齊國(guó)斌

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會(huì)工作懂生活有夢(mèng)想

齊國(guó)斌

追求幸福生活、創(chuàng)建快樂(lè)人生是人類天性使然，更是法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利與義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)焦慮水平上升，幸福水平相對(duì)靜止的時(shí)代，不同教育背景，不同人生閱歷，不同宗教信仰，不同民族界別的人們?nèi)栽谝罁?jù)自身優(yōu)勢(shì)，各盡所能地為自己、為家人創(chuàng)設(shè)幸福生活。儒家主張“修身正己”的修為，強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人”的古訓(xùn)，倡導(dǎo)“君子以自強(qiáng)不息”的人生。我們教師深受儒家教育思想的熏陶，當(dāng)以此作為指導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦?、生活中追求幸福與快樂(lè)的最高準(zhǔn)則。筆者心里是這么想的，但腳下又是如何做的呢？

提高品德修為。筆者一直認(rèn)為，教師的人生價(jià)值就在于全力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，推進(jìn)品德養(yǎng)成。倘若教師追求的僅是改變自己不滿意的工作環(huán)境、提升自己欲求而求之不得的社會(huì)地位，追逐份外的豐厚收入，那么，有這種追求的教師還不如沒(méi)有。筆者以為，凡不能以積極的態(tài)度面對(duì)人生，不能以寬廣的胸懷悅納世事，不能以修養(yǎng)人生為宗旨，整天碌碌無(wú)為、不思進(jìn)取，不是當(dāng)憤青就是迷戀“蘋(píng)果”的教師，越是任勞任怨，越是苦口婆心，越是甘于奉獻(xiàn)就越會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，因?yàn)樗麄兊乃枷刖辰纭⒕裥叛鲈缫延坞x了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展軌道，他們本人早已與憤世嫉俗者、渾渾噩噩者、鉆營(yíng)套利者混為一列。你又如何企盼這類人做學(xué)生的人生導(dǎo)師去勉勵(lì)學(xué)生提升思想境界、推動(dòng)學(xué)業(yè)進(jìn)步呢？

把學(xué)生裝在心上。做教師的都有過(guò)類似的經(jīng)歷，即教案無(wú)論準(zhǔn)備得多么充分反思時(shí)還有細(xì)節(jié)瑕疵；教學(xué)設(shè)計(jì)不論回顧多少遍，完后仍有可商榷之處。為預(yù)防教學(xué)行進(jìn)中的措手不及，每次踏進(jìn)教室門(mén)前筆者都會(huì)反復(fù)思忖教與學(xué)的吻合度，反觀教前的物質(zhì)準(zhǔn)備并把神思與心理早早調(diào)節(jié)至臨教狀態(tài)，力爭(zhēng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)做到精神上神清氣爽、儀態(tài)上舉止自然、思路上連貫邏輯、反應(yīng)上才思敏捷，唯恐有無(wú)奈和遺憾在課后生成，閃現(xiàn)。

勿忘鄉(xiāng)梓。春節(jié)又至，仿佛落葉回報(bào)大地的滋養(yǎng)，猶如迷途的鳥(niǎo)兒尋找歸宿，我也會(huì)融入春運(yùn)返鄉(xiāng)潮，奔赴自己的老屋與父母團(tuán)聚。去與耳背年邁的父親說(shuō)會(huì)兒話，去陪佝僂蹣跚的母親散散步，去品嘗他們醞釀已久的幾道兒時(shí)的家鄉(xiāng)菜，去追尋存封在他們記憶深處的幾片零星往事，去揭秘他們蜿蜒流逝、往復(fù)不再的似水年華，去撫慰?jī)深w寂寥孤獨(dú)、鮮有人問(wèn)候的心靈。

陪妻漫步。秋日的余暉里偕妻在學(xué)校的小葦塘邊賞魚(yú)，在火棘叢里、海棠花畔漫步，交流生活中的點(diǎn)滴瑣事，是我的生活習(xí)慣且從中受益頗多，不僅可以得到生活上無(wú)微不至的關(guān)懷與體貼，更能融洽夫妻情感、彌合心理嫌隙，減少許多咸淡寡優(yōu)無(wú)厘頭的滋擾。

懷揣進(jìn)取之心。從教幾近30載，從入職時(shí)一個(gè)懵懂的青澀小子通過(guò)不懈努力終成地區(qū)教學(xué)骨干，當(dāng)初一個(gè)對(duì)教學(xué)研究無(wú)從下手的菜鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)多年打磨錘煉已蛻變成能獨(dú)立思考的探索者，這期間所經(jīng)歷的沉浮、反復(fù)、曲折只有親歷者、先行者才能一一體悟，他人是一概不會(huì)知曉的；行至人生秋分處，恍若間已屆知天命，不少人早已斷絕了專業(yè)拓展的念頭，化作塵埃湮沒(méi)于唱衰者的行列，而我卻不愿歸為此類，哪怕前方荊棘遍野、溝壑縱橫，我也會(huì)義無(wú)反顧地向前邁進(jìn)，做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。

堅(jiān)守深度閱讀。多年來(lái)一直從事高三教學(xué)，每天踏著晨曦去、載著星斗歸，屬于個(gè)人的時(shí)間少之甚少，可我還是堅(jiān)持在飯后、睡前偷得閑暇片刻翻轉(zhuǎn)教學(xué)期刊，追蹤學(xué)科前沿，以圖隨時(shí)化解縈繞心頭的思維窠臼；每當(dāng)邂逅自己喜愛(ài)的文章時(shí)，總會(huì)有愛(ài)不釋手的感覺(jué)，總會(huì)產(chǎn)生讀了還想再讀的心動(dòng)，總會(huì)有一絲身心釋然、了悟一生的感受。如果哪天因工作忙碌而未曾閱讀，晚上躺在床上就會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)、愧疚難安，恍若虛度了一天的光陰。

聯(lián)通跨界思維。我不愿浪費(fèi)生命賦予我的點(diǎn)滴時(shí)光，也不愿留白生活里的每一瞬間。無(wú)論周末還是假期，我最喜好的事就是收看大學(xué)視頻公開(kāi)課和央視百家講壇。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，我會(huì)正襟安坐在電腦旁聆聽(tīng)學(xué)者們的縱橫捭闔，傾聽(tīng)專家們的合縱連橫，筆錄教授們的經(jīng)緯思想，充裕并更新原有的知識(shí)庫(kù)存，享受著不同學(xué)科間的跨界聯(lián)通帶來(lái)的心靈上的啟悟與思維上的通達(dá)。

會(huì)工作、懂生活、有夢(mèng)想一直以來(lái)就是我追求并踐行的人生，在這個(gè)屬于我的生命輪回中我找到了屬于自己的幸福與快樂(lè)。我喜歡這樣的人生，更享受這樣的生活。

★作者單位：江蘇宿遷市沭陽(yáng)縣南洋學(xué)校。