書寫能力
- 信息技術在書法教學中的應用探討
秀傳統(tǒng)文化；書寫能力；應用策略中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0105-04《中小學書法教育指導綱要》明確指出：書法教育對培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用[1]。在此背景下，如何激發(fā)學生的書法學習興趣、提高書法教學質量成為書法教師們亟須解決的一大熱點問題。信息技術的應用使書法教學得到了創(chuàng)新發(fā)展，給傳統(tǒng)的書法教學注入了新的活力。書法教師在書法課堂教學中運用信息技術，不僅可以使書法教學更加新穎、
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 易地扶貧搬遷安置學校利用書法教育提升學生書寫能力的行動研究
現(xiàn)在，學生的書寫能力已不容樂觀，不少學生已經寫不好方塊字了！“字無百日功”，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。本文利用書法教育培養(yǎng)學生的書寫樂趣、指導學生寫字的措施、激發(fā)學生書寫的興趣。關鍵詞：易地扶貧;書法教育;書寫能力書法教育是對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，承載著中華民
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 提高小學中高年段學生書寫能力的有效策略
興趣并提高其書寫能力。本文以小學中高年段學生書寫教學為例，在分析學生書寫現(xiàn)狀基礎上，提出了幾點培養(yǎng)學生書寫能力的有效策略，僅供參考。關鍵詞：小學;書寫能力;教學;策略;方法伴隨小學新課程標準的改革，新時期小學語文教學模式也在創(chuàng)新，針對中高年段學生語文能力的培養(yǎng)方式越來越多元化。但無論用哪一種教學方法，都要求教師結合新時期的教學理念，找到學生的興趣點，使用學生喜歡的方式為其傳授書寫技巧，從而促使學生在書寫過程中感受漢字魅力，主動參加書寫訓練活動，寫出規(guī)范漢字
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 妙筆如何生花小學語文書寫教學策略初探
;寫作教學;書寫能力1.小學語文寫作教學現(xiàn)狀及存在的問題1.1學生寫作興趣不高漲小學生的閱歷不夠豐富，對寫作主題理解不深，加上寫作難度比較大，諸多學生面對寫作環(huán)節(jié)非常發(fā)怵，他們在學習與寫作中的表現(xiàn)興致并不高，經常出現(xiàn)敷衍等不良現(xiàn)象，只是根據(jù)教師所布置的任務來機械化的完成，還存在少數(shù)學生由于寫作思路不成熟、素材不豐富等而無從下手，長期以往下去，學生就出現(xiàn)了厭煩寫作的情緒，最終導致寫作教學效果不理想。1.2寫作內容缺乏實質性一個優(yōu)秀的作文內容不僅具備精彩的語言
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 談談如何提高一年級漢字書寫能力
，個人的漢字書寫能力非常重要，這不僅僅是其必須要具備的素養(yǎng)，更是在未來成長和發(fā)展過程中，必須要具備的一項技能。因此，從小學一年級開始，教師就開始緊抓學生的漢字書寫教學，目的就是為了提升其漢字書寫能力，促進其全面發(fā)展。關鍵詞：一年級;漢字;書寫能力前言從某種角度來分析，漢字書寫能力和水平的高低與否，會將一個人的自身文化素養(yǎng)水平映射出來，根本原因就是漢字有著豐厚的文化積淀，可以說是傳承了幾千年，逐步發(fā)展到如今狀態(tài)的一項精美工藝，更是中華民族不斷發(fā)展的偉大之處。
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 高中生書寫能力的培養(yǎng)策略研究
詞】高中生;書寫能力;培養(yǎng);策略前言中國書法文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化極其重要的組成部分。梁啟超、林語堂等文化大家在近百年前就對中國書法有明確的價值判斷。梁啟超說：美術，世界所公認的為圖畫、雕刻、建筑三種;中國于這三種之外，還有一種就是寫字。林語堂在《吾國吾民》一書中說：書法提供了中國人民以基本的美學，如果不懂得中國書法及其藝術靈感，就無法談及中國的藝術，通過書法，中國的學者訓練了自己對各種美質的欣賞力?！案咧猩敝赋跫壷袑W階段進入高級中學學生的統(tǒng)稱，包括普通
中學生報·教育教學研究 2022年17期2022-06-06
- 高中生書寫能力培養(yǎng)多元化教學策略
鍵詞：高中;書寫能力;書法教學一、高中課程中書法模塊開展實踐教學的意義一些人對在高中階段開設書法課程持懷疑的態(tài)度，認為高中生學習任務重、時間緊，開展書法教學會占用學生的學習時間。實際上，書法教學除了可以提高學生的書法能力，還能提高學生的其他能力，有利于學生綜合能力的發(fā)展。學生可以通過臨摹書法碑帖鍛煉觀察能力，提高審美水平。書法是一種實用工具，在社會發(fā)展中扮演著重要的角色，生活中的廣告語、橫幅、說明、通知等都是由漢字組成，這反映了漢字的實用價值。文字不僅是一
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 小學生書寫能力培養(yǎng)的幾點思考
