劉向強

德育課是目前小學教學體制中不可或缺的必修課程。隨著新課改等體制的大范圍落實，教育部門對德育課教學也給予了極大的重視，并明確了德育教學在學生綜合素質(zhì)體系構(gòu)建中的關(guān)鍵地位。因此，如何基于新課改的要求對傳統(tǒng)德育教育思路進行改革，將體驗式教學模式更好地融入現(xiàn)階段的教學工作中，需要相關(guān)教師給予足夠重視。

一、小學德育的重要性

從小學生的世界觀、人生觀、價值觀角度來看，由于其年齡較小與社會經(jīng)驗的不足，各類思想意識正處于逐步完善的階段，在此期間若是受到外界不良因素的影響，極易使小學生的思想認知產(chǎn)生偏差，最終影響學生綜合素質(zhì)體系構(gòu)建的成效。對此，德育教育工作的有效落實，能夠通過實踐、教學、影像等手段及時矯正學生的三觀，使學生更清晰地認識到自身的責任。另外，德育課的有效落實，也能夠較好地解決學生成長中的疑惑，使學生免受外界不良信息的影響，同時通過課堂游戲、社會實踐，可培養(yǎng)較好的合作精神，確保德育及其他學科課堂教學工作持續(xù)處于和諧的氛圍內(nèi)。

二、體驗式教學模式的特征

體驗式教學模式的重點是實踐體驗，確保教師能夠基于課程內(nèi)容與學生的思維認知，擬定方向明確的活動方案，確定適宜的教學目標，做好體驗活動流程的管控，并及時給予課程引導，才能使學生更好地理解課程內(nèi)容。由此可見，體驗式教學主要包含了親歷性、體驗性與互動性的特征。

親歷性是指基于學生主動體驗得來的知識與經(jīng)驗，比較傳統(tǒng)課堂教學模式而言，在知識的認識上更深入也更客觀;體驗性是指通過實踐活動調(diào)動學生的各類情感元素，由此使學生更深刻的理解德育教學重點的措施;互動性是指教師與學生之間的互通與交流，只有確保實踐活動后，能夠給予及時的引導與心理疏導，才能使德育教學的質(zhì)量得以保障。

三、小學德育課體驗式教學模式的構(gòu)建要素

1.勞動體驗

德育的目標是培養(yǎng)德智體美勞兼具的人才，使學生能夠更好地融入社會、家庭與學習環(huán)境，為將來學習、工作、生活的和諧氛圍奠定基礎。從德育培養(yǎng)角度來看，勞動能力的優(yōu)劣是體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)水準的重要標準，只有確保學生能夠積極參與勞動活動中，能夠徹底理解“勞動最光榮”的思想，才能確保后續(xù)教學工作的展開效果得以保障。

例如在日常生活中，德育教師可以組織學生參與社會勞動體驗，幫助打掃學校周圍的街道，幫忙清理校園內(nèi)的垃圾，通過一定強度的勞動活動，能夠讓學生充分體會到勞動工作的不易，以此矯正學生在日常生活中的不良行為習慣，使學生更加愛惜自己與別人的勞動成果。其次，德育教師也可以留下作業(yè)，讓學生主動參與到家庭勞務中，通過洗碗、拖地、買菜、管賬等工作，更好地體會到父母勞動的艱辛，通過此舉能夠較好地維護學生與父母的關(guān)系，使學生與父母原本的緊張關(guān)系得以緩和。

2.角色模擬體驗

角色模擬體驗通常是指在德育活動中通過扮演其他角色的職位、身份獲得經(jīng)驗，由此增強學生對相關(guān)職位與角色的認知，使自身德育認識得以完善和充實的教學模式。通常而言，教師需要確定角色模擬體驗的要求，并說明任務目標，讓學生嘗試獨立解決問題，才能使角色模擬體現(xiàn)的效果得以展現(xiàn)。為了使學生養(yǎng)成理性消費的行為習慣，德育教師可創(chuàng)建食品商店、菜市場等情境，而后讓部分學生扮演售貨員、部分學生扮演顧客，對雙方的言語與行為提出要求，并通過階段化的場景，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)勤儉節(jié)約的重要性，并通過“售貨員”與“顧客”的語言互動讓學生明白“錢應該怎么花”、“那些錢可以花，那些錢不需要花”，由此將學生培養(yǎng)成一名理智的消費者，并使學生養(yǎng)成良好的購物習慣。

3.情景體驗

情景體驗多用于德育課堂活動難以覆蓋的課程內(nèi)容中，通常需要多媒體設備通過影像、音頻、圖片等材料刺激學生的感官，并由德育教師做好課程引導，才能使德育教學理念充分融入學生的綜合素質(zhì)構(gòu)建中，使學生獲得更好的學習體驗，同時加深對課程內(nèi)容的理解。

例如在講述家庭相關(guān)的課程內(nèi)容時，教師便可以通過多媒體設備播放一些關(guān)于家庭關(guān)系的情景劇，并在影像觀看之前，由教師提出諸如“主人公為什么和父母的關(guān)系很緊張”之類的問題，讓學生帶著問題觀摩影像，才能避免學生在情境體驗過程中偏離教學目標。待影響觀摩結(jié)束后，教師可組織學生通過小組討論與作文的形式闡述自己對家庭關(guān)系的理解，并說出自己在家庭生活中的感悟與體會，在教師的引導與情感渲染下，便能夠使學生對于親情的理解更加深刻。

