策略探究
- 高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的路徑探析
信息化建設(shè)；策略探究隨著教育改革的深入和教育事業(yè)的發(fā)展教學(xué)方式和觀念發(fā)生了變化，現(xiàn)代化的教育教學(xué)重視的是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視方式的創(chuàng)新，以新的思想、新的方式和新的觀念進(jìn)行授課，尤其是在學(xué)生管理工作中，教師實(shí)施的管理方法和踐行的理念對(duì)學(xué)生之后成長(zhǎng)發(fā)揮之間的作業(yè)，所以高校學(xué)生管理工作中應(yīng)創(chuàng)新管理方式，跟隨時(shí)代的腳步創(chuàng)新管理手段，使高校學(xué)生管理工作取得更好的效果，促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。一、高校學(xué)生管理工作
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 盧美艷：新高考背景下高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略探究
；讀后續(xù)寫(xiě)；策略探究作者簡(jiǎn)介：盧美艷，廣西柳州高級(jí)中學(xué)。對(duì)于即將參加高考的學(xué)生而言，讀后續(xù)寫(xiě)題型是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。對(duì)于這一全新的題型，需要從兩個(gè)角度進(jìn)行深入剖析，它對(duì)學(xué)生既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一種學(xué)習(xí)機(jī)遇。因此，教師應(yīng)當(dāng)探索適合的授課方式，以幫助學(xué)生更有效地應(yīng)對(duì)這一題型。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師不重視讀后續(xù)寫(xiě)這一題型的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中難以把握這一題型。而想要幫助學(xué)生把握好這一題型，教師需要幫助學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)并提高英語(yǔ)思維能力，同時(shí)對(duì)這一題型展
校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29
- “讓學(xué)引思”，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂
；綜合素養(yǎng)；策略探究作者簡(jiǎn)介：丁云云，泗陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校。由于我國(guó)初中階段的英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教育理念影響，教師是課堂的主體，其權(quán)威是與生俱來(lái)的，導(dǎo)致目前的初中英語(yǔ)課堂上，大多數(shù)學(xué)生仍舊是服從教師的狀態(tài)，學(xué)習(xí)自由和思維自由明顯沒(méi)有解放出來(lái)。如此，不僅大大限制了師生互動(dòng)，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)發(fā)展更是受到了極大的束縛。從教師的角度來(lái)分析，如此的單向傳輸，也無(wú)法保證學(xué)生的需求被看到，被滿足。長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位的學(xué)生也缺乏自主探索和創(chuàng)新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)范圍受限，自然難
校園英語(yǔ)·中旬 2023年7期2023-12-29
- 核心素養(yǎng)下在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略與方法
；學(xué)習(xí)能力；策略探究作者簡(jiǎn)介：唐芳，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)陷入被動(dòng)消沉的低效層面，而造成這一現(xiàn)象的因素很多。首先，從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都不適應(yīng)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的思維特點(diǎn)與表達(dá)方式，所以如果無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)效能，也無(wú)法主動(dòng)探究英語(yǔ)知識(shí)，由此產(chǎn)生負(fù)面、消沉的情緒，出現(xiàn)應(yīng)付心理；其次，從教師的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，有的教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)會(huì)忽視學(xué)生的接受程度，而“滿堂灌”方式也直接挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了惰性思維，也致使
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng)新實(shí)施課程思政的策略探究
；創(chuàng)新實(shí)施；策略探究作者簡(jiǎn)介：陳來(lái)德，福建省晉江市毓英中學(xué)。高中英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，有效提升學(xué)生的跨文化交際能力，不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，國(guó)家大力提倡課程思政，倡導(dǎo)借助學(xué)科教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是落實(shí)課程思政的最佳環(huán)節(jié)，教師可借助多元化的閱讀材料，深挖文本中所包含的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家、誠(chéng)實(shí)守信
校園英語(yǔ)·上旬 2023年6期2023-12-26
- 新課標(biāo)下初中道德與法治中考復(fù)習(xí)策略探究
；中考復(fù)習(xí)；策略探究中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）49-0138-04 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，道德與法治的中考命題發(fā)生了較大變化，有著更強(qiáng)的靈活性與開(kāi)放性，更加考驗(yàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。因此，初中道德與法治教師在實(shí)施中考復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取科學(xué)、有效的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，也要提高學(xué)生的理解能力及問(wèn)題分析能力，使其做到學(xué)以致用。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及知識(shí)掌握情況
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化策略探究
；實(shí)踐活動(dòng)；策略探究作者簡(jiǎn)介：蘇丹妮（1998—），女，江蘇省啟東市徐龍小學(xué)。伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用越來(lái)越頻繁。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為數(shù)學(xué)課堂注入了活力，學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力等也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)效明顯提升?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于設(shè)計(jì)以生活元素為基礎(chǔ)、以數(shù)學(xué)思維為主線的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的真正落地［1］。一、從學(xué)生主體出發(fā)優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)陶行知
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究
