2020年4期
刊物介紹
本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。
師道·教研
治教經(jīng)緯
德育廣場
- 淺析如何在小學(xué)德育教學(xué)中滲透感恩教育
- 論和諧上進(jìn)班集體建設(shè)的工作策略
- 校園欺凌事件預(yù)防策略的探究
- 學(xué)校心理健康教育與德育工作的雙向結(jié)合
- 探究小學(xué)德育與心理健康教育的結(jié)合
- 師愛無邊感頑石
- 升旗儀式：立德樹人好時機(jī)
- 學(xué)生感恩意識培育案例與思考
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心
- 高中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略
- 廣州市豪賢中學(xué)“綜合+專項(xiàng)”的創(chuàng)新性德育模式
- 農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效策略
- 疫情當(dāng)前更見師魂
智育廣角
- 巧用微課優(yōu)化小學(xué)英語復(fù)習(xí)
- “坐標(biāo)系與參數(shù)方程”高考考查分析
- 以思維導(dǎo)圖為載體提升學(xué)生閱讀能力
- 淺談在朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏能力
- 初中體育深度合作學(xué)習(xí)中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的轉(zhuǎn)變
- 行進(jìn)在提升學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造力的路上
- 談“模型”“化學(xué)模型”和“模型認(rèn)知”過程
- 淺談動手操作在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
- 小數(shù)數(shù)學(xué)練習(xí)模式轉(zhuǎn)變研究
- 讓閱讀帶動小練筆
- 基于校園足球初中學(xué)生足球運(yùn)動能力發(fā)展的策略研究
- 體驗(yàn)式教學(xué)的研究與實(shí)踐
- 如何提高學(xué)生解決分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)問題的能力
- 基于“讀寫共生”理念的初中語文“隨堂微寫作”課型研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的研究
- 積木建構(gòu)游戲促進(jìn)幼兒早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的研究
- 淺談幼小銜接的問題與措施
- 淺談?wù)Z感訓(xùn)練
- 淺談幼兒園區(qū)域活動教師的有效介入
- 初中區(qū)域地理情境教學(xué)的有效性探究
- “組合圖形的面積”教學(xué)實(shí)踐與思考
- 提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題解決能力的策略
- 生活化視角下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育融入教學(xué)策略
- 初中英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
- 高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)《測量電源電動勢和內(nèi)阻》的基本方法及誤差分析
- 農(nóng)村小學(xué)語文口語交際能力提升方法分析
- 淺談小學(xué)生英語單詞拼讀拼寫能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中傳承廣府文化的實(shí)踐研究的過程與評價
- 新時代化學(xué)實(shí)驗(yàn)育人的探索
教學(xué)創(chuàng)新
- 在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
- 在故事中親近古詩詞
- 探索有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣
- 基于亞里士多德體育與德育思想的體育對德育促進(jìn)作用的探究
- 《包裝的學(xué)問》教學(xué)案例
- 影視資源在初中語文名著閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 統(tǒng)編教材閱讀策略單元教學(xué)的探討
- 基于核心素養(yǎng)及學(xué)習(xí)進(jìn)階培養(yǎng)控制實(shí)驗(yàn)條件能力的教學(xué)研究
- “反比例函數(shù)的圖象”有效教學(xué)的分析和思考
- 例談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入微課的策略
- 例析職業(yè)生涯教育與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)《體積和體積單位》教學(xué)中的實(shí)物“演說”
- 運(yùn)用價類二維圖培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)的策略
- 多元智能理論在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)高年級英語激趣朗讀教學(xué)的實(shí)踐與反思
- 例談“閉目”在寫作教學(xué)中的作用
- 微課為小學(xué)作文教學(xué)添光彩
- 吹塑紙版畫創(chuàng)作教學(xué)的操作性策略
- 創(chuàng)意思維在美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用
- 挖掘教材元素，在語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 一年級基于問題解決初步滲透畫圖策略
- 淺談初中古詩詞教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)合作繪畫教學(xué)活動的實(shí)踐探析
課堂聚焦
- “20+20”課堂教學(xué)模式下高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題剖析與策略
