黃光祥

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促進初中語文課堂教學高效的策略探究

黃光祥

隨著九年義務教育的不斷深入，而初中語文教學效率低是當前急需解決的問題。為了能夠提高語文教學的水平，提升教學的高效性是主要渠道。對此，具體可從以下幾個方面來實施，最終實現(xiàn)提升初中語文課堂教學高效性的目標。

一、提升教師的教學水平

眾所周知，教師在教學體系當中發(fā)揮著重要的作用。因此，為了能夠有效地提升初中語文課堂教學的高效性，則需要提升教師的教學水平。首先，教師在備課的過程中，應該主動掌握學生的實際情況以及教學的需求，在此基礎上，通過對多套教學教材的對比，尋找出教學的核心與重點。其次，加強教材的整合。將教材中的內(nèi)容有效地與學生的實際情況進行有效融合。盡可能地讓學生在接受教育的過程中學到更多的知識。最后，需要從教師的層面去提升學生主動學習的態(tài)度，只有這樣才能提升學生學習的效率，最終實現(xiàn)提升初中語文課堂教學的高效性。

二、加強對學生實際情況的了解

初中學生在經(jīng)過了六年的語文學習后，積累了較多的學習經(jīng)驗，并且在學習方法方面也具有一定的能力。但是需注意的是，在長時間學習語文的背景下，必然會導致積極性的降低。學生在語文學習的過程中，沒有進行積極的思考，也沒有對之前學習過的知識進行有效的總結(jié)?？傊?，當前初中學生在語文學習方面一直處于被動的狀態(tài)。具體來說，其中有較大一部分學生并沒有意識到語文的重要性，加上學習方法的不正確以及小學語文基礎較差，導致了在考試的過程中頻頻出現(xiàn)成績下滑的情況，對于學生學習語文的積極性具有一定的影響。與此同時，還有部分學生認為初中語文考試的知識全部來自于課外，因此購買大量的習題去復習。而面對教師在教學過程中所采用的方法與手段置之不理。對此，教師有必要加強對學生實際情況的了解，并且根據(jù)不同學生的實際情況來采取不同的對策，通過與學生溝通后尋找出他們所面臨的問題，進而實現(xiàn)提升初中語文課堂教學高效的目標。

三、加強多媒體教學手段的運用

隨著全球經(jīng)濟的日益發(fā)展，帶動著計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷提升，而語文教學為了能夠提升到一個新的層次，則有必要借助于多媒體技術(shù)來實現(xiàn)學習資源與教學內(nèi)容的豐富。可以說，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對于初中語文的教學，發(fā)揮著其他技術(shù)無法替代的作用。將語文教學與多媒體技術(shù)的整合后，必然會導致對教學效果的積極影響。而從教師的層面來分析，教師可以借助多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來查詢更多的教學資料，并且能夠增加教師教學的手段。現(xiàn)階段，教師可借助于課件以及幻燈片等方式進行教學，不但能夠有效地提升教學效率，更重要的是能夠使得原本課本中的知識更加生動化，有助于提升學生的學習效率以及積極性。只有這樣才能給使得學生產(chǎn)生語文學習的強烈欲望。例如在對《蘇州園林》教學的過程中，教師可以根據(jù)教學目標以及課本中的知識，尋找關于蘇州園林的圖片，通過幻燈片的方式進行播放，使學生能夠感受到蘇州園林的美景，猶如身臨其境?？傊瑢⒍嗝襟w運用到初中語文課堂教學當中后，必然會提升學生的創(chuàng)造能力，最終達到提升教學效率的目標。

四、構(gòu)建民主、寬松的教學環(huán)境

對此，心理學家羅杰斯表示，在創(chuàng)造的過程中，學生只有在“心理自由”與“心理安全”的環(huán)境下，才能將其才智發(fā)揮到極致。許多研究機構(gòu)在經(jīng)過調(diào)查研究后，也得出了學生在心情較為舒暢的情況下，其注意力、記憶力以及想象力等方面都能夠得到較大的提升。對此，想要提升初中課堂教學的高效性，則有必要構(gòu)建出完善的教學環(huán)境，并且其教學環(huán)境需要具備民主、寬松的特點。在民主、寬松原則中，很多教師表明在語文教學的過程中，需要盡可能地發(fā)揮出民主教學的思想，盡可能地減少教師與學生之間的差距。例如在對教學目標、教學方法以及教學內(nèi)容方面，教師可與學生進行溝通后，再進行指定。學生在此過程中必然會有效地提升學習效率。總之，在初中語文課堂教學的過程中，有必要發(fā)揮出民主教學的思想，促使學生自由、安全以及無拘無束的心理狀態(tài)。特別是在語文課堂中民主程度越高的環(huán)境下，其學生的學習積極性便會相應的提升，同時也能夠有效的實現(xiàn)教學目標。

通過以上的分析，我們能夠看出在課堂教學當中，為了有效地提升教學的高效性，除了加大對知識教育的關注力度外，還需要從智慧教育入手。對此，法國教育家盧梭認為：“教育藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西”。而在語文課堂教學的過程中，應該盡可能的讓學生具有愿學，樂學，善學的態(tài)度。而從教師的層面來分析，應該將教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，最終實現(xiàn)促進初中語文課堂教學高效的目標。

★作者單位：重慶萬州江南中學。