培養(yǎng)小學生的書寫能力，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。但是，目前很多小學語文教師不重視寫字教學，小學生并沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，缺乏濃厚的書寫興趣，以至于寫字教學效果不盡如人意，小學生的書寫能力無法得到有效培養(yǎng)。因此，小學語文教師要認真分析問題產生的原因，采取多種教學策略，以培養(yǎng)小學生的書寫興趣為立足點，教授書寫技巧，注重書寫習慣的養(yǎng)成，逐步培養(yǎng)小學生的書寫能力。關鍵詞：小學生;書寫能力;問題分析;培養(yǎng)策略規(guī)范書寫漢字是一項非常重要的語文基本功
基礎教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 互聯(lián)網下小學語文低年段書寫能力培養(yǎng)行動研究
年級教學中，書寫能力的培養(yǎng)對于開展語文教學有著十分重要的作用，是學生全面發(fā)展的基礎。其次，書寫的過程有利于提高人的修養(yǎng)，培養(yǎng)人的毅力。書寫能力的培養(yǎng)是一個枯燥的過程，尤其低年級的學生在學習過程中具有隨意性，耐心不夠，將互聯(lián)網技術運用到書寫能力培養(yǎng)上，能夠大大提高語文教學效率，也適應了時代的發(fā)展。關鍵詞：語文教學;互聯(lián)網;書寫能力隨著信息技術的發(fā)展，更多教師開始應用現(xiàn)代信息技術和學生進行教學互動，提高教學過程的趣味性、有效性。多媒體技術步入教學的舞臺，給語文
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 利用書法類App資源提高中職生書寫能力的探究
源提高中職生書寫能力的重要意義，提出在語文課程教學中利用書法類App資源增強中職生的文化品位、引導中職生充分開展書寫訓練、提升中職生文化素養(yǎng)等實踐策略。【關鍵詞】書法類App 中職生 語文課程 書寫能力【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）20-0132-03在職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展背景下，推動中職生語文素養(yǎng)整體發(fā)展、提升多學科互動綜合能力，成了中職語文教育工作者需要努力探究和思考的新論題。近年來，筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，隨
廣西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 淺談提高小學生書寫能力的策略研究
詞：小學生;書寫能力;策略研究;引言近年來，全民書寫質量下降，作為一名小學語文老師，深感責任重大。寫字必須從小學生抓起，激發(fā)學生寫字興趣，提高書寫能力，從教學經驗出發(fā)，我們建議從以下幾點做起。一、創(chuàng)新漢字書寫教學模式，以趣味性贏得學生興趣對于小學生來說，語文課堂尤其漢字教學的部分應該是生動且具有趣味性的，這樣的書寫教學才能夠真正吸引學生的關注。在學習漢字書寫的過程中一味地灌輸式教學對于學生而言無疑是非?？菰锏模⑶覞h字學習的容量也比較大，教師就需要不斷創(chuàng)新
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 核心素養(yǎng)視野下的小學英語書寫教學探究
相促進。強化書寫能力的同時，還可以增強讀與說的能力。用標準去要求學生的書寫，有利于提高他們的英語能力，從而促進英語的學習。在教育深化改革的背景下，對于提高小學生英語書寫能力提出了更高的要求，同樣也促使教師進一步去設計培養(yǎng)學生書寫能力的方案，給教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。關鍵詞：小學生;書寫能力;英語;培養(yǎng)方法1小學英語書寫教學的重要性1.1書寫對識記的影響書寫是小學英語詞匯學習中必不可少的學習方式，其對于單詞的積累和記憶有重要的意義。筆者從教八年，教過三批畢業(yè)班
中學生學習報 2022年1期2022-03-21
- 小學英語書寫能力培養(yǎng)方式探析
中培養(yǎng)良好的書寫能力，不僅有利于增強對英語詞匯的組織能力，提升英語學習的寫作成績，還有助于構建嚴謹?shù)倪壿嬎季S，促進個人的良好發(fā)展。書寫能力的培養(yǎng)，能夠幫助小學生認知英語知識的來源，讓小學生認識到英語知識的本質，發(fā)展小學生學習英語知識的素養(yǎng)，為小學生英語學習的發(fā)展提供基礎?！娟P鍵詞】小學英語;書寫能力;習慣培養(yǎng)英語的書寫能力是對字母、單詞的書寫方式的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教師教學的重點內容。小學生在學習英語的過程中培養(yǎng)書寫能力，可以增強對英語文化知識的理解，了解英語
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 小學低學段書寫生字教學的淺見
，我們的漢字書寫能力正在逐漸下降，學生也受到了同樣的影響。根據(jù)本校低學段學生漢字書寫的實際情況，結合自己在語文教學實踐方面的經驗，總結為三點：激發(fā)興趣，提高學習欲望;分層教學，提高書寫能力;持之以恒，提高寫字素養(yǎng)。關鍵詞：書寫能力;激趣;分層;素養(yǎng)語文新課標對書寫這一模塊的要求是由低段寫好字到高段正楷字的過度，逐漸提高寫字質量。但是漢字書寫的現(xiàn)狀令人擔憂。我發(fā)現(xiàn)有部分學生不重視書寫，草草了事，還有的學生筆畫順序掌握不到位，書寫時不講究字的筆畫順序。正因如此