;作業(yè)設(shè)計(jì);策略探究［中圖分類號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-0075-03作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的一部分，同時(shí)也是教學(xué)活動(dòng)中最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)作業(yè)形式如抄抄寫(xiě)寫(xiě)、背誦練習(xí)等較為機(jī)械，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要秉承課程改革精神，統(tǒng)整聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種學(xué)習(xí)形式，將作業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)以及獲取信息、運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略探究
】小學(xué)數(shù)學(xué)；策略探究；數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)教育在小學(xué)階段是教育的重要組成部分，也是許多學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重點(diǎn).隨著教育改革和發(fā)展，教育者們?cè)絹?lái)越關(guān)注如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣.在這個(gè)背景下，文章探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略，并從六個(gè)角度出發(fā)，提出了一些可行的方法.包括認(rèn)知、啟發(fā)性、差異性、探究性、互動(dòng)性和實(shí)踐性等，以更好地了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性，為教育者提供有價(jià)值的參考和借鑒.一、認(rèn)知角度，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念的抽象思維認(rèn)知角度
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 創(chuàng)設(shè)情境：小學(xué)信息科技高效課堂教學(xué)策略探究
創(chuàng)設(shè)情境 策略探究當(dāng)前小學(xué)信息科技課程教學(xué)內(nèi)容面廣量大，理論與實(shí)踐并重。以蘇科版小學(xué)信息科技為例，教學(xué)內(nèi)容包含信息技術(shù)基礎(chǔ)、畫(huà)圖、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、文字處理、演示文稿、Scratch、3D建模、機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等基本教學(xué)單元。盡管課程中很多知識(shí)與學(xué)生的日常生活有一定的聯(lián)系，但也有很多理論性較強(qiáng)、學(xué)生接觸少、內(nèi)容相對(duì)枯燥的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，認(rèn)知水平偏低，理解能力不足，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的講授方法上課，讓學(xué)生機(jī)械地記
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)布置批改的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
布置及批改；策略探究隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率也逐漸在新的教學(xué)手段下得到了提升.在這樣的背景下，初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)當(dāng)因人而異，配合課堂教學(xué)的革新，最大限度地發(fā)揮出輔助作用.初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改是教學(xué)的重要環(huán)節(jié).教師通過(guò)批改作業(yè)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并以此為據(jù)，調(diào)整自己的教學(xué)方案.由此可見(jiàn)，作業(yè)的布置與批改的技巧是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容作為作業(yè)布置的重要依據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，與課堂學(xué)習(xí)相互配合，這樣既能夠提高教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化設(shè)計(jì)的策略研究
生活化設(shè)計(jì)；策略探究引 言隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及“雙減”政策的推行，我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本內(nèi)容以及核心目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變.在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，還需要在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，保證學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展.特別是在“雙減”政策的背景下，教師不僅要通過(guò)多樣化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要減少學(xué)生的學(xué)科壓力.因此，教師可以讓學(xué)生擁有更加多樣化的作業(yè)體驗(yàn)，以求通過(guò)作業(yè)提高
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 高中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐探究
；教學(xué)實(shí)踐；策略探究在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)較為重視，實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)為學(xué)生掌握全面的課堂知識(shí)內(nèi)容，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課化學(xué)知識(shí)理論，教師應(yīng)站在學(xué)生個(gè)人角度進(jìn)行問(wèn)題分析，主動(dòng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，其中結(jié)合課堂教學(xué)主題進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂環(huán)境分析其中的化學(xué)式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解其中理論內(nèi)容。在學(xué)生理解化學(xué)理論的基礎(chǔ)上展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此活躍學(xué)生個(gè)人邏輯思維，發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。一、結(jié)合核心教學(xué)概念創(chuàng)設(shè)多
文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革與實(shí)踐探究
；閱讀教學(xué)；策略探究中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）32-0039-04近年來(lái)，新課程改革為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了很多新思路和新方法，重視閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的地位與作用成為語(yǔ)文課程全面改革的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的重要階段，也是培養(yǎng)其良好文化素養(yǎng)和自信心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到樂(lè)趣和快樂(lè)，不斷提高其文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。一、基于新課改的小
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 基于信息技術(shù)的初中化學(xué)教學(xué)策略探究
