2016年9期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- 如何成長為育才之才
- 高中語文教學(xué)促進有意義學(xué)習(xí)的探索
- 由一次“名師講堂”教學(xué)觀摩活動談新課改的幾點思考
- 語文教學(xué)中“鯰魚效應(yīng)”的應(yīng)用
- 語文教學(xué)：基于人文思想下的空間拓展
- 任務(wù)型教學(xué)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析博客在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “生本”角度教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)價值
- 生命、使命、智慧共覺醒
——談文化論著閱讀教學(xué)實踐之終極目標(biāo) - 中學(xué)語文閱讀教學(xué)文本拓展芻議
- 探究高中語文教學(xué)中的分層教學(xué)策略
- 課外閱讀習(xí)慣的有效建構(gòu)
- 回歸語文“三味”打造高效課堂
- 語文課堂因“對話”而高效
- 高中語文課堂“四好”教學(xué)提升有效性
- 浸潤傳統(tǒng)文化經(jīng)典，傳承中華民族精神
——在語文教學(xué)中積淀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的思考與實踐 - 語文教學(xué)，以“情”為媒
——中學(xué)“五情”閱讀教學(xué)課例實探 - 讓語文教學(xué)充盈著濃濃的“語文味”
- 語文教學(xué)需要“本色閱讀”
- 高中語文結(jié)構(gòu)式教學(xué)的美的賞受
- 初中語文詩歌賞析課如何融入美學(xué)元素
- 試論高中語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 新課標(biāo)環(huán)境下的語文教學(xué)應(yīng)重視閱讀
- 實施專題教學(xué)研究，提高語文教學(xué)質(zhì)量
- 初三語文有效教學(xué)方法分析
- 初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語交際能力
- 新課改背景下初中語文教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變探究
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)研究
- 初中語文互動式教學(xué)模式研究
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)“少教多學(xué)”
- 微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中語文借助“微課”教學(xué)的“攻勢”與“守勢”
- 信息技術(shù)與語文教學(xué)創(chuàng)新的有效整合
- 信息化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談初中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化
- 讓語文閱讀課堂飄逸美麗的書香
- 初中生閱讀能力的提升策略
- 促進初中語文課堂教學(xué)高效的策略探究
- 初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究
- 分層教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中語文中的外國文學(xué)作品教學(xué)新思路
- 高中當(dāng)代詩歌教學(xué)新模式探析
- 淺談農(nóng)村高中語文教學(xué)低效現(xiàn)狀
- 中職語文課堂的審美教育
- 加強漢字書寫的策略探討
- 穿越百年的“微笑”與“溫和”
- 清香美麗的百合花
——《百合花》獨特的藝術(shù)風(fēng)格賞析 - 熟悉之處也有風(fēng)景
——重讀《左忠毅公逸事》有感 - 以例悟法舉一反三
——《夜歸鹿門歌》教學(xué)設(shè)計 - 《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案
- 此中有真意，欲辨已忘言
——《詩歌的抒情方式》教學(xué)設(shè)計 - “作文語言專題訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計
- 例文引路寫作文
——《化詩入文》微課教學(xué)反思 - 課堂生成：隨“生”而動，緣“情”而發(fā)
——綠色生態(tài)語文課堂《鳥啼》課堂實錄及思考 - 新課改下的語文教學(xué)思考
——精英中學(xué)張云霞老師《宇宙的邊疆》教學(xué)觀感 - 《葡萄月令》教學(xué)反思
- 小說閱讀教學(xué)中如何有效實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”
- 文體意識，語文教學(xué)的根本
——關(guān)于文體教學(xué)的一點思考 - 高三文言文復(fù)習(xí)的寫作學(xué)思考