快樂學習報·教育周刊 2021年45期2021-11-13
- 小學英語書寫能力的培養(yǎng)方式探究
要培養(yǎng)英語的書寫能力，才能夠滿足現(xiàn)階段學習的需求。教師在英語教學的過程中過于重視教材知識或語言的教導，導致小學生英語書寫能力得不到有效地提升，從而影響了小學生英語學習能力的發(fā)展，不利于小學生學習成績的提升。為此，本文將從講解字母發(fā)展歷史、模仿書寫內容、規(guī)范書寫習慣等三個方面，闡述培養(yǎng)小學生英語書寫能力的方式。關鍵詞：小學英語;書寫能力;培養(yǎng)英語的書寫能力是對字母、單詞的書寫方式的培養(yǎng)，是現(xiàn)階段教師教學的重點內容。小學生在學習英語的過程中培養(yǎng)書寫能力，可以增
文學天地 2021年7期2021-11-12
- 提高農村小學高年級學生規(guī)范漢字書寫能力的實踐探究
了提升學生的書寫能力，幫助學生解決漢字書寫的問題，需要教師格外關注學生規(guī)范漢字的書寫，落實漢字書寫規(guī)范的要求，并積極營造出輕松的漢字書寫氛圍，讓學生積極投入到漢字規(guī)范書寫的教學中，掌握一定基礎的漢字書寫能力，并就漢字書寫姿勢、寫字習慣、間架結構等內容進行重點教學。因此，通過漢字書寫教學方式的改進與完善，指導學生規(guī)范書寫漢字，提高學生書寫能力及書寫意識，有利于學生全面發(fā)展。關鍵詞：農村高年級學生;語文學習;書寫能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 如何在小學高段語文教學中提高學生書寫能力
于學生的漢字書寫能力要求都不夠嚴格。這就導致學生在解答語文題目時，出現(xiàn)格式不規(guī)范、漢字書寫不規(guī)范、錯別字連篇等問題。這也使學生對語文知識掌握得不夠扎實，嚴重影響了學生的語文學習能力的發(fā)展?；诖耍疚奶接懥诵W高段語文教學中提高學生書寫能力的方法和策略，以期為教育工作者提供一些參考與借鑒。關鍵詞：小學語文;高段;書寫能力;提高前言：隨著課程改革的深入，廣大小學語文高段教師越來越注重課堂教學的創(chuàng)新，忽略了學生漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高，導致出現(xiàn)學生的語文作業(yè)字
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 農村初中學生英語規(guī)范書寫能力培養(yǎng)
，普遍學生在書寫能力上比較弱，在書寫英文字母時，他們的書寫不夠規(guī)范，而且還會出現(xiàn)不同的異樣，還有部分學生會將相似的字母混淆，這給教師的教學帶來一定的難度，書寫英文字母作為英語教學的基礎，如果學生不能有效掌握，則會對他們的后續(xù)學習帶來極大的影響。本文圍繞農村初中學生英語書寫能力培養(yǎng)做出分析，并提出相應的教學策略，以供參考。關鍵詞：書寫能力;農村初中;英語教學引言：英語最初應該是在小學三年級開始接觸，英語的書寫包括字母、詞組、標點以及單詞組成等。在當前農村初中
學習與科普 2021年19期2021-09-10
- 如何在鍵盤時代提高高中生書寫能力
摘 要：書寫能力的培養(yǎng)不僅能使學生更深層次地領悟到中華文化的博大精深與源遠流長，還能使學生在領悟美的過程中更好地感受美、體驗美。然而，教師要想在鍵盤時代提高高中生的書寫能力，就必須讓學生在先、后排序中多認少寫，在手、鍵結合中掌握形義，以及在學、用同步中運用漢字。關鍵詞：鍵盤時代;高中生;語文教學;書寫能力中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年2期2021-09-10
- 小學語文教學中應加強漢字書寫能力的培養(yǎng)
學對學生漢字書寫能力的提高有著積極影響，在此背景下，教師需要創(chuàng)新教學策略，以學生為根本出發(fā)點，制定有效的漢字教學方案，以此提高學生書寫能力，為其養(yǎng)成良好的書寫習慣打下堅實基礎。本文主要圍繞小學語文教學中應加強漢字書寫能力的培養(yǎng)展開討論。關鍵詞：小學語文;漢字;書寫能力;培養(yǎng)前言語文是眾多學科當中的主要組成部分之一，其對學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著積極作用。在此背景下，教師需要不斷提高自身專業(yè)技能，樹立良好的漢字教育理念，以此提高自身漢字教學水平，加強學生書寫
科教創(chuàng)新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 提升小學生作文書寫能力的策略探析
升小學生作文書寫能力的策略。關鍵詞：小學生;作文;書寫能力隨著素質教育理念的不斷改革與深化，小學語文作文教學也融入了很多新型且科學的教學指導方法，既能夠引導學生們掌握基本的寫作方法和寫作技巧，還能夠根據(jù)學生們的實際情況等給予其有效、有針對性的寫作指導，在有效發(fā)掘學生寫作潛能的同時，提升學生們的作文書寫能力，使其能夠寫好作文、學好語文?；诖?，本文作者便立足自身教學經驗，就如何提升小學生作文書寫能力進行相關闡述如下，以期能夠帶給一線教育同仁一份有價值的參考與
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學英語低年級學生書寫能力的培養(yǎng)