；信息技術(shù)；策略探究【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0128-04在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，初中化學(xué)教師還應(yīng)該利用信息技術(shù)優(yōu)化和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。總而言
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的策略初探
知識(shí)生活化的策略探究論述?！娟P(guān)鍵詞】生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化? 數(shù)學(xué)知識(shí)生活化? 策略探究【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）08-0163-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)組織教學(xué)[1]。那么，如何發(fā)揮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢？又將如何把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，融入在有趣、生動(dòng)、易于理解
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整合教學(xué)模式探究
；單元整合；策略探究通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)這一學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程中仍然存在較多的不足，例如：很多教師在教學(xué)時(shí)只會(huì)照本宣科，無(wú)法有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)并開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。正是因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏一定的有效性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率無(wú)法獲得有效的提升。但教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠真正做到圍繞大觀念來(lái)完成單元整合教學(xué)的設(shè)計(jì)，那么便能夠有效改善這一現(xiàn)狀，促使教師在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，完成教
高考·中 2023年6期2023-08-23
- “中小銜接”美術(shù)課程推進(jìn)的策略研究
的問(wèn)題進(jìn)行了策略探究。文章以《瓷器之美》課程教學(xué)為例，提出選好“中小銜接”切入口，有效開(kāi)展從“懷舊”到“引新”再到創(chuàng)新的策略。結(jié)合新舊知識(shí)，反復(fù)“把玩”課堂，開(kāi)啟深度美術(shù)學(xué)習(xí)課程。關(guān)鍵詞：中小銜接；課程推進(jìn)；策略探究中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0140-05一、 【情境描述】八年級(jí)上冊(cè)《瓷器之美》是一節(jié)筆者上過(guò)的公開(kāi)課，在評(píng)課環(huán)節(jié)，導(dǎo)師提出，美術(shù)欣賞課中，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的過(guò)程仍是一個(gè)相
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 初中英語(yǔ)單元話題式教學(xué)的策略思考
；核心素養(yǎng)；策略探究中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0095-05所謂的單元話題式教學(xué)，其實(shí)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容以及單元目標(biāo)，進(jìn)而為學(xué)生制訂單元學(xué)習(xí)主題，并要求學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)有目的的學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，以話題為中心的課堂教學(xué)方式屬于建構(gòu)主義理論下的一種教學(xué)形式，主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)作為最終的目標(biāo)，進(jìn)
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 強(qiáng)化思維發(fā)展，提升文化自信
教法學(xué)法 策略探究小學(xué)時(shí)期是學(xué)生身心處于快速發(fā)展的階段，他們的認(rèn)知與感知能力不斷提升，正是這些因素造就了小學(xué)生心理復(fù)雜多樣的特征。只有突出學(xué)生主體性的教育才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生情感的抒發(fā)與體驗(yàn)。在“溫暖的教學(xué)”中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，綜合、全面、精準(zhǔn)地分析學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。一、“溫暖的教學(xué)”中研究性
- “行走的博物館”研學(xué)策略探究
館”；研學(xué)；策略探究DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.11.0191 研學(xué)背景和意義1.1 研學(xué)背景1.1.1 2022年新一輪課改的方向2019年和2021年，中共中央、國(guó)務(wù)院先后下發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》以及《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的通知。2022年，教育部下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知》。從文件中不難看出，
文物鑒定與鑒賞 2023年11期2023-08-07
- 關(guān)于提升初中歷史教學(xué)效果的策略探究
；教學(xué)效果；策略探究中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）27-0155-04一、 引言高效率的課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人能力的提升。初中歷史教師不但要幫助學(xué)生掌握教材中的歷史知識(shí)，還要根據(jù)歷史資料，引起學(xué)生的思考與關(guān)注。但是部分教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，致使課堂教學(xué)效果停滯不前，與現(xiàn)階段的學(xué)科核心素養(yǎng)觀念不符。二、 初中歷史課堂的教學(xué)現(xiàn)狀初中歷史教師們?cè)诮虒W(xué)
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)新思路研究
；核心素養(yǎng)；策略探究縱觀整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育體系，作文教學(xué)占據(jù)著極其重要的地位。在此類課程教學(xué)中，教師不僅要輔助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法與技巧，還要注重學(xué)生素材的積累以及能力水平的整體提高。核心素養(yǎng)對(duì)于作文教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，其本身是小學(xué)生語(yǔ)文能力、語(yǔ)文積累、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知能力以及人文素養(yǎng)等各方面的整合體現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用核心素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，加快作文教學(xué)的整體轉(zhuǎn)型，使其朝著教育改革的方向快速行
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 核心素養(yǎng)視域下高中政治議題式教學(xué)策略探究
