鄭小麗

◆摘? 要：聽、說、讀、寫都是英語(yǔ)語(yǔ)言技能的一部分，他們是相輔相成，相互促進(jìn)的。規(guī)范、端正、整潔地書寫字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。具體體現(xiàn)在教學(xué)中，教師不能一味地注重聽、說、讀的訓(xùn)練，而忽視了寫的練習(xí)。相反，教師們要重視學(xué)生的英語(yǔ)書寫質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫技能的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。本文主要探究小學(xué)英語(yǔ)書寫策略。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);書寫能力;策略探究

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)和二級(jí)目標(biāo)要求小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“寫”的能力應(yīng)達(dá)到“能正確書寫字母和單詞;能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子”。采取多種教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生“寫”的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生書寫英語(yǔ)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)書寫的要求是：能熟練、清楚地書寫大小寫、詞句、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。要使學(xué)生提高寫的能力，還需要教師在他們聽說能力的基礎(chǔ)上，著力關(guān)注書寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。因此，教師如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，英語(yǔ)書寫得好壞，不但直接影響到老師批改作業(yè)的速度，而且嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人的成長(zhǎng)?；诖?，探究英語(yǔ)書寫有效策略具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成，而是通過有意識(shí)有計(jì)劃的培養(yǎng)形成的。英語(yǔ)書寫也要培養(yǎng)學(xué)生書寫的良好習(xí)慣。然而在教學(xué)中卻常常被我們忽視。因此，我們要把培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣作為寫字教育的重要目的。首先，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和書面整潔的習(xí)慣。姿勢(shì)正確和書面整潔是寫字教學(xué)最基本的要求。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)嚴(yán)格要求。寫字教育要體現(xiàn)審美教育，要重視書寫的過程，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣。因此，學(xué)生在書寫時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生注意手、書寫工具的整潔，以及保持作業(yè)本的書面整潔與美觀。其次，養(yǎng)成靜心專注的習(xí)慣。寫字的磨練能使人形成嚴(yán)謹(jǐn)有序的態(tài)度。古人常講：“學(xué)須靜也?！睂懽质紫纫刑?shí)認(rèn)真的態(tài)度，做到靜心專注。“靜心”就是把心定下來(lái)，“專注”就是排除一切雜念，專心寫字，身心承受鍛煉和陶冶。有了這種靜心專注的好習(xí)慣，學(xué)生就能一絲不茍地寫好字。再次，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。在書寫過程中，大部分學(xué)生只看輪廓，了解大概形態(tài)，匆匆忙忙地寫，寫出來(lái)的字和范字相差甚遠(yuǎn)。俗話說：“授之以魚，莫如授之以漁”。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫字，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和比較。學(xué)生在觀察和比較中分析字形，了解字形，進(jìn)而記住特點(diǎn)，加深印象，在觀察和比較中提高書寫的技能技巧。

二、加強(qiáng)書寫的記憶與技巧

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能辨認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母。在字母教學(xué)中，對(duì)字母的書寫，教師應(yīng)給予足夠的重視，并通過各種教學(xué)組織形式讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，寫好字母。字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。學(xué)生的想象力很豐富，可以通過對(duì)字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)字母形態(tài)的記憶。例如：兩只撐開的腳，中間一條腰帶（A）、彎彎的月亮（C）、爸爸的肚子（D）、一把傘（J）、一只襪子（L）。這些想象生動(dòng)有趣，讓學(xué)生牢牢地記住了字母的字形，這比單純由教師強(qiáng)調(diào)字母的效果和效率都要高得多。同時(shí)，教師必須十分重視書寫的筆順，要求學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫字母，同時(shí)注意每個(gè)字母都要橫平豎直。由于學(xué)生習(xí)慣于拼音書寫，與英文書寫上有混淆，對(duì)此教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。書寫對(duì)學(xué)生而言是一塊樣板，因此教師一定要示范到位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫字母的練習(xí)，可分三步，第一步邊觀察邊書空練習(xí)，熟練筆順;第二步在抄寫本上臨摹上書寫;第三步在課外本上鞏固練習(xí)。我們還可以以游戲的形式在課堂上多進(jìn)行字母的書寫練習(xí)。如找筆畫數(shù)相同的字母，根據(jù)大寫找小寫或根據(jù)小寫找大寫活動(dòng)，在處在姆的左鄰右舍。另外，教師還可以通過對(duì)字母在四線格里所占位置讓學(xué)生歸類，讓學(xué)生掌握字母的書寫格式，以便更好地掌握字母的書寫。

三、加大書寫的訓(xùn)練力度

多彩的趣味活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，平時(shí)可充分利用班級(jí)英語(yǔ)角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，很多學(xué)生都為了表現(xiàn)自己，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。還可以經(jīng)常讓書寫不規(guī)范的學(xué)生在黑板上進(jìn)行比賽，并把他們的書寫拍下來(lái)，把照片貼在成果欄里。兒童英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在情景中學(xué)，寫的教學(xué)也要在情境中進(jìn)行。把音，形，意，境有機(jī)地整合到書寫的教學(xué)中來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，在寫上英文單詞;做書簽、卡片再寫上祝賀語(yǔ);給實(shí)物貼英文標(biāo)簽，高年級(jí)可以讓學(xué)生做季節(jié)書，畫海報(bào)，做英語(yǔ)手抄報(bào)等。這樣，他們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成英語(yǔ)作業(yè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之，英文書寫是小學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)中，要通過各種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都能寫好字，培養(yǎng)學(xué)生樹立“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生”的正確理念，為以后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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