應重視學生的書寫能力，書寫規(guī)范是寫字教學最基本的要求，因此，在實際的寫字教學中，教師應不斷地培養(yǎng)學生這方面的能力，為學生將來寫出更好的字打下良好的基礎。關鍵詞：小學低年級;書寫能力;提高策略前言近幾年來，在小學低年級的教育教學中，如何提高小學生的書寫能力受到人們的普遍關注。漢字是歷史文化的重要組成部分，每一個漢字都蘊含著豐富的文化內涵，蘊含著豐富的文化魅力。為此，小學語文教師在進行實際寫字教學時，應逐步引導學生認識漢字書寫的重要性，使每個學生都能真正掌握漢
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學英語書寫能力培養(yǎng)策略探究
：小學英語;書寫能力;策略探究《英語課程標準》一級和二級目標要求小學生畢業(yè)時“寫”的能力應達到“能正確書寫字母和單詞;能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子”。采取多種教學形式，激發(fā)小學生“寫”的興趣，培養(yǎng)小學生書寫英語的能力。新課程標準對英語書寫的要求是：能熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標點等運用正確、規(guī)范。要使學生提高寫的能力，還需要教師在他們聽說能力的基礎上，著力關注書寫的基礎訓練。因此，教師如何有效地培養(yǎng)小學生書寫習慣的養(yǎng)成，英語書寫得好壞，不但直接影響到老
速讀·上旬 2021年7期2021-08-05
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生的硬筆書法書寫能力
習硬筆書法的書寫能力的同時，也可以讓學生們借此機會認識到更多的漢字，以達到弘揚、傳承我國的文化的教育教學目的?！絷P鍵詞：小學語文;硬筆書法;書寫能力所謂“字如其人”，在小學階段養(yǎng)成良好的寫字的習慣是至關重要的，不僅僅有利于孩子們往后發(fā)展，寫得一手好字也會使人印象深刻。對孩子們從小提出書寫規(guī)范、工整、端正的漢字，是教師們義不容辭的責任。這不但可以讓學生們養(yǎng)成良好的書寫習慣，同時也可以提高教師的綜合水平。一、做到言傳身教，提升教師自身的書寫能力在課堂上，教師們
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 深化寫字教育，培養(yǎng)小學生書法能力
;寫字教育;書寫能力一、積極組織活動，激發(fā)學生的書法興趣要想讓學生學好書法，僅僅讓他們被動學習或者產生一瞬間想要學的想法是不行的，要讓他們一直堅持練習才能有效果。練習書法是一個不斷積累的過程，可能短時間的效果并不是很明顯，但是只要長期堅持下去，多加練習，才能達到由生變熟、得心應手的程度。對于學習書法的學生來說，只有一直拿著筆，一直練習書法，能力才能夠提高。我們可以舉辦一些活動，提升學生對書法的興趣，比如，每學期集中開辟一個群眾性書法活動周，對學生進行書法啟
廣東教學報·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- “小麥苗”書寫項目式學評的實踐及思考
;評價方式;書寫能力基于落實減負精神及注重學生核心素養(yǎng)發(fā)展，小學低年段的期末評價方式從傳統(tǒng)的紙筆測評發(fā)展到非紙筆測評，已有好幾年。當時，非紙筆測評叫作“無紙化考試”，形式往往以游園類活動居多。這樣的評價方式不科學、不完整，因為有意地回避“紙筆”，不能測評一線教師真正想要測試與評價的內容。比如，語文教師可以用非紙筆的形式測評學生的識字、朗讀，但因為書寫在小學低年段很重要，還想測評寫字，依托簡單的非紙筆測評則很難實現(xiàn);再如，數(shù)學教師常覺得僅用非紙筆測評形式安排
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年5期2021-07-12
- 淺議在初中語文教學中提升學生書寫能力的策略
本的技能就是書寫能力，對于初中生而言，書寫能力不應該再是小學階段所要求的“會寫字”，而應該是更高層面的要求“寫好字”。因此，在初中語文教學中，教師必須足夠重視提升學生的書寫能力。基于此，對在初中語文教學中提升學生書寫能力的策略進行研究，僅供參考。關鍵詞：初中語文;語文教學;書寫能力引言：對于初中語文學科來講，其是聯(lián)系學生的日常生活，促進其形成完整的語言應用能力的基礎，同時也是增強學生的認知能力和德行素養(yǎng)的工具。在素質教育正式發(fā)展且普及的過程中，初中語文教師
學習周報·教與學 2021年7期2021-06-09
- 高中語文教學中學生書寫能力的培養(yǎng)探索
以培養(yǎng)學生的書寫能力，使學生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。關鍵詞：語文教學;書寫能力;習慣;提升中圖分類號：G421;G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）12-0050-02中國漢字源遠流長，漢字是中華文明之母，寫好漢字，是學生良好個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，教學生寫好漢字，督促學生寫好漢字是語文教師一項重要的教學工作。本文主要探討高中語文教學中學生書寫能力的培養(yǎng)。一、部分學生的書寫現(xiàn)狀隨著社會經濟的發(fā)展，信息化技術的飛速更新，越來越方
成才之路 2021年12期2021-04-22
- 小學生漢字書寫能力多元培養(yǎng)策略