議題式教學(xué)；策略探究高中思想政治學(xué)科長(zhǎng)期處于一個(gè)比較尷尬的境地，很多學(xué)生覺(jué)得其教材理論多而實(shí)踐應(yīng)用較難，課堂講解多而互動(dòng)性少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在核心素養(yǎng)視域下要提升思想政治學(xué)科的教學(xué)效果，教師要認(rèn)真研究教材和學(xué)情，采取議題式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，探究討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、相關(guān)概念綜述（一）高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括四大方面，即政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。如果在思想政治教學(xué)過(guò)程中得到有效的貫徹落實(shí)，
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 立德樹(shù)人理念下高中班主任學(xué)生管理路徑探究
生管理路徑；策略探究；方法運(yùn)用在現(xiàn)代教育環(huán)境中，立德樹(shù)人理念是教育的基本導(dǎo)向，為此，班主任要積極圍繞著這一主題來(lái)管理學(xué)生，助力學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。接下來(lái)，筆者將從教師自身德育教育能力、德育教育主題班會(huì)、德育教育主題活動(dòng)、師生之間的溝通交流、家校結(jié)合這幾個(gè)方面展開(kāi)敘述，希望文中的意見(jiàn)可以給高中班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作提供一些新思路，進(jìn)而提高班級(jí)的管理效率和管理質(zhì)量。一、立德樹(shù)人理念下高中班主任管理學(xué)生的深刻意義（一）有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容在高中階段，學(xué)生們不僅僅
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)群設(shè)置策略探究
；設(shè)置意義；策略探究中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-01２９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.0４３在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)設(shè)置任務(wù)群，不但能夠創(chuàng)新語(yǔ)文探究活動(dòng)和模式，也能更好地引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。為此，教師應(yīng)該明確高中語(yǔ)文教學(xué)中任務(wù)群的設(shè)置意義，為學(xué)生設(shè)置形式豐富的任務(wù)群，組織學(xué)生以群組為單位，合力探究和完成任務(wù)群，
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- “雙減”引領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展游戲教學(xué)的策略分析
;游戲教學(xué);策略探究皮亞杰曾在“玩中學(xué)”理論中強(qiáng)調(diào)了游戲教學(xué)法的作用與特點(diǎn)，主張讓兒童從“玩中學(xué)”，在玩耍中積累知識(shí)，使得學(xué)生不僅能學(xué)得有效，還能感知開(kāi)心與幸福。燕國(guó)材教授在“非智力因素”研究中已經(jīng)指出，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效益的因素往往是學(xué)習(xí)興趣、情感體會(huì)等。因此，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師則應(yīng)從學(xué)生視角開(kāi)展趣味活動(dòng)，使得小學(xué)生能產(chǎn)生積極情感，在興趣激發(fā)下主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。在此方面，游戲教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，符合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的心性特點(diǎn)，有利于全面改善小學(xué)生的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 基于大數(shù)據(jù)分析的在線課程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；策略探究引言在線開(kāi)放課程是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，以其豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的學(xué)習(xí)方式給高校帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。目前，各級(jí)行政院校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)研究，但是對(duì)于如何在線上教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，為此，必須從理論層面探討“線上線下一體化教學(xué)模式”。1. 在線課程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)1.1 設(shè)計(jì)理念在線課程學(xué)習(xí)行為作為一種新的研究視角，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供個(gè)性化服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。個(gè)性化教學(xué)作為當(dāng)今時(shí)代的新
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年13期2023-07-17
- 借助信息技術(shù)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
；核心素養(yǎng)；策略探究【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0172-03隨著我國(guó)科技的飛速進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到了數(shù)學(xué)課堂中。而這也同樣對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求，它既要求教師在授課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分借助信息技術(shù)優(yōu)化自己的課堂內(nèi)容、豐富自己的教學(xué)方式，借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)。同時(shí)它也要求教師能夠在將這二者有效
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 高中英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的融合研究
教育；滲透；策略探究課程改革的最終目的是要制定出讓所有學(xué)生都能夠全面進(jìn)步的目標(biāo)要求。學(xué)校要做到“教書(shū)”，同時(shí)也要“育人”，學(xué)生所取得的進(jìn)步不能光憑試卷上的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的綜合發(fā)展，給予更加全面的系統(tǒng)性評(píng)定，應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂參與度、道德品質(zhì)，通過(guò)這種全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠使學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)當(dāng)中將德育內(nèi)容充分融入英語(yǔ)課堂中，挖掘教材中的潛在德育內(nèi)容，并將其合理地引入課堂教學(xué)中，這樣就能夠讓學(xué)生既巧妙地
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基層消防監(jiān)督管理工作效能的提升策略研究
法監(jiān)督能力；策略探究［中圖分類號(hào)］C36文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的消防事業(yè)也取得了一定成績(jī)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些新型火災(zāi)也隨之產(chǎn)生。因此，為了能夠有效保證消防事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，必須要重視基層消防監(jiān)督管理工作。在這種情況下，就需要在基層消防監(jiān)督管理工作中引入更多的高科技手段和管理方法，以此來(lái)提高我國(guó)基層消防監(jiān)督管理工作的效率和質(zhì)量。1 相關(guān)概念界定和理論基礎(chǔ)1.1 消防監(jiān)督管理職能消防監(jiān)督管理職能主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。一是基層政府
