莫煜照

【摘要】寫字教育不是一個獨立的客體，寫字和很多學(xué)科都有關(guān)系，比如，寫字教育和語文、美術(shù)有密切的關(guān)系。所以，我們可以在語文和美術(shù)的課程中，給學(xué)生說一下如何寫字，把這些知識在課堂中傳遞給學(xué)生。筆者在課上不僅教給學(xué)生寫字的方法，還經(jīng)常用不同的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)書法，想要學(xué)習(xí)書法。教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，逐步提高學(xué)生的書法能力。

【關(guān)鍵詞】書法;寫字教育;書寫能力

一、積極組織活動，激發(fā)學(xué)生的書法興趣

要想讓學(xué)生學(xué)好書法，僅僅讓他們被動學(xué)習(xí)或者產(chǎn)生一瞬間想要學(xué)的想法是不行的，要讓他們一直堅持練習(xí)才能有效果。練習(xí)書法是一個不斷積累的過程，可能短時間的效果并不是很明顯，但是只要長期堅持下去，多加練習(xí)，才能達(dá)到由生變熟、得心應(yīng)手的程度。對于學(xué)習(xí)書法的學(xué)生來說，只有一直拿著筆，一直練習(xí)書法，能力才能夠提高。我們可以舉辦一些活動，提升學(xué)生對書法的興趣，比如，每學(xué)期集中開辟一個群眾性書法活動周，對學(xué)生進(jìn)行書法啟蒙教育、書法常識教育、書法綜合教育;還可以請專家、教授、書法家來學(xué)校開設(shè)專題講座，舉行書法比賽、書法知識比賽;寒假、暑假期間組織書法夏令營、冬令營活動，密切學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，廣泛爭取社會各界的支持，進(jìn)行書法交流、書法信息傳播等各種形式的活動，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，全面提高學(xué)生的寫字素質(zhì)。組織學(xué)生參與市、省、全國書法競賽活動，積極開展“在寫字教育活動中加強(qiáng)創(chuàng)造教育”“寫字教育與學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成”課題研究。把課外活動變成每個學(xué)生施展創(chuàng)造才能的機(jī)會，開發(fā)創(chuàng)造個性的渠道，提供創(chuàng)造能力的場所。

小學(xué)生存有一種爭強(qiáng)好勝的不良學(xué)習(xí)心理，總想找一個良好的機(jī)會充分展示自己，以便能夠盡快贏得教師們的高度贊賞或者盡可能引起其他同學(xué)的注意，一旦他們在這場激烈競爭中獲勝，就自然地也會對自己的理想學(xué)習(xí)成績不斷產(chǎn)生強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)前進(jìn)動力。競賽心理教育方法正是學(xué)校教師充分利用時間，觀察廣大學(xué)生這一外在環(huán)境心理特征，通過心理激發(fā)活動，促使廣大學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，從而使外在環(huán)境心理學(xué)的動機(jī)轉(zhuǎn)換成內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的心理教育教學(xué)手段之一。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行書法展覽和學(xué)習(xí)字本、向各類報刊雜志投稿、規(guī)范學(xué)生漢字閱讀聽寫等系列活動，有利于充分激發(fā)在校學(xué)生的書法寫字學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校書法美育教學(xué)能夠收到事半功倍的良好效果。同時，還要經(jīng)常組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的反饋，多層次地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)秀作品現(xiàn)場評選、作品現(xiàn)場展示、春聯(lián)義務(wù)書寫等系列活動，讓廣大學(xué)生充分感受體驗成功的各種樂趣。

二、感受書法魅力，提高學(xué)生的審美能力

環(huán)境能陶治人，也能改變?nèi)?。營造濃厚的寫字教育氛圍，可以引起學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，是實施寫字教育的又一個有效途徑。班級環(huán)境布置，力爭做到“四有”：每個學(xué)生都有一個材料袋，隨手可取到常用的寫字工具，進(jìn)行寫字創(chuàng)新實踐活動;每班都有一個“書法角”，為學(xué)生提供觀摩討論的時間與空間;每天都有寫字教育的新話題，引導(dǎo)學(xué)生釋疑解難，剖析書法奧秘;各班每周都有一期《書法小報》傳播書法知識，交流書法信息;校園環(huán)境布置：充分利用科技樓、教學(xué)樓的過道、走廊，張貼書法家的畫像與作品，利用校園內(nèi)的宣傳櫥窗張貼書法知識圖片，利用書法成果展覽室介紹書法歷史，同時陳列學(xué)生書法作品，充分展示書法新星的風(fēng)采。