教學中，漢字書寫能力是小學生非常重要的一項能力，漢字書寫能力的提高可以有效培養(yǎng)小學生的良好學習習慣和思維習慣。當下我國小學生漢字書寫不夠規(guī)范，在課程學習中或做作業(yè)過程中不能規(guī)范地書寫，還有錯別字、字跡不規(guī)范的問題。為此，本文針對這一問題進行研究，分析小學生書寫不規(guī)范的原因，并提出小學生書寫能力多元化培養(yǎng)的策略，以提升小學生的語文漢字書寫能力?！娟P鍵詞】小學生;書寫能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2021）0
家長 2021年3期2021-04-13
- 在小學語文教學中如何提高學生的書寫能力
何提高學生的書寫能力，筆者從四個方面談了一些具體的看法：培養(yǎng)興趣，樹立榜樣;規(guī)范姿勢，嚴格要求;讀寫結合，精簡作業(yè);獎賞激勵，持之以恒?！娟P鍵詞】小學語文教學;書寫能力;提高漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，是中華文明的重要標志，是中華民族寶貴的文化遺產。書寫漢字對激發(fā)學生的愛國情感、促進學生智育發(fā)展、培養(yǎng)學生品格、提高學生審美情趣、傳承中華文明等方面有著重要的意義。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是培養(yǎng)學生終身學習能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫
廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 培養(yǎng)小學生漢字書寫能力的教學策略
提升自身漢字書寫能力的重要性。關鍵詞：小學語文;書寫能力;增強積極性;養(yǎng)成習慣;進行練習如何正確地開啟學生學習漢字知識的大門，是教師要重點考慮的內容。因為學生在初次接觸漢字的時候，雖然很多字不認識，但是在幼兒園階段都已經會用語言進行表達，所以教師在教學的時候，可以先從學生會念的字入手，讓學生逐漸掌握更深層的漢字，并讓學生在認識的基礎上學會書寫，讓學生明白筆畫對于漢字的重要意義。本文通過三個方面，敘述培養(yǎng)小學生漢字數(shù)學能力的教學策略。一、增強學生的積極性學生
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 以語文課堂為依托，培養(yǎng)高中學生的書寫能力
為提高學生的書寫能力，教師應該做到正確的引導工作，以激發(fā)高中生的書寫熱情為重點，加強對寫字工作的有效指導，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣?；诖?，文章從抄寫經典詩詞、營造書寫環(huán)境、重視漢字的指導工作、綜合實踐活動四個方面提出了一些有效的培養(yǎng)策略，以期為高中語文教師教學提供參考。關鍵詞：語文課堂;高中生;書寫能力語文新課程指出：準確書寫漢字，進行合理的書面表達，這是提高學生自學能力的基礎。但是現(xiàn)階段部分學生的書寫能力薄弱，字不成行，即便是到了高中也是如此，最為主要的
人物畫報 2021年9期2021-03-15
- 初中語文教學中提升學生書寫能力的方法研究
本的技能就是書寫能力，對于初中生而言，書寫能力不應該再是小學階段所要求的“會寫字”，而應該是更高層面的要求“寫好字”。因此，在初中語文教學中，教師必須足夠重視提升學生的書寫能力。關鍵詞：初中語文;書寫能力;方法一、提高學生書寫能力的重要性（一）是學生成長過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)有句俗話說“見字如見人”，意思是，通過字就能看出這是一個怎么樣的人。可以說，一個人的漢字水平有時候能夠決定別人對他的第一印象。因此，即便是在當今社會，提高書寫能力也是一件非常重要的事
人物畫報 2021年12期2021-03-13
- 淺談小學生書寫能力的培養(yǎng)
小紅【摘要】書寫能力是重要的語文綜合素養(yǎng)，雖然學生正處于信息化快速發(fā)展的時代，但是在生活中的許多方面，漢字書寫依舊必不可少。漢字書寫能力的培養(yǎng)，不僅是語文能力提升的過程，更是學生人文素養(yǎng)提升的過程。在小學初段教學中，教師要注重學生書寫能力的培養(yǎng)，從書寫習慣、興趣培養(yǎng)、激勵機制出發(fā)，進行教學設計，推動學生書寫能力的發(fā)展?！娟P鍵詞】小學語文;書寫能力;教學策略識字教育是小學語文低年級階段重要的教學內容，其包括兩個方面，其一是“識”，其二是“寫”。識字是書寫的基
廣東教學報·教育綜合 2021年10期2021-03-08
- 簡析小學語文教學中學生書寫能力的提升策略
;教學策略;書寫能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言有效提升學生的書寫能力，規(guī)范書寫行為是小學語文課堂教學的重要任務之一。語言文字是一個民族的標志，是精神文明的憲政。良好的書寫能力對于提高語文綜合素養(yǎng)、激發(fā)審美能力，陶冶愛國情操具有不可忽視的作用。本文將結合多年的教學工作經驗，深入分析學生書寫能力提升的方向，并將這些體會分享出來。1.引導學生認識書寫的重要性書寫能力是學生進入到語文學科學習后必須養(yǎng)成的一種能力?？v觀很多班級，雖然有個別拔尖的學生，但從
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 淺談初中語文教師如何培養(yǎng)學生的規(guī)范漢字書寫能力