南北橋 2023年11期2023-07-06
- 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政教學(xué)方法探究
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；策略探究中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.074現(xiàn)代社會(huì)高等院校的教學(xué)質(zhì)量與其教師的教學(xué)方法、教育理念有著密不可分的關(guān)系，各大高校的專業(yè)課教師在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力提升的同時(shí)也伴有著對(duì)其進(jìn)行思政教育的義務(wù)以及責(zé)任。通常來(lái)說(shuō)，將課程的專業(yè)知識(shí)以及思政教育相結(jié)合有助于全面提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，思想道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)。其中，課程思政的具體含義是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探微
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；策略探究；路徑探析中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）16-0067-03引? 言小學(xué)階段對(duì)學(xué)生而言意義重大，是為成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的階段。近些年，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀的占比日益升高。教師所要做的就是順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的變革。顯然，如何做好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教學(xué)的策略探究
文化；融入；策略探究中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.071中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族傳承五千多年的智慧結(jié)晶，它所蘊(yùn)含的內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合。中職思想政治教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生文化自信與民族自豪感，提升道德素養(yǎng)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)中華傳優(yōu)秀統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)有著重要
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年12期2023-06-28
- 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下高中生圖像識(shí)讀能力提升策略探究
；能力提升；策略探究中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）15-0081-03引? 言現(xiàn)在的生活方式越來(lái)越復(fù)雜，視覺(jué)化已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑覀兠刻於家鎸?duì)不同的圖片，而各種圖片都有自己獨(dú)特的符號(hào)和表達(dá)方式，在日常生活中，視覺(jué)效果是不容忽視的。在進(jìn)入“讀圖時(shí)代”后，我
名師在線·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 基于生活教育理念的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究
；閱讀教學(xué)；策略探究作者簡(jiǎn)介：汪麗，常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)。對(duì)于高中階段學(xué)生而言，提升英語(yǔ)閱讀能力至關(guān)重要。高中階段，學(xué)生需要有較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，做到不偏科，而學(xué)習(xí)能力的提升離不開(kāi)英語(yǔ)能力的提高。為了提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，教師和學(xué)生首先要關(guān)注英語(yǔ)閱讀這一板塊，多閱讀、多總結(jié)，從而夯實(shí)高中英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，保持良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)奏，更好地拓展和完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在生活教育理念指導(dǎo)下，教師必須要將英語(yǔ)閱讀融入學(xué)生生活，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀。一、快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略探究
教學(xué)；問(wèn)題；策略探究作者簡(jiǎn)介：田桂蓮，秦皇島市山海關(guān)區(qū)教育和體育局。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于基礎(chǔ)性的地位，學(xué)生的詞匯量在很大程度上影響著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展，影響著學(xué)生英語(yǔ)能力的形成。但是，在當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，通過(guò)課堂觀察發(fā)現(xiàn)，仍有部分教師使用傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式，單純讓學(xué)生通過(guò)死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的掌握，這種方式不僅影響了學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也容易造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前詞
校園英語(yǔ)·下旬 2023年2期2023-06-20
- 多種教學(xué)方式探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
；核心素養(yǎng)；策略探究〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 14-0019-03科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維、提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度?？茖W(xué)學(xué)科只是載體，核心素養(yǎng)最終面向的是學(xué)生，而不是學(xué)科。傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)輕能力，學(xué)生的想象力和好奇心受到抑制。2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)提出，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，即學(xué)生
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- 高中地理探究式學(xué)習(xí)策略探究
探究式學(xué)習(xí)；策略探究在高中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生很喜歡探究式教學(xué)法，教師利用探究式教學(xué)法讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探索，通過(guò)自己的理解和操作獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為課堂主體，能自己帶來(lái)巨大的能動(dòng)性。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力比較大，教師應(yīng)當(dāng)多思考、研究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以減輕學(xué)生的壓力，而且能幫助學(xué)生獲得知識(shí)。一、高中地理探究式學(xué)習(xí)的意義（一）探究式學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中階段是學(xué)生一生中最重要的階段之
