章善文

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初中生閱讀能力的提升策略

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閱讀是綜合性的，培養(yǎng)一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)是跟閱讀分不開的，初中生要掌握的閱讀技巧很多，學(xué)生面臨著中考的壓力，從初一開始就必須掌握好閱讀技巧。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，掌握更多的閱讀技巧，為以后的深度閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，有以下幾個(gè)方面可以進(jìn)行借鑒和注意：

一、因材施教，落實(shí)興趣教育

因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)情況是不同層次的，所以這就要求教師的教學(xué)方法也分為不同層次，這樣的話可以保證在一節(jié)課下來都能有所收獲。首先，教師可以將全班的學(xué)生分為三個(gè)不同的等級(jí)：待提高等級(jí)，一般等級(jí)，優(yōu)秀等級(jí)。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)這三個(gè)不同的等級(jí)對(duì)學(xué)生提出不同層次的要求，這樣就能夠更好地讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)得到最大的提升。其次，應(yīng)該提倡多方式閱讀，讓學(xué)生從心里面愛上閱讀，只有這樣才能夠讓不同層次的學(xué)生在閱讀的時(shí)候得到閱讀能力的提升。

閱讀最忌諱的就是枯燥的閱讀，本來生動(dòng)的文章，卻用了相對(duì)枯燥的閱讀方法，這就讓學(xué)生沒有辦法再繼續(xù)閱讀下去，只會(huì)是白白地浪費(fèi)時(shí)間，只有讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中品讀文章才能夠得到最好的閱讀效果。如何創(chuàng)造興趣教學(xué)，是每一個(gè)語文教師都應(yīng)該思考的問題。比如：在進(jìn)行閱讀的時(shí)候教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，讓學(xué)生去扮演里面的角色。某初二年紀(jì)班主任在要求學(xué)生讀課外書籍《西游記》的經(jīng)典章節(jié)“高老莊收服豬八戒”一段的時(shí)候，請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演孫悟空，唐僧，白龍馬，高老莊父女二人，通過文中所描寫的情節(jié)，對(duì)故事進(jìn)行了還原再現(xiàn)，這樣一來，既活躍了課堂氣氛又起到了積極的閱讀引導(dǎo)作用。另外講故事、辯論賽等方式都能夠在很大程度上增加同學(xué)們的閱讀興趣，這樣豐富多彩式的語文閱讀方式，才更適合初中生活潑的性格。

二、信息技術(shù)，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不只是按照老式的教育方法來進(jìn)行，現(xiàn)在是21世紀(jì)，一個(gè)信息化的社會(huì)，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)行課堂閱讀教育的時(shí)候，如果適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一下多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大大幫助我們教育工作的進(jìn)行，利用文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等豐富多彩的技術(shù)手段來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)成果上看將會(huì)是很大的成功。優(yōu)美的語言文字如果沒有視覺形象，對(duì)于學(xué)生來說，領(lǐng)會(huì)的時(shí)候是比較困難的，運(yùn)用多媒體技術(shù)將其變成真切的聲音、生動(dòng)的形象，學(xué)生就會(huì)很容易地感覺到文字的美。

比如：在進(jìn)行山水描寫類作品閱讀時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，將圖片，音頻視頻等資料進(jìn)行完美的融合，再根據(jù)課文中講到的順序，對(duì)教材進(jìn)行一定順序的編排，使學(xué)生在觀看的時(shí)候能夠較好的進(jìn)入到教師所設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中去，這樣一來，學(xué)生在美好事物的熏陶中得到了美的享受，又能夠掌握課文表達(dá)的內(nèi)容，訓(xùn)練了自己的理解能力觀賞能力。多媒體技術(shù)具有聲音和畫面并存的特點(diǎn)，能夠使抽象的文字和數(shù)字變成賞心悅目的畫面，生動(dòng)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，只有讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣，才能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)更好的閱讀，得到更多的收獲。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)長久閱讀

在學(xué)生有興趣閱讀，并獲得一定的閱讀的技巧后，想要提升學(xué)生的閱讀能力，必須有閱讀的數(shù)量來作保障，只有擴(kuò)大閱讀面才能夠掌握更好的閱讀技巧。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是必要的：（1）大量閱讀課外書籍。課本中的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)之下完成的，課下要求學(xué)生多閱讀一些書籍，寫下自己關(guān)于該書的見解和讀后感，有利于讀寫能力的提升。（2）多背誦。對(duì)于閱讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美句子多多進(jìn)行積累，以后能夠用到自己的寫作之中，不知不覺中學(xué)生的寫作能力也會(huì)得到提升；（3）教師適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。教師的肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生可以將班里面閱讀水平比較好的同學(xué)作為自己的榜樣，向他們學(xué)習(xí)，促使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)、熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨。”這要求我們能夠領(lǐng)會(huì)文章的語言運(yùn)用手法，布局安排，這樣才能掌握文章的精髓。

在閱讀的時(shí)候，可以采用一些注釋的方法來幫助我們進(jìn)行標(biāo)記，具體的注釋方法有：（1）符號(hào)法。在閱讀的時(shí)候?qū)⒆约翰粫?huì)的重要句子進(jìn)行注釋，便于以后的理解和考察。（2）批注法。在閱讀的時(shí)候如果對(duì)于一些文章有自己的理解和問題，用筆注釋到書里面，在空白處寫下注釋，給自己留寫一個(gè)記號(hào)。（3）閱讀筆記，俗話說好記性不如爛筆頭，做好筆記能夠增強(qiáng)思想的積累，增長知識(shí)。

總的來說，閱讀技巧的提高不是一朝一夕就能夠完成的，任何一項(xiàng)技能的培養(yǎng)都需要一個(gè)長期潛移默化的過程，良好的閱讀習(xí)慣以及濃厚的閱讀興趣才是一個(gè)人提高閱讀能力的有效途徑。在進(jìn)行閱讀的過程中不應(yīng)該只是注重結(jié)果，更多的應(yīng)該掌握過程，走馬觀花式的閱讀是不可取的。

★作者單位：江蘇連云港市灌云縣四隊(duì)中學(xué)。