一、精準(zhǔn)把握并精心設(shè)計(jì)，提升教師教學(xué)效率

課堂的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量非常重要，教師要把握好課堂的教學(xué)并且設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，從而提高英語教學(xué)的效率。如果教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生覺得英語課堂沒有新意，從而覺得英語非常難學(xué)，無法放下心中的防備投入到英語的學(xué)習(xí)中，這樣即使教師給學(xué)生布置再多的課后作業(yè)和課外培訓(xùn)活動(dòng)，英語教學(xué)的質(zhì)量也無法提升，只有真正的把握住課堂的時(shí)間，才能提升教學(xué)效率。

例如，教師在教授外研版初二上冊(cè)Module10 The weather Unit 2 The weather is fine all year round這一課題時(shí)，如果教師運(yùn)用原來的教學(xué)方法，在講臺(tái)上教學(xué)生朗讀一遍課文，然后把重點(diǎn)句型進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生背單詞，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得英語真的很難學(xué)習(xí)。教師可以把學(xué)生分成3人一組，讓這一小組的學(xué)生討論每個(gè)的季節(jié)的特色，并且說出自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)要運(yùn)用到這節(jié)課中的重點(diǎn)句型，小組內(nèi)要互相幫助，完成后要到講臺(tái)上進(jìn)行講解。這樣的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生覺得非常有趣，學(xué)生可以相互討論，在不知不覺中學(xué)習(xí)了這堂課的重點(diǎn)句型，學(xué)生可以親自參與到小組的討論中會(huì)比教師直接進(jìn)行講解要有意思的多，學(xué)生也能快速接受，課堂效率迅速得到提高，課堂中的時(shí)間也被教師充分利用。學(xué)生可以在課堂中輕松、愉快的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。教師也使用了新型的教學(xué)方法，適應(yīng)了“雙減政策”下的教育理念。

二、注重教學(xué)方式與創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著“雙減政策”的發(fā)布，初中教師要不斷的改變并完善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法能夠有所創(chuàng)新，學(xué)生覺得教師的教學(xué)方法有新意，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)的過程中，英語教學(xué)的質(zhì)量才能提高，學(xué)生才能吸收所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中就不會(huì)非常辛苦，學(xué)生也能輕松的學(xué)到知識(shí)。

例如，教師在教授外研版初二上冊(cè)Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them這一課題時(shí)，如果教師運(yùn)用陳舊的教訓(xùn)方法，無法吸引學(xué)生，讓學(xué)習(xí)變得被動(dòng)那英語課堂的效率還是會(huì)非常低下，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以采用游戲的方式，列出一些現(xiàn)在有危險(xiǎn)的和一些瀕危的動(dòng)物，讓學(xué)生從中選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行扮演，然后用英語對(duì)人類說出自己想說的話，并告訴人類要保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧相處。進(jìn)行完這些后，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些處在危險(xiǎn)當(dāng)中的動(dòng)物，讓學(xué)生從視覺上再了解一次這些動(dòng)物。教師運(yùn)用這樣扮演動(dòng)物的游戲可以讓學(xué)生覺得英語課堂非常的有趣，這樣也能在不知不覺中的記住課堂中的重點(diǎn)單詞。游戲的方式非常有趣，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)并且愿意學(xué)習(xí)英語。學(xué)生將課堂中的知識(shí)都掌握吸收了，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語知識(shí)并沒有壓力，英語課堂的效率會(huì)得到大幅度的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)得到降低，使“雙減政策”發(fā)揮出其真正的價(jià)值。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣，提升學(xué)生知識(shí)掌握速度

學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣對(duì)學(xué)生來說非常重要，好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍，大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以快速掌握所學(xué)的知識(shí)，這就要求教師要不斷的探索新的教學(xué)方法，讓課堂變得高效，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中也會(huì)輕松很多，學(xué)生也會(huì)非常愿意并且希望學(xué)習(xí)英語。

例如，教師在教授外教版初二下冊(cè)Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is這一課題時(shí)，教師如果不改變自己的教學(xué)方法，還是使用原來的方法，那樣就無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教授這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生先思考一些有關(guān)朋友的單詞、好朋友應(yīng)該具備哪些條件、自己的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考完成后運(yùn)用想到的單詞和課文中涉及的單詞，簡單的介紹一下自己的朋友。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面臨問題時(shí)的思考步驟，有自己的邏輯思維，這樣學(xué)生在面臨問題時(shí)就能一步步思考，既能節(jié)約時(shí)間又可以完美地解答問題。學(xué)生參與到課堂的交流中，有機(jī)會(huì)在課堂中輸出自己的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)課堂開小差的情況，課堂的重點(diǎn)學(xué)生也能把握住。長此以往也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，課堂效率提高，學(xué)生可以掌握教師在整堂課中知識(shí)的講解，不斷提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生多方面發(fā)展，從而更好的適應(yīng)了“雙減政策”的教育觀念。

結(jié)束語

時(shí)代的快速進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增加，但這些壓力也不能過重，過多的課外培訓(xùn)活動(dòng)和課下作業(yè)不利于學(xué)生的健康成長和高效學(xué)習(xí)?！半p減政策”的發(fā)布可以更好的解決這一問題，同樣這也要求教師要不斷改變教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念從而適應(yīng)“雙減政策”下的教育理念，使課堂效率可以不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧志霞.新課改背景下優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略[J].中學(xué)生英語，2020（46）：118.

[2]曾麗華.新課改背景下優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)方法策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（34）：27.