摘要：高校學(xué)生管理工作中開展信息化管理有效提升了管理的針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)改革和學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要的意義。因此在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)重視信息化建設(shè)，利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展學(xué)生管理工作，解決了傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中發(fā)生的各個(gè)方面的問(wèn)題，整體提升高校學(xué)生管理整體水平，使高校學(xué)生建立良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展，符合未來(lái)高校學(xué)生管理模式具體的發(fā)展趨勢(shì)，借助高校的管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面推廣。下面本文將對(duì)高校學(xué)生管理工作中信息化建設(shè)的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理工作；信息化建設(shè)；策略探究

隨著教育改革的深入和教育事業(yè)的發(fā)展教學(xué)方式和觀念發(fā)生了變化，現(xiàn)代化的教育教學(xué)重視的是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重視方式的創(chuàng)新，以新的思想、新的方式和新的觀念進(jìn)行授課，尤其是在學(xué)生管理工作中，教師實(shí)施的管理方法和踐行的理念對(duì)學(xué)生之后成長(zhǎng)發(fā)揮之間的作業(yè)，所以高校學(xué)生管理工作中應(yīng)創(chuàng)新管理方式，跟隨時(shí)代的腳步創(chuàng)新管理手段，使高校學(xué)生管理工作取得更好的效果，促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、高校學(xué)生管理工作中常見的問(wèn)題分析

（一）缺少和學(xué)生的互動(dòng)導(dǎo)致管理缺乏針對(duì)性

當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)了缺乏針對(duì)性的現(xiàn)象，因?yàn)楹芏喔咝＝處熢谌粘＝虒W(xué)和生活中缺少與學(xué)生的互動(dòng)，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力缺乏足夠的了解，又或者是對(duì)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)缺乏足夠了解，所以在管理學(xué)生的時(shí)候出現(xiàn)了缺乏針對(duì)性的現(xiàn)象。此外，每個(gè)學(xué)生有著不同的興趣愛好，同時(shí)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在著較大的差異，教師在學(xué)生管理工作中采用同一種方式會(huì)打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化發(fā)展，并且學(xué)生的厭倦情緒會(huì)有所增加，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，更無(wú)法構(gòu)建高效、高質(zhì)量的學(xué)生管理工作模式，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在高校學(xué)生管理工作中教師應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，這是高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。

（二）管理方式和手段落后影響了學(xué)生管理質(zhì)量

管理方式和管理手段落后也是當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中較為常見的問(wèn)題，比如有一些高校教師在管理的時(shí)候會(huì)約束學(xué)生的行為，又或者是采用批評(píng)的方式進(jìn)行管理，這些管理方式雖然可以完成管理任務(wù)，然而卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至還會(huì)打擊學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，還有一些教師在管理學(xué)生的時(shí)候會(huì)講一些大道理，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣提高管理的針對(duì)性，在這種管理方式中管理質(zhì)量下降，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到了影響，高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)也會(huì)因此受到較大的影響。不僅如此，很多高校教師的信息技術(shù)水平落后，在管理學(xué)生的時(shí)候缺少使用信息技術(shù)的意識(shí)，因此傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式依然被部分高校教師應(yīng)用，最終影響了高校學(xué)生管理工作的改革和創(chuàng)新，無(wú)法保障高校學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的重要性

（一）創(chuàng)新了高校學(xué)生管理工作的模式

高校學(xué)生管理工作中信息化建設(shè)有效提高了學(xué)生管理工作的效率，使高校學(xué)生管理方式得到了創(chuàng)新，整體提高學(xué)生管理工作的有效性，讓管理更加具體和細(xì)化。所以高校學(xué)生管理工作信息化開展的過(guò)程中教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等信息，然后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化，之后選擇更加科學(xué)的教學(xué)方式。而傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中教師缺少和學(xué)生互動(dòng)的觀念，所以導(dǎo)致學(xué)生管理工作無(wú)法結(jié)合具體情況具體分析和實(shí)踐，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性受到了打擊，所以學(xué)生管理工作的質(zhì)量無(wú)法提供，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生自己本身的進(jìn)步和發(fā)展。然而學(xué)生管理工作的信息化開展就可以解決這一問(wèn)題，使學(xué)生管理工作的開展取得更好的效果，由此可以體現(xiàn)出高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的重要性和價(jià)值，作為高校教師在管理學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)積極應(yīng)用信息技術(shù)。