再例如在講述民族精神相關(guān)的課程內(nèi)容時，教師可通過網(wǎng)絡信息平臺收集我國抗戰(zhàn)歷史題材的資料，通過影片或圖片，向?qū)W生更好地展現(xiàn)可貴且可敬的民族精神，并充分讓學生感受到抗戰(zhàn)年代生活的艱難與戰(zhàn)爭的殘酷。通過影像資料與教師的闡述，能夠讓學生更好的理解愛國情懷與民族精神，同時也更能夠明白如今和平生活的來之不易。

4.實踐體驗

實踐體驗指的是讓學生通過參與社會實踐活動，通過某項事物與情境環(huán)境，加深對事物與德育理念的理解，以此拓展學生視野同時，也更便于塑造學生正確的是非觀念。在實踐體驗過程中，教師可通過調(diào)查、訪問與參觀的方式，引領學生步入實踐活動內(nèi)。

例如在講述自然環(huán)境相關(guān)的課程內(nèi)容時，德育教師在基本內(nèi)容結(jié)束后，便可以帶領著學生進行社會實踐調(diào)查，進入污水處理廠、火力發(fā)電廠等場所，通過污水處理與發(fā)電排污的調(diào)查，更切實地感受到污染對環(huán)境的危害。

四、小學德育課體驗式教學的實施對策

1.引入多媒體教學

隨著多媒體與網(wǎng)絡信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，為現(xiàn)代小學德育教學工作的開展與轉(zhuǎn)型提供了技術(shù)更先進的平臺，通過多媒體使得德育課的知識點與內(nèi)容不再局限于書本文字中，能夠基于直觀的影像幫助學生更迅速地了解德育課程的內(nèi)容，并加深對知識點的記憶，同時憑借影像、音頻的配合，能夠為教師提供更廣闊的資料共享渠道，使學生的綜合素質(zhì)體系構(gòu)建效果更加可控。

例如在講述民族精神相關(guān)的課程時，教師便可以通過資料的收集，將各類視頻元素融入教學方案內(nèi)，而后隨著課程的深入與講述，適當插入影像，以便讓學生更好地理解我國民族精神的演變歷史，并培養(yǎng)學生的民族榮譽感。

2.開展游戲?qū)嵺`

小學生們年紀尚小，難以在課堂內(nèi)完全集中注意力，這樣的情況下，教師需要組織學生在課堂中做一些游戲或者讓學生在課下參加一些實踐活動，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓他們在學習的過程中能夠不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自己的能力。比如教師可以組織學生開展“環(huán)保小衛(wèi)士”“少年志愿者”等活動，讓學生在過馬路時學習交通安全知識，或者在社區(qū)中開展一些撿垃圾宣傳法律或者敬老助殘的活動，這樣讓他們在實踐中感受到每個人在生活中以及社會中都有自己的責任，只有每個人承擔自己的社會責任以及其他責任，整個社會才能變得更好。

例如，教師可以在課堂中準備一些小游戲，如你畫我猜或者知識競賽等活動，讓學生們在課堂中明白每個人之間都存在著差異，并且在今后的學習和生活中明白自己是誰，承擔著怎樣的責任，以及應該如何履行自己的義務和提升自己能力。在教學過程中采用游戲?qū)嵺`教學，可以充分激發(fā)學生們的學習興趣，讓他們更加積極主動地參與到課堂中來，并且在積極參與中不斷提高自己的能力，同時提高對德育的感悟。

3.落實課堂反饋

小學德育課程中使用體驗式教學，需要教師在課堂中及時提問，讓學生結(jié)合自己的生活體驗還有學到的德育知識，積極表達自己的看法，這樣教師可以在課堂中能夠收到學生們的真實反饋，教師可以在很快的時間中了解他們的知識掌握程度，根據(jù)情況不斷改變自己的教學思路以及教學手段，讓學生們在課堂中更容易接受課堂中教師講授的內(nèi)容。其次，在德育教學過程中，教師需明確德育教育的目標與要素，在德育課程開展期間，應做好課堂教學流程的把控，并做好學生德育素質(zhì)的評估，確定潛在問題后提出有效的解決意見，再融入后續(xù)的德育教學方案內(nèi)，確保每個德育教學環(huán)節(jié)都具有針對性，才能使教學工作的質(zhì)量水準顯著提升，并能夠確保學生綜合素質(zhì)體系的構(gòu)建完善。最后，教師在德育課教學期間，應以身作則，嚴格規(guī)范自身的言談舉止，并秉承人文關(guān)懷的思想落實教學工作，使師生的關(guān)系更和睦，才能讓學生更關(guān)注德育課的內(nèi)容，便愿意積極響應體驗式教學的各類活動。

五、結(jié)語

體驗式教學模式在小學德育課中的有效落實，既能夠使德育教學工作擺脫書本文字的束縛，通過影像、音頻與圖片等更為直觀的資料，讓學生更好的理解德育教學內(nèi)容，同時憑借實踐活動，更能夠為學生提供可切身體會的知識交互平臺。故而，在論述小學德育課體驗式教學模式的構(gòu)建期間，必須明確體驗式教學的特征與內(nèi)容，并提供行之有效的教學實施方案，才能使小學德育課教學的質(zhì)量得以更全面的保障。

責任編輯 邱 麗