學生漢字 ?書寫能力 ?培養(yǎng)【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）45-0065-02教育是一種心的滋潤，心靈美的熏陶，規(guī)范美觀的書寫對學生心靈的成長乃至一生都有很大的益處。但當前，隨著電腦科技的飛速發(fā)展，鍵盤打字漸漸代替了人工書寫，所以在大部分人的意識里，只要會打字就無關緊要于書寫了。特別在中學校園里，一部分教師不重視書寫的重要性。沒有系統(tǒng)地、規(guī)范地訓練學生的書寫能力，大部分學生漢字書寫極不規(guī)范，不美觀，
課程教育研究 2020年45期2020-12-28
- 高校與農村小學合作在培養(yǎng)學生書寫能力中的應用
因此培養(yǎng)學生書寫能力變得極其重要，尤其對于農村小學。要在小學創(chuàng)造高水平的教育實習基地，讓高校深入小學課堂，了解學情，與學校教師共同總結經驗，增強小學的教育教學水平以及學生的書寫水平。關鍵詞：農村小學;合作;書寫能力對農村小學與高校的教學合作模式和方法進行積極的探索和實驗;增強小學低、中、高年級書寫技能的方法研究：以“趣”激發(fā)低年級學生的寫字欲望，以“勤”培養(yǎng)中年級學生的書寫習慣，以“美”提升高年級學生的欣賞水平;培養(yǎng)農村小學生的綜合能力：書法鑒賞能力、動手
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 小學生漢字書寫能力的有效培養(yǎng)
高學生的漢字書寫能力是學生學習語文這門課程的基礎，學生只有把這個問題解決了，才能夠在之后的語文學習中更加的輕松，因此提高學生的漢字書寫能力對于學生的學習來說是非常的重要的，都說字如其人，從一個人的字中能夠看出很多東西，它是一個人的象征，所以提高漢字書寫能力應從現(xiàn)在做起。關鍵詞：小學漢字;書寫能力;教授筆畫;了解章法;端正態(tài)度漢字是我國的非物質文化遺產，是從古代的時候就一直流傳下來的，而且漢字也是世界上獨一無二的文字，有許多世界上其他國家的文字比不了的特點，
科學導報·學術 2020年9期2020-10-21
- 如何提高小學生的書寫能力
提高小學生的書寫能力和寫字習慣，已成為當下人們關注的焦點之一，學生寫的一手好字不僅僅是學生書面的表達，更多的是學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如何能讓好動的小學生來練好書寫能力，本文將主要分析教學中的問題以及相關的策略，希望對廣大教育工作者教學有參考意義。關鍵詞：小學生 書寫能力 培養(yǎng)新課標中明確指出：寫作的重點應該是引導學生學習寫作、讓學生養(yǎng)成良好的寫作技巧和寫作習慣。對于小學生的生理和心理特征來說，寫作不僅有助于提高識字
新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12
- 淺談提高小學生書寫能力的策略研究
人”。良好的書寫能力對我們很重要，它伴隨著我們的一生。我們接觸書法始于小學，良好書寫能力的培養(yǎng)也要從小開始。小學語文教育要重視對小學生書寫能力的培養(yǎng)，從小提高他們的語文書寫能力。本文基于提高小學生書寫能力的策略研究為題，通過結合自己的教學經驗和實踐感悟基礎上，談論自己的教學看法，希望能夠為大家提供參考性價值。關鍵詞：小學語言;書寫能力;策略研究書寫能力是學生語文基本功的體現(xiàn)，具備良好的書寫能力不僅能提高小學生的書法鑒賞能力，還能激發(fā)他們對語文學科的興趣。小
小作家報·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 論低年級小學生良好書寫習慣與能力的培養(yǎng)
：書寫習慣;書寫能力;小學生;文化傳承2019年11月，在河南安陽殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年之際，習近平主席致信祝賀，他指出殷墟甲骨文的重大發(fā)現(xiàn)在中華文明乃至人類文明發(fā)展史上具有劃時代的意義，甲骨文是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展;他強調堅定文化自信，深入研究甲骨文的歷史思想和文化價值，促進文明交流互鑒，為推動中華文明發(fā)展和人類社會進步做出新的更大的貢獻[1]。漢字是中華民族優(yōu)
學習與科普 2020年1期2020-09-10
- “意在筆先”在臨習教學中的應用
中，培養(yǎng)學生書寫能力、提高書寫水平、提升審美情趣是重點。【關鍵詞】讀帖；意在筆先；書寫能力【中圖分類號】G424【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）05-0031-03【作者簡介】張寧，南京市力學小學海德北岸分校（南京，210031）書法教師，高級教師，南京市書法協(xié)會會員?！吨行W書法教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）對于5～6年級毛筆學習的目標和內容作了這樣的表述：“逐步提高臨摹能力，在臨摹或其他書寫活動中，養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。
江蘇教育·書法教育 2020年1期2020-09-10
- 現(xiàn)代電子產品對小學生漢字書寫能力的影響和對策