文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11
- 高中思想政治課中議題式教學(xué)探究
治；議題式；策略探究相比其他教學(xué)方式，議題式教學(xué)也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。議題式教學(xué)將活動(dòng)與課程相融合，將知識(shí)與價(jià)值判斷相結(jié)合，學(xué)生在個(gè)體思考的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)小組單位進(jìn)行探究，幫助高中學(xué)生從了解知識(shí)過(guò)渡到直接付諸行動(dòng)。與此同時(shí)，在議題式教學(xué)模式下，學(xué)生能夠關(guān)注生活，對(duì)生活的政治內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行思辨，減少了師生之間一問(wèn)一答的課程弊端，這種教學(xué)模式也逐漸成為高中思想政治課程教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)。一、高中思想政治課議題式教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題（一）存在理解誤區(qū)現(xiàn)如今，議題式教學(xué)存在一
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)實(shí)施策略探究
生活化教學(xué)；策略探究一、深入解讀內(nèi)涵，精準(zhǔn)把握特點(diǎn)（一）小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)內(nèi)涵解讀小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)是指在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、有趣的生活化情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)的有效性。生活化英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，徹底打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)局限，從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使教師和學(xué)生之間形成積極的互動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更具深度和廣度。同時(shí)，生活化英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生更真實(shí)地感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- 談綠色建筑和建筑節(jié)能設(shè)計(jì)
筑節(jié)能設(shè)計(jì)；策略探究在經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)背景下，我國(guó)的科技水平也在逐漸的提升，人們的思想意識(shí)以及文化程度普遍提升，越來(lái)越多的人們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題引起高度的關(guān)注。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程逐漸加快，我國(guó)建筑行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中為了能夠滿足當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)節(jié)能建筑的需求以及社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)建筑行業(yè)的規(guī)模與數(shù)量快速增加，并且大多數(shù)建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程設(shè)計(jì)的過(guò)程中開(kāi)始對(duì)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)引起高度的關(guān)注，因?yàn)榻ㄖこ探ㄔO(shè)質(zhì)量的高低以及所具備的環(huán)保性會(huì)直
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 基于初中化學(xué)減負(fù)增效策略探究
;化學(xué)課堂;策略探究在新課改的背景下，為了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)大的問(wèn)題，提出了增效減負(fù)這一重要舉措。該舉措主要是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能全方面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。“雙減”政策的推行，初中化學(xué)課堂要求學(xué)生更加有自主性和自律性，但是初中化學(xué)概念復(fù)雜抽象，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課堂知識(shí)的本質(zhì)理解和靈活運(yùn)用較為困難。目前的初中化學(xué)課堂存在一些落后的教學(xué)方式，如填鴨式、知識(shí)灌輸?shù)?，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有重視學(xué)生的主體地位，
文理導(dǎo)航 2023年17期2023-06-04
- 深度學(xué)習(xí)視域下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑分析
；深度學(xué)習(xí)；策略探究中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）14-0039-04所謂的深度學(xué)習(xí)，其實(shí)就是指學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下，積極主動(dòng)地參與到一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題中，并在此基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功并獲得發(fā)展的具體過(guò)程。在此過(guò)程中，教師一定要注意，教師才是課堂教學(xué)的組織者以及引導(dǎo)者，因此，應(yīng)充分地凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂教學(xué)情境，完成課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，真正地達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 重視預(yù)設(shè)與生成
預(yù)設(shè)與生成；策略探究【中圖分類號(hào)】G614? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）07-0087-041.前期預(yù)設(shè)：以幼兒為中心，完善準(zhǔn)備工作自主游戲有一個(gè)顯著特點(diǎn)，即要切實(shí)關(guān)注幼兒的行為生成與自主創(chuàng)造，但是這并不意味著教師要完全放手不管，而是要在游戲前期設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)做出科學(xué)預(yù)設(shè)，初步判斷影響自主游戲效益的各類因素，及時(shí)優(yōu)化自主游戲的實(shí)施環(huán)境與具體條件，以便更好地發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，使其在自
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 在語(yǔ)文教學(xué)中呵護(hù)兒童詩(shī)意生長(zhǎng)的策略探究
詩(shī)意生長(zhǎng) 策略探究兒童的思考帶著詩(shī)性的智慧，這種將感官體驗(yàn)與理性思考糅合在一起的、物我交融的表達(dá)，正如詩(shī)一般，既鮮活又深刻，構(gòu)建起美好的語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文教師應(yīng)珍視兒童的這份詩(shī)意之思，于課堂中捕捉他們的詩(shī)性智慧，為他們的天性迸發(fā)營(yíng)造良好的環(huán)境，搭建詩(shī)意生長(zhǎng)的支架，聆聽(tīng)他們的話語(yǔ)，欣賞他們的表達(dá)，從而使他們葆有探究的熱情、思考的愛(ài)好、挑戰(zhàn)的勇氣和不竭的創(chuàng)造力。一、在文字解碼中喚醒詩(shī)意兒童是天生的詩(shī)人。詩(shī)性就像躺在兒童思維世界中的魔法師，期待著在語(yǔ)文教學(xué)中被喚醒