三、做好評價激勵，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

興趣是推動師生學(xué)習(xí)實踐活動的一種內(nèi)在動力。小學(xué)生由于受自己語言認(rèn)知能力水平的限制，做什么樣的事往往只憑單純的直覺和興趣，因此，語文教師一定要特別注意如何激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣。如，給小學(xué)生好好講講有關(guān)古今中外書法名家大師在青少年時代提筆練字的神話傳說和小故事，激發(fā)小學(xué)生對中國書法的熱愛，為上好書法課奠定良好的寫字基礎(chǔ)。而要保持大部分學(xué)生學(xué)習(xí)書法的有效持續(xù)性，促使他們不斷進(jìn)步，教師必須首先要真正做到隨時隨地進(jìn)行自我評價，肯定自己的許多優(yōu)點，同時也認(rèn)真指出自己的不足。通過寫字比賽點評，讓學(xué)生們正確認(rèn)識怎樣寫才美，提高小學(xué)生的書法鑒賞能力。對班級學(xué)生集體寫字比賽結(jié)果、作品的科學(xué)評價必須客觀、公正、及時，使全班學(xué)生從書法中得到體驗并收獲歡樂，同時找出自己的差距，促進(jìn)“學(xué)不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想文化情感。還要充分照顧全體學(xué)生的不同年齡發(fā)展特點和學(xué)生個體差異，采取不同的分階段評價管理手段和考評方法。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀師資，為深化寫字教育創(chuàng)造必要的條件

學(xué)校書法教師應(yīng)實行“專兼結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”方略。學(xué)校要通過競爭上崗的辦法，選拔一批專業(yè)知識豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任各年級的書法輔導(dǎo)員，正常開展書法教育活動和科教研究;要充分發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、書法團(tuán)體和書法家、書法工作者在我校書法教育方面的積極作用，邀請他們作書法報告、指導(dǎo)書法活動、參與學(xué)生的書法交流活動，使學(xué)校書法教育持續(xù)、快速地發(fā)展起來;要根據(jù)需要和可能，單獨劃撥一定數(shù)額的寫字教育活動經(jīng)費，加大師資培訓(xùn)的投入，給書法教師創(chuàng)造更多的進(jìn)修機(jī)會，從而不斷掌握先進(jìn)的寫字教育理念和方法，提高寫字教育水平。學(xué)校要大力引進(jìn)高校書法專業(yè)畢業(yè)生來學(xué)校任教，鼓勵在職教師參加書法作品比賽;要建立表彰激勵機(jī)制，把開展寫字教育的情況作為評價教師實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，在工作、生活、進(jìn)修，職稱評定方面對書法教師給予必要的政策傾斜，以穩(wěn)定書法教育師資隊伍。

五、堅持嚴(yán)格管理，為深化寫字教育提供根本的保障

實施寫字教育，必須堅持嚴(yán)格規(guī)范的管理。目前，已基本形成了由校長室全面負(fù)責(zé)，書法教育協(xié)會牽頭，各年級、各中隊具體實施的書法教育網(wǎng)絡(luò)。為了保證書法教育有組織、有計劃地開展，學(xué)校書法協(xié)會不斷改革和完善寫字教育規(guī)劃，在各年級發(fā)展或成立書法協(xié)會分會，在各班級成立書法興趣小組，統(tǒng)籌安排活動內(nèi)容、制定活動計劃、落實活動時間，讓寫字教育走上制度化、規(guī)范化的道路，力爭在兩年內(nèi)初步構(gòu)起我校寫字教育的立體框架。

要進(jìn)一步加大少兒寫字教科院的管理力度，擴(kuò)大寫字教科院的建設(shè)規(guī)模。每學(xué)年要按規(guī)定招收新成員，特別培養(yǎng)一年中表現(xiàn)較佳的優(yōu)秀成員;要建立成員檔案制度及考勤考績制度，定期召開會議，安排中心發(fā)言人，進(jìn)行專題研究討論，對活動積極、成績顯著的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵。書法是中華民族獨有的藝術(shù)瑰寶，每一位小學(xué)語文教師都應(yīng)該重視對學(xué)生的書法教育，緊密立足于寫字教學(xué)，滲透書法審美教育，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行書法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛書法藝術(shù)的審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔健.淺談如何激發(fā)小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)動力[J].讀寫算（教研版），2019.

[2]李彥彪.如何創(chuàng)設(shè)有效情境[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2021.

責(zé)任編輯? 羅燕燕