子產品?? 書寫能力??? 小學生一、小學低段語文漢字教學的重要性（一）結合當前語文新課程標準的要求《全日制義務教育語文課程標準》對小學二年級階段的識字與寫字提出了明確要求，要求低段學生“有主動獨立識字，寫字的愿望，認識常用漢字1600個左右;其中800字會寫。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范，端正，整潔。而如今小學階段的學生的識字、寫字能力還沒有達到新課程標準的要求，在作業(yè)以及考試卷中存在著字跡潦草、卷面不整潔、錯字太多等問題，這些問題大大
學校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 小學生漢字書寫能力的現(xiàn)狀分析及問題對策
于小學生漢字書寫能力的重要性，對目前小學生書寫能力的現(xiàn)狀及問題成因進行了調查剖析。以部編教材“書寫提示”的教學為例，從“激發(fā)興趣”、“細心觀察”、“教師示范”、“學生臨寫”、“有效點評”、“習慣養(yǎng)成”這六個方面提出了對策。大處著眼，小處著手，優(yōu)化寫字教學，切實提高學生的漢字書寫能力。關鍵詞：書寫能力 書寫現(xiàn)狀 書寫提示問題對策漢字書寫能力是小學生良好語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，是語文教學的重要組成部分。那么，小學生的書寫能力現(xiàn)狀如何呢？怎樣實施有效的寫字教學方法，提高
教育周報·教育論壇 2020年27期2020-07-28
- 如何培養(yǎng)小學生英語書寫能力
提高小學生的書寫能力。具體來說，對學生進行書寫指導，保證學生寫得規(guī)范而準確;開展豐富的書寫訓練活力，發(fā)揮激勵作用;培養(yǎng)好的英語書寫習慣，收獲好的教學效果，發(fā)揮率先示范的作用，引領學生提高書寫能力;講究激勵的評價，實現(xiàn)學生的相互學習。關鍵詞：小學英語;小學生;書寫能力中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0120-01伴隨著新課程改革的逐漸深入，小學英語教學已經形成了一定的模式。針對此，小學英語教師應抓小學生英
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 如何培養(yǎng)小學生英語書寫能力的研究
養(yǎng)小學生英語書寫能力有深刻的背景和極其重要的意義，面對小學生英語書寫普遍不規(guī)范的現(xiàn)狀，在深究原因后，應采取針對性改進措施。本文從興趣、習慣及示范三個方面進行研究，取得了一些成效。關鍵詞：小學英語;書寫能力;英語書寫中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0294-011.研究背景與意義小學生在寫作中存在著一些問題，如三線格對一些學生沒有起到任何作用，對每個字母的空間不重視。有的學生不分印刷體和書寫體，有的學生字
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 運用“二范四點式”教學法提升學生的書寫能力
析了目前學生書寫能力差的原因，并提出了運用“二范四點式”教學法來提升學生書寫能力的有效策略。關鍵詞：“二范四點式”教學法；書寫能力；提升策略著名書法家沈尹默說過，練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。然而，現(xiàn)實中學生越來越不愛寫字，因此字也越寫越難看。在日常教學過程中，筆者注意到字寫得不好看的學生已經占多數(shù)，因此，提升學生的書寫能力迫在眉睫。一、學生書寫能力差的原因隨著科學技術的高速發(fā)展，計算機漢字輸入技術的日益成熟
基礎教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 家校合作 有效提高低年級學生的 書寫能力
視對學生漢字書寫能力的有效提升，引導學生在正確的書寫習慣下進行漢字書寫，這是學生技能提升以及素質培養(yǎng)的基礎。關鍵詞：家校合作;低年級;書寫能力一、 引言良好的漢字書寫能力對于學生未來在社會上的發(fā)展非常重要，學生將來無論是從事哪個行業(yè)，他們的學習和工作都是與漢字寫作分不開的。那么教師需要特別重視對學生漢字書寫的規(guī)范性要求，當然，這也離不開家長的配合與努力。基于此，本文主要就如何通過家校合作的方式來提升學生漢字書寫規(guī)范性的策略進行了探討與分析，旨在為我國低年級
考試周刊 2020年49期2020-06-27
- 低年級學生漢字書寫能力的培養(yǎng)策略
孫東亮摘要：書寫能力是小學低年級語文的培養(yǎng)重點。激發(fā)漢字書寫自覺性和培養(yǎng)良好的練字習慣是提高低年級學生的書寫能力的兩大策略。關鍵詞：低年級語文? 漢字? 書寫能力 培養(yǎng)策略漢字寫字能力是小學低年級語文的培養(yǎng)重點。如何抓住低年級學生的身心特點，提高他們的寫字能力是低年級語文老師必須解決的問題。一、低年級學生寫字教學的現(xiàn)狀我長期任教低年級語文，從平時作業(yè)看，學生的漢字書寫水平很不理想。與其他低年級語文老師交流，結論都是低年級學生的寫字能力整體偏低，亟待提高。經
學校教育研究 2020年12期2020-06-27
- 淺析提升初中英語書寫能力的有效方法
王惠娟摘 要書寫能力是學生對文字語言直觀呈現(xiàn)的一種方式，良好的語言書寫，可以給觀看者帶來“耳目一新”的感覺，同樣，干凈、整齊的書寫方式，是學生對知識掌握、文字理解的反饋態(tài)度，然而，在當前初中英語教學中，學生普遍對英語的書寫存在不規(guī)范、不整潔的現(xiàn)象，還有一些學生的英文書寫給人以“歪七扭八”、大小不分的感觀“錯覺”，影響其辨識和文字理解，因此，針對這一現(xiàn)象，本文筆者結合自身多年教學經驗對此展開討論。關鍵詞初中英語;書寫能力;有效方法中圖分類號：G632 文獻標
