張琪

摘 要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談、數(shù)據(jù)分析、聽(tīng)寫(xiě)比賽和平時(shí)教學(xué)觀察，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因和相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行研究，進(jìn)而提高大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

關(guān)鍵詞：漢字；書(shū)寫(xiě)能力；問(wèn)題；原因；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0017-01

漢字承載著中華民族的歷史、文化與氣質(zhì)，高等教育要引導(dǎo)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的飛速發(fā)展，大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，“提筆忘字”的情況經(jīng)常發(fā)生，大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力正遭遇前所未有的尷尬。為此，教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談、聽(tīng)寫(xiě)比賽和平時(shí)教學(xué)觀察，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因和相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行研究。

一、大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題

調(diào)查顯示，超過(guò)80%的大學(xué)生有提筆忘字的經(jīng)歷，85%的人表示在學(xué)習(xí)中寫(xiě)過(guò)錯(cuò)別字。目前在大學(xué)階段，除了考試和課堂筆記，學(xué)生的作業(yè)和論文幾乎都是靠電腦打印完成。一張?jiān)嚲砘蛞黄魑闹谐霈F(xiàn)錯(cuò)別字多達(dá)數(shù)十個(gè)。如將“耳濡目染”的“染”的右上角“九”寫(xiě)成了“丸”，將“美輪美奐”的“輪”寫(xiě)成了“倫”，將“按部就班”寫(xiě)成了“按部就搬”，將“松弛”寫(xiě)成了“松馳”等。另外，即便是手寫(xiě)作業(yè)，也是書(shū)寫(xiě)潦草，甚至“晉善晉美”“十動(dòng)然拒”等也進(jìn)入了大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，這類(lèi)詞語(yǔ)都是硬性縮略、強(qiáng)行拼裝的結(jié)果。有的學(xué)生，還將這些詞語(yǔ)的使用當(dāng)成了一種時(shí)尚。

二、影響大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的相關(guān)因素

1. 大學(xué)生本身不重視書(shū)寫(xiě)

有些大學(xué)生本身不重視書(shū)寫(xiě)，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)的錄入技術(shù)很發(fā)達(dá)，電腦打印比自己寫(xiě)得工整、美觀，不需要練字了。據(jù)《重慶晨報(bào)》報(bào)道，小C是畢業(yè)于重慶一所二本大學(xué)的女大學(xué)生，在畢業(yè)應(yīng)聘中好不容易進(jìn)入復(fù)試階段，可怎么也沒(méi)想到，竟因?yàn)橐环菔謱?xiě)的簡(jiǎn)歷，直接被公司淘汰掉。經(jīng)詢(xún)問(wèn)后得知，原來(lái)，小C在400字簡(jiǎn)歷里，竟寫(xiě)了24個(gè)錯(cuò)別字。也許有人說(shuō)是個(gè)例，但大學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的下降是不爭(zhēng)的事實(shí)。這其實(shí)是對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)重視不夠。有網(wǎng)友就評(píng)論這不僅僅是忘了傳統(tǒng)文化，更是一種退化。

2. 多媒體教學(xué)的普及導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)示范功能下降

傳統(tǒng)教學(xué)下，設(shè)計(jì)完善、書(shū)法工整的板書(shū)具有很強(qiáng)的示范和引導(dǎo)作用，給學(xué)生以美的示范與享受，可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。而多媒體教學(xué)中，幾乎沒(méi)有板書(shū)，學(xué)生做筆記也多是拍照，下載課件，上課不帶筆已是常態(tài)，這種教學(xué)形式下教師漢字書(shū)寫(xiě)示范功能會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)下降。這也是漢字書(shū)寫(xiě)能力下降的一個(gè)原因。

3. 日常生活中不規(guī)范用字的影響

日常生活中存在一些現(xiàn)象，如濫用繁體字、亂用成語(yǔ)和使用不規(guī)范簡(jiǎn)化字等。校園中有一些便利店的標(biāo)牌，廣告用語(yǔ)也是簡(jiǎn)單粗糙，錯(cuò)別字很多，這會(huì)給每天在校園生活的學(xué)生以錯(cuò)誤的引導(dǎo)。廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)新聞、宣傳橫幅中，篡改、曲解、濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。一些廣告語(yǔ)把篡改成語(yǔ)當(dāng)作一種創(chuàng)意，當(dāng)作一種時(shí)尚，例如，某蚊香廣告的“默默無(wú)蚊”、某保溫杯廣告的“有口皆杯”、某眼鏡廣告的“一明驚人”等，表面上給人耳目一新之感，實(shí)質(zhì)上是對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)意義、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、語(yǔ)境的肆意破壞。以上種種，無(wú)形之中都會(huì)影響大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，造成漢字書(shū)寫(xiě)能力下降。

三、提高大學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的對(duì)策

1. 大學(xué)生思想上要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

作為大學(xué)生，要學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高自己正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的自覺(jué)性，強(qiáng)化規(guī)范用字意識(shí)，并主動(dòng)擔(dān)負(fù)起維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔、健康的任務(wù)。不隨意更換文字、變動(dòng)結(jié)構(gòu)或曲解內(nèi)涵，不在成語(yǔ)中隨意插入網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言或外國(guó)語(yǔ)言文字，不生造詞語(yǔ)。要倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)漢字、愛(ài)漢語(yǔ)、愛(ài)中國(guó)文化的價(jià)值觀。

2. 發(fā)揮教師書(shū)寫(xiě)的示范作用，修改評(píng)價(jià)考核方式，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣

教學(xué)中，不依賴(lài)多媒體，教師適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，規(guī)范、工整的板書(shū)能逐漸影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作為一名教師，要鼓勵(lì)學(xué)生手寫(xiě)作業(yè)，修改評(píng)價(jià)考核方式，將作業(yè)、考試卷面的書(shū)寫(xiě)情況列入成績(jī)考核范疇。

3. 校園要營(yíng)造規(guī)范用字的良好氛圍

大學(xué)一定要規(guī)范校園用字，積極營(yíng)造良好的校園漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的氛圍，如會(huì)標(biāo)、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、電子屏幕、板報(bào)、宣傳窗、教學(xué)課件、校報(bào)、?？葷h字書(shū)寫(xiě)要規(guī)范美觀，讓大學(xué)校園處處散發(fā)規(guī)范用字的魅力。學(xué)校要防止?jié)h語(yǔ)教學(xué)邊緣化的傾向，在學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，舉辦書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)英雄等活動(dòng)，吸引更多學(xué)生參加到漢字書(shū)寫(xiě)中來(lái)，以抵制社會(huì)不良語(yǔ)言環(huán)境的干擾。

四、結(jié)束語(yǔ)

文字是人類(lèi)傳達(dá)感情、表達(dá)思想、記錄語(yǔ)言的圖形符號(hào)。漢字是中國(guó)文化的重要組成部分，是一筆寶貴的財(cái)富，作為一名大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)大力傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，要通過(guò)社會(huì)各界的共同努力，讓大學(xué)生能夠更快更好地提高他們的漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，更好地傳承中華文明。

參考文獻(xiàn)：

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