溫玖東

我們拿什么建設(shè)和諧上進(jìn)的班集體呢？我覺得要用愛心、用智慧。學(xué)生的心靈之門期待老師用熱情開啟，學(xué)生的智慧火花需要老師用愛心點(diǎn)燃。我們要用自己的愛心和智慧給學(xué)生營造一個和諧的“家”，讓他們在這個“家”里健康快樂的成長。下面，我談?wù)労椭C上進(jìn)班集體建設(shè)的工作策略。

一、用愛心給學(xué)生營造溫馨的、互助互愛的“家”

1.營造和諧的班級氛圍，給學(xué)生“家”的感覺

在班級的苗圃里，花開得燦爛會讓人賞心悅目，但不是每朵花都會如園丁所愿而開得燦爛。它或許缺少陽光的照耀，或許缺少雨露的滋潤。班主任要用愛心給學(xué)生營造溫馨的，互助互愛的“家”，讓學(xué)生健康成長。

剛接401班的時候我就對學(xué)生們說：“我希望我們能像一個大家庭一樣，我也是你們其中的一員。在這里要互相幫助、共同進(jìn)步，為同一個目標(biāo)共同奮斗。”我采納學(xué)生們的意見和想法來布置“溫馨教室”。墻面文化布置、讀書角布置、黑板報設(shè)計，我和孩子們共同討論，一起策劃，一起動手。我把我的一些新的想法傳遞給他們，在教室內(nèi)設(shè)立“班主任寄語”“我愛我家”“班級公告”“班級目標(biāo)”“榮譽(yù)角”“好榜樣”“奪紅旗”“學(xué)生優(yōu)秀作品”“好習(xí)慣評比”“圖書角”等欄目，讓孩子們覺得我在精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。

2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級的健康不僅僅在于學(xué)生的成績，更重要的是學(xué)生們有健全的人格。學(xué)生健全的人格的建設(shè)和培養(yǎng)需要班主任通過有目的地開展一些活動，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)期都會舉行一些有意義的活動，我抓住活動的機(jī)會，精心組織，讓活動成為培養(yǎng)學(xué)生共同進(jìn)步、全面發(fā)展的橋梁。

二、用智慧讓學(xué)生維護(hù)好“家”的紀(jì)律和制度

小學(xué)班級的建設(shè)僅僅靠愛心還是不夠的，小學(xué)生的自身特點(diǎn)決定了他們自我管理能力較差。這個時候，就要用智慧引導(dǎo)學(xué)生朝著一個明確的目標(biāo)共同努力，用智慧讓學(xué)生維護(hù)好這個“家”的紀(jì)律和制度。

1.確定奮斗目標(biāo)

設(shè)立班級的奮斗目標(biāo)，通過學(xué)生在完成目標(biāo)后獲得的探索和學(xué)習(xí)成績的快樂，喚醒他們心靈里的自豪感、自尊感和自信感。如何設(shè)立奮斗目標(biāo)呢？

我先從學(xué)生那里了解情況，發(fā)現(xiàn)這個班級從沒得過“文明班”流動紅旗。針對這一狀況，我讓學(xué)生放下包袱，站在新的起點(diǎn)，先給自己定下短期的奮斗目標(biāo)，寫在小紙條上貼于桌子右上角，并請同桌監(jiān)督實(shí)施。我還為學(xué)生設(shè)定了“每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的成長歷程表貼在墻上，每周評定一次，若能達(dá)到自己制定的目標(biāo)，可獲得一顆星。短期目標(biāo)每周更新一次，學(xué)生在一次次完成目標(biāo)后，不知不覺地把自信找回，壞習(xí)慣也改正了。在學(xué)生體會到“我能行”后，我為全班又定下了班集體奮斗目標(biāo)——爭創(chuàng)同年級中的優(yōu)秀班集體，要求學(xué)生熱愛集體，團(tuán)結(jié)一致，互幫互助等等。達(dá)到這一目標(biāo)后，又立即提出一個更高的目標(biāo)——爭當(dāng)全校模范班集體。這樣，全班同學(xué)在既有個人目標(biāo)又有集體目標(biāo)的指引下，不斷努力向前奮進(jìn)。

2.健全班級管理制度，培養(yǎng)主人翁意識

首先，我根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班實(shí)際，制定了“一日七常規(guī)”。從“早讀、早操、課前準(zhǔn)備、課內(nèi)學(xué)習(xí)、午休、衛(wèi)生、放學(xué)規(guī)范”七個方面都作了詳細(xì)規(guī)定，建立了班級管理量化考核制度。把學(xué)生在校的行為進(jìn)行量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據(jù)。為此，我設(shè)定了“我進(jìn)步，我自豪”的量化評分表。

其次，設(shè)立值日制度。開學(xué)初，我通過民主選舉的方式選出了一支能干的班干部隊(duì)伍，并形成了以班干部為主，學(xué)生為輔的值日制度。每天由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的班級事務(wù)，其中一人是工作能力較強(qiáng)的班干部，另一位同學(xué)則按照學(xué)號輪流擔(dān)任。這樣，能讓每位同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會，并且他們通過擔(dān)任班級工作，進(jìn)入一定角色，從而產(chǎn)生自律，在一定程度上監(jiān)督了班干部的工作，做到了公平、公正、公開。值日學(xué)生根據(jù)班規(guī)給每位學(xué)生評分，并通知當(dāng)天被扣分的同學(xué)，幫其分析原因并改正，負(fù)責(zé)記錄《班級日志》。每周五由負(fù)責(zé)“我進(jìn)步，我自豪”量化考核表的中隊(duì)長匯總一周以來同學(xué)們的表現(xiàn)，公布評分。班長根據(jù)《班級日志》以及班干部匯報的表現(xiàn)，在每周一班會課上做一小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)事跡及個人，指出不足之處，并與全班同學(xué)共同尋求解決方法，然后我就會對值日班干部的工作進(jìn)行評價，對于在工作中不能解決的問題提出指導(dǎo)意見。

現(xiàn)在，我們“家”的孩子們信心滿滿，積極向上，評分表上的星星每周益增，流動紅旗也是“家”中?？?。

責(zé)任編輯 錢昭君