- 寫作與鑒賞評價比翼雙飛
——淺談初中讀寫結(jié)合的寫作模式 - 走近古詩文
- 古詩詞課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及課堂氛圍的營造
- 拓寬語文教學(xué)的外延 提高課堂教學(xué)效率
- 閱讀教學(xué)別讓背景材料缺位
- 高中語文閱讀教學(xué)中先學(xué)后導(dǎo)教學(xué)模式的應(yīng)用
- 初中生現(xiàn)當(dāng)代散文閱讀中審美能力的培養(yǎng)策略談
——從《春》得到的感悟 - 抓住“關(guān)鍵”處，品出味道來
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 構(gòu)建高中語文高效課堂
- 初中語文課堂提問的優(yōu)化方法初探
- 論情景教學(xué)與初中語文教學(xué)的有效融合
- 打造文言文翻譯教學(xué)的高效課堂
- 自主合作探究學(xué)習(xí)方法的探討
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建高中語文高效課堂的探討
- 高中語文創(chuàng)新教學(xué)策略分析
- 新形勢下的高中語文語法教學(xué)
- 古典詩詞教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實踐探索
——以人教版高中語文第三冊《詞七首》為例 - 提高課堂講述行為有效性的幾點思考
- 合作學(xué)習(xí)在高中語文課堂中的應(yīng)用
- 淺談高中語文課堂教學(xué)的設(shè)計與反思
- 初中語文教學(xué)中如何營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
- 初中語文閱讀作文教學(xué)一體化策略探究
- 用“PBL法”提高中等職業(yè)學(xué)校語文課堂實效性的研究與反思
- 學(xué)生還會當(dāng)面叫老師“王幾何”嗎？
——來自情感態(tài)度與價值觀的靈魂風(fēng)暴 - 多媒體技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 芻議影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓名勝楹聯(lián)走進語文課堂
- 古詩詞鑒賞教學(xué)初探
- 突破一點，激活全篇
——關(guān)于閱讀教學(xué)的若干思考 - 貼近生活教語文
——語文課堂的那些“生活片段” - 走出高三語文教學(xué)誤區(qū)，提高教學(xué)效率
- 凸顯學(xué)生主體，多給學(xué)生自主
- 高中語文教學(xué)要做好“三個結(jié)合”
- 高中語文詩歌審美教學(xué)設(shè)計與實踐嘗試
- 提高高中語文作業(yè)有效性之我見
- 初中小說審美教學(xué)探討
- 散文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟作品情感的途徑與策略
- 采用讀寫結(jié)合方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
- “極簡主義”作文導(dǎo)寫及示范
- 慧眼巧找“米”點“石”可成“金”
——高中作文時事類素材積累初探 - 論高中記敘文寫作題材的選擇
- 芻議高中新材料作文升格訓(xùn)練策略
- 高中作文語言訓(xùn)練策略
- 作文教學(xué)中，喚起學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識
- 如何提高中學(xué)作文教學(xué)的有效性
- 高中作文“面批”的實施
- 讓作文評改進駐課堂
- 淺談作文選材觀
- 文體視域下的作文教學(xué)芻議
- 記敘文換位創(chuàng)新
- 談作文教學(xué)中的思維拓展
- 談?wù)劇坝麚P先抑”
- 美育在作文教學(xué)中的價值
- 提高學(xué)生寫作能力的有效方法
- 淺談山水田園詩中虛實結(jié)合帶來的視覺美感
- 《桃花源記》簡約美下的遐想空間
- 智者不惑 勇者無懼 適者生存
——淺析《史記》中樊噲之形象 - 心物契合動靜相生
——淺談教學(xué)中對王維山水詩意境的把握 - 死得其所更要生得其所
——透過《項羽之死》談生死觀 - 綻放的玫瑰最美麗
——《林黛玉進賈府》中王熙鳳人物形象分析 - 缺如隱字 別有意趣
——缺字聯(lián)拾趣 - 我愿是一縷陽光
- 會工作 懂生活 有夢想
- 做一粒閱讀的種子
- 志當(dāng)存高遠 堅持筑擔(dān)當(dāng)
- 如何在學(xué)校教育中加強學(xué)生的德育工作
- 高考語文復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗談
- 古詩歌景物描寫的作用例析
- 詩歌鑒賞入門的四把“金鑰匙”
- 淺議提高語文成績的有效手段
——挖掘試卷中的有效暗示信息 - 用“組合”法巧解近義實詞辨析題
- 高中文言文翻譯問題舉凡
- 高考語文湖北卷與新課標(biāo)卷的比較
- 文章看來皆有意 一字一句總關(guān)題
——高考作文升格訓(xùn)練之“如何扣題” - 妙筆生花打造亮點