小學(xué)教學(xué)研究 2023年3期2023-05-30
- 擁抱偉大的想法
本智慧閱讀 策略探究對(duì)于小學(xué)階段的兒童來(lái)說(shuō)，他們大都比較天真，注意力也比較容易分散，教師要選擇合適的教學(xué)方法吸引兒童的注意力。在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)加入繪本教學(xué)，對(duì)于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。但是，在日常的繪本教學(xué)中，教師容易出現(xiàn)“走馬觀花”即缺少對(duì)文本深層內(nèi)涵的把握、“機(jī)械灌輸”即對(duì)繪本價(jià)值認(rèn)識(shí)不清等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效能低下。一線語(yǔ)文教師應(yīng)該著力解決兒童在繪本閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的困惑與質(zhì)疑，讓他們真實(shí)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，接受新穎的想法。本文以繪本《大衛(wèi)
小學(xué)教學(xué)研究 2023年3期2023-05-30
- 語(yǔ)文教學(xué)生活化探討
文 生活化 策略探究教育家陶行知先生指出，教育要與生活相結(jié)合，生活即教育。將教育拓展到更廣闊的的生活空間中，教學(xué)做相結(jié)合。人是生活在社會(huì)中的，什么樣的生活理念與教育的模式息息相關(guān)。陶行知先生注重的就是開(kāi)發(fā)青少年的實(shí)踐創(chuàng)造能力，他們具有極大的潛力。普通中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可能更多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)高低，理論學(xué)習(xí)更多，而在高職語(yǔ)文教學(xué)中，以其職業(yè)化的背景，需要將生活內(nèi)容引入語(yǔ)文教學(xué)，這是必然的趨勢(shì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更應(yīng)以“生活化”教育原則貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生融入自然，融
文學(xué)教育 2023年2期2023-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖運(yùn)用策略探究
；思維導(dǎo)圖；策略探究；教學(xué)方法[作者簡(jiǎn)介]徐裴（1997—? ? ），女，江蘇南京人，南京市江寧區(qū)淳化中心小學(xué)，二級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，語(yǔ)文課程在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。它倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)在關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力發(fā)展的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師教育的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，教學(xué)生如何“學(xué)”。當(dāng)下很多學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)沒(méi)
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略探究
讀；有效性；策略探究語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀教育是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的關(guān)鍵，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的積極性，從而促進(jìn)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，同時(shí)也能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。? 一、采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的閱讀興趣為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效開(kāi)展，需進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。假如教師依舊在使用傳統(tǒng)的閱讀方式，那么很難提升學(xué)生的閱讀興趣，甚至?xí)饘W(xué)生對(duì)閱讀的抵觸心理，從而影響到學(xué)生的學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年29期2023-05-30
- 新高考下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探究
；寫(xiě)作教學(xué)；策略探究引言總的來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)仍然存在著一定的困難。作為一名高中英語(yǔ)老師，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，要在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的改革，采用趣味化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和學(xué)習(xí)能力。為此，本文對(duì)目前高中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并探討了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的“趣味”應(yīng)用策略。1高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的主要問(wèn)題分析1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足從目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是影響寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量、提高寫(xiě)作質(zhì)
- 試析小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)策略探究
；合唱教學(xué)；策略探究引言合唱是一種富有藝術(shù)化、科學(xué)化的音樂(lè)教學(xué)方式，它能有效地提高教學(xué)效果。在過(guò)去的音樂(lè)教育中，由于學(xué)生的音樂(lè)基本功還不扎實(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，從而對(duì)教學(xué)造成不良的影響。合唱課注重學(xué)生的協(xié)作，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)有很大的幫助。因此，在小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取各種不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其更好地掌握歌唱技巧。1音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性1.1有利于學(xué)生歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成唱歌是情感表達(dá)最直接的方式，新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探究
；閱讀教學(xué)；策略探究引言隨著新課程改革的推進(jìn)，教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要著重提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。而閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)體系中的重要組成部分，是提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大方面，從當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)狀況來(lái)看，其教學(xué)過(guò)程仍然存在著諸多問(wèn)題?；诤诵乃仞B(yǎng)教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式，能夠更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需求。因此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的重視，不斷推進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作