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 提高農村小學生硬筆書寫能力的途徑
備一定的硬筆書寫能力?！娟P鍵詞】農村 小學生 硬筆 書寫能力 途徑隨著電腦的普及，無紙化辦公早已司空見慣，隨之帶來的副作用是人們提筆忘字，常寫錯別字，漢字書寫水平在不斷下降。如果再這樣下去，我們將失去書寫漢字的能力，漢字也會離我們越來越遠，談何“文化自信”？2015年8月，教育部下發(fā)了《關于中小學開展書法教育的意見》，要求義務教育階段，三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課。這個硬性規(guī)定使書法教育從制度上有了保證。寫字不僅是語文課堂的基本技能，更是
廣西教育·A版 2020年4期2020-06-08
- 留學生漢字書寫能力較弱原因及教學對策
從而導致漢字書寫能力較弱。針對這一問題，筆者從漢字的復雜性、學習態(tài)度與動機、教學的單一化等三個方面分析原因，結合原因從教材、教學方式、教師等方面提出幾點教學對策，也希望能夠對提高學生的漢字書寫能力有所幫助。關鍵詞：書寫能力 書寫偏誤 偏誤原因 教學對策一.引言漢字是不同于印歐語系的表意文字，也表現(xiàn)出基本的中國文化與習俗。語言一般被分為聽、說、讀、寫四個部分，一般學生在聽說方面的能力遠高于讀寫方面的能力，其中以“寫漢字”的能力最弱，漢字書寫能力是大部分留學生
文學教育下半月 2020年5期2020-06-08
- 淺談小學語文教學中漢字硬筆書寫能力培養(yǎng)
當中漢字硬筆書寫能力的要求，并且提出了如何提高漢字硬筆書寫能力的策略，希望能夠為一線從事教育工作的老師提供良好的建議?！娟P鍵詞】小學語文? 漢字硬筆? 書寫能力【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0036-02引言小學語文的教學就是希望通過鍛煉學生的漢字硬筆書寫能力，培養(yǎng)學生的基本文化素養(yǎng)，讓更多的人關注漢字，愛護漢字，從而形成更高的語文素養(yǎng)。在小學階段加強學生的漢字硬筆書寫能力的培養(yǎng)，不僅可以
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 論農村初中學生書寫能力培養(yǎng)的策略
?！娟P鍵詞】書寫能力、教學資源、管理體系、學科聯(lián)動隨著社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育資源的分配差異日益顯著，農村家庭的教育理念和教育投資力度相對落后，這些問題從學生書寫水平上可見一斑。因此，農村學校承擔了更重的教育任務。對學生書寫能力的培養(yǎng)，不僅能提高學生應試時的卷面質量，還能提升學生的專注力、審美力和思辨力。但是對學生書寫能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的工作，需要全體師生協(xié)同配合，克服意識滯后、資源匱乏、學科融合等問題，建立并完善工作體系。一、明確目標，統(tǒng)一思想。對學生書
科學導報·學術 2020年58期2020-03-17
- 基于當代大學生書寫能力退化現(xiàn)象下的字體設計課程變革
詞：大學生;書寫能力;字體設計;課程變革漢字作為我國上下五千年無數(shù)人民的智慧結晶，既是我國傳統(tǒng)文化的無上瑰寶，又是現(xiàn)代社會文化傳承的重要媒介。但隨著日新月異的科技發(fā)展以及人們逐漸快速的生活節(jié)奏，電子化技術快速占領人們的日常生活、工作以及娛樂。人們見到美好的事物習慣運用手機來記錄，而不是將它書寫下來。在如今人人擁有手機、網絡交流快速發(fā)展的時代，書寫漢字漸漸被弱化，發(fā)展空間受限，提筆忘字、書寫難看的現(xiàn)象屢見不鮮。字體設計課程作為視覺傳達設計專業(yè)的一門重要課程，
大觀 2019年9期2019-11-23
- 如何提高小學低年級學生的書寫質量
文;低年級;書寫能力提高學生的普通話水平，引導學生書寫規(guī)范字體，是小學教學的重要科目，然而，目前的小學生書寫方塊字的人數(shù)越來越少，很多學生在書寫的過程中給人的書面體驗下越來越差，錯別字頻率越來越高。小學階段是培養(yǎng)學生習慣的最佳時期，也是規(guī)范學生書寫的黃金階段，然而，在科學技術快速發(fā)展的今天，隨著計算機和手機的大量普及，小學生在書寫方面的注重程度越來越低。在低年級的教學活動中，要推動小學生書寫的規(guī)范性，加強對學生書寫動作的指導，為學生提供更多的書寫方法和技巧
散文百家·下旬刊 2019年10期2019-11-16
- 立足幼小銜接助力幼兒書寫能力的養(yǎng)成探究
，有關于幼兒書寫能力的問題也逐漸地被重視起來。我國的教育部明確地指出要加強培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，從而激發(fā)幼兒的書寫能力和閱讀能力。本文主要分析了當前幼兒園在幼小銜接中幼兒書寫能力的現(xiàn)狀，并且提出了如何養(yǎng)成幼兒書寫能力的相應策略。關鍵詞：幼小銜接；幼兒；書寫能力引言：科學的幼小銜接要依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，并采取有針對性的教育措施來幫助幼兒能夠順利的度過幼小銜接這個關鍵地轉折性時期。對于這個時期培養(yǎng)幼兒的書寫能力受到了許多的爭議。學
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05