（二）提高了學(xué)生管理的針對(duì)性和實(shí)效性

在信息化的高校學(xué)生管理工作中使工作可以變得更加個(gè)性化和具體性，取得更好的學(xué)生管理效率，實(shí)現(xiàn)管理整體水平提升。因?yàn)樵诟咝W(xué)生管理工作中信息化建設(shè)教師會(huì)多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)情況、基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，并且將這些信息記錄到信息技術(shù)當(dāng)中，之后利用大數(shù)據(jù)和人工智能進(jìn)行分析，從而分析出符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，達(dá)到提高管理針對(duì)性的目的。不僅如此，高校學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力甚至自我管理能力，并且養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要提高學(xué)生管理工作的針對(duì)性需要教師全面了解學(xué)生，深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，就像高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中教師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，這樣在管理學(xué)生的時(shí)候就可以提高針對(duì)性，突出高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的重要性和價(jià)值。

（三）符合未來(lái)高校學(xué)生管理工作發(fā)展趨勢(shì)

隨著科技的創(chuàng)新很多先進(jìn)的技術(shù)手段在教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，就像高校學(xué)生管理工作中信息化建設(shè)的開展，在信息化的高校學(xué)生管理工作中教師會(huì)使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)方式，選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)的內(nèi)容。此外，對(duì)于學(xué)生性格的培養(yǎng)上教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，因此很多高校教師在管理學(xué)生的過(guò)程中重視信息技術(shù)的應(yīng)用，信息化背景下高校學(xué)生管理工作的開展成了未來(lái)高校學(xué)生管理工作的發(fā)展趨勢(shì)，因此在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)用信息技術(shù)符合未來(lái)學(xué)生管理發(fā)展的方向，符合當(dāng)今學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)也體現(xiàn)出了高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的重要性。

三、高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)的策略

（一）在日常教學(xué)和生活中主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

高校學(xué)生管理工作中信息化建設(shè)需要教師多和學(xué)生互動(dòng)與交流，通過(guò)活動(dòng)和交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，這樣在未來(lái)教學(xué)的時(shí)候就可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生管理的針對(duì)性，并且為日后信息化學(xué)生管理的開展奠定基礎(chǔ)。比如在課堂上教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，又或者是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式參與到小組當(dāng)中，這些都是課堂上教師和學(xué)生互動(dòng)的體現(xiàn)和途徑。此外，在日常生活中教師也可以和學(xué)生一同開展游戲活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，尊重學(xué)生的想法和行為，進(jìn)而促進(jìn)教師和學(xué)生之間的彼此了解，這樣教師就可以掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，在日后學(xué)生管理信息化建設(shè)的時(shí)候根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解設(shè)計(jì)管理方案，以此來(lái)達(dá)到提高管理針對(duì)性的目標(biāo)，為高校學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、良好習(xí)慣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)全面發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教育作用，做好高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，為信息化學(xué)生管理工作的開展創(chuàng)設(shè)有利條件。

（二）將學(xué)生的信息記錄到信息技術(shù)當(dāng)中

高校學(xué)生管理工作中信息化建設(shè)需要教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，并且將這些信息記錄存到信息技術(shù)當(dāng)中，為日后大數(shù)據(jù)分析和智能優(yōu)化提供更多的素材，進(jìn)而提高教學(xué)針對(duì)性，構(gòu)建高效的學(xué)生管理模式，開展信息化背景下的學(xué)生管理工作。比如教師可以將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)記錄到信息技術(shù)當(dāng)中，在未來(lái)教學(xué)的時(shí)候可以利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)方案，使教學(xué)方式更加符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。再比如教師可以將學(xué)生的興趣愛好儲(chǔ)存到信息技術(shù)當(dāng)中，在未來(lái)教學(xué)的時(shí)候可以使用信息技術(shù)分析符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)方式，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容得到了信息技術(shù)的優(yōu)化，從而提高了教學(xué)針對(duì)性，構(gòu)建了高效的學(xué)生管理模式。此外，隨著科技的發(fā)展很多智能軟件在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要的作用。因此將學(xué)生的信息記錄到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，然后在管理學(xué)生的時(shí)候使用這些智能化軟件，這樣就可以有效提高管理的針對(duì)性，使學(xué)生管理工作的開展和信息技術(shù)更加密切，開展能滿足學(xué)生需求管理的方式，為高校學(xué)生的綜合發(fā)展和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（三）利用智能軟件進(jìn)行優(yōu)化提高教學(xué)針對(duì)性