- 原聲影像材料在初中英語課堂中的應(yīng)用
- 建構(gòu)深度對話課堂培育地理思維能力
- 用好《教師教學(xué)用書》，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計
- 生活化事例進(jìn)入地理課堂教學(xué)的方法
- 在體育課堂中調(diào)控一年級新生注意力的研究
- 在語文活動課中培養(yǎng)初中生作文真情實(shí)感的基本流程構(gòu)建
- 從當(dāng)代史觀到感知?dú)v史
- 數(shù)學(xué)課堂引入的適切性研究
- 還語文課堂瑯瑯書聲
- 知識整合法：學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的二輪備考方法
- 以“情景”促興趣 以“變式”促提升
- 在英語課堂教學(xué)中如何有效落實(shí)核心素養(yǎng)
- 運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)
- 生活化教學(xué)讓道德與法治課堂更有效
- 巧用思維導(dǎo)圖，成就高效課堂
- 小學(xué)語文拓展性閱讀教學(xué)分析
- 讓“前置性學(xué)習(xí)”成為高效課堂的催化劑
- 開發(fā)“文化主題”教學(xué)資源，創(chuàng)建信息技術(shù)特色智慧課堂
- “目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，小組合作”閱讀教學(xué)模式的課堂應(yīng)用
- 基于“三+五”寫字訓(xùn)練法模式的策略初探
- 巧借信息技術(shù)提高課堂效率
- 構(gòu)建和諧課堂教學(xué)氛圍的策略
我教我思
- 基于核心素養(yǎng)下對高中歷史教材隱形知識的探究
- 基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)評價
- 如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中減少學(xué)困生的教學(xué)策略
- 開展有效臨界輔導(dǎo)優(yōu)化初三英語臨界生
- 新生源背景下的教學(xué)思考與做法探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開發(fā)“家長微課”的實(shí)踐探索
- 小學(xué)德育課體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建
- 本草園的“責(zé)任田”和本草勞動教育新課程
- 淺談中學(xué)圖書館特色館藏資源建設(shè)
- 談校園足球文化的創(chuàng)新與發(fā)展研究
- 信息化情境下體驗(yàn)式作文教學(xué)困惑及應(yīng)對策略
- 由小見大，精彩頻現(xiàn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化作業(yè)設(shè)計的思考與實(shí)踐
- 例說數(shù)學(xué)前置作業(yè)的簡單、根本
- 以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，提高立德樹人藝術(shù)性
- 整合語文課程資源，實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化
- 淺談家長資源的合理利用
- 農(nóng)村高中語文整本書閱讀施策窺要
- 小學(xué)生“疫情作文”輔導(dǎo)初探
- 依托國學(xué)經(jīng)典誦讀培養(yǎng)初中生語文綜合素養(yǎng)
- 幼兒園課程游戲化建設(shè)中的教研員角色定位
- “愛種子”課程模式小組合作學(xué)習(xí)研究
- 重組與整合：部編版教材二年級下冊《語文園地二》的解讀與實(shí)踐
- 有效利用課前“微聽寫”，強(qiáng)化小學(xué)高年段語文聽寫訓(xùn)練
- 高中英語課堂互動教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
- 淺談學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的策略
- 創(chuàng)新道法課堂活動提高教學(xué)實(shí)效性
- 文本“空白點(diǎn)”巧變語言“訓(xùn)練點(diǎn)”
- 淺談班干部的培養(yǎng)和使用
- 淺談潛能生教育方法
- 重視培養(yǎng)后進(jìn)生自信心之我見
- 班主任要講究與學(xué)生“通心”
- 班級管理工作激勵方法談
- 淺談構(gòu)建和諧班級的措施
- 初探如何構(gòu)建理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的活動型課堂
- 淺談體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課的運(yùn)用
- 現(xiàn)代化教育輔助下物理教學(xué)幾點(diǎn)構(gòu)想
- 生活處處皆語文
- 培養(yǎng)小學(xué)生空間想象能力“四策”
- 讓自信寫進(jìn)留守兒童的心里
- 淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)之有效性
- 素質(zhì)教育德育為先
- 如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性
- 應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)，營造快樂英語課堂
- 愛是學(xué)生心靈堅(jiān)冰的溶化劑
- 在即時評閱背景下應(yīng)用三種寫作教學(xué)法提升高中英語寫作課型
- 關(guān)于高中生英語學(xué)業(yè)成績兩極分化現(xiàn)象的思考
- 根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍
- 情節(jié)—字節(jié)—細(xì)節(jié)：文言文人物閱讀教學(xué)深入的三個維度
- 比較閱讀悟表達(dá) 讀寫結(jié)合學(xué)運(yùn)用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
- 如何有效開展低年級識字教學(xué)
- 淺析地理課堂的教學(xué)評價
- 以學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，統(tǒng)領(lǐng)低年級語文教學(xué)