- 楊靜:“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略探究
；有效教學(xué)；策略探究引言隨著“雙減”政策的提出，為了更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，同時(shí)減少學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)今的“雙減”政策，努力探索更加高效的教學(xué)方法，開(kāi)展更加有意義性的教學(xué)內(nèi)容以及課后學(xué)習(xí)，以此使得教學(xué)內(nèi)容更加完善，改善教學(xué)的弊端，提高課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中有所助益。1準(zhǔn)確把握“雙減”，推動(dòng)政策執(zhí)行英語(yǔ)是一種國(guó)際語(yǔ)言，“經(jīng)濟(jì)一體化”、“人類命運(yùn)共同體”等概念的出現(xiàn)，再次說(shuō)明了英
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
；探究課堂；策略探究【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）08-0098-03在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，融合深度學(xué)習(xí)理念，能打破刻板的傳統(tǒng)課堂，對(duì)教學(xué)策略和方式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深度有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中建立數(shù)學(xué)思維，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。對(duì)于深度學(xué)習(xí)提升數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下教學(xué)策略。1.圍繞課程目標(biāo)，引
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究
；閱讀教學(xué)；策略探究思維品質(zhì)指思維能力的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。人們?cè)谒季S活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)于不同方面的特點(diǎn)及其差異，就構(gòu)成其思維品質(zhì)。在實(shí)際的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂中，思維品質(zhì)培養(yǎng)工作存在一系列問(wèn)題，如應(yīng)試思想嚴(yán)重、以語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授為主要任務(wù)、忽視與學(xué)生的交流互動(dòng)等，這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生課堂內(nèi)的主體性未能得到發(fā)展，普遍存在思辨能力缺失問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知僅僅停留在表層，學(xué)科綜合素養(yǎng)發(fā)展緩慢，不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。1? ?思維品質(zhì)的界定及其在閱讀中的
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)探究
；拓展教學(xué)；策略探究拓展教學(xué)是以課堂教學(xué)內(nèi)容為軸心，在完成教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步向相關(guān)的課外知識(shí)和社會(huì)生活領(lǐng)域擴(kuò)展、遷移和延伸，以擴(kuò)大課堂容量，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。隨著新課改的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為新時(shí)代的教育理念的核心，拓展教學(xué)正是在這樣的背景下興起的。近二十年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)研究和實(shí)踐方面取得了一些重要的成果，拓展教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的作用和策略
；讀寫(xiě)結(jié)合；策略探究從小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的公共社會(huì)屬性來(lái)看，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)能夠讓小學(xué)生正確意識(shí)到閱讀寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)與方法訓(xùn)練的重要性，并且在讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到語(yǔ)文學(xué)科與文學(xué)藝術(shù)的社會(huì)性、人文性與實(shí)踐性。基于此，在當(dāng)前的核心素養(yǎng)教育政策背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行重新審視，制定出更具有“人學(xué)思想”的小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)新策略，從而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到更好地發(fā)展。這一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程關(guān)系到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科一體化建設(shè)的良好發(fā)展。一、基于核心素養(yǎng)
教書(shū)育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性的策略研究
；概念教學(xué)；策略探究中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）45-0060-05在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)概念進(jìn)行理解是提升解題能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)思維的重要環(huán)節(jié)。因此教師應(yīng)以小學(xué)生的形象認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，組織實(shí)踐活動(dòng)，完善課堂教學(xué)模式，在概念學(xué)習(xí)中提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生對(duì)教材概念缺乏深度理解，在練習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有對(duì)應(yīng)的原理指導(dǎo)。因此教師應(yīng)將教材中的不同概念進(jìn)行整合，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的多種影響因素，探索與學(xué)生認(rèn)
考試周刊 2022年45期2022-12-25
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)策略
；高中英語(yǔ)；策略探究引言：高中英語(yǔ)課程是一門(mén)綜合性極高的語(yǔ)言類課程，也是高中各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，為了提高高中英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該積極對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)和革新，以求在引導(dǎo)學(xué)生充分理解和掌握高中英語(yǔ)學(xué)科所涉及的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，完成對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題1.1教師教學(xué)理念固化，教學(xué)手段陳舊高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，有許多教師難以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師的角