使用智能軟件進(jìn)行學(xué)生管理工作的優(yōu)化是創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式的體現(xiàn)，也是幫助教師提高管理針對(duì)性的重要途徑，因?yàn)橹悄苘浖?yōu)化可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)構(gòu)建高效課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義，同時(shí)突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)管理智能性，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。不僅如此，由于智能軟件對(duì)學(xué)生管理工作的優(yōu)化起到了積極的作用，因此有越來(lái)越多的教師重視智能軟件的使用，所以利用智能軟件進(jìn)行學(xué)生管理優(yōu)化符合未來(lái)學(xué)生管理發(fā)展的方向。比如在管理學(xué)生的時(shí)候教師可以利用這些軟件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，分析后得出符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案，避免教學(xué)內(nèi)容單一，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。再或者是開展課件活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，教師可以利用智能軟件選擇符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求活動(dòng)方案，在提高活動(dòng)針對(duì)性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的高效開展，同時(shí)全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展信息化的學(xué)生管理工作，為高校學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題和局限性。

（四）科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生會(huì)充滿好奇地開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生管理工作更加具有針對(duì)性，可以使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展更加高效的學(xué)習(xí)。此外，在日常生活中對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)教師都可以通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的方式進(jìn)行。然而值得注意的是在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中教師應(yīng)深入的了解學(xué)生，同時(shí)使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行優(yōu)化，這樣設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，教學(xué)過(guò)程中教師可以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候教師也可以使用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的實(shí)踐活動(dòng)方案，使實(shí)踐活動(dòng)的開展更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化利用信息技術(shù)、活動(dòng)優(yōu)化使用信息技術(shù)，全面發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開展學(xué)生管理工作，為高校學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。

（五）提高教師的信息技術(shù)水平保障信息技術(shù)學(xué)生管理

當(dāng)前很多高校在學(xué)生管理中已經(jīng)積極把信息技術(shù)納入管理工作中，但是在信息技術(shù)應(yīng)用中卻出現(xiàn)了教師信息技術(shù)水平不高的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在嚴(yán)重影響了信息化背景下高校學(xué)生管理工作。所以想要開展信息化背景下的高校學(xué)生信息管理工作需要提高教師的信息技術(shù)水平，鼓勵(lì)教師利用空余的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)水平，同時(shí)在考核教師的時(shí)候納入信息技術(shù)技能，通過(guò)這樣的方式開展高校學(xué)生管理工作就可以取得更好的效果，為高校學(xué)生管理工作智能化創(chuàng)設(shè)有利條件。比如高校可以定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)信息技術(shù)技能和學(xué)生管理的技巧。再比如選擇優(yōu)秀教師的時(shí)候納入教師的信息技術(shù)水平，提高教師的信息技術(shù)技能，使教師利用空余的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣教師的信息技術(shù)水平就可以得到提升，使教師可以開展更加高效的學(xué)生管理工作，靈活使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理，開展信息化背景下的學(xué)生管理工作。此外，教師應(yīng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在日常生活中利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，這樣可以促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展，并且在學(xué)生管理工作的時(shí)候靈活使用信息技術(shù)、高效使用信息技術(shù)，利用信息手段來(lái)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新，突出管理的智能化和科技化，提高管理效率。

（六）創(chuàng)新學(xué)生管理評(píng)價(jià)方案不斷完善學(xué)生管理制度

在高校學(xué)生管理工作中我們還應(yīng)該關(guān)注到完善管理評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)完善管理評(píng)價(jià)方案不斷地優(yōu)化學(xué)生管理制度，使學(xué)生管理工作更加科學(xué)，并且為信息化學(xué)生管理創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。例如，教師在使用信息技術(shù)管理學(xué)生后教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，這樣教師可以結(jié)合學(xué)生的意見和看法優(yōu)化管理方案和參考學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，并且結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)使用信息技術(shù)進(jìn)行管理，探索符合學(xué)生個(gè)性化需求的管理手段，不斷完善管理制度的同時(shí)開展信息化背景下的高校學(xué)生管理工作。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校學(xué)生管理工作信息化建設(shè)創(chuàng)新了學(xué)生管理模式，打破了傳統(tǒng)管理模式存在的局限性，使學(xué)生管理工作的開展取得更好的效果。因此作為高校教師應(yīng)重視信息化的應(yīng)用，利用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和性格特點(diǎn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行管理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為核心的學(xué)生管理工作，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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作者簡(jiǎn)介：葛英（1987—），女，漢族，陜西寶雞人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。